六下语文精品教学PPT- 第六单元 复习课件 部编版
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(六下)语文教学课件- 第六单元 复习教学课件 部编版 (共22张PPT)
章
第一部分（1）：梳总源自全文，写“我”对征文比赛记忆犹新。
理
第二部分（2—6）：
回忆往事，写“我”的第一次作文成功经历
激励“我” 走上文学创造的道路。
第三部分（7）： 表达情感，写“我”对老师、母校的感激之 情。
字 词
3.给老师的一封信
积
①词语解释
累 沐浴：比喻受阳光雨露滋润。
复苏：苏醒过来。
耕耘：翻土除草，泛指耕种。比喻辛勤劳动。
字 词
5.聪明在于学习，天才在于积累
积
累
《聪明在于学习，天才在于积累》
是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习
和积累。这篇演讲稿结合了作者的自
身经历，使人信服。
（六下）语文教学课件- 第六单元 复习教学课件 部编版 （共22张PPT）
实 践 活 动
制作成长纪念册
何为成长纪念册？ 成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念 的点点滴滴，留下成长的足迹。
课 堂
按要求填空。 小学六年的生活一晃而过，真是光__阴__似__箭_，
练 _日__月__如__梭_(写两个表示时间易逝的成语)。我们即
习 将升入中学了，我想以
“_一__寸__光__阴__一__寸__金__，__寸__金__难__买__寸__光__阴____”
(填上恰当的名言警句或谚语等)来告诚自己，使
引导下，受到文学的感染，在心田上播下
文学的种子的故事。
思想感情：对老师的尊敬、热爱和感激之情。
文 章
④结构梳理
梳
第一部分（1—4）：
理
写“我”进入小学，结识启蒙老师。
第二部分（5—12）： 写“我”回忆往事，感到影响深远。
第三部分（13—14）： 写“我”感谢师恩，终身难以忘怀。
苏教版六年级语文下册第六单元复习课件.ppt
比较组词
漾（荡漾） 砚（砚台） 涵（涵养） 绽（绽放） 茎（茎部） 锈（生锈） 添（添加） 观（观众） 滔（滔天） 淀（沉淀） 径（路径） 绣（绣花）
榆（榆树） 凄（凄冷） 藻（海藻） 蛾（飞蛾） 焚（焚烧） 琢（琢磨） 喻（比喻） 妻（夫妻） 燥（干燥） 饿（饥饿） 禁（禁止） 啄（啄木鸟）
多音字
广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家 族。
（一）
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩 说它纯白吧 又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来 我也无
法用文字准确形容那花瓣的质感 说它玉（琢 啄 ）冰雕吧 它又显得那样柔（ 任 韧）而有弹性
1、划去不正确的字。 2、在方框内加上标点。 3、这段话从 色彩 和 质感 这两个方面写广玉兰花瓣的。 4、仿写。
种
zhòng 种花 种田 种植
zhuó
琢
zuó
雕琢 精雕细琢 琢磨（zuó mo）
我会做
绽（ 绽放 ） zhàn
湛（ 精湛 ）
茎（ 圆茎 ） jīng
精（ 精神 ）
我会做
涵（ 内涵 ） hán
寒（ 寒冷 ）
漾（ 荡漾 ） yàng
恙（ 无恙 ）
我会读
散步 洁净 质感 绽放 缀满
幽香 高雅 柔韧 花蕊 孕育
知识积累 描写花的成语：
百花争艳 竞相开放
百花齐放 万紫千红
花枝招展 鸟语花香
光彩夺目 姹紫嫣红
知识积累
部分花的象征意义：
牡丹 →象征高贵 兰花 →象征高洁 梅花 →象征坚贞 水仙 →象征自尊 木棉 →象征英雄 紫罗兰 →象征贞洁 康乃馨 →象征母爱 百合花 →象征友爱 勿忘我 →象征永恒
知识积累 描写花的诗：
• 4、你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可 贵的韧性：竹子、松树、腊梅花
六年级下册语文第六单元重点复习ppt课件
明又一村
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使 我不由得想起了杜甫的两句诗随风潜入夜，
润物细无声
公园里，正进行菊展，到处是盛开的 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 菊花，这让我想起了诗句“不是花中 偏爱菊，此花开尽更无花。 ” 这 是元稹写的。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
诗经.采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
四、诗海拾贝
1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 诗经》。
2、《春夜喜雨》是五言律诗，作者是唐代杜甫。
3、《西江月·夜行黄沙道中》体裁宋词，作者辛弃
疾。
4、《天净沙·秋》体裁元曲，作者白朴。
欢这样的诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未 磨。(刘禹锡)《望洞庭》冬天，我喜欢这样的诗句： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ； 5、妈妈的 生日，我会用这句诗表达对母亲的感激之情：谁 言寸草心，报得三春晖。6、中秋节的夜晚，明月
当空，合家举杯同庆，这会让人想起古诗句： “但愿人长久，千里共婵娟。”还有表达想念不 能团聚的亲人的诗句： 举头望明月，低头思故乡。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思 真让人感慨啊！
《西江月·夜行黄沙道中》 是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的 词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和 对农村生活的热爱。
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使 我不由得想起了杜甫的两句诗随风潜入夜，
润物细无声
公园里，正进行菊展，到处是盛开的 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 菊花，这让我想起了诗句“不是花中 偏爱菊，此花开尽更无花。 ” 这 是元稹写的。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
