主题练七 教育发展与科技创新.doc
现代教育技术的发展与创新
现代教育技术的发展与创新随着科技的不断发展和进步，教育技术也在不断的创新和改进。
从传统的黑板、白板教学方式，到现在的电子板、智能教室等，现代教育技术已经发生了翻天覆地的变化。
而这些变化，不仅仅是硬件和设备的改进，更是教育方法和理念的全面升级。
一、转变教学方式和方法现代教育技术的发展和创新，最主要的变化就在于教学的方式和方法。
传统的教育方式一般采用老师讲解，学生听课、做练习、考试这样的单向传授模式。
而现代教育技术则强调学生自主学习和合作学习，强化互动和交流这样的双向传授模式。
比如利用电子白板、投影仪、互联网等现代教育工具，实现多媒体教学和网络课堂，让学生参与到课程内容和教学设计中来。
这样的教学方式，不仅增加了学生的参与度和兴趣，更重要的是提高了学生的自主思考和发散思维能力，使学生对知识的理解更加深入和透彻。
二、加强教育资源的共享和开放现代教育技术的另一个变化，在于加强教育资源的共享和开放。
以前，学校和教师一般只能使用自己的教材和资料，而现在，随着互联网的普及和信息技术的发展，各种教育资源可以随时随地地共享和利用。
比如大量的网上教育资源，可以让学生在线学习、缺课补课、独立自学等，也可以让教师借鉴和参考其他学校和教师的教学方法和经验。
还可以促进学校之间的合作和交流，共同提高教学质量和水平。
三、引进人工智能和大数据分析技术现代教育技术的另一大趋势，就是引进人工智能和大数据分析技术。
利用人工智能技术，可以实现更加个性化和定制化的教育服务，根据学生的学习情况和学科特点，对教学内容和教学呈现方式进行智能优化和改进。
同时，大数据分析技术可以对学生的学习数据进行分析和挖掘，更好地了解学生的学习习惯和能力，为教学制定更加科学和有效的教学计划和方案。
四、提高教育技术的安全和保障现代教育技术的发展和创新，也必须要重视教育技术的安全和保障。
教育技术的发展也带来了一定的安全威胁和风险。
比如教育信息泄露、网络攻击、学生身心健康问题等。
教育发展与科技创新
教育发展与科技创新教育的发展与科技的创新是当今社会进步的双轮驱动力。
教育的发展为科技创新提供人才支持，而科技创新则为教育提供了新的教学手段和方法。
两者密切相连，相互促进，共同推动社会进步的步伐。
一、教育的发展与科技的融合教育的发展一直是各国努力追求的目标。
随着科技的不断进步和创新，教育也在不断变革和发展。
现代教育借助科技的力量实现了知识的多元化传播，开展了全球互联的学习和交流。
教育信息化、智能化、数字化等成为当代教育的主要特征。
科技的融入为学生提供了更广阔的学习空间和更多的学习资源，同时也提高了教师的教学水平和教学效果。
教育与科技的融合不仅拓宽了学生的知识面，还提高了他们的学习兴趣和创新能力。
二、科技创新对教育的促进科技创新为教育带来了颠覆性的变革。
虚拟现实技术、人工智能技术、大数据分析等科技手段的引入，使得教育变得更加灵活和个性化。
学生可以通过虚拟实验室进行实践探究，通过在线课程进行自主学习，通过智能化的教育工具进行个性化指导。
科技创新还使得教育跳出了传统的时间和空间限制，打破了地域壁垒，实现了全球范围内的教育资源共享。
科技创新在教育领域的应用将推动教育从被动接受到主动创造的转变。
三、教育对科技创新的支撑教育是培养人才的重要途径，对科技创新起着关键的支撑作用。
优质的教育培养了一代又一代的科技人才，推动着科技的不断创新。
教育引导学生培养科学的思维方式和创新的能力，激发他们的创新潜能。
在学校中，科技创新教育得到了越来越多的重视，开设了一系列的创新实践活动和科技竞赛，为学生提供了展示自我的舞台。
教育的改革和创新将进一步培养出更多的科技创新人才，为社会的可持续发展注入源源不断的动力。
四、教育与科技创新的瓶颈与挑战虽然教育与科技创新之间有着密切的关系，但两者之间也面临着一些瓶颈和挑战。
