【人教新目标版】八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister短语语法知识点汇总
Unit 3 I'm more outgoing than my sister一、必背短语。
二、写出下列形容词或副词的比较级。
【教材内容解析】Section A1.Both Sam and Tom can play the drums, but Sam plays them better than Tom. (P. 17) both...and...意为“两者都”，并列两个主语时，谓语动词用复数形式。
Both Tom and Jim are interested in Math.2.Tara works as hard as Tina. (P. 18)as...as...意为“和……一样”，两个as中间用形容词或者副词原级。
He is as tall as his father.I run as fast as he.【拓展】not as...as...意为“不如……，比不上……”第一个as是副词，在否定句中可以换成so。
She doesn't study as/so hard as her brother.Lucy is not as/so easygoing as Lily.3.Oh, which one was Lisa?(P. 18)which表示“哪一个”，表示在一定数量中进行选择；what用于选择范围较大或者不明确时，表示选择人或物的种类。
There are some books in the box. Which one is yours?What is in the box?4.You can tell that Lisa really wanted to win, though.(P. 18)(1) win表示“赢得”后接比赛、奖项等表示物的名词作宾语；beat表示“打败”，后接某人、团队等表示人的名词作宾语。
They finally beat the other side and won the basketball match.Who won the first prize in the singing contest.(2)这里的though作副词，表示“可是、然而”，放在句末，前用都好隔开。
Jim said that he would come. He didn’t, though.5.But the most important thing is to learn something new and have fun.(P. 18)(1)此处动词不定式作表语，放在be动词后面。
My work is to clean the room every day.His dream is to be a teacher.(2)have fun意为“玩得高兴”，后接动名词。
Did you have fun visiting that country?Section B1....is talented in music. (P. 20)talented作形容词，表示“有才能的、有天赋的”，be talented in表示“在……方面有天赋”。
Li Yundi is talented in swimming.2....truly cares about me. (P. 20)care about意为“关心、在意”。
Thy cared about their uncle a lot.3....makes me laugh. (P. 20)(1) make sb. do sth.“使某人做某事”；make sb./sth.+形容词“使某人/某物怎么样”His parents made him stay at home.The news made us excited.(2)laugh表示“笑、发笑”，laugh at表示“嘲笑”。
Don’t laugh at others.4. serious (P. 20)此处serious表示“严肃的、稳重的”，另外serious还可以表示“严重的、认真的”，be serious about 意为“对……认真”。
Is she serious about giving up her job?5.That’s why I like reading books and I study harder in class. (P. 21)That’s why...意为“那是为什么……”，强调结果；that’s because表示“那是因为……”，强调原因。
That’s why I didn’t want to leave here.That’s because he is not old enough.6.I’m shy so it’s not easy for me to make friends. (P. 21)(1)本句结构为“It’s+adj.+for sb.+to do sth.”结构，意为“做某事对某人来说……”，此结构中的形容词多为描述事物特征的词，如easy, important, dangerous, necessary等。
It is important for you to study hard.It is not easy to learn a foreign language.【拓展】It’s+adj.+of sb.+to do sth.意为“某人做某事是……的”，此结构中的形容词多是kind, nice, right, wrong, clever, foolish,polite等描述行为者性格、品质的词。
It is very kind of you to lend me so much money.(2)make friends表示“交朋友”，后常接介词with，表示“和某人交朋友”。
He likes making friends with others.7....you don’t need a lot of them as long as they’re good. (P. 21)as long as意为“只要”，引导条件状语从句，从句用一般现在时表示将来。
You will get good grades as long as you work hard.8.My best friend Larry is quite different from me. (P. 21)be different from意为“与……不同”，反义词是the same as“和……相同”。
The car is different from that one.This bag is the same as that one.9.However, Larry often helps to bring out the best in me. (P. 21)bring out意为“使显现、使表现出”。
I want to bring out the meaning of the poem.rry is much less hard-working, though. (P. 21)less用于形容词或者副词比较级之前，意为“不如、赶不上”，相当于not as/so...as...。
Lesson One is less interesting than Lesson Two.=Lesson One is not as interesting as Lesson Two.11.I always get better grades than he does, so maybe I should help him more. (P. 21)get better grades意为“取得好成绩”，grade作名词，可以表示“成绩、等级”。