诗经.采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
四、诗海拾贝
1、《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 诗经》。
2、《春夜喜雨》是五言律诗，作者是唐代杜甫。
3、《西江月·夜行黄沙道中》体裁宋词，作者辛弃
疾。
4、《天净沙·秋》体裁元曲，作者白朴。
欢这样的诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未 磨。(刘禹锡)《望洞庭》冬天，我喜欢这样的诗句： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ； 5、妈妈的 生日，我会用这句诗表达对母亲的感激之情：谁 言寸草心，报得三春晖。6、中秋节的夜晚，明月
当空，合家举杯同庆，这会让人想起古诗句： “但愿人长久，千里共婵娟。”还有表达想念不 能团聚的亲人的诗句： 举头望明月，低头思故乡。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思 真让人感慨啊！
《西江月·夜行黄沙道中》 是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的 词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和 对农村生活的热爱。
部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)
朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句，这两句诗中 有两个动词很生动形象，你能找出 来吗？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗，借助注释理 解诗句意思，表达了作者怎样的情 怀？
何时将要。
承上启下，希望能为国家做贡献
何当金络脑，快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情，为自己 渴望建功立业而又得不到 赏识发出呼喊，表达了一 种愤慨之情。
文章结构
马 诗
写景 抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩 佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象 ，抒发了诗人怀才不遇、 不被赏识，但又热切期望 自己的抱负得以施展，为 国建功立业的思想感情。
石 灰 吟 【明】
读第一二句古诗，借助注释理解 诗句意思，说说：石灰是怎样开采的？
“千、万”是虚指，形容很多次
【复习总课件】部编版六年级语文下册第六单元+期末总复习知识点梳理
【部编版六年级语文下册第六单元 知识点梳理综合性学习：难忘小学生活（制定整体活动计划）活动主题——难忘小学生活活动目的——向师友、母校告别明确活动内容回忆往事·借助时间轴回忆六年的小学生活，选取具有代表性的内容与同学分享。
·搜集、整理自己的成长经历，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册。
依依惜别·举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达对师友、对母校的惜别之情。
·给老师或同学写一封信，或给母校写一封信，或给自己写一封信。
制定活动计划活动形式——分组合作完整的活动计划包括：活动时间 活动内容 参与人员 分工情况活动步骤分组制定计划班级汇报交流师生共同评议修改完善计划回忆往事（一）分享难忘的回忆明确学习任务★学习“阅读材料”中的《老师领进门》和《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感。
★借助时间轴回忆六年的小学生活中难忘的事，与同学分享自己的成长经历。
1 老师领进门研读材料，体会情感作者简介刘绍棠（1936—1997）我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。
其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
后殿 生涯 描摹 娓娓动听衣襟 念叨 戛然而止 开窍后殿 生涯 描摹 娓娓动听衣襟 念叨 戛然而止 开读一读字词识记diàn yámówěijīndāojiáqiào喝hēhè盛shènɡchénɡ喝水喝彩盛大盛饭词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：比喻所教的学生。
（ ）：语文教学中逐字逐句解释课文的 意思。
（ ）：引人进入佳境（指风景或作品等）。
（ ）：形容说话婉转生动，使人爱听。
桃李串讲引人入胜娓娓动听整体感知读文章，概括文章的主要内容。
主要人物：思想感情：主要事件：“我”和田老师。
“我”童年时代在启蒙老师的启发、引导下，受到文学的感染，在心田上播下文学的种子的故事。
2020春部编版六年级语文下册教学课件-第六单元-古诗词诵读
千百年来，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给 了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心， 就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。
清 平 乐
黄 庭 坚 (1045-1105) ， 字 鲁 直 ， 号 山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江 西修水)人。所选是一首悼春词。词人 少年得意，中进士，任校书郎。后因 新党重新执政，作者政见偏于保守， 晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。 这首词写于被贬之时，词人借伤春悼 春来抒写暮年无为的感慨。
朗读课文 扫清障碍
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