教育与科技的融合需要完善的技术基础设施和师资队伍，需要政府的重视和投入。
教育机构与科技企业之间的合作也需要加强，共同探索教育创新和科技发展的新途径。
科技创新对教育发展的影响
科技创新对教育发展的影响随着科技的不断进步和创新，如今科技已经成为了现代社会的核心驱动力之一。
在这个高速发展的时代，教育不可避免地接受了科技创新带来的影响。
科技创新对教育发展具有重要的意义，它既为教育带来了巨大的便利和可能性，也带来了一些新的挑战和问题。
首先，科技创新为教育提供了前所未有的便利。
互联网的普及使得知识获取更加容易，人们可以通过网络随时随地获取到海量的信息和学习资源。
教育机构可以利用互联网实现在线教育，为学生提供更加灵活的学习机会。
传统的教育模式受到时间和空间的限制，而科技创新打破了这种限制，让教育变得更加普及和开放。
此外，科技还为教学提供了丰富的教育资源，比如多媒体教学、虚拟实验室等，这些资源能够激发学生的兴趣，提高学习效果。
其次，科技创新为教育带来了新的可能性。
现代科技的应用让教育教学更加高效和个性化。
通过现代数字技术，教育者可以更好地了解学生的学习状况和需求，从而提供个性化的教学方案。
人工智能技术的发展也为教育带来了新的机遇，教育者可以利用人工智能技术开发出智能化的学习平台或助教系统，让学生能够根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效果。
此外，虚拟现实和增强现实技术也为教育提供了全新的教学手段，使得抽象的知识变得更加具象和生动，提高学生的学习效果。
然而，科技创新也带来了一些新的挑战和问题。
一方面，科技的发展速度非常快，教育机构和教师需要不断学习和适应新的科技应用。
这对教育者的素质提出了更高的要求，要求他们具备科技应用的能力和创新思维。
另一方面，科技应用的不当可能会影响学生的学习质量。
比如，如果教师过分依赖科技工具，忽视了面对面的教学交流，可能会导致学生的学习效果下降，甚至影响学生的身心健康。
因此，教育机构和教师需要遵循科技应用的原则和方法，充分发挥科技创新的积极作用，避免其带来的负面影响。
综上所述，科技创新对教育发展具有深远的影响。
它为教育带来了前所未有的便利和可能性，提供了丰富的学习资源和个性化的教学方案。
探索中国的科技创新和教育发展
探索中国的科技创新和教育发展中国科技创新和教育发展的探索中国作为一个拥有悠久历史和文化传统的国家，自古以来就注重教育，培养人才是国家发展的基石。
经过几十年的努力，中国在科技创新和教育发展方面取得了令人瞩目的成就。
本文将从科技创新和教育发展两个方面展开，一探中国在这两个领域中的探索。
一、科技创新的探索科技创新是一个国家发展的重要指标，也是一个国家乃至全球竞争力的体现。
中国一直致力于加强科技创新，通过不断投入资金和资源，培养人才，建设科研机构等手段，积极推动科技创新。
首先，中国政府高度重视科技创新，设立了多个推动科技创新的机构。
例如，国家自然科学基金委员会是中国最重要的科研资助机构之一，每年投入巨额资金用于支持基础科学研究。
另外，中国科学院和中国工程院作为国家最高学术机构，为科研人员提供广阔的发展平台，为国家的科技创新提供了坚实的基础。
其次，中国加大了对高新技术产业的扶持力度。
高新技术产业是科技创新的重要领域，中国政府通过推出一系列政策和措施，鼓励企业加大对高新技术产业的投资，提高技术创新能力。
例如，中国成立了众多的高新技术开发区，为企业提供了良好的研发环境和政策支持。
此外，中国还加强了国际交流与合作，积极吸引国际高端人才。
中国政府推出了一系列便利措施，吸引了许多海外留学生和优秀人才到中国学习和工作。
同时，中国也积极参与国际科技合作，加大与其他国家的科技创新交流与合作，扩大科技创新的影响力和国际合作的领域。
