unit6Meet my family B read and write
football player baseball player
A: Is this your _______? B: Yes, it is./ No, it isn't. father mother grandfather grandmother uncle aunt
sister brother cousin baby brother baby sister ...
Hi , I’m John. I’m a student. Meet my family!
This is my family. My mother is a teacher. She is very friendly. My father is a basketball player. He is tall and strong. My uncle is a cook. My aunt is a nurse. I am a student. I have no job.
He’s a taxi driver.
3.What’s Zip’s grandpa’s job?
He’s a teacher.
Revision
Driver, driver, I’m a driver.
Doctor, doctor, I’m a doctor.
Nurse, nurse, I’m a nurse.
Farmer, farmer, I’m a farmer.
Cook, cook, I’m a cook.
Can you read?
× ×
× √
my cousin She nurse
√
√
√
√
A
My mother is a nurse.
My father is a driver My uncle is a doctor.
D
B
E
My aunt is a cook.
My cousin is a student.
C
I am a sutdent,too.
F
Find that not one family.找出不是一家人的那个。
1. A. Frank B. name C. pan D. bat
2. A. cake
3. A.big 4. A.red
B. bag
B. give B.leg
C. hat
C.like C.we C.lot C.bus
D.apple
D. fish D.hen D.not D.cute
5. A. home B. lost 6.A. mum B.cup
7.A.ship
B.dish
C.kiss
D.bike
Pass
1.What’s Zip’s father’s job?
He’s a cook.
2.What’s Zip’s uncle’s job?
Hi, I'm Amy. Meet my family.
What is his job?
father
He s his job?
grandfather
He is a farmer.
What is his job?
uncle
He is a driver.
What is his job?
cousin
He is a basketball player.
What is her job?
mother
She is a nurse.
What is her job?
aunt
She is a cook.
What is her job?
She is a student.
She has no job.
四年级英语上册Unit6t第6课时教案人教PEP
Unit 6 Meet my family第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and tick or cross 学生要先读一读John介绍自己家人的短文，然后根据短文的内容来判断下面的四种职业与其家人是否相符。
第二个活动为Look and write学生要看图写单词，完成句子。
接下来介绍一下自己的家人的职业，并写出相应的单词，完成句子。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。
这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。
Look and match活动中呈现了六幅职业图片，中间给出了六个介绍自己家人职业的句子。
这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My family。
呈现句式：What’s his job? He’s a driver. He is not a cook. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。
Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。
朋友们发现了他们墙上的照片，纷纷询问他的家人及其家人的职业。
在这个过程中，既复习展示了询问家人职业的句子，又复习展示了职业类单词。
学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词2. 能够听懂故事，并表演3. 能够会唱歌曲My family4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式2. 难点：能够听懂故事，并正确表演教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单元重点词汇图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：My family，学生先倾听。
Unit 6 Meet my family Part B Read and write教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family Part B Read and write 教学目标：1.读的目标：学生能够综合运用本单元学习的核心句型和词汇。
学生能够在图片的帮助下读懂小文段，并完成任务。
学生能够正确朗读并复述文段内容。
2.写的目标:学生能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线格中填充所缺少的单词；学生能够根据实际情况及简图呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并书写规范地仿照示范例句填充句子。
3.情感目标：学生能够对阅读产生自信心；学生能够体会表达对家庭的热爱。
教学重点：学生能够运用所学核心词汇及句型来完成读、写的练习；激发学生的阅读兴趣；引导学生树立阅读的自信心；培养学生在语篇中获取信息的能力。
教学难点：运用所学核心词汇及句型介绍自己的家人。
教学过程：一、读前（Pre-reading）：Warm-upT:Hello,boys and girls. My name is Jacky.I am your new teacher in this class.Do you want to ask about me?S1: How old are you?S2: What’s your job?T: I’m 31…There is a number about me. What does it mean?(出示数字4) S1: There are 4 people in your family.T: You got it! There are 4 people in my family. They are my mother…What’s my mother’s job? The answer is in the video. Let’s guess!游戏：Guess the jobs(简笔画猜职业)S1: A farmer!T:How do you know that?S1: (Because)He has a big hat!T:You got it!T: My mother is a cook!T: Do you know more jobs?Ss: worker…【设计意图】热身环节进行了与本课内容相关的大量背景知识的呈现。
新版四年级英语unit6 Meet my family PartB let's check PartC story time
三口人。我的父母和我。 我家有六口人。 六口？
是的。我爸爸，我妈妈， 我妹妹，我的婴儿小弟弟， 还有我。
But that’s only five. And my little puppy!