[宋]王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/ 聚。欲问/行人/去/那边？眉眼 /盈盈处。 才始/送春/归， 又送/君/归去。若到/江南/赶 上春，千万/和春住。
水是/眼波/横，山是/眉 峰/聚。欲问/行人/去/那边？ 眉眼/盈盈处。
水像美人流动的眼波，山 如美人蹙起的眉毛。想问行人 去哪里？到山水交汇的地方。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷 纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。 我的哀痛谁体会！
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
写作背景 此诗是王维送朋友去西北边疆时作的
诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史 之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命 前往安西的。
朗读课文 扫清障碍
春夜/喜雨
[唐]杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
译文
好雨知道下雨的节气，正是在春 天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声 地滋润着春天万物。
清 平 乐
黄 庭 坚 (1045-1105) ， 字 鲁 直 ， 号 山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江 西修水)人。所选是一首悼春词。词人 少年得意，中进士，任校书郎。后因 新党重新执政，作者政见偏于保守， 晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。 这首词写于被贬之时，词人借伤春悼 春来抒写暮年无为的感慨。
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卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
[宋]王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/ 聚。欲问/行人/去/那边？眉眼 /盈盈处。 才始/送春/归， 又送/君/归去。若到/江南/赶 上春，千万/和春住。
水是/眼波/横，山是/眉 峰/聚。欲问/行人/去/那边？ 眉眼/盈盈处。
水像美人流动的眼波，山 如美人蹙起的眉毛。想问行人 去哪里？到山水交汇的地方。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷 纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。 我的哀痛谁体会！
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀。
写作背景 此诗是王维送朋友去西北边疆时作的
诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史 之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命 前往安西的。
朗读课文 扫清障碍
春夜/喜雨
[唐]杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
译文
好雨知道下雨的节气，正是在春 天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声 地滋润着春天万物。
部编版六年级下册语文第六单元全套课件
2021/1/11
类别
具体内容
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
难忘的理由
2021/1/11
照片上是什么时候的自己，当时自己
在干什么？
2021/1/11
难忘小学生活 ——制订活动计划
2021/1/11
阅读材料，通览内容
读一读，想一想：本次综合性学 习包括哪些内容？
回忆往事 依依惜别
2021/1/11
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时 候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键 是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不 好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上 一展风采，但是节目太多，时间太长，影响 效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢 会，但不知道该怎么跟老师说。
2021/1/11
我想别出心裁，用 新颖的方式分享难忘的 回忆，但是没有想好用 什么方式。
2021/1/11
指导解决
1. 怎样制作成长纪念册？ 默读“阅读材料”《如何制作成长纪
念册》。对于大家在制作的过程中遇到的 问题，这篇文章应该会让你有所启发。
2021/1/11
大家对于资料的分类与取舍有 没有新的想法？
提示：可以按照时间或栏目类 型（其他角度也可以）进行分类 整理。将有代表性意义的材料留 下来。
2021/1/11
桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 赫然 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈
白皙 懵懂 猝死 铤而走险
说一说：你是如何理解这些词语的含义的？
2021/1/11
交流阅读方法
默读短文《老师领进门》和《作文上的红 双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件 事，短文的主要内容是什么。
类别
具体内容
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
难忘的理由
2021/1/11
照片上是什么时候的自己，当时自己
在干什么？
2021/1/11
难忘小学生活 ——制订活动计划
2021/1/11
阅读材料，通览内容
读一读，想一想：本次综合性学 习包括哪些内容？
回忆往事 依依惜别
2021/1/11