二、教育发展的探索教育是培养人才和推动社会进步的重要手段，中国一直致力于发展教育事业，提高教育质量和普及程度。
通过加大对教育的投入和改革，中国教育取得了巨大的进步。
首先，中国政府推行了九年义务教育制度，解决了大部分孩子接受基础教育的问题。
九年义务教育制度的实施，不仅解决了农村地区学校资源不足的问题，也缩小了城乡教育差距，为更多的孩子提供了平等的教育机会。
其次，中国大力发展高等教育。
近年来，中国高校的数量和质量都有了大幅提升。
教育与科技如何利用科技创新推动教育发展
教育与科技如何利用科技创新推动教育发展在当代社会中，教育与科技已经密不可分。
科技的迅速发展不仅改变了我们的生活方式，也对教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。
本文将探讨教育与科技的关系，并重点分析如何利用科技创新推动教育的发展。
一、科技的快速发展给教育带来了许多机遇。
首先，互联网的普及和高速发展，使得学习资源得以全球共享。
学生们不再局限于教室里的教科书，他们可以通过在线学习平台、教育应用和开放式课程等获取各种精彩的学习资源。
这样的机遇大大提高了教育的效率和质量。
二、科技的创新在教学过程中发挥了重要作用。
例如，智能化教学系统能够根据学生的学习情况提供个性化的学习内容和学习方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
虚拟现实技术可以为学生提供身临其境的学习体验，激发他们的学习兴趣和想象力。
此外，人工智能和大数据技术的应用可以帮助教师从海量的学习数据中挖掘出有价值的信息，以便更好地指导学生的学习。
三、科技的进步也为教育提供了更广阔的发展空间。
在线教育的兴起使得学习不再受时间和空间的限制，学生们可以随时随地进行学习。
这对于一些地区资源匮乏的学生来说，是一个重要的机遇。
同时，移动设备的普及也为教育提供了更多的渠道和方式。
学生们可以通过手机、平板电脑等设备随时进行学习，学习的场景更加丰富多样。
此外，开放式教育资源的共享和协作也为教育创新提供了更多的可能性。
然而，教育与科技结合也面临一些挑战。
首先，技术本身无法替代教师的作用。
虽然科技可以提供丰富多样的学习资源和工具，但教师的引导和指导仍然是不可或缺的。
其次，教育科技的发展也面临一些隐私和安全问题。
学生们在线学习的同时，也会面临个人信息泄露和网络攻击的风险，这需要教育机构和科技公司共同努力加强保护措施。
此外，数字鸿沟的存在也是一个挑战。
虽然科技在城市和发达地区得到广泛应用，但在农村地区和一些贫困地区，科技设施的普及度还有待提高，这导致了学生们无法享受到科技带来的教育机会。
主题教育关于科技创新的发言提纲范文
主题教育关于科技创新的发言提纲范文尊敬的领导、老师、同学们:大家好！今天，我很荣幸能够在这里做主题教育的发言，我的主题是科技创新。
科技创新对于一个国家的发展和进步来说，具有重要的意义。
下面，我将从科技创新的重要性、科技创新的现状以及提高科技创新能力的方法等方面进行发言。
首先，科技创新对于一个国家的发展和进步具有重要的意义。
科技创新能够推动经济增长，提高生产力水平。
通过创新，我们可以不断改进现有的技术和方法，提高企业的效率和竞争力。
同时，科技创新还能够带来新的产业和就业机会，促进社会的发展和稳定。
然而，目前我国在科技创新方面仍存在一些不足之处。
首先，科研人才队伍建设不够完善。
虽然我国在人才培养方面取得了很大的进步，但与发达国家相比，我国在科研人才的数量和质量上还存在一定的差距。
其次，科技创新体制不够灵活和高效。
目前，我国的科技创新体制还存在一些瓶颈，如科研经费分配不合理、科研资源共享不充分等。
此外，科技企业的创新能力也需要进一步提升，推动科技成果的转化和应用。
那么，我们应该如何提高科技创新能力呢？首先，加强人才培养和队伍建设。