但是只有五个人。 还有我的小狗狗！
这是你叔叔吗，Sarah ？
Is this your uncle, Sarah?
cute baby brother.
ha-ha-ha, ha-ha-ha,
Let’s chant doctor, doctor, he is a doctor.
cook, driver,
farmer, nurse,
cook , driver,
farmer, nurse ,
cook a cake. you are a driver.
是的。他是位足球运动员。
What’s your aunt’s job? She’s a nurse.
你的婶婶是干什么的？ 她是位护士。
That’s Sarah’s father. He’s a doctor.
那位是萨拉的爸爸。他是位医生。
Unit 6 Meet my family Part B Read and write教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family Part B Read and write 教学目标：1.读的目标：学生能够综合运用本单元学习的核心句型和词汇。
学生能够在图片的帮助下读懂小文段，并完成任务。
学生能够正确朗读并复述文段内容。
2.写的目标:学生能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线格中填充所缺少的单词；学生能够根据实际情况及简图呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并书写规范地仿照示范例句填充句子。
3.情感目标：学生能够对阅读产生自信心；学生能够体会表达对家庭的热爱。
教学重点：学生能够运用所学核心词汇及句型来完成读、写的练习；激发学生的阅读兴趣；引导学生树立阅读的自信心；培养学生在语篇中获取信息的能力。
教学难点：运用所学核心词汇及句型介绍自己的家人。
教学过程：一、读前（Pre-reading）：Warm-upT:Hello,boys and girls. My name is Jacky.I am your new teacher in this class.Do you want to ask about me?S1: How old are you?S2: What’s your job?T: I’m 31…There is a number about me. What does it mean?(出示数字4) S1: There are 4 people in your family.T: You got it! There are 4 people in my family. They are my mother…What’s my mother’s job? The answer is in the video. Let’s guess!游戏：Guess the jobs(简笔画猜职业)S1: A farmer!T:How do you know that?S1: (Because)He has a big hat!T:You got it!T: My mother is a cook!T: Do you know more jobs?Ss: worker…【设计意图】热身环节进行了与本课内容相关的大量背景知识的呈现。
Unit6Meetmyfamily
Unit 6Meet my family!The First Period3.学生自带几张家庭照片。
教学步骤教学内容The Second Period动画等。
Extension)The Third Period(4)让学生替换歌曲中的关键词汇，然后唱改编过的歌曲。
The Fourth Period组代表汇报结果。
Unit 6Meet my family！The Fifth Period公式：一个元音＋一个或几个辅音＋不发音的e。
(注：have是一个例外的特殊情况，have中的“a”发短音æ，大家碰到特殊的例外情形须特别记住)②闭音节：元音＋辅音或元音＋辅音，如cat，basket，desk，test，sit，disco，rock，shut，yummy等。
当然，不是说在开音节中，元音字母的发音就只有以上列的这几种，元音字母还有一些其他的发音，如：a可以发/ɔ/音(如watch、wash、what)，可以发/æ/音(如any、many)，可以发/ɔ：/音(如orange)，可以发/ʌ/音(如basket)。
u音可以发/u/音(如put)。
2.Listen and chant.(1)教师让学生观察本部分的图片，并介绍说：“Look at the picture.There's a cute cat in the picture.The cat has a cake and a cup of milk in its hand.Here's a chant about the cat.Let's listen to the tape and know more about the cat.”(2)播放绕口令录音，全班学生跟录音读，然后给学生两分钟时间练习读绕口令。
(3)再次播放录音，全班学生一起跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(4)让全班学生分组、分男女生比赛读绕口令。
小学英语《Unit6Meetmyfamily!》优质教案、教学设计
