高中语文粤教版选修2唐宋散文选读-19鞭贾.
2018秋高中语文 第五单元 第19课 鞭贾检测 粤教版选修《唐宋散文选读》
第19课鞭贾失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要不被它左右。
大海茫茫百舸争流。
不拒众流方为英雄本色。
风雨欲来春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。
潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。
(选自豆丁网)美字体玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
赏美文走进柳宗元柳宗元，你是河东籍“顶尖级文学大家”，世称“柳河东”。
我在蒲州古城寻找你，条山烟云告诉我：“你在那荒原野岭、人烟稀少的蛮荒之地。
”你孑立飘然，跨过山山水水，娓娓向我诉说你的故事……一切始于那场轰轰烈烈的政治革新运动——永贞革新。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”风华正茂的你，望着江山，心中的斗志似乎汹涌澎湃着。
革新派，可惜呀！选错了道路，纵使竭尽所能，怕也只能是一声叹息，叹这世间的不公，胎死腹中。
原因也很简单，因为触犯了大官僚、大贵族的既得利益。
似乎没有一点悬念，结局是悲壮而惨淡的，遥远的南方田野上，走着一行衣衫褴褛、疲惫不堪的人群。
这便是被贬到南方边远地区为官的“八司马”。
文人遭遇政治，悲剧便诞生。
陈子昂如此，白居易如此，你亦如此。
没有人理解，更是悲哀的事！你是大唐历史上仕途最不顺的诗人，一个命途多舛的男人，一个伤痕累累的男人。
没有儿女，妻子死了，母亲也死了，现在就剩下你一个人了。
于是你的一腔热情在风中一点点冷却，到头来只剩下“独钓寒江雪”的莫大孤寂。
一个人，带着一颗破碎的心，失魂落魄地来到了永州，开始了你长达十年孤独寂寞的贬谪生涯。
当你走出长安城，面对着南荒的凄风苦雨和凄凄荒草，就已失去了对朝政的依恋，而隐伏在骨子里的对文学的原始冲动却如雨后春笋般吐露出来。
于是，中国唐朝的政坛上，也许就此失去了一位廉洁正直的官吏，却从此孕育了一位光耀千秋的文坛圣手。
看着永州，想做些什么。
你消失良久的热情像雪一样慢慢地积攒起来，不可无所为呀，心底的良知像撞钟一样在你的心头响起。
高中语文 第五单元 第19课 鞭贾课件 粤教选修《唐宋散文选读粤教高二《唐宋散文选读语文课件
答案：连用几个分句，对马鞭外形进行描写，非常生 动传神，抓住了鞭子的顶部、柄、缨、节等局部的特征， 让我们感觉到此鞭子质地粗劣，徒有其表。鞭贾人售伪 欺世，更突出富人买下它其实是物所不值。
12/11/2021
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2．一误而过其分，则喜；当其分，则反怒。 译文：_______________________________________ _____________________________________________ 答案：一旦错给了职位超过其能耐就开心，只是适合 他们的能耐的官职他们就反而会恼怒。
第五单元
12/11/2021
第 19 课 鞭 贾
12/11/2021
学国学 1. 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻 之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循 循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲 罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽 欲从之，末由也已。”
——选自《论语·子罕》
12/11/2021
【译文】 颜渊感叹地说：“(对于老师的学问与道德)， 我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得 不可穷尽。看着它好像在前面，忽然又像在后面。老师善 于一步一步地诱导我，用各种典籍来丰富我的知识，又用 各种礼节来约束我的言行，使我想停止学习都不可能，直 到我用尽了我的全力。好像有一个十分高大的东西立在我 前面，虽然我想要追随上去，却没有前进的路径了。”
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2．“复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五 千，则大怒；必五万而后可。”这是从哪个方面描写鞭 贾人的？具体分析一下动词的妙处。
语文粤教版选修《唐宋散文选读》第五单元 第19课 鞭 贾
掐之灭爪，而不得其所穷(消灭)
其节朽黑而无文(纹理)
解析 A项“贾”应为“价格”。
B项“拳蹙”应为“弯曲，皱缩”。
D项“灭”应为“没”，陷进去，消失。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
解析
答案
5.下列各组句子中，加颜色词的意义和用法不相同的一组是
A.