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时 候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键 是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不 好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上 一展风采，但是节目太多，时间太长，影响 效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢 会，但不知道该怎么跟老师说。
2021/1/11
我想别出心裁，用 新颖的方式分享难忘的 回忆，但是没有想好用 什么方式。
2021/1/11
指导解决
1. 怎样制作成长纪念册？ 默读“阅读材料”《如何制作成长纪
念册》。对于大家在制作的过程中遇到的 问题，这篇文章应该会让你有所启发。
2021/1/11
大家对于资料的分类与取舍有 没有新的想法？
提示：可以按照时间或栏目类 型（其他角度也可以）进行分类 整理。将有代表性意义的材料留 下来。
2021/1/11
桃李满门 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 赫然 折腾 栀子花 稚嫩 清瘦 浅笑盈盈
白皙 懵懂 猝死 铤而走险
说一说：你是如何理解这些词语的含义的？
2021/1/11
交流阅读方法
默读短文《老师领进门》和《作文上的红 双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件 事，短文的主要内容是什么。
六年级下册语文课件 第六单元复习 部编版 (共34张PPT)
春色/满园/关/不住，
满园子的春色是关
一枝/红杏/出墙/来。 不住的，开得正旺的红 杏有一枝枝条伸到墙外 来了。
六年级下册语文课件 第六单元复习 部编版 (共34张PPT)
六年级下册语文课件 第六单元复习 部编版 (共34张PPT)
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
[宋]王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/ 聚。欲问/行人/去/那边？眉眼 /盈盈处。 才始/送春/归， 又送/君/归去。若到/江南/赶 上春，千万/和春住。
春夜/喜雨
[唐]杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
正是在春天植物萌发生长的 时侯。
随着春风在夜里悄悄落 下，无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫 一片，只有江船上的灯火独 自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润
译文
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。 看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大 浪里上下颠簸，飘摇不定。
六年级下册语文课件 第六单元复习 部编版 (共34张PPT)
六年级下册语文课件 第六单元复习 部编版 (共34张PPT)
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还？
第六单元复习
词语
娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 迫不及待 无怨无悔 铤而走险 忐忑不安 稚气未脱 语重心长 朝夕相处 依依不舍 桃李满门 十年树木，百年树人
与老师有关的四字词语
呕心沥血 春风化雨 好为人师 授业解惑
良师益友 循循善诱 因材施教
诲人不倦 言传身教 为人师表
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未来的生活，激励未来的生活。
实 毕业联欢会
践
活
通过文艺表演的形式，表达对师友、
动 对母校的惜别之情。如：把小学生活中令
人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临
别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形
式表达对校园的留恋。
实 毕业赠言
践
写法指导
活 动
赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，
抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；
（填上表示祝福的四字成语，不能重复)
谢谢
•
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
•
2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
衣襟 念叨 戛然而止
qiào 开窍
文 章
②字词解释
梳 （ 桃李 ）：比喻所教的学生。
理 （ 串讲 ）：语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。
（ 引人入胜）：引人进入佳境（指风景或作品等）。
（ 娓娓动听）：形容说话婉转生动，使人爱听。
文 章
③文章内容
梳 主要人物：“我”和田老师。
理 主要事件：“我”童年时代在启蒙老师的启发、
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
章
第一部分（1）：
梳
总起全文，写“我”对征文比赛记忆犹新。
理
第二部分（2—6）：
回忆往事，写“我”的第一次作文成功经历
激励“我” 走上文学创造的道路。
第三部分（7）： 表达情感，写“我”对老师、母校的感激之 情。
字 词
3.给老师的一封信
积
①词语解释
累 沐浴：比喻受阳光雨露滋润。
复苏：苏醒过来。
耕耘：翻土除草，泛指耕种。比喻辛勤劳动。
“_一__寸__光__阴__一__寸__金__，__寸__金__难__买__寸__光__阴____”
(填上恰当的名言警句或谚语等)来告诚自己，使
自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在 即将离别之际，我还想祝愿我的同学_前__程__似__锦_！ 愿我的老师_心__想__事__成__！祝愿我的母校蒸__蒸__日__上__！
