工作坊工作总结
教师工作坊坊主工作总结
教师工作坊坊主工作总结
我在教师工作坊担任坊主期间的工作总结如下：
1. 组织和策划活动：作为坊主，我负责组织和策划教师工作坊的活动。
我与其他工作人员合作，确定活动的主题、目标和流程，并确保活动按计划进行。
2. 发布活动通知：为确保工作坊的顺利进行，我负责撰写和发布活动通知。
通知中包含活动的日期、时间、地点以及参与者需要准备的材料或准备工作。
3. 确保参与者参与积极性：我通过个人邀请、口头宣传和在线平台等方式，积极地吸引教师们参与工作坊。
我鼓励他们分享自己的经验和观点，并与其他教师互动。
4. 组织讲座和研讨会：在工作坊中，我组织了一些讲座和研讨会，邀请专家和资深教师分享他们的教学经验和最佳实践。
这些活动提供了一个学习和交流的平台，从而促进了教师们的专业成长。
5. 收集反馈和评估：为了了解工作坊的效果和参与者的满意度，我设计了一份匿名的反馈调查问卷，并在工作坊结束后向参与者分发。
根据收集到的反馈和评估结果，我对工作坊的安排和组织进行了调整和改进。
通过我作为坊主的工作，教师工作坊得到了广泛的参与和积极的反馈。
参与教师们在工作坊中分享了许多宝贵的经验和教学
方法，提升了他们的专业能力和教学水平。
我也通过这个机会学习到了很多，提高了自己的组织和管理能力。
在未来的工作中，我将继续致力于为教师们提供更好的专业发展机会，促进教育的进步。
小学数学名师工作坊个人工作总结
小学数学名师工作坊个人工作总结全文共5篇示例，供读者参考小学数学名师工作坊个人工作总结篇1时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“保山市科学名师工作室”已经有2个月了。
回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。
也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室各成员及学员们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。
成长是一个过程，是一份快乐。
加入名师工作室以来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将近期的工作总结如下。
一、个人工作方面1、学习培训方面参加名师工作室后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定以后的发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。
为了能在近年的名师培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加漭水镇中心完小和本学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中除参加保山市小学科学研讨会暨首届年会外，还参加昌宁科学骨干教研小组组织的教研活动，同时也在镇内和校内参加小学科学教学研讨活动。
通过对工作室的活动以及自己的学习培训交流，我觉得受益匪浅，小学科学执教水平有了大幅提高。
我还面向全镇科学教师，作了专题讲座以及其它的一些教研活动获得了大家的一致好评。
2、教学工作方面在日常的教学中，我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真准备教具学具，精备设计每一堂课。
在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。
凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。
在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。
我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。
小学语文名师工作坊个人工作总结
小学语文名师工作坊个人工作总结时光飞逝，转眼间一个学年的工作已经落下了帷幕。
回顾这一年的历程，我深感充实与快乐，也感受到了挑战与成长。
作为一名小学语文教师，我有幸成为名师工作坊的一员，在这个优秀的团队中，我收获颇丰，感悟良多。
在此，我想对我在工作坊的个人工作进行一个简要的总结。
一、积极学习，提升自身专业素养在过去的一年里，我深知作为一名优秀的语文教师，必须具备扎实的专业知识和教育教学能力。
因此，我积极参加工作坊组织的各类学习活动，如教育教学研讨会、教材分析会、课堂观摩等。
在这些活动中，我认真倾听专家的讲座，学习他们的教育教学理念和方法，积极与同行们进行交流和探讨。
通过不断的学习，我深感自己的教育教学水平得到了很大的提升。
