高中语文 1.3《杜甫诗五首：蜀相》课件 粤教版选修《唐诗宋词散曲选读》
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粤教选修《唐诗宋词元曲选读》 蜀相 课件2
（2）“英雄”具体指哪 些人？诗人为什么会与诸 葛亮这样一个悲剧英雄产 生共鸣？
蜀相
丞相祠堂何处寻， 锦官城外树森森。 映阶碧草尽春色， 隔叶黄鹂皆好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
第9章 扩声系统调音
评价诸葛亮功绩的对联
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯， 一心只为酬三顾；
了自己的功业未就 的深沉感慨。
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。
公之为武侯恨，
出师未捷身先死，
正所以自恨也。
长使英雄泪满襟。
——《唐诗钞》
第9章 扩声系统调音
四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败 时就曾吟诵这两句诗抒怀；
几百年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也 是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。
光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人
倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于
景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志
第9章 扩声系统调音
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
——[唐]崔颢《黄鹤楼》 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
——[唐]李白《登金陵凤凰台》 山回路转不见君，雪上空留马行处。
涵咏字句 ，把握诗意
蜀相
杜甫
1、结合注释疏通诗文。丞相祠堂何处寻，
（请用诗意的语言描述诗 歌内容）
锦官城外柏森森。
2、小组合作概括诗歌 映阶碧草自春色，
内容。
隔叶黄鹂空好音。
首联：
三顾频烦天下计，
颔联：
两朝开济老臣心。
颈联：
出师未捷身先死，
尾联：
长使英雄泪满襟。
蜀相
丞相祠堂何处寻， 锦官城外树森森。 映阶碧草尽春色， 隔叶黄鹂皆好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
第9章 扩声系统调音
评价诸葛亮功绩的对联
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯， 一心只为酬三顾；
了自己的功业未就 的深沉感慨。
三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。
公之为武侯恨，
出师未捷身先死，
正所以自恨也。
长使英雄泪满襟。
——《唐诗钞》
第9章 扩声系统调音
四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败 时就曾吟诵这两句诗抒怀；
几百年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也 是吟诵这两句诗，三呼“渡河”而逝。
光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人
倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于
景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志
第9章 扩声系统调音
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
——[唐]崔颢《黄鹤楼》 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
——[唐]李白《登金陵凤凰台》 山回路转不见君，雪上空留马行处。
涵咏字句 ，把握诗意
蜀相
杜甫
1、结合注释疏通诗文。丞相祠堂何处寻，
（请用诗意的语言描述诗 歌内容）
锦官城外柏森森。
2、小组合作概括诗歌 映阶碧草自春色，
内容。
隔叶黄鹂空好音。
首联：
三顾频烦天下计，
颔联：
两朝开济老臣心。
颈联：
出师未捷身先死，
尾联：
长使英雄泪满襟。
高中语文《杜甫诗五首》课件 粤教版
ppt课件
这首诗为至德二载(757)春，杜甫陷贼长安时作。曲 江为唐时游赏胜地，唐玄宗与杨贵妃常游幸于此。今玄宗 奔蜀，杨妃缢死，诗人身陷贼中，旧地重游，抚今追昔， 哀思有感，遂作此诗。诗写作者春日潜行曲江而感玄宗与 杨妃生离死别之事，着力突出一个“哀”字。全诗分三层 写哀：开头四句为第一层，是写诗人潜行曲江，目睹乱后 衰败凄凉景象而引起的深哀隐痛。从“忆昔霓旌下南苑” 到“一箭正坠双飞翼”八句为第二层，是用追叙的手法极 写昔日游苑之盛与杨妃的恃宠豪奢。表面上是写昔日之 “乐”，但“乐”中含哀，以乐衬哀，倍增其哀。“明眸 皓齿今何在”最后八句为第三层，乐极生悲，又从往昔跌 回现实，悲杨 妃之不幸，哀国家之多难，愤叛军之猖獗。 今昔对比，深悲巨痛，彻人心肺。哀乐关乎国运。哀江头， 哀杨妃也，哀玄宗也，哀国破之痛也。全诗词婉而雅，意 深而微，讽而含情，极尽开阖变化之妙。
ppt课件