If you study hard, you will get good grades.12.I don’t really care if my friends are the same as me or different. (P. 21)(1)if此处引导宾语从句，表示“是否”，相当于whether。
I wonder if he can help us with the problem.(2)the same as 表示“与……相同”，反义词为be different from“与……不同”。
My answer is the same as yours.13.A true friend reaches for your hand and touches your heart.(P. 21)(1) reach for one’s hand意为“伸手帮某人一把”，reach这里是不及物动词，意为“伸出（手臂、胳膊）”。
Can you reach for my hand?(2)touch one’s hand意为“打动某人的心、令某人感动的”。
The story touches my heart.14.In fact, she is funnier than anyone I know. (P. 21)in fact意为“事实上、实际上”，相当于as a matter of fact或者actually。
In fact, she is talented in music.15.We can talk about and share everything.(P. 21)(1)talk是不及物动词，后接宾语时，需要加上介词，talk about sth.“谈论某事”；talk with sb.“同某人谈话”。
They are talking about their hobbies.(2) share表示“分享、合用”时，常用的结构为share sth. (with sb.)“（同某人）分享某物”。
The boy doesn’t want to share toy s with other children.16.I’m different from Jeff because I’m louder than the other kids in my class. (P. 22) other, the other, another, others和the others辨析other: 意为“别的、其它的”，常用来修饰可数名词。
the other: 表示“两者中另一个”，是特指；the other之后也可以加复数名词，特指“其它的”。
another: 表示“三者中另一个”。
others: 用作代词，泛指“其他的人或物”是复数概念。
初二英语上册(人教新目标)Unit_3_I'm_more_outgoing_than_my_sister_知识点总结
初二英语上册（人教新目标）Unit 3 I'm more outgoing than my sister.知识点总结一、重点词汇better·原文再现Sam plays them better than Tom.萨姆比汤姆打得好一些。
·基本用法adv. better 更好，此处是副词well的比较级，它也是形容词good的比较级。
且good和well的最高级都是best。
This coat looks better than that one. （good的比较级）这件外套看起来比那件好。
Mary learns English better than I. （well的比较级）玛丽的英语学得比我好。
·知识拓展---相关句型/结构had better (not) do sth.“最好（别）做某事”。
如：You’d better not be late again.你最好别再迟到了。
建议：搜索相关题目时，在关键词中输入better。
loudly·基本用法adv. loudly 大声地，喧闹地，吵闹地On hearing the joke, they began to laugh loudly.一听到笑话，他们就大笑起来。
as ...as·原文再现Tara works as hard as Tina.塔拉和蒂娜一样学习勤奋。
·基本用法as…as意为“与……一样”。
表示两者的同级比较，两个as之间用形容词或副词的原形，第一个as是连词，后面接比较的另一方。
其否定表达为not as/ so …as，意为“与……不一样”。
如：He works as had as before.他同以前一样努力工作。
His English is not as/so good as mine.他的英语不如我的好。
competition·原文再现Did you like the singing competition yesterday, Anna?安娜，你喜欢昨天的唱歌比赛吗？·基本用法n. competition 竞争；作可数名词时，意为“比赛”，通常指体力、技巧、能力方面的竞赛。
人教新目标八年级上册英语《Unit 3 I’m more outgoing than my sist
人教新目标八年级上册英语《Unit 3 I’m more outgoing than my sister.》Section B_教学设计2一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 3 I’m more outgoing than my sister.》Section B 主要讲述了关于描述人物性格和外貌特征的形容词比较级。
本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生掌握形容词比较级的用法，并能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于形容词的用法有一定的了解。
但是，对于形容词比较级的用法，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践和交流，逐步掌握形容词比较级的用法。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握形容词比较级的用法，能够正确地表达人物性格和外貌特征的比较。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，勇于表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握形容词比较级的用法。
2.难点：能够灵活运用形容词比较级进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.情境教学法：创设各种情境，让学生在具体环境中感知和运用形容词比较级。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片和描述性格、外貌特征的形容词。
2.设计各种任务和练习题。
3.准备听力材料和相关的阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的性别、年龄、外貌和性格特点。
引导学生运用已学的形容词进行描述，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解形容词比较级的用法，通过示例让学生理解形容词比较级的构成和用法。