我们要注重培养创新思维和创新能力，激发青年学生的创新潜力，培养他们成为具有科研能力和创新创业精神的高素质人才。
此外，我们还需要改革科研体制机制，优化科研资源配置，加强科技创新平台建设，提高科研人员的积极性和创造性。
最后，加强与企业的合作，推动科技成果的转化和应用。
我们要鼓励企业加大对科技创新的投入，提高企业研发能力，推动科技成果的商业化和产业化。
总之，科技创新是促进社会进步和经济发展的重要力量。
我们要加强科技创新能力的培养和提升，努力实现科技创新与经济社会发展的良性互动。
谢谢大家！以上就是关于科技创新的发言提纲范文，希望对您有所帮助。
教育与科技创新的协同发展
教育与科技创新的协同发展教育的目标是为了培养学生的综合素质，使他们具备知识、能力、道德和身体等方面的全面发展。
在现代社会，教育与科技创新的协同发展越来越受到重视。
科技创新是推动社会进步的重要力量，而教育则是培养创新人才的关键。
一、教育与科技创新的关系1.教育为科技创新提供人才支持：科技创新需要高素质的人才，而教育则是培养人才的重要途径。
通过优质的教育资源、教学方法和教育管理等方面的改革，可以培养出更多具备创新精神和创新能力的人才。
2.科技创新为教育发展提供技术支持：随着科技的不断进步，教育手段和方式也在发生变革。
现代科技手段的应用，如互联网、大数据、人工智能等，可以提高教育质量和效率，促进教育公平，推动教育个性化发展。
3.政策引导：政府需要制定相关政策和规划，引导教育与科技创新的协同发展。
政策可以包括人才培养、科技创新、科技成果转化等方面的支持和鼓励。
4.产学研合作：教育机构、科研机构和企业之间的合作，可以实现教育资源、科研资源和企业资源的整合，促进科技创新与教育的紧密结合。
5.创新创业教育：创新创业教育是培养创新人才的重要途径。
通过设置创新创业课程、开展创新创业实践活动等方式，可以激发学生的创新潜能，培养他们的创新精神和创新能力。
6.科技竞赛与交流：举办科技竞赛和交流活动，可以激发学生的科技创新热情，培养他们的科技创新能力。
同时，这也有助于促进学生之间的交流与合作，共享科技创新成果。
三、教育与科技创新协同发展的挑战与对策1.挑战：在教育与科技创新的协同发展过程中，可能会遇到人才培养与市场需求不匹配、科技创新与教育改革脱节等问题。
2.对策：为应对这些挑战，我们需要加强人才培养与市场需求的对接，推动教育改革与科技创新的紧密结合。
同时，还需要加大政策支持力度，引导和鼓励教育与科技创新的协同发展。
总之，教育与科技创新的协同发展是推动社会进步的重要途径。
我们需要充分发挥教育与科技创新的相互促进作用，推动我国教育事业和科技创新事业的共同发展。
教育创新与教育科技融合
教育创新与教育科技融合教育是社会进步和个人成长的重要环节，而教育创新和教育科技的融合被认为是推动教育发展的重要引擎。
本文将探讨教育创新与教育科技融合的意义、现状以及未来前景。
一、教育创新的意义教育创新是指在教育领域中，通过引入新的理念、方法、手段和环境等来改进教育过程和教育成果的行为。
教育创新的意义在于激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创造力和创新能力，以适应信息社会快速变化和不断发展的需求。
二、教育科技融合的意义教育科技融合是指将现代教育技术和教育教学相结合，通过利用信息技术和网络资源来提高教育教学的效果。
教育科技融合的意义在于丰富教育教学手段，提高学习效率，打破传统课堂的时空限制，促进个性化学习和终身学习。
三、教育创新与教育科技融合的现状当前，教育创新和教育科技融合已在世界各地开始得到广泛关注和实践。
许多国家和地区已经积极推动教育创新和教育科技融合的进程，并取得了一定的成效。
例如，芬兰的“创新学校”模式注重培养学生的自主学习能力；新加坡的“智慧校园”计划通过数字科技提供个性化学习和教师辅助工具；中国的“互联网+教育”战略致力于提升教育的质量和效益。