二、深入研究，提高课堂教学效果作为工作坊的一员，我深知课堂教学的重要性。
因此，我一直在努力提高自己的课堂教学效果。
在备课时，我认真研究教材，分析学生的学情，精心设计教学环节，力求让每一堂课都能达到最佳的教学效果。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂讨论。
同时，我还注重培养学生的语文素养，通过各种形式的训练，提高他们的语文能力。
经过努力，我在课堂教学方面取得了一定的成绩，学生的学习成绩也有了明显的提高。
三、关注学生，全面发展作为一名小学语文教师，我深知自己的责任不仅仅是教授学生知识，更重要的是要关注他们的全面发展。
因此，我在教育教学工作中，始终关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，引导他们树立正确的价值观和人生观。
我努力创设一个和谐、愉快的课堂氛围，让每一个学生都能在学习中找到自己的价值和快乐。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们参加各类课外活动，全面发展。
四、团结协作，共同成长在名师工作坊这个大家庭中，我深感团队协作的重要性。
因此，我积极参与团队的各种活动，与同事们互相学习，互相帮助。
在团队合作中，我不仅学到了很多教育教学经验，还结识了许多优秀的教育工作者。
工作坊成员中期工作总结(合集6篇)
工作坊成员中期工作总结(合集6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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工作坊个人工作总结
工作坊个人工作总结
过去的这个工作坊对于我的个人成长和职业发展有着重要的意义。
以下是我对工作坊的个人工作总结：
1. 充分准备：在工作坊之前，我花了很多时间做准备工作，包括研究相关主题、设计演讲稿和活动策划。
这让我在工作坊中能够有条不紊地进行。
2. 提供高质量的服务：我致力于为每一个参与者提供高质量的服务。
无论是解答问题、提供指导还是激发参与者的兴趣，我都尽力做到最好。
3. 与团队合作：工作坊是一个需要团队协作的过程，我与团队成员密切合作，共同完成各项任务。
通过与团队合作，我学会了倾听他人的意见、灵活地应对变化并集中团队的力量。
4. 控制时间和资源：在工作坊中，我需要合理分配时间和资源，确保工作的顺利进行。
我制定了详细的时间表，合理安排每项任务的时间，并有效地利用资源提高工作效率。
5. 识别并解决问题：在工作坊中，我及时发现并解决了一些潜在问题。
通过主动与参与者交流并了解他们的需求，我能够及时调整活动内容和方式，提供更好的服务。
6. 经验总结和反思：在工作坊结束后，我进行了经验总结和反思。
我对自己的工作进行了评估，发现了自己的不足之处，并制定了改进方案。
这使我能够不断提升自己，并在将来的工作
中更好地发挥作用。
总的来说，通过这个工作坊，我学到了许多宝贵的经验，并取得了一定的成就。
我会继续努力，不断提升自己的能力，以更好地应对各种工作挑战。
工作坊坊主年度总结范文(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本年度的工作坊已接近尾声。
在这一年中，我们秉持着“创新、合作、共享”的理念，不断探索、实践，取得了丰硕的成果。
在此，我作为工作坊坊主，对过去一年的工作进行总结，并对未来工作进行展望。
二、年度工作回顾（一）工作坊基本情况本年度，工作坊共有成员XX人，其中研究员XX人，助理研究员XX人，实习生XX 人。
工作坊以“XXX”为主题，致力于XXX领域的研究与实践。
（二）主要工作内容及成果1. 学术研究本年度，工作坊在XXX领域取得了以下成果：（1）发表论文XX篇，其中SCI/SSCI检索论文XX篇，核心期刊论文XX篇。
（2）承担国家级、省部级科研项目XX项，经费总额XX万元。
（3）参与国际学术会议XX次，进行学术报告XX次。
2. 人才培养（1）开展导师制，为每位成员配备导师，指导其学术研究。
（2）举办学术讲座XX场，邀请国内外知名学者分享研究成果。
（3）组织成员参加各类学术竞赛，获得奖项XX项。
3. 社会服务（1）参与企业咨询项目XX项，为企业提供技术支持。
（2）开展科普活动XX次，向公众普及XXX知识。
（3）与政府部门、高校、企业等开展合作，推动科技成果转化。
（三）工作坊建设1. 制度建设（1）完善工作坊章程，明确成员职责。
（2）制定工作坊经费管理制度，确保资金使用规范。
（3）建立工作坊考核评价体系，激励成员积极参与工作。
2. 平台建设（1）搭建工作坊网站，发布学术成果、活动信息等。
（2）建立微信群、QQ群等交流平台，方便成员交流与合作。
（3）购置图书、期刊等资料，丰富工作坊学术资源。