引导学生注意形容词比较级与原级的区别。
人教新目标八年级英语上册Unit 3 I'm more outgoing than my sister.知识点归纳
人教新目标八年级英语上册Unit 3I'm more outgoing than my sister.知识点归纳第1课时Section A(1a-2d)·loud 响亮地，大声地，高声地。
侧重发出的音量大，传得远，一般多用来修饰read, speak, talk, laugh 等动词，相当于aloud。
如：Speak louder, please. We can't hear you. 请再大点声。
我们听不见。
·loudly 常与ring, knock (敲)等动词连用，含有“喧闹”或“嘈杂”的意味。
如：Suddenly the bell on the wall rang loudly. 墙上的铃突然大声响起来。
·aloud 出声地，大声地。
强调发出的声音能被听见，常与read, call等词连用。
如：Please read the text aloud. 请大声朗读这篇课文。
(2)which相关用法·which作代词时，可单独作疑问词。
如：Which is your book? 哪一本是你的书？Which are your books? 哪一些是你的书？·which作形容词时，其后接单数或复数名词。
如：Which book is yours？＝Which is your book? 哪本书是你的？Which shoes are hers？＝Which are her shoes? 哪双鞋是她的？(3)win与beat用法辨析两者均可作动词，意为“赢”，但用法不同：·win (won, won)后接比赛、竞赛、战斗、奖品、钱等名词。
如：Our team won the football match. 我们的队赢得了足球比赛。
·beat (beat, beaten)后接竞争对手。
如：I beat him at the tennis. 我打网球赢了他。
英语人教版八年级上册Unit3 I'm more outgoing than
教学设计备课人：周月芳教学设计基本信息所用教科书人教版新目标所教年级八年级所教册次、单元八年级英语上册第三单元设计主题Unit3 I'm more outgoing than my sister.Section A(1a-1c)1. Analysis of the Teaching Material1.Analysis of the bookThis is the third unit of Book 1 used for Grade Eight students. The main topic is about personal traits and how to compare people. This topic is related to our daily life, it’s very useful to students. So it’s helpful to raise their learning interests and improve their spoken English.2.Analysis of the students1、After nearly a year of training, the task based language teaching, some students have initially developed a good English learning habits, they can understand the teacher in the classroom instruction, and can be based on the teacher's requirements with the target language to complete the task. A group of people or two members of the group have a good sense of cooperation, can quickly and effectively carry out the activities.2, the characteristics of the characters of this topic is familiar with the students and like, seven grade have learned some of the description of thecharacters, students have accumulated a certain vocabulary, can be used in English to communicate and describe, for this unit is about to learn to talk about people's personality characteristics and adjectives, adverbs of the comparison class prepared and bedding.3. Teaching AimsAims of the knowledge:1.Key words: outgoing, loudly, quietly, hard-working,heavy2. Target languages:① Tina is taller than Tara.② Sam has longer hair than Tom.③ She also sings more loudly than Tara.Aims of the abilities:1. Improve listening and speaking skills .2. Be able to talk about personal traits .Aims of the emotion:1)Let the students learn to speak with others about the appearance andpersonality characteristics and the use of adjectives to compare the topic, so as to further improve the students' English language skills;2) Through the group cooperation to complete the task, to cultivate students' sense of unity and cooperation3）Students learn to observe and care about their own people.4. Teaching importance and difficultyImportant pointsRepresents the structure of the sentence structureDifficult points1）The spelling of the comparative degree of adjectives 2）Use of the adjective to describe and perform a comparative degree5.The Teaching