四、教育创新与教育科技融合的前景教育创新与教育科技融合的前景非常广阔。
首先，教育创新和教育科技融合可以为学生提供更加个性化和自主的学习路径，满足不同学生的需求。
其次，教育创新和教育科技融合可以促进教师的专业发展，提高教学质量。
再次，教育创新和教育科技融合可以推动教育研究和学术交流的深入发展，不断丰富教育理论和实践。
最后，教育创新和教育科技融合可以促进教育资源的共享和优化配置，实现教育公平与普惠。
总之，教育创新与教育科技融合的融入将带来教育领域的巨大变革和进步。
在未来的发展中，各国应加强合作与交流，共同推动教育创新和教育科技融合，为学生的全面发展和社会的可持续发展做出积极贡献。
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主题练(七)教育发展与科技创新1.宋代以后，以地图为载体的知识类型形成了明确的发展脉络，这与唐代及其之前极低的地图留存率以及所载的知识缺乏传承形成了明显的差异。
这一“差异”的形成主要因为()A.造纸术的发明B.雕版印刷术的推广C.指南针的应用D.活字印刷术的问世解析据所学知识可知，雕版印刷术的推广是在宋代，雕版印刷术极大地促进文化的传播，据材料“宋代以后，以地图为载体的知识类型形成了明确的发展脉络，这与唐代及其之前……形成了明显的差异”可知是雕版印刷术的作用，故选B 项。
答案 B2.唐代的炼丹家作《铅汞甲庚至宝集成》等即已记录了火药的诞生。
到北宋时，政府开始组织有关火药与火器的大规模生产，由于涉及军事机密，官方作坊要求工匠熟背制造程序，严禁外传，同时禁止硫磺、硝石出境，特别是流向辽国。
据此可知()A.专制主义制约科技进步B.政府行为主导科技发展C.宋代火药技术已趋成熟D.政局变迁影响科技发展解析北宋时期，辽国是与北宋对峙的政权，为了国防安全需要，官方作坊不允许将制作方法外传，“同时禁止硫磺、硝石出境，特别是流向辽国”，说明在政权对峙时期，政局的变迁影响了科技发展，故选D项。
答案 D3.下图是关于19世纪末我国某一历史事件的一幅漫画(画中文字为“西方科学技术”“注射器”)。
该漫画反映了清政府()A.利用西方科学技术治愈国人的病症B.学习西方还没有完全脱离“器物”的层次C.已经认识到只靠西方科学技术不能救国D.腐败激化社会矛盾引发农民起义答案 B4.“明明是海军学校，却要叫水师学堂。
这不是一个称谓的问题，背后，体现的是一个特别的时代，在这样的时代，新的东西，每每要被旧的压着，戴一顶旧帽子才能存活。
”其体现的是()A.欣然接受器物层面的西化B.讽刺“中体西用”的局限C.反对洋务派的变革尝试D.认识到了中国落后的根源解析根据材料可知，作者在这里讽刺的明显是洋务派所谓“中体西用”的局限性和不足之处，故B项正确。
答案 B5.据统计，1895年以前，中国知识分子几乎毫无例外地用“格致”指涉西方science，1905年后，“科学”成为science的唯一译名，“格致”一词迅速消失。
出现这一变化的主要原因是()A.儒学地位的动摇B.近代科技的发展C.教育改革的推动D.清朝政府的倡导解析根据材料“1905年后，‘科学’成为science的唯一译名，‘格致’一词迅速消失”，结合所学，1905年，停科举，以便推广学堂，咸趋实学，1906年，府厅州县于乡城各处遍设蒙小学堂，故C项正确；故A、B、D项错误。
答案 C6.晚年的严复对天演论有所反思：“万物流变、演进，自由、平等、博爱，就像庄子说的‘仁义’”“只可以一宿，而不可以久处。
”对严复上述言论理解准确的是()A.批判中国传统文化中的糟粕B.运用西方进化论批判传统文化C.更加客观评价社会进化学说D.进一步宣扬西方社会进化思想解析根据材料“只可以一宿，而不可以久处”，一改过去对进化论的全面肯定，更加客观公正，故C项正确。