三、经验与反思（一）经验1. 明确目标，坚定信念工作坊始终坚持以XXX领域为研究方向，明确目标，坚定信念，为我国XXX事业贡献力量。
2. 团结协作，共同进步工作坊成员之间相互支持、相互帮助，形成了良好的团队氛围，共同推动工作坊发展。
3. 注重创新，追求卓越工作坊鼓励成员勇于创新，追求卓越，不断提高学术水平和实践能力。
工作坊总结(优质3篇)
工作坊总结（优质3篇）1.工作坊总结第1篇一、指导思想为更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动光谷教育快速、健康、均衡发展，由东湖开发区教研室牵头成立“ 刘萍老师工作坊”。
为此，特制定本工作坊方案。
二、发展目标教师工作坊是指某一区域内由一名特级教师或名师主持、多位不同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型民间组织。
其发展目标为：1、建成全区小学语文老师的精神家园，从而找到全区语文老师的灵魂之所在。
2、建成全区优秀语文老师的孵化器。
3、成为教学改革的先锋力量。
4、成为学科发展的助推器。
5、成为个人专业、人生成长的共同体。
6.通过打造有效的教师学习平台、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化，促进教师群体可持续发展。
三、组织建设刘萍老师工作坊的组成人员第一批共16名成员，具体成员由刘萍老师自行选择和组建。
所有人员要求如下：1.热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为光谷教育发展贡献出自己的力量、具有先进的教育教学理念，较深厚的学科知识功底，掌握学科教学制高点，有较强的教育教学能力、善于合作交流，善于研究，并能够带动周围教师共同成长的优秀教师。
2.指导者必须是熟悉小学课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能力的专家或名师。
3.组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与研究。
四、活动方式工作坊采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中虚拟的网络学习平台由工作坊成员设计、自主管理，栏目内容推荐如下：“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。
实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、主持人引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动的重心和注重活动实效。
历史工作坊工作总结报告
摘要：本报告旨在总结历史工作坊在过去一年中的工作成果、经验与不足，为今后工作的开展提供参考和借鉴。
通过回顾和反思，我们旨在不断提升工作坊的专业水平和服务质量。
一、工作坊概述历史工作坊成立于XX年，旨在为历史爱好者提供一个交流、学习、研究的历史学术平台。
工作坊成立以来，已成功举办多次讲座、研讨会、实地考察等活动，吸引了众多历史爱好者的关注和参与。
二、工作成果1. 学术交流在过去的一年里，工作坊共举办学术讲座20场，涉及中国古代史、近现代史、世界史等多个领域。
讲座邀请到了知名历史学者、高校教师、博物馆研究员等专家，为参与者提供了丰富的学术资源。
2. 研讨会工作坊成功举办了3次研讨会，围绕“历史与现代社会”、“历史与现实”等主题展开深入探讨。
研讨会吸引了全国各地历史爱好者的积极参与，为学术交流搭建了良好的平台。
3. 实地考察工作坊组织了2次实地考察活动，分别前往历史遗迹、博物馆等地，让参与者亲身感受历史文化的魅力。
实地考察活动得到了参与者的一致好评。
4. 社会服务工作坊积极参与社会公益活动，为社区居民提供历史知识讲座、青少年历史教育等服务，传播历史文化，提升公民素质。
三、经验与不足1. 经验（1）加强学术交流，提高工作坊知名度。
（2）注重活动策划，确保活动质量。
（3）拓宽服务领域，提升社会影响力。
2. 不足（1）活动宣传力度不足，部分活动参与度不高。
（2）活动经费有限，影响活动规模和品质。
（3）部分活动组织过程中存在不足，需进一步优化。
四、展望未来1. 深化学术交流，邀请更多知名学者参与活动。
2. 丰富活动形式，提高活动质量。
3. 加强宣传推广，提高工作坊知名度。
4. 积极争取社会资源，拓宽经费来源。
5. 完善活动组织，提升工作坊整体实力。
总之，历史工作坊在过去一年中取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。
在新的一年里，我们将继续努力，不断提升工作坊的专业水平和服务质量，为历史爱好者提供更多优质的活动和资源。