Methods1.Task –Based teaching methodmunicative teaching method6. Teaching procedureStep I--- Warming-up and lead in1. Greeting2.Lead-inLet students describe their friends or classmates in pairs,they can talk about their appearance or character.Design intent：Through the students' description of their friends and classmates personalities and appearances, can stimulate the deja vu, help children to review previously learned adjective. For the following to learn describe is pave the way.StepⅡ--- New-lesson Teaching1). Let Ss watch the short play “Tom and Jerry”, ask them to w rite down the adjectives in the video.Design intent：The students love to see and hear animation to start, in the interest in the teaching of nature into a new lesson。
人教新目标版英语八上Unit 3《I’m more outgoing than my sister》
人教新目标版英语八上Unit 3《I’m more outgoing than my sister》（Section A）教学设计1一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 3的主题是“I’m more outgoing than my sister”，主要讨论了形容词的比较级以及人物性格特点的描述。
本节课通过介绍两个家庭成员的性格特点，让学生学会使用形容词的比较级进行人物性格的描述。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于形容词的比较级也有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会出现表达不准确、句子结构混乱等问题。
此外，学生性格特点各异，对于人物性格的描述，有的可能较为内向，有的可能较为开朗，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握形容词的比较级形式，并能够运用所学知识进行人物性格的描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写本节课的重点单词和句型，提高口语表达和写作能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己和他人，培养积极的人际交往态度。
四. 教学重难点1.教学重点：形容词的比较级形式及运用。
2.教学难点：人物性格特点的描述，句子结构的准确性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际情境中，提高英语运用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，插图生动，文字简洁。
2.教学素材：准备一些关于人物性格的图片，用于课堂展示和练习。
3.录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引出本节课的主题。
人教新目标版英语八上Unit 3《I’m more outgoing than my sister》
人教新目标版英语八上Unit 3《I’m more outgoing than my sister》（Section A）教案2一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 3《I’m more outgoing than my sister》主要讨论了关于性格和外貌的比较级。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要单词和句型，并能运用所学知识进行日常交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语交流用语，具备了一定的听、说、读、写能力。
同时，他们对性格和外貌有一定的认识和了解，这为本节课的学习提供了良好的基础。
然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，理解其含义和用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写能力。
3.情感目标：学生能够树立自信，勇于表达自己的观点和看法。
四. 教学重难点1.重点：本节课的主要单词和句型。
2.难点：情态动词的比较级和句型的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作、交流，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于性格和外貌的话题，激发学生的兴趣。
例如：“Do you know your friends well? What do you think of their personalities and appearances?”2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要单词和句型，并用图片或实物进行辅助呈现。
人教新目标八年级英语上册Unit 3 I'm more outgoing than my sister知识点总结和习题(含答案)
那个小女孩对书感兴趣。
8、 though
（1）though 可以作连词，意为“虽然；即使；纵然”，放在从句的开头和 中间均可。
Though it was raining, we were still working.
虽然下着雨，但我们仍然坚持工作。
（2）though 还可以作副词，意为“然而；但是”，一般放在句末。
Be quiet, everyone. The teacher is coming. 了。
同学们，安静！老师来
We shouldn’t keep silent when the teacher asks us some questions.
当老师问我们问题时，我们不应该保持沉默。
注意：quiet 意为“安静的”，quite 意为“相当”。
More than one boy knows how to play the computer games.
不止一个男孩知道怎样玩电脑游戏。
What he said makes us happy. 他所说的话使我们很高兴。
Don’t keep the door open.
别把门开着。
We made John our monitor.
It was impossible for him to do so much homework. He finished it though.
