人教版小学美术一年级上册《鱼儿游游》说课稿
人教新课标一年级上册美术《第8课鱼儿游游》说课稿(3)
人教新课标一年级上册美术《第8课鱼儿游游》说课稿(3)一. 教材分析《第8课鱼儿游游》是人教新课标一年级上册美术课程的一节实践课。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握鱼类的基本形态、结构以及绘画方法，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
教材中提供了多种鱼的图片，以及绘画的基本技巧，帮助学生更好地完成绘画任务。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿力，他们对鱼类有一定的认知，但对其形态、结构及绘画方法的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析，逐步提高他们的认知水平和动手能力。
此外，学生之间的绘画基础和观察能力存在差异，教师在教学中要关注每一个学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解鱼类的基本形态、结构，学会用简练的线条和色彩描绘鱼类。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的情感和想象。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解鱼类的基本形态、结构，学会用线条和色彩描绘鱼类。
2.难点：如何把握鱼类的形态特征，运用恰当的绘画技巧表现鱼儿的游动。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、示范等方式引导学生观察、分析鱼类特征。
2.实践法：学生动手实践，教师巡回指导，提高学生的绘画技能。
3.合作交流法：学生之间相互展示、评价，取长补短，共同提高。
4.多媒体展示：利用图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解鱼类特征。
六. 说教学过程1.导入：教师出示各种鱼类的图片，引导学生关注鱼类的形态特征。
2.观察分析：学生观察鱼类图片，教师提问，引导学生分析鱼类的形态、结构。
3.示范讲解：教师示范绘画鱼儿的方法，讲解绘画技巧。
4.学生实践：学生动手绘画，教师巡回指导。
5.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调鱼类特征和绘画技巧。
人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》说课稿2
小学美术说课《鱼儿游游》教学理念：尊重和保护学生的个性是新课标的基本特征。
在美术学习中对表现方式的选择，必然受到学生个性的影响，美术课在引导学生形成社会共同价值观的同时要努力保护和发展学生的个性。
本课教学在欣赏自然界中的鱼和优秀学生作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，挖掘表现自我的方法和材料，并创作出有独特个性的作品。
在情感领域上将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动、动态生成的教学模式，创造性地实施培养学生的绘画个性以及自由独特的表现方法的动态教学。
教学反思：以学生为主体的活动安排：在本课中，安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学习美术的兴趣，使用课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作、挂图等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。
学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。
体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。
个性化的作业极大的启发了学生的创造力，但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。
首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。
教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范画等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。
对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。
其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。
人教版美术(2012)一上《鱼儿游游》说课稿 (2)
小学美术说课《鱼儿游游》说课稿小学美术说课《鱼儿游游》说课稿今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》。
一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。
拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
第8课《鱼儿游游》(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册-人教版
第8课《鱼儿游游》（说课稿）一、教材分析本课是美术一年级上册的第8课，内容为绘画，属于《鱼儿游游》单元，主要内容为画鱼。
通过本课教学，可以让学生了解鱼儿的生活习性以及鱼的形态特征，并培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1.掌握用画笔画鱼的方法并通过画鱼来表达鱼的生活习性。
2.让学生了解鱼的形态特征，通过观察、比较来培养学生的观察能力与动手能力。
3.培养学生学习美术的兴趣，用美术来表达情感和思想。
4.培养学生的创造力和感性思维，让学生在进行绘画时能自由发挥想象力，大胆尝试。
三、教学重点和难点教学重点1.让学生掌握画鱼的方法，学生要求简单流畅，造型生动。
2.通过画鱼来展示鱼儿的生活习性，让学生能够有感情地表现主题。
### 教学难点 1.画鱼的形态特征，让学生理解鱼的生活习性。
2.鼓励学生进行自由创作，大胆尝试。
四、教学过程1.导入（5分钟）利用PPT播放鱼的图片，并向学生提问，让学生观察与比较不同类型的鱼儿。
在观察能力方面进行培养，让学生能够感受到鱼儿的灵动、美好与活力。
2.知识讲解（15分钟）1.教师讲解鱼儿的形态特征，鱼儿的身体长条形，两侧扁平，头略扁，体表鳞片排列整齐，尾鳍宽大。
让学生对鱼的形态特征有更深刻的了解。
2.教师讲解鱼的种类，让学生认识到海鱼、淡水鱼、棕红鲤、金鱼等的不同。
3.教师讲解鱼儿的生活习性，例如淡水鱼的生长环境、行为特点等。
4.教师演示画鱼的方法，要求学生观察教师绘画过程，并听取指导。
3.实践操作（40分钟）1.教师让学生进行铅笔画，让学生尽可能地练习鱼的形态，并让学生传递自己的想法和感受。
要求学生对铅笔画进行修改，调整画鱼的大小和位置。
2.教师让学生进行彩画，先画线稿，再涂色，通过画鱼来表达主题，例如：鱼在戏水、鱼在寻找食物等，要求学生在画鱼时要注意色彩搭配和形式美感。
4.总结和归纳（5分钟）教师再次强调画鱼时的技巧和注意要点，鼓励学生在绘画时跳脱纪律路线进行自由创作，让学生充分发挥想象力，大胆尝试。
8.鱼儿游游(说课稿)人教版(2012)美术一年级上册
8．鱼儿游游（说课稿）一、教学目标1.了解鱼儿的种类和生活习性。
2.感受鱼儿游动的美妙，培养学生的观察力和审美情趣。
3.掌握简单的书画技法和色彩知识。
二、教学重点1.了解鱼儿的种类和生活习性。
2.感受鱼儿游动的美妙。
三、教学难点1.初步掌握书画技法和色彩知识。
2.发挥创意，完成一张精美的画作。
四、教具准备1.画纸、颜料、画笔、水杯、毛巾。
2.鱼儿图片资料。
五、教学过程1. 导入通过老师呈现一些鱼儿的图片资料，让学生说出自己对鱼儿的了解，引发学生对鱼儿的兴趣。
2. 学习•了解鱼儿的种类和生活习性。
让学生观察鱼儿的外形，了解鱼儿的基本特征，比如有鳞片、有鳍、有尾巴等等。
然后再让学生看一些图片，让他们认识一些常见的鱼类，如金鱼、鲤鱼、鲨鱼等等。
最后让学生说一说这些鱼类的生活习性，如金鱼喜欢水草，鲤鱼喜欢吃植物等等。
•感受鱼儿游动的美妙。
让学生观察鱼儿的游动姿态，让他们从中感受到鱼儿的美丽和动感。
可以通过播放一些鱼儿游水的视频，让学生更加直观地感受到鱼儿的游动。
3. 实践让学生在自己的画纸上画出一只或多只游动的鱼儿。
在这个过程中，可以引导学生注意以下几点：•鱼儿的外形特征，如有鳞片和鳍。
•鱼儿的动态姿态，尽量让画作具有动感。
•遵循色彩规律，让画作色彩搭配协调且具有层次感。
4. 展示让学生互相展示自己的画作，并提供反馈和建议，让学生从中得到启发和进一步提高自己的创作技巧。
六、教学总结本节美术课以鱼儿为主题，通过让学生了解鱼儿的基本特征和生活习性，让学生感受到鱼儿的美丽和动感，从而引发学生的艺术创作热情，培养学生的观察力和审美情趣，同时也初步让学生掌握了书画技法和色彩知识，是一节富有趣味性和启发性的美术课。
人教版一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿
人教版一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿一. 教材分析《鱼儿游游》是人教版一年级美术上册的一课，本课的主要内容是通过观察和描绘鱼儿的形象，让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生认识鱼儿的特点和结构，并通过步骤图解的方式展示绘制鱼儿的基本步骤。
教材还提供了不同种类的鱼儿供学生临摹和创作，以激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生对美术有着天然的兴趣和好奇心，他们喜欢通过绘画表达自己的感受和想法。
然而，由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察鱼儿的特点和结构，并通过简单的绘画技巧帮助他们更好地表现鱼儿的形象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述鱼儿的特点和结构，掌握基本的绘画技巧和表现方法，绘制出形象生动的鱼儿。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，培养对美术的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述鱼儿的特点和结构，掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画技巧，创作出形象生动、富有创意的鱼儿作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与和积极思考。
2.教学手段：利用图片、视频、步骤图解等教学手段，帮助学生更好地观察和理解鱼儿的特点和结构。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鱼儿的图片，引导学生观察和描述鱼儿的特点和结构，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解鱼儿的特点和结构，示范绘制鱼儿的基本步骤和方法，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习：学生临摹和创作鱼儿作品，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。
4.合作：学生分组合作，共同完成一幅鱼儿作品的创作，培养学生的合作意识和创新能力。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和点评，激发学生的自信心和积极性。
人教版小学一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿
小学一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿人教版小学一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的人教版小学一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级美术上册《鱼儿游游》说课稿1今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。
3、教学重点、难点：教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。
拓展同学对鱼的表示能力。
二、学情分析：一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。
人教版美术(2012)一上《鱼儿游游》说课稿 (3)
人教版美术(2012)一上《鱼儿游游》说课稿(3)五．教学预备：学生：学生按照自己的喜好以小组为单位预备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、胶水、彩纸等。
教师：大屏幕、课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作等。
学生分组：分四（或六）人1小组。
六．教学过程：（一）组织教学：按照爱好爱好分小组，并确立组长，统一小组意见（二）谜语引入，激发审美期待以谜语形式吸引学生的视觉，使他们进入情境，让学生向往。
接着以炫美的海洋动画把学生学习的爱好激发出来了。
在观赏的过程中让他们自己去观看海底世界，直观又生动，观赏完毕，让学生讲讲海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。
接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的爱好，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的爱好和着手表现物象的冲动。
（三）观看发觉，感知鱼儿结构用课件展现一张张不同形状的海洋鱼组成的漂亮画面，并咨询学生是由哪些部位、形状组合而成的？让学生在观赏的过程中带着咨询题去观看,再结合自己的观看来讲一讲。
色彩丰富的画面，使学生一下就发觉这些鱼都有什么部位、形状组成的，课件出示咨询题，学生回答。
在那个地点反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观把握了绘制鱼的方法。
概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花衣裳就能制造出许多漂亮的海洋鱼儿来。
儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
（四）观赏作品，走进鱼儿世界学生在音乐中观赏了大量海洋鱼的漂亮图片后，在此基础上也激活了原有学生对绘画制作方法的探讨，咨询学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；依旧用彩泥做。
”按照学生回答我归纳出多种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、电脑绘画、布贴画、叶贴画等。
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小学美术说课《鱼儿游游》说课稿
小学美术说课《鱼儿游游》说课稿今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》。
一、教材分析：
1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。
鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢
的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。
拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学习兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。
想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。
吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。
同时也把学生学习的兴趣激发出来了。
在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。
接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，感知鱼儿形状用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。
当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。
概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。
儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；
让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。
接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。
我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。
”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。
针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。
我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。
然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。
在此
过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。
制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。