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医学基础教学研究名师工作坊2016年度工作总结梧州市卫生学校宁华2015年12月29日，医学基础名师工作坊正式成立，至今已经一年。
目前工作坊共有成员14人，包括校外、校内导师各一人，我校医学基础一线教师8人，同时吸收我校三位其他专业的骨干教师进入工作坊，以期发挥由医学基础向学校其他专业教学团队的辐射和引领作用。
工作坊建立“互助式”的培养模式，团队老、中、青结合，结对管理，实现老-新帮带，互相学习，互相促进。
同时，围绕2015年度自治区重点立项教改项目——《基础医学虚拟仿真教学实验中心的建设与应用研究》，以课题为突破口，引导工作坊成员积极开展教学改革研究和课题研究，提升教师的教育教学水平和教学科研能力，以项目领衔，将科研与教学实际有效结合，促进教学、科研双发展。
现对一年来我们的主要工作和成绩进行总结。
一、制定计划，明确目标2015年底自治区教育厅发文通告在全区首批重点建设20个名师坊，1月初，在全校教职工集中例会上，学校领导向全体教职工宣布了我校自治区级医学基础教学研究坊的成立。
我们在1月即组织工作坊成员开会，制定工作坊今后的主要工作和发展方向，提出工作坊将围绕由坊主主持、大部分坊员都参与的2015年度自治区重点立项教改项目——《基础医学虚拟仿真教学实验中心的建设与应用研究》开展教学研究工作，并要求坊员，原已承担有课题的，按期完成课题；未承担过课题的，今后积极申报，结合自己的教学工作和专长进行课题研究。
除课题外，在教师技能比赛、教材和论文编写等各个方面均要积极参与。
通过课题、技能比赛等各项教学研究活动，经过三年的发展，逐步提高各坊员的教科研水平。
在此过程中，坊主和导师将全力提供帮助。
在此次会议上，要求各位坊员结合自己的实际情况，确定各自的研究方向，制定出个人三年发展规划。
二、积极开展课题研究，提高教学科研能力除两位校外、校内导师外，包括坊主在内的12位成员，2016年课题研究情况如下：1.坊主宁华老师，作为主持人承担2015年度自治区重点立项教改项目——《基础医学虚拟仿真教学实验中心的建设与应用研究》的研究工作。
目前课题基本按计划如期进行：2015年完成了医学基础虚拟实验室的建设，并正常投入使用；2016年12月，医学基础虚拟仿真实验教学平台正在联合其他专业公司一起开发制作，通过向梧州职业学院领导的积极申请，本项目挂网所需要的校园网、服务器等也已经得到了解决。
但由于工作量大，因此已经向课题管理部门申请延期4个月，即至2017年4月完成项目全部预定研究目标。
此外，作为主要参与人员，还参与了1个2014年度广西职业教育教学改革研究立项项目、2个2016年度广西职业教育教学改革研究重点立项项目、1个2015年度梧州市教育科研立项课题的研究工作。
2. 坊员张晓君老师，作为主持人，2016年所申报课题——《基于“微信公众号”背景下的药剂专业核心课程学习平台建设研究》，获批为2016年度广西职业教育教学改革研究重点立项项目。
坊员樊欣老师，作为主持人，2016年所申报课题——《“微课”在中职病理学实践课程中的开发与应用》获批为2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目。
在这两位坊员申报课题过程中，坊主均提供了力所能及的支持和帮助。
坊员杨鹏、莫小卫老师，分别正在进行一个2014、2015年度教改项目的研究工作，何晓彬老师在2016年圆满完成一个自治区教改课题的结题。
三、积极参加各级教师技能比赛，通过竞赛提升教学水平1.2016年9月梧州市中等职业学校教师技能比赛中，何晓彬、张晓君老师均获多媒体课件制作（教师组）三等奖；周小菊老师获说课二等奖2. 2016年广西职业院校信息化教学大赛中，张晓君、宁华、闭静共同制作的《平喘药》获信息化课堂教学比赛二等奖；何晓彬参与制作的《尿路感染知多少》荣获微课教学比赛三等奖，参与制作《婴儿沐浴法》获信息化教学设计比赛二等奖。
3. 2016年“创新杯”广西中职学校信息化教学设计与说课比赛中，张晓君老师获一等奖。
4. 2016年广西职业院校技能大赛高职组《中药传统技能》赛，邓仕年指导2014高药学3班李广湖参赛，获三等奖。
四、课程改革和专业建设1.坊主宁华老师，作为梧州市职业教育教学专业委员会副理事长，参与梧州市“十三五”职业教育专业发展和建设工作。
并作为负责人之一，参加2016年《梧州市职业教育人才成长培养方案》（医药卫生类）的编写工作。
此外还担任广西中等卫校解剖生理校际教研会会长，梧州市教育科研项目评审专家库专家，完成相关工作。
2.作为护理学基础学科带头人，周小菊老师作为负责人，带领基础护理教研室成员完成了《护理学基础》精品课程建设。
3.教材、论文编写2016年，本坊共有8位老师参加了公开发行的专业国规教材的编写，包括主编3人、副主编1人、编委4人。