杜甫生活在唐朝由盛到衰的转 折时期，战乱的时局把他卷入颠 沛流离的人群中，使他真实而深 刻地接触和认识了当时的种种社 会景象。他忧国忧时，挥毫赋诗， 直书情怀。留传至今的1450多首 诗歌，思想与艺术造诣极高，对 中国文学的发展产生了深远的影 响，被后世誉为“诗史”。他是 我国诗坛承先启后，继往开来的 集大成者，最伟大的现实主义诗 人，被尊为“诗圣”。杜甫诗五首走忧国忧民的杜甫ppt课件
作者简介
杜甫，字子美，生于河 南巩县。20岁起，漫游吴越、 齐赵。746年赴京应试，落第 后旅居长安10年。755年“安 史之乱”爆发后，逃往风翔。 后因得罪肃宗，被贬华州。 759年弃官西行，于成都西郊 浣花溪畔筑茅屋而居。前后 住了4年，写诗240余首。他 曾任检校工部员外郎，故世 称杜工部。765年携家经水路 出蜀，飘泊于荆、湘，以舟 为家。770年病逝于湘江舟中， 杜甫（712---770） 卒 年 5 9 岁 。
这首诗为至德二载(757)春，杜甫陷贼长安时作。曲 江为唐时游赏胜地，唐玄宗与杨贵妃常游幸于此。今玄宗 奔蜀，杨妃缢死，诗人身陷贼中，旧地重游，抚今追昔， 哀思有感，遂作此诗。诗写作者春日潜行曲江而感玄宗与 杨妃生离死别之事，着力突出一个“哀”字。全诗分三层 写哀：开头四句为第一层，是写诗人潜行曲江，目睹乱后 衰败凄凉景象而引起的深哀隐痛。从“忆昔霓旌下南苑” 到“一箭正坠双飞翼”八句为第二层，是用追叙的手法极 写昔日游苑之盛与杨妃的恃宠豪奢。表面上是写昔日之 “乐”，但“乐”中含哀，以乐衬哀，倍增其哀。“明眸 皓齿今何在”最后八句为第三层，乐极生悲，又从往昔跌 回现实，悲杨 妃之不幸，哀国家之多难，愤叛军之猖獗。 今昔对比，深悲巨痛，彻人心肺。哀乐关乎国运。哀江头， 哀杨妃也，哀玄宗也，哀国破之痛也。全诗词婉而雅，意 深而微，讽而含情，极尽开阖变化之妙。
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杜甫生活在唐朝由盛到衰的转 折时期，战乱的时局把他卷入颠 沛流离的人群中，使他真实而深 刻地接触和认识了当时的种种社 会景象。他忧国忧时，挥毫赋诗， 直书情怀。留传至今的1450多首 诗歌，思想与艺术造诣极高，对 中国文学的发展产生了深远的影 响，被后世誉为“诗史”。他是 我国诗坛承先启后，继往开来的 集大成者，最伟大的现实主义诗 人，被尊为“诗圣”。杜甫诗五首走忧国忧民的杜甫ppt课件
作者简介
杜甫，字子美，生于河 南巩县。20岁起，漫游吴越、 齐赵。746年赴京应试，落第 后旅居长安10年。755年“安 史之乱”爆发后，逃往风翔。 后因得罪肃宗，被贬华州。 759年弃官西行，于成都西郊 浣花溪畔筑茅屋而居。前后 住了4年，写诗240余首。他 曾任检校工部员外郎，故世 称杜工部。765年携家经水路 出蜀，飘泊于荆、湘，以舟 为家。770年病逝于湘江舟中， 杜甫（712---770） 卒 年 5 9 岁 。
《蜀相 》ppt课件
• 我们今天学习这首咏怀诗就是诗人对蜀相雄才大略、辅 佐两朝、忠心报国的高度赞扬。
新课导入——欣赏图片
1.走近作者，了解《蜀相》创作的时代背景
学
2.把握全诗的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析作者的写作特色
标 4.总结和归纳全诗表达的思想内涵
5.熟读全诗，探究相关问题
走近作者
• 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代 伟大的现实主义诗人。出生于河南巩 县，原籍湖北襄阳。
合作探究
• 首联展现了丞相祠堂怎样的环境？这样写有什么作用？
• 锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯 祠。这里柏树成辙,高大茂密,呈现出一派静谧肃穆的气氛。 作者抓住武侯祠的这一景物,展现出柏树那伟岸、葱郁、 苍劲、朴质的形象特征,使人联想到诸葛亮的精神,不禁肃 然起敬。
合作探究
• 颔联的“自”和“空”用得十分巧妙，分析其表达效果。
写作特色
• ①借景抒情。诗的前四句，描写祠堂之抒发作者对诸葛 亮的深切仰慕之情和深沉痛惜之情。
• ②表达方式多样。有叙事、抒情、议论，充分体现杜诗 “沉郁顿挫”的风格。
• ③对仗工整，用字传神，极富表现力。
谢谢大家
• 官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。 天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转 多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生 活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
• 大历五年冬，病逝，享年五十九岁。
创作背景
• 在唐肃宗上元元年（公元760年）春天，杜甫初至成都时 所作。当时，他结束了长期的颠沛流离生活，在成都浣 花溪畔定居。
• 成都是蜀汉的都城，城西北有诸葛亮的庙宇，称为武侯 祠。在访问武侯祠时，杜甫感慨万千，写下了这首感人 肺腑的诗作。
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1.走近作者，了解《蜀相》创作的时代背景
学
2.把握全诗的主要内容
习
目
3.精读全诗，剖析作者的写作特色
标 4.总结和归纳全诗表达的思想内涵
5.熟读全诗，探究相关问题
走近作者
• 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代 伟大的现实主义诗人。出生于河南巩 县，原籍湖北襄阳。
合作探究
• 首联展现了丞相祠堂怎样的环境？这样写有什么作用？
• 锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯 祠。这里柏树成辙,高大茂密,呈现出一派静谧肃穆的气氛。 作者抓住武侯祠的这一景物,展现出柏树那伟岸、葱郁、 苍劲、朴质的形象特征,使人联想到诸葛亮的精神,不禁肃 然起敬。