他不可能完成这么多作业，然而他做完了。
【拓展】
（1）though 和 although 的辨析：
1）两者都可用作连词，意义相同，但 although 常放在从句开头的位置， 不用于从句中间；
而 though 放在从句的开头和中间均可。
Although they are poor, they are happy.=Though they are poor,they are happy.= Poor though they are, they are happy. 虽然他们很穷，但很快 乐。
八年级英语上册 Unit 3 I'm more outgoing than my sister短语、语法知识点汇总 (新版)人教新目标版
Unit 3 I'm more outgoing than my sister一、必背短语。
二、写出下列形容词或副词的比较级。
【教材内容解析】Section A1.Both Sam and Tom can play the drums, but Sam plays them better than Tom. (P. 17) both...and...意为“两者都”，并列两个主语时，谓语动词用复数形式。
Both Tom and Jim are interested in Math.2.Tara works as hard as Tina. (P. 18)as...as...意为“和……一样”，两个as中间用形容词或者副词原级。
He is as tall as his father.I run as fast as he.【拓展】not as...as...意为“不如……，比不上……”第一个as是副词，在否定句中可以换成so。
She doesn't study as/so hard as her brother.Lucy is not as/so easygoing as Lily.3.Oh, which one was Lisa?(P. 18)which表示“哪一个”，表示在一定数量中进行选择；what用于选择范围较大或者不明确时，表示选择人或物的种类。
There are some books in the box. Which one is yours?What is in the box?4.You can tell that Lisa really wanted to win, though.(P. 18)(1) win表示“赢得”后接比赛、奖项等表示物的名词作宾语；beat表示“打败”，后接某人、团队等表示人的名词作宾语。
They finally beat the other side and won the basketball match.Who won the first prize in the singing contest.(2)这里的though作副词，表示“可是、然而”，放在句末，前用都好隔开。
2021年新目标八年级英语上册UNIT3I’MMOREOUTGOINGTHANMY
新目标八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmy 新目标八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingtha ___ysister教学反本课主要学习形容词的比较级和副词的比较级。
这对学生来说有点难，我要从以下几点入手：它有规则变化和不规则变化两种，考试经常考不规则变化，例如：good/well-beter-best ___ny/much-more-most...例如：Tinaistallertha ___e.例如：Heworksasharda ___e.本单元的教学任务是训练学生的英语思维，培养学生语言际能力为中心的教学过程，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。
既体现出课标标准中侧面培养学生阅读能力的要求，又兼顾了听、说、读、写的教学原则。
在循序渐近的教学过程中，学生会熟悉本单元的整体结构，课文内容和新的.语言知识。
同时把学生导入到相关的模拟交际的景境中，培养学生综合运用语言的能力，符合“为作而学，在用中学，学了就用”的教学原则，达到预期的教学效果。
本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的阅读能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，学习短语的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。
大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。
1、学生的发表意见不够广，导致有人忙，有人无事可做。
在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有 ___的效果。
使课堂更加紧凑丰满。
2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。
在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生，教学过程中要适当放慢节奏，尽可能使这些学生回到课堂学习中来。
【新目标八年级英语上册Unit3I’mmoreoutgoingtha ___ysister 教学反】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考。
英语人教版八年级上册Unit3.I am more outgoing .....
Unit3 I am more outgoing than my sister教案一、.教材分析本课是新目标英语八年级上册第3单元I＇m more outgoing than my sister.，其中心话题围绕着描述“人物的特性”这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，让学生能在“做中学”，通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。
通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
二、.教学目标1. 知识与技能目标：①掌握下面目标词汇taller, shorter, heavier, thinner, wilder, calmer, quieter, funnier, more outgoing/serious/athletic, both, however, be good at, as…as 目标语言Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam. Pedro is funnier than Paul, Tina is taller than Tara, Tom is more serious than Sam, etc. ②能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，做出比较并进行判断2. 情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”3. 能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。