下无敌矣！”庄子曰夫为剑者示之以虚开之以利后之以发先之以至愿得
试之。”王曰：“夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。”
王乃校剑士七日，残伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃
召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：
“夫子所御杖，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王
所用，请先言而后试。”
子曰：“请治剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰： “ 子欲何以教寡人，使太子
先？ ” 曰： “ 臣闻大王喜剑，故以剑见王。 ” 王曰： “ 子之剑何能禁
制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天
(当政者不可以为夸夸其谈华而不实之徒所蛊惑)
二、中心主旨
本文通过买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进
行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员
的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。可以说是对
当时官场中个别官员的一种激烈抨击。
重点突破
1.本文是怎样借鞭贾的事例申述自己对当时社会现象的见解的？ 答案 文章选取鞭贾的事例，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，写卖鞭者 如何装腔作势诈骗牟利，而颟顸的富家子如何甘心受骗，最后落得鞭 折人伤的下场。 作者紧紧抓住鞭的质地进行描述，并与朝中官员的个人能力紧密联系 起来，形成了一种强烈的隐喻关系。文章的语言生动传神，产生了很 好的修辞效果。 全文借寓言故事，表达了作者对人生社会的讽刺和反思，阐明了深刻 的道理。
粤教版-语文-高二-高中语文5.19《鞭贾》公开课学案 粤教版《唐宋散文选读》
高级中学语文自主探究学案内容：《鞭贾》年级：高二课时：2 序号：10 编写：陈玉英一、【学习目标】1、知识与能力：识记文学文化常识；积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；学习本文借用寓言故事说理的写作技巧。
2、过程与方法：整体感知，多诵多读，掌握文学文化常识。
3、情感态度与价值观：学习作者敢于批判社会时弊的精神品格，以及胸怀社稷的大胸襟。
二、【教学重点、难点】1、重点：理解文章寓意。
2、难点：学习本文借用寓言故事说理的写作技巧。
三、【思维导图】文章篇幅短小，只有两个自然段，符合一般小品文的格式：第一自然段，叙述故事情节为下文做好铺垫；第二自然段，由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。
关系如图所示：卖鞭、买鞭者之言 ----------抨击时世引子 -------------------目的四、学习过程：（一）、【情境导入】1、解题：文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
2、走近作者：柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。
他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。
在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。
3、分析背景：中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。
如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。
（二）、【自主学习】1、读文章，了解文章的基本内容。
2、在课文中用不同符号划出并解释重点实词、虚词和特殊句式。
3、给下列词语中的加点字注音。
鬻．鞭（）拳蹙．（）蹇仄．．（）（）翲．然（）爚．汤（）濯．之（）遬．然（）栀．（）粪壤．（）相踶．（）曷．不( )4、找出下列各句中的通假字，并解释意义。
粤教版高中语文选修《唐宋散文选读》 鞭贾 课件(38张)
(2)效