合作探究
• 颔联的“自”和“空”用得十分巧妙，分析其表达效果。
写作特色
• ①借景抒情。诗的前四句，描写祠堂之抒发作者对诸葛 亮的深切仰慕之情和深沉痛惜之情。
• ②表达方式多样。有叙事、抒情、议论，充分体现杜诗 “沉郁顿挫”的风格。
• ③对仗工整，用字传神，极富表现力。
谢谢大家
• 官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。 天宝十四载，安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转 多地。乾元二年，杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生 活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
• 大历五年冬，病逝，享年五十九岁。
创作背景
• 在唐肃宗上元元年（公元760年）春天，杜甫初至成都时 所作。当时，他结束了长期的颠沛流离生活，在成都浣 花溪畔定居。
• 成都是蜀汉的都城，城西北有诸葛亮的庙宇，称为武侯 祠。在访问武侯祠时，杜甫感慨万千，写下了这首感人 肺腑的诗作。
《蜀相》PPT课件
课堂小结
咏史怀古诗常见的表现手法 用典（借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻） 对比（眼前的衰败荒凉与历史上的繁华兴盛形成对比、文本中的 人物与作者的对比） 衬托（诗人往往临古迹而抒怀，以哀景衬哀情） 景情关系（借景抒情、寓情于景、哀乐景情） 渲染氛围 以小见大
课堂练习
D 对《蜀相》一诗赏析有误的一项是( ) 沉郁顿挫
作者简介
杜甫有积极的入世思想：“致君尧舜上，再使风俗淳。” 他坚信：“会当凌绝顶，一览众山小。” 他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉 臭，路有冻死骨。” 他忧心如焚：“穷年忧黎元，叹息肠内热。” 他心怀天下：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜。”
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍 未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真 正忧国忧民的文人。
朗读课文
蜀相 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
鉴赏诗歌
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 去哪里寻找武候诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 思考： 1.开头两句用了什么修辞手法？ 设问。 2.题为“蜀相”，却从“丞相祠堂讲起”，有何用意？一个寻字 表明了什么？“ 写祠堂是为了写人。一个“寻”字，表现了诗人向往已久、急于 前往拜访祠堂的心情，也表达了诗人对诸葛亮的无限钦慕之情。 3.柏森森”用在诗中有何深意？ 柏森森”抓住了武侯祠外景色的主要特点，渲染出一种安谎、肃 穆的气氛；同时，高大茂密的柏树也是丞相祠的标志，是诸葛亮 伟大人格的象征。这两句直承“蜀相"诗题，入题十分自然。
《蜀相》ppt课件
古风新韵诗圣归
少年壮志一览众山
会当凌绝顶，一览众山小
奈何天公不肯假我余年
奈何失意客居长安
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森 蜀中满襟泪寻丞相祠堂
适逢先生赐金放还
痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄 不禁又想盛世安康
一同游河山 愧与太白诗仙比肩
白也诗无敌，飘然思不群
小儿坏纲 士守未央
飘零度残年 一朝叛臣乱 国破山河在，城春草木深。 国破城荒
他是我国古典诗歌的集大成者，现实主义诗人， 其诗歌风格沉郁顿挫,语言精练,格律严谨,穷绝工 巧,感情真挚,平实雅淡,描写深刻,细腻感人。五古、 七律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。
杜甫人生四大时期
第一时期：35岁以前，读书壮游时期。《望岳》，望建 功立业，兼济苍生，有着“致君尧舜上，更使风俗淳” 的 政治抱负。
代表作有：“三吏”
（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）
“三别”
（《新婚别》《垂老别》《无家别》）
杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老， 世称杜少陵。因曾任检校工部员外郎，故又有杜 工部之称。是著名诗人杜审言的孙子。他的创作 从不同的侧面真实而集中地反映了安史之乱前后 唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉 为“诗史”。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
翻译：刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。 可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟。！。
思 考
颈联概括了诸葛亮一生的功业，你 能说出来是什么功业吗？
东和孙权，北拒曹操，西取四川， 开创蜀汉，济助后主，平定叛乱， 六出祈山，九伐中原，出师未捷， 身死五丈原。
人物 角度