梳 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 理
作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，
表达了对老师的启蒙教育的感激之情。
字 词
2.作文上的双红圈
积
①读一读
累
zhēnɡ jīn
jì
zéi
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
征文 矜持 寂静 贼
hè 赫然
lì 鼓励
ténɡ ɡuǐ 折腾 轨 道
文 章
②多音字
梳
理
调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（ zhē）腾，把我
今天刚买的铅笔弄折（shé）了。
他广博的见闻和深刻的思想让我折（zhé）服。
文 章
③词语解释
梳
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
理
1.急迫得不能再等待。（ C ） 2.形容令人惊讶或引人注目。（ D ） 3.反复做（某事）；折磨。（ A ） 4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（ B ）
文 ④结构梳理
新世界的赞美与向往。而“少男少女们”是祖国
的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，
体现了“正在生长的力量”。因此，他要为“少
男少女们”歌唱。
字
词
积 这首诗抒发了作者怎样的感情？ 累 诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的
青少年们（也包括成年人），积极投身到火热的 生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上， 永葆青春活力。
第六单元 复习课件
文 1.老师领进门 章
梳
作者介绍：刘绍棠（1936—1997） 我
理 国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表
作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲
柳人家》《青枝绿叶》等。
文 1.老师领进门
章 梳
①易错字音
理
diàn yá
mó wěi
后殿 生涯 描摹 娓娓动听
jīn
dāo jiá
•
3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
字 词
5.聪明在于学习，天才在于积累
积
累
《聪明在于学习，天才在于积累》
是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习
和积累。这篇演讲稿结合了作者的自
身经历，使人信服。
实 制作成长纪念册 践 活 何为成长纪念册？ 动 成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念
的点点滴滴，留下成长的足迹。
制作成长纪念册有什么意义？
留住珍贵的回忆，珍惜美好的时光，激励
造句：只有今天辛勤耕耘，才能换来明天的收获。
馥郁：形容香气浓厚。
造句：茉莉花散发出馥郁的芳香。
文 ②结构梳理
章
第一部分（1）：
梳 理
写老师的恩情让“我”一辈子感激不尽。
第二部分（2、3）：
回忆顾老师对自己的关爱和照顾。
第三部分（4、5）：
表达对老师真挚的感谢之情。
文 ③主题概况
章
梳
这篇文章是一封信，作者把叙述、描
理
绘和想象结合在一起，用优美抒情的语句，
通过自己在小学读书的亲身经历和感受，
记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养，表
达了对老师的感激、敬爱之情。
字 词
4.我为少男少女们歌唱
积 对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？
累 不是实指，代表一种新的生活、希望和力量，实
际是为新世界歌唱。
诗人为什么要为“少男少女们”歌唱？
引导下，受到文学的感染，在心田上播下
文学的种子的故事。
思想感情：对老师的尊敬、热爱和感激之情。
文 章
④结构梳理
梳
第一部分（1—4）：
理
写“我”进入小学，结识启蒙老师。
第二部分（5—12）： 写“我”回忆往事，感到影响深远。
第三部分（13—14）： 写“我”感谢师恩，终身难以忘怀。
文 章
⑤理解句子
展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求
是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特
点写。写临别赠言要注意以下几个方面：一要主
题健康；二要风格独特；三要因人而异。
课 按要求填空。 堂 小学六年的生活一晃而过，真是光__阴__似__箭_， 练 _日__月__如__梭_(写两个表示时间易逝的成语)。我们即 习 将升入中学了，我想以
•
7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
实 毕业联欢会
践
活
通过文艺表演的形式，表达对师友、
动 对母校的惜别之情。如：把小学生活中令
人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临
别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形
式表达对校园的留恋。
实 毕业赠言
践
写法指导
活 动
赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，
抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；
（填上表示祝福的四字成语，不能重复)
谢谢
•
1.芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的 时候， 这时候 的水乡 是清闲 的，河 边往往 是最热 闹的地 方。男 人们会 光着膀 子修理 渔具， 将那些 终年漂 在水上 的船抬 到岸上 ，晒干 后，顶 着日头 ，一遍 遍地给 船体上 桐油。
•
2.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
衣襟 念叨 戛然而止