①而责其大击之效． _名__词__，__功__效_____
②故疏者必自危，亲者必乱，已然之效．也 _动__词__，__效__验__，__证__明_______
③故夫知效．一官 _动__词__，__授__予________
④此乃臣效．命之秋也 __动__词__，__交__出__，__献__出_ ⑤天地变化，圣人效．之 _动__词__，__模__仿__，__效__法__
一 位误 超而 出过 他其 的分 能： 力一 。旦 曷（ ：朝 同廷“或何上”级。）至出于错：升，级给， 他升 的官 职。
然而至焉者 然而出现这样
亦 良 多矣。 居无事，虽过三年 不 害。 的情况的也很多啊。平常无事，即使混过三年也没有什么大害。
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第五单元
当其有事，驱之于陈力之列以御乎物，以 夫空空之内， 一旦有事，命令他施展才能处理国家大事，凭他那空空之腹，
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第五单元
3.文章共两小段，两段之间的关系是什么？ [我的理解] 第一段，叙述故事情节为下文做铺垫；第二段, 由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。本文通 过对买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击， 进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与 朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关 系，可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。
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第五单元
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第五单元
市之鬻鞭者， 人问之： 其贾宜五十， 市上有个卖鞭的人，如果有人问鞭子的价格，应该是五十的时候， 必曰五万。复之以五十，则伏而笑；以五百，则 小怒； 一定说五万。还价五十时他就笑弯了腰；出价五百就小怒；
五千，则大怒；必五万而后可。 五千就大怒；一定要五万然后才同意。
粤教版-语文-高二-高中语文5.19《鞭贾》教学设计 粤教版《唐宋散文选读》
《鞭贾》教学设计一、教学目标：1．掌握、运用基本的文言基础知识。
2．学习本文生动传神的语言运用（重点）。
3．学习本文借用寓言故事说理的写作技巧（难点）。
二、教学步骤：（一）预习检测1．找出本文中的五个通假字：（1）其贾宜五十。
贾：读音jià，同“价”，价格、价值（2）则蹇仄而不植。
植：同“直”。
（3）其节朽墨而无文。
文：通“纹”，纹理（4）则遬然枯。
遬：读音sù，通“速”，极短时间，极快速。
（5）余曷不至于公卿？曷：读音hé。
通“何”，为什么。
2．翻译以下句子，辨析加点词在独特语言环境下的特殊含义：（1）视其握，则蹇仄而不植——看那鞭子的柄歪曲不正。
握：动词活用为名词，“握柄、把柄”。
（2）向之黄者栀，泽者蜡也。
——过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打出来的。
（判断句）栀：名词活用为动词，“用栀子染”；蜡：名词活用为动词，“用蜡打出来”（3）后出东郊，争道长乐坂下，马相踶，因大击，鞭折而为五六。
——后来出去东郊，在长乐坂下拥挤争道，马匹互相踢踏，于是狠很地打了一鞭子，鞭子就断成了五六节。
（省略句+倒装句：争道（于）长乐坂下=（于）长乐坂下争道）五六：数词活用为名词，“五六节”（二）复述寓言故事，谈谈自己对寓言蕴涵的道理的理解1．复述故事情节：卖鞭——买鞭——视鞭——濯鞭——鞭折2．研讨：对鬻鞭者的外貌描写能否删掉？讨论并明确：（1）对鬻鞭者的外貌描写的句子有：“伏而笑”“小怒”“大怒”“后可”（2）这些外貌的描写很重要，不能删掉，因为这些描写形象生动的刻画了鬻鞭者在讨价还价过程中的虚假、奸诈。
卖鞭者能把握买主的心理，有圆滑的销售技巧，是成功买卖的因素。
3．研讨：对鞭子的描写能否删掉？讨论并明确：（1）寓言主要从三方面对鞭进行了描写：外表：“首”—“握”—“行水”—“节”—“举之”—“色泽变化”。
使用：“因大击，鞭折而为五六”。