其中坊主宁华老师作为第二主编完成科学出版社2016年7月出版的教材《生理学基础》的编写；邓仕年、莫小卫老师分别作为主编完成中国医药科技出版社出版2016年8月出版的《中药调剂技术》、《生物化学基础》的编写。
2016年本坊成员在省级以上专业期刊发表论文6篇，其中在2016年梧州市中等职业学校教育教学论文评选中，何晓彬老师的《应届中职护生执业考试一次性通过率调查分析》、《基于微课的“翻转课堂”教学模式设计与实践》，周小菊老师的《任务驱动教学法在健康评估教学中的应用》，莫小卫老师的《PBL和LBL教学模式在生物化学中相互渗透及比较》4篇论文均获一等奖，此外还获二等奖6篇，三等奖两篇。
五、师资培训（一）积极承担和完成市级教研活动任务2016年，在梧州市中等职业学校教研活动中，坊主宁华老师作为主持人，主持全市医药卫生类专业教研活动（市级公开课）三次，在每次教研活动中，均成功组织参加教研活动的其他各中职学校老师以及我校全体教师，包括本名师坊成员进行认真细致、层层深入、气氛轻松热烈的听课、评课；其中坊员何晓彬老师2016年4月20日完成梧州市公开课《缺铁性贫血病人的护理》，在公开课中成功展示了她的“翻转课堂教学模式”；坊员吴妮老师2016年5月18日完成梧州市公开课《贫血的检验》，通过QQ平台，通过微课，有效激发学生学习兴趣，让学生从“要我学”转变为“我要学”。
（二）有计划地组织和完成学校师资培训工作坊主宁华老师作为学校教务科副科长及代理科长，能够有计划地组织全校教师参加、完成各级师资培训。
2016年共组织教师参加各级培训1119人次，其中组织校级师资培训911人次，组织教师参加市级师资培训202人次，区培项目7人次，国家级培训1人次。
其中本坊教师共参加校级师资培训171人次，市级师资培训40人次，区培项目4人次。
坊主宁华老师，2016年5月25日下午，传达学院“三风”整治精神，对我校教师教学管理、组织，教学纪律等提出明确要求；2016年6月1日下午，坊员卢焕伟老师针对寒假参加学院（中心）组织，广西师大承办的教学和科研能力提升专题研修班学习内容，对全校老师进行专题讲座——中职教师心理健康；坊员张晓君老师在参加区培项目“骨干教师信息技术能力提升培训班”后，2016年9月14日给全校教师介绍了课件制作和微课制作的“先音后画五步录制法”；校内导师皮至明校长，2016年10月26日下午给全校教职工进行师德教育讲座——做一个合格的共产党员；坊员何晓彬老师在参加了人民卫生出版社组织的会议后，12月14日给全校老师传达了2017年护士执业资格考试的动态。
六、充分发挥导师的引领作用本坊的校内导师是皮至明校长，校外导师是梁仕杰老师。
皮至明校长是梧州市科技局课题评审专家库专家，梁仕杰老师是梧州市职业教育教学专业委员会，主要负责梧州市学生和教师的技能比赛工作，也经常参加自治区级学生和教师技能比赛的评审工作。
宁华既是坊主，也是我校教务科负责人，承担着学校各级课题的管理工作，因此在学校2016年11月组织的自治区教改课题结题和2016年10月、11月组织的2016年度自治区教改课题开题工作中，邀请了皮至明校长和梁仕杰老师作为部分课题的开题或结题专家，请他们对课题进行点评和指导，其中包括了本坊张晓君、樊欣老师的2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目的开题。
七、本名师坊成员取得的其他成绩坊主宁华老师，2016年5月获“梧州市五一劳动奖章” 荣誉称号，2016年5月、11月分别获2015-2016学年度上、下学期学校教育管理人员量化考核评比三等奖、一等奖。
坊员周小菊：2016年9月被授予2015-2016年度“梧州市优秀教师”荣誉称号，2016年5月获2015年度梧州市“优秀护士”。
2015~2016学年度上学期我校教学人员量化考核评比中，本坊老师莫小卫、张晓君获二等奖，杨鹏、何晓彬、吴妮、卢焕伟获三等奖。
2015~2016学年度上学期教学人员量化考核评比中，本坊老师莫小卫、张晓君获二等奖。
八、2017年工作坊的主要工作方向1.继续推进坊内各成员的课题研究、教材和论文编写、技能比赛等教学研究工作，提高大家的教学科研水平。
2.准备利用工作坊资金，带部分有优势有特长的年轻骨干教师到先进学校取经、学习，并资助他们与校外专业技术公司合作开发一些精良的微课作品、上课实录作品等。
3.准备开发医学基础课程的校级、市级技能比赛项目，目前正在组织相关教师，特别是坊内相关课程教师修订比赛方案，使一年级刚学完基础课程的学生能够参加技能比赛，以改变医学基础课程没有技能比赛项目的局面，达到以赛促学的作用。
4.拟邀请微课制作方面的专家，比如校外导师梁仕杰老师到学校举办微课制作技术、制作技巧的专题讲座，以提高我校教师，包括本工作坊内教师们的微课制作水平，提高他们在市级、区级、国家级信息化教学比赛中的竞争力，并丰富学校的信息化教学资源。
宁华 2016年12月25日。