qiào 开窍
文 章
②字词解释
梳 （ 桃李 ）：比喻所教的学生。
理 （ 串讲 ）：语文教学中逐字逐句解释课文的
意思。
（ 引人入胜）：引人进入佳境（指风景或作品等）。
（ 娓娓动听）：形容说话婉转生动，使人爱听。
文 章
③文章内容
梳 主要人物：“我”和田老师。
理 主要事件：“我”童年时代在启蒙老师的启发、
•
5.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
6.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
章
第一部分（1）：
梳
总起全文，写“我”对征文比赛记忆犹新。
理
第二部分（2—6）：
回忆往事，写“我”的第一次作文成功经历
激励“我” 走上文学创造的道路。
第三部分（7）： 表达情感，写“我”对老师、母校的感激之 情。
字 词
3.给老师的一封信
积
①词语解释
累 沐浴：比喻受阳光雨露滋润。
复苏：苏醒过来。
耕耘：翻土除草，泛指耕种。比喻辛勤劳动。
“_一__寸__光__阴__一__寸__金__，__寸__金__难__买__寸__光__阴____”
(填上恰当的名言警句或谚语等)来告诚自己，使
自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在 即将离别之际，我还想祝愿我的同学_前__程__似__锦_！ 愿我的老师_心__想__事__成__！祝愿我的母校蒸__蒸__日__上__！
梳 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 理
作者用格言式的语句说明了教育对人的巨大影响，
表达了对老师的启蒙教育的感激之情。
字 词
2.作文上的双红圈
积
①读一读
累
zhēnɡ jīn
jì
zéi
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
征文 矜持 寂静 贼
hè 赫然
lì 鼓励
ténɡ ɡuǐ 折腾 轨 道
文 章
②多音字
梳
理
调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（ zhē）腾，把我
今天刚买的铅笔弄折（shé）了。
他广博的见闻和深刻的思想让我折（zhé）服。
文 章
③词语解释
梳
A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然
理
1.急迫得不能再等待。（ C ） 2.形容令人惊讶或引人注目。（ D ） 3.反复做（某事）；折磨。（ A ） 4.拘谨，拘束；庄重，严肃。（ B ）
文 ④结构梳理
新世界的赞美与向往。而“少男少女们”是祖国
的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，
体现了“正在生长的力量”。因此，他要为“少
男少女们”歌唱。
字
词
积 这首诗抒发了作者怎样的感情？ 累 诗歌通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的
青少年们（也包括成年人），积极投身到火热的 生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上， 永葆青春活力。
第六单元 复习课件
文 1.老师领进门 章
梳
作者介绍：刘绍棠（1936—1997） 我
理 国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表
作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲
柳人家》《青枝绿叶》等。
文 1.老师领进门
章 梳
①易错字音
理
diàn yá
mó wěi
后殿 生涯 描摹 娓娓动听
jīn
dāo jiá
•
3.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
4.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
字 词
5.聪明在于学习，天才在于积累
积
累
《聪明在于学习，天才在于积累》
是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习
和积累。这篇演讲稿结合了作者的自
身经历，使人信服。
实 制作成长纪念册 践 活 何为成长纪念册？ 动 成长纪念册即记录下成长过程中值得纪念
的点点滴滴，留下成长的足迹。
制作成长纪念册有什么意义？
留住珍贵的回忆，珍惜美好的时光，激励
造句：只有今天辛勤耕耘，才能换来明天的收获。
馥郁：形容香气浓厚。
造句：茉莉花散发出馥郁的芳香。
文 ②结构梳理
章
第一部分（1）：
梳 理
写老师的恩情让“我”一辈子感激不尽。
第二部分（2、3）：
回忆顾老师对自己的关爱和照顾。
第三部分（4、5）：
表达对老师真挚的感谢之情。
文 ③主题概况
章
梳
这篇文章是一封信，作者把叙述、描
理
绘和想象结合在一起，用优美抒情的语句，
通过自己在小学读书的亲身经历和感受，
记叙了顾老师的循循善诱和倾心培养，表
达了对老师的感激、敬爱之情。
字 词
4.我为少男少女们歌唱
积 对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？
累 不是实指，代表一种新的生活、希望和力量，实
际是为新世界歌唱。
诗人为什么要为“少男少女们”歌唱？
引导下，受到文学的感染，在心田上播下
文学的种子的故事。
思想感情：对老师的尊敬、热爱和感激之情。
文 章
④结构梳理
梳
第一部分（1—4）：
理
写“我”进入小学，结识启蒙老师。
第二部分（5—12）： 写“我”回忆往事，感到影响深远。
第三部分（13—14）： 写“我”感谢师恩，终身难以忘怀。
文 章
⑤理解句子
展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求
是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特
点写。写临别赠言要注意以下几个方面：一要主
题健康；二要风格独特；三要因人而异。
课 按要求填空。 堂 小学六年的生活一晃而过，真是光__阴__似__箭_， 练 _日__月__如__梭_(写两个表示时间易逝的成语)。我们即 习 将升入中学了，我想以
•
7.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判