质地：“空空”——“粪壤”（2）对鞭子的细致生动的描写不能删掉，原因：A.已经很清晰的知道这条鞭子的外表尽管引人注目，但是，却是一条没有多大用处的鞭子，是华而不实的鞭子，显而易见，鞭子不值五万元。
【必备精品】2019高中语文 第五单元 第19课 鞭贾检测 粤教版选修《唐宋散文选读》
第19课鞭贾失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要不被它左右。
大海茫茫百舸争流。
不拒众流方为英雄本色。
风雨欲来春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。
潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。
)(选自豆丁网“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”风华正茂的你，望着江山，心中的斗志似乎汹涌澎湃着。
革新派，可惜呀！选错了道路，纵使竭尽所能，怕也只能是一声叹息，叹这世间的不公，胎死腹中。
原因也很简单，因为触犯了大官僚、大贵族的既得利益。
似乎没有一点悬念，结局是悲壮而惨淡的，遥远的南方田野上，走着一行衣衫褴褛、疲惫不堪的人群。
这便是被贬到南方边远地区为官的“八司马”。
每当我仰望你时，落日城楼，雁叫声里，彼情彼景，彼岸彼生，人生，不过是落英纷披的无言逝水上一片时光的秋叶，于秋声萧瑟的月夜复续一阕安魂的悲歌，徒使后人复哀后人而已。
无论要走多少楼廊，巷陌深深或者层层石阶，暮色沉沉我都只因遇见你。
回望阳光流淌的方向，你，孤独与敏感，无奈复凄惶，失助而又渴望，这就是矛盾的你呵。
而我呢？也只不过像个落魄的过客，在你曾经的土地上作短暂停留，在这个灿烂纷纭的世界里追逐繁华，追逐流俗，而那些伟大的思维，那些璀璨的文字，也已经离开了我，越来越远了。
在这条不息的岁月之流上，我又遗失了什么？幻灭的又是什么？仰望柳宗元透过历史与时间那条波涛汹涌的大河，我仰望着你！我似乎都能听见你呼吸的声音，你吟哦的声音，你心跳的声音，连同那些在历史的阵痛中触发的丝丝哀伤，一并冲击着我的心脏，让我无法忘怀，不能自已。
溪，还是永州的那条愚溪，楼，还是那座高远而荒陌的柳州城楼；只有文字还是自由的，那是一枝畅达痛快无可顾忌的笔墨。
尽管为了实现政治抱负，你谦恭有加，小心翼翼，汲汲惶惶，畏惧不已，甚至有时连自己的学术人格都不敢树立起来，但这些都不重要了。
高中语文 第五单元 第19课 鞭贾练习 粤教版选修《唐宋散文选读》
第19课鞭贾失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要不被它左右。
大海茫茫百舸争流。
不拒众流方为英雄本色。
风雨欲来春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。
潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。
)(选自豆丁网“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”风华正茂的你，望着江山，心中的斗志似乎汹涌澎湃着。
革新派，可惜呀！选错了道路，纵使竭尽所能，怕也只能是一声叹息，叹这世间的不公，胎死腹中。
原因也很简单，因为触犯了大官僚、大贵族的既得利益。
似乎没有一点悬念，结局是悲壮而惨淡的，遥远的南方田野上，走着一行衣衫褴褛、疲惫不堪的人群。
这便是被贬到南方边远地区为官的“八司马”。
【课内挖掘】每当我仰望你时，落日城楼，雁叫声里，彼情彼景，彼岸彼生，人生，不过是落英纷披的无言逝水上一片时光的秋叶，于秋声萧瑟的月夜复续一阕安魂的悲歌，徒使后人复哀后人而已。
无论要走多少楼廊，巷陌深深或者层层石阶，暮色沉沉我都只因遇见你。
回望阳光流淌的方向，你，孤独与敏感，无奈复凄惶，失助而又渴望，这就是矛盾的你呵。
而我呢？也只不过像个落魄的过客，在你曾经的土地上作短暂停留，在这个灿烂纷纭的世界里追逐繁华，追逐流俗，而那些伟大的思维，那些璀璨的文字，也已经离开了我，越来越远了。
在这条不息的岁月之流上，我又遗失了什么？幻灭的又是什么？【课外运用】仰望柳宗元透过历史与时间那条波涛汹涌的大河，我仰望着你！我似乎都能听见你呼吸的声音，你吟哦的声音，你心跳的声音，连同那些在历史的阵痛中触发的丝丝哀伤，一并冲击着我的心脏，让我无法忘怀，不能自已。
溪，还是永州的那条愚溪，楼，还是那座高远而荒陌的柳州城楼；只有文字还是自由的，那是一枝畅达痛快无可顾忌的笔墨。
尽管为了实现政治抱负，你谦恭有加，小心翼翼，汲汲惶惶，畏惧不已，甚至有时连自己的学术人格都不敢树立起来，但这些都不重要了。