答案 C7.1954年，《中华人民共和国宪法》规定公民有受教育的权利。
各级各类教育得到了迅速的发展，为广大人民群众创造了各种受教育机会。
该时期我国()A.已经形成完整的国民教育体系B.已经基本扫除了青壮年文盲C.颁布法律普及九年制义务教育D.建立起新中国人民教育事业解析据题干“1954年，《中华人民共和国宪法》规定公民有受教育的权利。
各级各类教育得到了迅速的发展，为广大人民群众创造了各种受教育机会”说明新中国人民教育事业的建立，故选D项。
答案 D8.对下表解读正确的是()1971—1976年全国中等技术学校情况A.“文化大革命”刺激了职业教育的兴起B.职业学校数呈现逐年上升趋势C.“文化大革命”后期职业教育有所发展D.职业教育中的政治倾向感不强解析根据“1971—1976年全国中等技术学校情况”可以看出，“文化大革命”后期职业教育发展较快，故选C项；表格中只有70年代的情况，无法得知职业教育以前的发展情况，根据所学，建国初期，职业教育已经兴起，排除A 项；根据表格数据，1971年学校为955，而1972年为73，无法体现“逐年上升”，排除B项；表格中仅有学生和学校的数据，没有政治方向的史实，排除D项。
答案 C9.毛泽东在1958年表示“我们也要搞人造卫星！”“搞一点原子弹、氢弹、洲际导弹，我看有十年功夫是完全可能的”。
当时中国开发上述技术的环境还十分落后和艰苦，但不少科学家还是开始投入这些开发计划。
这主要说明了()A.“两弹一星”的开展受国内外形势所迫B.“大跃进”运动有利于我国国防现代化C.我国完全有能力在短期内实现国防现代化D.应该将发展国防高科技作为一切工作的重心解析根据材料关键信息“1958年”“十年功夫是完全可能的”“环境还十分落后和艰苦”“不少科学家还是开始投入这些开发计划”并结合所学知识可知，当时我国相对落后，集中力量发展“两弹一星”是受国内外形势所迫，A符合题意。
答案 A10.有论者指出，伽利略要用因几何学而变得真实的世界来代替真实的经验世界，并用不可能的世界来解释真实的世界。
这反映出伽利略的科学研究()A.否定了以往对世界的认识B.具有近代科学的特点C.模糊了对真实世界的认识D.丰富了数学研究成果解析近代科学指以实验事实为根据并具有严密的逻辑体系，注重系统的观察和实验，故选B项；伽利略用实验否定以往的经验，而不是否定以往对世界的认识，排除A项；伽利略被誉为“近代科学之父”，使我们加深了对真实世界的认识，排除C项；材料没涉及数学研究问题，排除D项。
答案 B11.17世纪，一位科学家“在数学、天文学、光学尤其是力学上的成就，使科学不再是一些杂乱孤立的事实和定律，他为我们留下了一个统一的科学体系，这个体系能解释大量的自然现象，也能用来做准确的预测”。
这位科学家()A.揭示了时间和空间的本质属性B.阐明了微观世界的发展演变C.构建了现代物理学的理论体系D.概括了物体运动的基本规律解析依据材料判断这位科学家应该是牛顿，牛顿的经典力学体系包括物体运动三大定律和万有引力定律，概括了物体运动的基本规律，故选D项。
答案 D12.美国电话之父贝尔于1877年创办贝尔电话公司；爱迪生发明电灯后立即创立自己的电器公司；德国卡尔·本茨1885年发明汽油动力车，次年便成立奔驰汽车厂；美国莱特兄弟1903年制造出第一架飞机，1909年创办莱特飞机公司；瑞典化学家诺贝尔拥有100家工厂……从此类现象中可以得出的结论是()A.经济发展极大地促进了科学技术的进步B.经济利益的驱动是科技进步的力量源泉C.大力投资重化工业成为当时的社会潮流D.科学技术成为推进经济发展的根本动力解析根据材料中贝尔、爱迪生、卡尔·本茨等科学家的行为说明科学技术成为推进经济发展的根本动力，故D项正确。
答案 D13.(2019·四川凉山一模)阅读材料，完成下列要求。
