人教版2016版小学一年级语文课文1《吃水不忘挖井人》

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一年级下册语文《吃水不忘挖井人》人教部编版优秀ppt课件

？
cūn zi lǐ méi yǒu shuǐ jǐnɡ xiānɡ qīn men chī shuǐ
② 村子里没有水井，乡亲们吃水
yào dào hěn yuǎn de dì fang qù tiāo máo zhǔ xí jiù dài
要到很远的地方去挑。毛主席就带
吃水不忘挖井人
趣味语文闻：听说。官军：指唐朝军队。
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的，你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
喝水：一般的口渴了，用“喝水”。我希望有一天╱地下的烈火╱将我连这活棺材一齐烧掉╱我应该在烈火与热血中得到永生！
2、“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”课文第一句话点名主题：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的宗旨。 3、文中的一个谚语是：腊七腊八，冻死寒鸦。这个谚语说明了北京的春节是从一年里最冷的时候开始的。
星星榜
恭喜你，已经获得三颗小星星啦！
第二课时
红色之旅
我们继续挑战吧！
星星榜
任务一：读课文
忘记水井
毛主席乡亲
村子
战士
N
吃饭
以后住在
叫声
上面
想念
N
读一读，记一记
井（水井）（井口）
主席
主人
主（）（）
乡亲
亲人
亲（）（）
战（战士）（战友）
叫（叫声）（叫好）
故事里还写了毛主席、战士和乡亲们做了什么事情呢
？
cūn zi lǐ méi yǒu shuǐ jǐnɡ xiānɡ qīn men chī shuǐ

语文一年级下课文1 吃水不忘挖井人

二、拼一拼，写一写。
xiānɡ
miàn
wànɡ
乡亲们在石碑上面刻着：“吃水不忘挖
jǐnɡ
xiǎnɡ niàn
井人，时刻想念毛主席。”
三、我会填。
一
（口）井一
两
（朵）桃花一
（块）石碑（座）房子
四、选择填空。
香
乡
1.我家（乡）的月季花真（香）。
向
想
2.我（想）我是走错了方（向）。
去挑。 3.乡亲们为什么要立这块石碑？石碑上刻了些什么？
乡亲们为了表达对毛主席的感激和想念之情立下了这块石碑。石碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
吃
水不解放前忘挖解放后井
沙洲坝——远处挑水为人民着想
毛主席——挖水井
乡亲们——立石碑被人民想念永不忘——挖井人
饮水思源
读一读，记一记。
点拨：小朋友，这些词语是由“井、叫、亲、主、面、战”六个字组词而来的。先读一读词语，然后利用工具书或向别人请教理解词意，把你认为好的词语写在积累本上。
一、给下列生字选择正确的读音，画上“____”。
挖（uā wā）
导（dáo dǎo）
命（mìn mìnɡ）士（sì shì）
人
《吃水不忘挖井人》这篇课文写毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们为此立了一块石碑的故事，表现了毛主席关心人民群众的高贵品质，表达了人民永远想念毛主席的感情。
我会读
chī wàng jǐng jiào cūn máo
吃忘井叫村毛
zhǔ xí xiāng qīn zhàn shì 到哪些困难？ _示__例__：__路__程__远__、__劳_力__不__够__等__。_____________________

人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿

人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。

感悟乡亲们引水思源的好行为。

二、学生分析：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。

在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

三、说设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。

上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。

让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

四、说教学流程：(一)激发学生兴趣，歌舞创境1、(3名男生、3名女生台前准备，一女生主持)主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗?希望你们能喜欢。

(6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手)师：你喜欢他们的表演吗?那么，你都看懂或听懂什么了?2、教师相机小结，学生认识生字对!这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的(出示主席画像)。

人物简介：(毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

(相机出示：主席、领导、革命、解放)。

让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧!愿意吧吗?(生齐读)池塘边来了一群小朋友(他们或许就是你)，听见了、看见了这里的故事，会想些什么，说些什么?你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一副画。

过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?(二)板书课题、理解认字1、齐读课题问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)。

人教版小学语文《吃水不忘挖井人》课文原文及赏析

人教版小学语文课《吃水不忘挖井人》课文原文及赏
析
《吃水不忘挖井人》课文原文：
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

村里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”
赏析：
这篇课文以简洁明快的语言，讲述了毛主席在江西瑞金领导革命时期，关心人民群众生活，亲自带领战士和乡亲们挖井的故事。

课文主题鲜明，寓含深意。

首先，课文通过描绘沙洲坝村的困境——没有水井，乡亲们吃水困难，引出了毛主席的行动——带领大家挖井。

这一情节展现了毛主席深入群众、关心民生的伟大情怀，体现了党的群众路线和为人民服务的根本宗旨。

其次，课文中的“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话，既是乡亲们对毛主席的深深怀念和感激之情的表达，也是对后人的警示和教育。