教学分析义务教育教科书 英语（PEP ） （三年级起点）四年级上册Unit 6 Meet my family ！ Part B Read and writePEP 小学英语四年级上册 Unit 6 Part B Read and write一．教学目标【知识与技能目标】* 能够在情景中运用句型：This is my family. My father/ mother is a ... He/ She is ... 描述自己家庭的亲属关系、职业情况以及性格和外貌特征。
* 能够在语境中正确使用parents, cousin, uncle, aunt, baby brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse 等有关家庭成员的职业的单词或词组简单介绍家庭成员及职业。
教学内容教学设计* 能够按照意群、重音朗读Read and write 文段中的核心句型。
【情感态度目标】* 能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。
二 教学重难点分析 1. 教学重点：能够在情景中运用句型：This is my family. My father/ mother is a ... He/ She is ... 描述自己家庭的亲属关系、职业情况以及性格和外貌特征。
2. 教学难点：学生能够在语境中运用本单元重点句型和词汇， 表达对家庭和生活的热爱之情，并仿写作文。
三．课前准备Word cards, CAI教学步骤教师活动学生活动设计意图W a r m -u p 1. Sing a song:I love my family 2. Quick responsemother-teacherMy mother is a teacher.唱歌曲并做动作。
由词到句，复习家复习家庭成员称呼和职业单词，以及， &L e a d -i n...庭成员称呼和职业单词，以及重点句型。
从医生开始练习：What’s he/ she like? He/She is tall andstrong/ friendly/ quiet.重点句型。
小学英语四年级上unit6-Meet-My-Family说课
2.说教学目标
新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目 标是培养学生的综合语言运用能力。根据四年级学 生的年龄特点 基于以上认识，对教学的分析及基 本教材的特点，我将目标确定为：
教法 学法
4.说教学过程
本着以学生为中心，以学生的发展的基本 原则，因此在教学设计中，我设计以下几 个步骤 1.warm-up 2.lead in 3.in reading 4.post-reading
1.Warm-up
向学生问好 使用《wu la la》这个律 动可以调动学生学习的 热情缓解学生课程紧课 前紧张的情绪学生集中 精力营造轻松愉快的氛 围
素质目标：培养学生热爱家庭，热爱生活的 美好情感
教学重点：能用句型“What's your father'sjob? He is a doctor 来讨论家人的职业
教学难点：读懂小短文并完成对话，能用所 学句子描述，家庭成员及各自的 职业在生活中熟练运用
3.说教法与学法
遵循以学生为主体，以教师为主导的原理，我 主要采用了任务型教学法和小组合作体验学习法。 在轻松愉悦的氛围中展开教学，吸引学生的注意 力，激发学生学习的注意力，激发学生学习的兴 趣和愿望。发展学生自主学习的能力，引导学生 大胆的说英语， 并用合作的方式提高 英语能力。
4.post-reading
①完成课本look and write 里下半部分画一个人物 完成独立化书写“This is my father,He is a doctor”②仿照书上文章写一篇介绍自己家庭成员职 业的文章小组竞赛的方式展示自己的成果，确定获胜 的小组给予一定奖励
Unit6MeetmyfamilyBReadandwrite(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案一、教学内容本节课是PEP版小学英语四年级上册Unit6 Meet my family B Read and write的内容。
本节课主要教学目标是让学生能够通过阅读和写作，进一步巩固和运用本单元的核心句型This is my和He/she is my，以及介绍家庭成员的词汇。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，向他人介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：通过学习，学生能够增强家庭观念，增进与家人之间的感情。
三、教学难点1. 学生能够正确运用This is my和He/she is my句型介绍家庭成员。
2. 学生能够正确书写本节课所学的家庭成员词汇。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件、家庭成员图片、单词卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 导入教师通过展示家庭成员图片，引导学生复习本单元的核心词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（1）教师呈现一张家庭成员的图片，引导学生用This is my句型介绍家庭成员。
（2）教师呈现另一张家庭成员的图片，引导学生用He/she is my 句型介绍家庭成员。