材料一古代雅典的音乐学校教孩子演奏乐器，还教荷马史诗的选段和抒情诗，并配以乐曲让孩子们边弹边唱，以培养学生的美感、节奏感和旋律感；教育内容除赛跑、跳远、角力、掷铁饼、投标枪五项竞技外，还有游泳、舞蹈和拳击，使青年人身体健壮、肢体匀称、形态健美，并养成坚韧、勇敢、克制等道德品质；结束基本教育后，大多数人就业谋生，少数富家子弟可入国立体育馆，接受身心和谐发展教育，学习骑马、射箭、驾车等军事技术。
梭伦改革在立法中明确规定父母必须帮助其子女学会一门手艺，否则将来就不能要求子女赡养自己；组织学生参加宗教祭祀、社会庆典、公共集会、法庭审判等实际活动，进行政治道德教育。
——摘编自《雅典的教育》材料二太学是汉代设在京师的全国最高教育机构。
最初太学只设五经博士，置博士弟子五十名，从武帝到新莽，太学中科目及人数逐渐加多，开设了讲解《易经》《诗经》《尚书》《礼记》等课程。
汉元帝时博士弟子达千人，汉成帝时增至三千人……武帝到王莽，还岁课博士弟子，入选可补官。
——摘编自《中国古代教育》材料三从1952年开始，中国高等学校进行大规模的院系调整，按照苏联高教模式，取消原有系科众多的综合性大学，改为文理科或多科性理工科大学；以建设单科性专门学院为重点，将经济建设迫切需要的系科专业，分别集中或独立，建立新的专门学院；取消大学中的学院建制，改为校系两级管理，普遍设立专业，按专业培养人才。
工科由此成为高等教育中发展最快、比重最大的类别。
与计划经济体制相适应，建立起了高度集中统一的高等教育管理体制。
——摘编自杨东平《中国教育制度和教育政策的变迁》(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别概括古代雅典和中国汉代太学教育的主要内容，并简析各自教育的目的和形成不同教育的社会原因。
(2)根据材料三并结合所学知识，概括1952年我国高校院系大调整的特点，分析这一特点出现的影响。
解析第(1)问据材料一、二归纳古代雅典和中国汉代太学教育的主要内容。
目的从当时社会背景角度归纳；原因从各自政治、经济、思想等方面分析。
第(2)问特点据材料三从科类、管理等方面归纳；影响从工业化发展积极性和消极性思考。
答案(1)古代雅典教育的主要内容：德智体美全面发展的教育。
中国汉代太学教育的主要内容：进行儒家经典教育(或儒学教育)。
古代雅典的教育目的：培养身心健全的合格公民(或培养有文化、有修养、有多种才能的政治家和商人)。
汉代太学教育的主要目的：培养封建官僚(或政治管理人才)。
古代雅典教育产生的社会原因：雅典高度发达的工商业奴隶制经济的需要；公民民主政治的需要(或雅典民主政治的繁荣)；人文主义精神的兴起。
汉代教育产生的社会原因：自然经济(或小农经济)占主导地位；巩固专制主义中央集权政治的需要；儒家思想成为官方的正统思想。
(2)特点：以工科为主；管理模式高度集中统一。
影响：加速了国家工业化的进程；忽视了人文学科；影响了教育长期协调发展。
14.阅读材料，完成下列要求。
材料1867年，美国建立国家科学园，接着又通过立法在各州设立工业科学研究所和农业试验站，1901年政府成立国家规划局，设有科学实验室，由政府拨款开展科学研究。
美国联邦政府以宪法的形式明文规定：“保证著作家和发明家对于其著作和发明在一定期限内享有专利权，以奖励科学和有用技术的进步。
”从1883年开始，每年专利权申请的数目在3万件以上，还有不少外国人在美国申请专利权。
——摘编自龚淑林《美国第二次工业革命和联邦政府政策》结合世界近代史的所学知识，从上述材料中提取一个情节，指出它所反映的近代重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
(要求：简要写出所提取的材料情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。
)答案示例一情节：美国通过宪法保障科技发明的专利权。
历史现象：第二次工业革命助推了科学和技术的进一步结合。