它告诫我们要饮水思源，记住那些为我们创造幸福生活的人，时刻怀揣感恩之心。

最后，这篇课文通过具体的历史事件，向小学生传递了尊重历史、热爱领袖、感恩先辈的价值观，对于培养学生的爱国情怀和公民素质具有重要的教育意义。

总的来说，《吃水不忘挖井人》这篇课文以其生动的故事和深刻的主题，深深地打动了读者的心，是我们学习和传承红色文化的重要教材。

2016新人教版小学语文一年级下册课文完整版

2016新人教版小学语文一年级下册课文完整版第一课吃水别忘挖井人瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

毛主席在江西领导革命的时候，在那里住过。

一天，毛主席看见一具老乡挑着浑浊的水往家里走，就咨询：“老乡，这水挑来做啥用呀？”老乡回答讲：“吃呀！”毛主席不明白地咨询：“水那么脏，能吃吗？”老乡苦笑着讲：“没法子，再脏的水也得吃呀！”毛主席又咨询：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。

”毛主席请老乡带他去看看。

走了一阵，只见一具别大的水塘，杂草丛生，池水污浊。

全村人洗衣、洗菜、吃水全在这个地方。

毛主席关切地咨询：“能别能到不处挑水吃？”老乡摇摇头，讲：“我们沙洲坝算是缺水呀！挑担水要走好几里路。

”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。

翌日，毛主席找来村里人一起商议挖水井的事。

大伙儿一起勘察水源，挑选井位。

当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。

于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

在挖井的生活里，毛主席和暂时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。

通过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清亮甘甜的井水。

群众高兴地讲：“我们从来没有喝过那么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”解放往后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水别忘挖井人，时间想念毛主席！”第二课我多想去看看妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座宏伟的天安门，广场上的升旗仪式很壮观。

我对妈妈讲，我多想去看看，我多想去看看！父亲告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。

遥远的新疆，有漂亮的天山，雪山上盛开着雪白的雪莲。

我对父亲讲，我多想去看看，我多想去看看！第三课一具接一具月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”唉，我好想再多玩一会儿啊。

只是，回家睡了了，倒能够做各种各样的梦呢！正做着好梦，又听到大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是别上学就好了。