（3）教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练（1）教师组织学生进行角色扮演，运用本节课所学的词汇和句型介绍家庭成员。
（2）教师设计“开火车”游戏，让学生用This is my和He/she is my句型介绍家庭成员，巩固所学知识。
4. 巩固（1）教师呈现一篇关于家庭成员的短文，引导学生阅读并回答问题。
（2）教师设计填空题，让学生用本节课所学的词汇和句型完成。
5. 作业设计（1）抄写本节课所学的家庭成员词汇。
（2）用英语写一段介绍自己家庭成员的短文。
六、板书设计Unit6 Meet my family B Read and writeThis is my He/she is myfather mother brother sister七、课后反思本节课通过阅读和写作，让学生进一步巩固和运用本单元的核心句型和词汇。
人教pep版四年级上册英语课件Unit6-第六课时-Read-and-write-
3. Girl: What’s your mother’s job?
Boy: Oh, she’s a nurse.
4. Girl: Who’s this? Is this your brother?
Boy: Yes. He’s a basketball player.
。
My brother has no ____C____ job.
A．a
B．the
C．/
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便 能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：basketball 重点句型：I have no job.
课后作业 1 复习本单元主要句型及重点单词。 2 完成配套的课后作业。
加法记忆法：Basket (篮子)＋ball (球) ＝basketball (篮球)
Read and write
知识讲解
知识点 5 I have no job.我没有工作。
考向 句式用法：这是一个含有no的否定句。本 句 中no相当于not a，故job之前没有a。 同义句：I don’t have a job.
Read and tick(√) or cross(×)．
×
×
×
√
播放音频
Read and write Look and write.
He
doctor
She
farmer
点击播动画
Read and write
知识讲解
知识点 4 basketball /'bɑːskɪtbɔːl/ n．(名词)篮球
例句：Do you like playing basketball? 你喜欢打篮球吗？
Let’s check Listen and tick(√)． √
四上Unit6_B_Read_and_write教案
Unit 6 B Read and write教案教学内容分析：本文选自人民教育出版社出版的《PEP小学英语教材(新版)》四年级(上册) Unit 6《Meet my family》。
本单元教学内容围绕“Family”这一话题展开。
本单元的话题是“互相了解对方的家庭”，主要谈论家庭成员的外貌、个性及职业。
本节课是第六课时，是读写课。
本课分为读、写两部分，第一部分要求学生阅读一个小文段，看图片判断正误。
重点强调的是学生阅读策略的养成。
第二部分为有意义的抄写单词活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。
四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型He / She is a ...；第二步为个性化书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子This is ... He / She is ... 考虑到学生语言输出的情境真实性，我把教材中第二步才出现的This is ... 提到第一步中完成，为后续语言输出做输入准备并搭好语用支架。
学生学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生具备一些简单的基础知识，学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，模仿能力强，学习兴趣浓厚。
而且富有一定的逻辑思维能力。
本单元学习的主题是家庭成员人数，此话题与学生生活密切相关。
学生通过学习三年级下册Unit2 My family 和Unit3 At the zoo已经掌握如何介绍家庭成员的外表，并且通过这个单元前面几个课时的学习，大多数学生能够比较熟练地介绍家庭成员的职业。
因此，我把本节课和学生已有的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。
为了调动学生参与课堂，我也设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。
设计思路：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
不仅要有利于学生发展语言运用能力，还要有利于学生发展思维能力。
本节课以“任务型”教学法为主，以激发学生的思维和培养学生的阅读技巧和英语思维能力为目的，努力创设主题语境，让学生在较为真实的语境中初步掌握简单的阅读技巧和个性化书写。