只是，去了学校，就能见到小伙伴，多么快乐哪！正和小伙伴们玩着跳屋子，操场上却响起了上课铃声。

语文一年级下册吃水不忘挖井人课文

语文一年级下册吃水不忘挖井人课文《吃水不忘挖井人》是一篇具有深厚情感和历史背景的记叙文。

文章以毛主席在江西领导革命时期的故事为主线，生动地描绘了毛主席为了解决乡亲们的吃水问题，亲自带领战士和乡亲们挖井的情景。

在文章的第一自然段中，作者巧妙地交代了故事发生的时间和地点。

读者可以感受到那个特殊时期的氛围，以及沙洲坝村子的生活状况。

毛主席以身作则，与乡亲们共同劳动，挖出了一口深井，使乡亲们不再为吃水问题而烦恼。

第二自然段详细描述了挖井的过程。

毛主席的英明决策和乡亲们的齐心协力，共同解决了这个难题。

这口井不仅解决了沙洲坝村子的吃水问题，更为后人留下了一笔宝贵的历史遗产。

第三自然段讲述了乡亲们对毛主席的感激之情。

解放后，乡亲们在井边立碑纪念，饮水思源。

这块碑见证了那段历史，也见证了乡亲们对毛主席的深厚感情。

本文通过“不忘”这个关键词，强调了珍惜、感恩的主题。

我们要时刻铭记前辈们的付出和辛劳，用感恩的心态去面对生活中的一切。

同时，《吃水不忘挖井人》这篇课文也提醒我们，无论在什么时候，都要学会珍惜当下，不忘初心。

在学习本课时，学生们可以通过熟字比较法来提高记忆能力。

例如，“土”与“士”相似，“千”和“干”相似。

此外，还可以通过熟字组新词的方式来加深对课文的理解和记忆，例如，“吃面”、“水舟”、“叫声”、“主人”、“江水”、“住房”等都是熟字组新词的例子。

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻内涵的课文。

通过学习本课，学生们可以更好地理解感恩、珍惜等价值观，同时也可以提高他们的阅读能力和记忆能力。

这篇课文不仅是一段历史的见证，更是一堂关于珍惜和感恩的人生课程。

人教部编版一年级语文下册第二单元课文(一)识字表《吃水不忘挖井人》

《吃水不忘挖井人》识字表吃忘井村叫毛主席乡亲战士面“吃”是“”的异体字。

气，既是声旁也是形旁，表示体息、呼吸。

，篆文（口，进食和发音器官）（气，体息、呼吸），表示呼吸不畅，阻碍说话。

隶化后，楷书异体字“吃”将篆文字形中的“气”省去一横，写成“乞”，表示“气短”，呼吸不畅。

造字本义：动词，呼吸不通畅，言语受阻，结巴。

古籍以“吃”代替“”；并多假借“吃”代替“喫”。

吃，本来的意思是呼吸不顺畅。

记法是，吃饭的时候不小心容易噎到，导致呼吸受阻，所以是“口”加“气”。

亡，既是声旁也是形旁，表示不存在、消失。

忘，金文（亡，消失）（心，记忆），造字本义：从记忆中消失，不记得。

篆文承续金文字形。

忘，心里（心）应该记住的事情消失（亡）了。

井，甲骨文像两纵两横构成的方形框架。

造字本义：人工开凿的提取地下水、有方形护栏的水坑。

俗体楷书另造形声兼会义的“村”代替，“木”表示建材、“寸”表示手持，整个字形表示用木材搭建定居的邑舍。

造字本义：人口聚集的自然屯落。

村是记法是，村庄中的房子是人们动手（寸）用木材（木）搭建出来的。

村读音近似寸音。

丩，既是声旁也是形旁，即“纠”的本字，表示勒索。

叫，篆文（口，喊）（丩，即“纠”，勒索），造字本义：强令，口头威胁，宣战。

“叫”是口头威胁、强令。

叫，是“口”和“纠”的集合。

用（口）嘴把对方喊过来解决纠纷（丩）。

毛，金文字形，像是在土地（土）上长出枝蔓茂盛的草（两个“屮”，即“丰”）。

造字本义：地上长草。

有的金文和篆文省去了“土”。

隶书变形较大，从此不见“屮”（草）形。

毛字的形状，像眉发和兽毛。

“主”是“柱”的本字。

主，甲骨文（较小的方榫插在较大的方孔中）（木），表示凿出了方孔、可以榫接横梁的房柱。

有的甲骨文将方孔方榫的简化成。

有的甲骨文则将“木”省略成。

金文另造会义字，表示造屋（“宀”）的柱梁（“才”）。

造字本义：支撑屋架的核心房柱，即顶梁柱。

篆文在甲骨文字形的基础上加一横指事符号，表示房柱直立于地面，同时将本作“木”的甲骨文简化成“十”，导致“木”的形象、“柱”的线索消失。

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吃水不忘挖井人教学设计
教学目标
1.认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点
1.认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

教学难点
感悟“吃水不忘挖井人”的含义
课时安排
2课时
课前准备
1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

2.毛主席的画像。

3.井和人们从井中提水的图片。

4.生字卡片。

教学过程
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。

(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的
老乡们是怎样怀念这位伟人的。

(板书课题,生齐读课题)
二、题目识字、分散难点
课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井) 点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。

挖:形声字。

井:与“开、并”区别;书空;
(出示图片)说说:井是什么样的?有什么用?
三、初读感知、再次识字
1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?
2.回答问题时,相机出示:席、战、士
3.生识记生字。

点拨:席:形声字;与“度”区别。

战:翘舌音;形声字;与“站”区别。

士:翘舌音;与“土”区别;扩词。

四、自读课文、自学生字
1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。

2.小组交流识字方法。

五、自主识字、汇报方法
1.指读课文。

2.汇报识字方法。

点拨:导:扩词。

革:独体字。

命:你怎么记住它?
解:你在哪见过这个字?
刻:形声字;它跟谁长得像?
念:书空;扩词;用:想念”说话。

你还知道哪些心字底的字?
六、巩固识字、积累词汇
1.去掉音节,认读生字,并组词。

2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。

3.读句子,要把字音读准。

(1)我今天忘记带课本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)导游阿姨的解说太吸引人了!
4.把词送回家。

想念怀念
(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的时光。

七、再现生字、指导书写
1.认读“井、乡、面、忘、想、念”,并组词。

2.观察每个字的结构特点。

3.重点指导:忘、想、念。

4.生描红、临摹。

八、课外延伸、拓展视野
收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时
一、复习字词
1.认读生字:席、导、解、乡、面
2.认读词语:挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻
3.用“想念、时刻”练习说话。

二、引入课文
毛主席是伟大的,人们世世代代歌颂他、赞美他,因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课,让我们继续走进瑞金沙洲坝,去寻找毛主席昔日的身影。

(板题)
三、回顾课文、质疑问难
浏览课文,说说:通过上节课的学习,你已经读懂了什么?(同桌互说,再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题:1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)
四、品读课文、感悟情感
1.带着问题仔细读课文,然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

2.接力读,要注意断句。

(师适时指导)
3.说一说:(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)
(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)
(3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)
谈一谈:在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?
议一议:这口井和一般的井有什么不同?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
读一读:读出对毛主席的崇敬之情。

(练读、指读、评价读、齐读)
五、交流资料、拓展视野
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人,领略他的风采吧!。