六年级下册英语教案- Unit 4 Then and now A let's talk 人教版(PEP)
PEP Book8 Unit 4 Then and now Part A Let’s talk
教学目标：
1、理解对话大意，并能正确朗读。
2、在情境中运用There be 句型。
3、听说认读单词: star, easy, look up, Internet 能正确发音。
4、听懂Let’s try,完成Tick or cross.
重点
理解对话大意，并能正确朗读。
难点
听说认读单词: star, easy, look up, Internet 能正确发音
准备:
光盘、课件
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1.Let’s sing.
2.Go over words of Let’s learn. 教师做动作，学生说单词并造句。
Dining hall. I have lunch in the dining hall. Grass. I play football on the grass. Gym. I play basketball in the gym.
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1、Let’s try.
学生听音完成填空，集体订正。
2、let’s talk
(1)播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。
What was Grandpa’s school like?
(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中理解star，easy, look up和internet的意思。
教学单词star, easy, look up, Internet.
(3)画星星简笔画T: What’s this? Ss: It’s star. 板书star并教读。
T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. （板书并教读easy.）
(4)出示一个星座图片，T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板书look up, Internet讲解并教读。
(5)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: There was no
library in the school. Now there’s a new one. 齐读。
(6)出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 学生反复读该句子。
(7)讲解并教读句子：Tell us about your school, please. How do you know that?
(8)引出核心句型并理解、分析句型。
师提问：Were there any buildings in Grandpa’s old school?
Were there any libraries a nd computer rooms in Grandpa’s school?
教师板书核心句型，请学生找出句子中有什么特别的地方。
句型如下：
There was no library in my school. 注意was—is(am)
There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were.
引导学生认真思考，进一步归纳一般过去时的句子有什么特点？
3、教师播放录音，请学生跟读对话。
4、组织学生分角色朗读并表演对话。
教学环节师生活动
Practice巩固练习
1.教读对话，学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
教学环节师生活动
Production输出运用
完成Draw and talk
板书设计：
Unit 4 Then and now A let’s talk
star, easy, look up, Internet.
There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.。
人教版英语六下Unit4 Then and now单元教案(6课时)
人教版英语六下Unit4 Then and now单元教案(6课时)第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month 及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn 呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`
Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。
本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。
2、说教学目标①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。
3、说教学重难点（1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.（2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
二、说学情六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法学法1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。
2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。
六年级下册英语教案Unit4 Then and now PA Let’s learn∣人教版(PEP)()
Unit4 Then and nowPart A Let’s learn (Page 35)教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读、默写三个地点名词：dining hall, gym, grass.（2）能够听懂、会说、认读、默写四个表示“过去时间段”的词汇：…years ago, months ago, last year, last month.（3）能够正确使用There be句型“There was no gym in my school twenty years ago. / There’s a new gym in our school now.”描述过去与现在存在或没有存在的事物。
（4）能够运用新学的句型描述图片内容，找出图片中错误的地方。
2．语言知识：（1）能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）积极参与课堂学习活动，能对新学内容进行归纳与总结。
（3）在学习的过程中，初步体会中外文化的异同之处。
教学重点1．句型：There was no gym in my school twenty years ago.There’s a new gym in our school now.2．词汇：dining hall, gym, grass, …years ago, months ago, last year, last month.3．在日常生活中能够正确运用这些词汇与句型。
教学难点1．“There be 结构的原形与过去式”句型的区别。
2．“There be 结构的原形与过去式”句型在日常生活中的具体应用。
教学用具1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程Step 1：warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Free talk.（师生交流，复习There be句型。
六年级下册英语学案-Unit4Thenandnow
六年级下册英语学案Unit 4 Then and now. PA Let's talk∣人教PEP教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景理解then and now的概念。
学生能够运用所学语言进行简单的交流，谈论过去和现在的事物变化。
2. 能力目标:学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。
学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。
3. 情感目标:学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
学生能够培养合作、交流、探索的学习精神。
教学内容本课的主要内容是then and now，通过图片和情景，让学生理解过去和现在的概念，并能够运用英语进行简单的交流。
教学重点与难点1. 重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 难点:学生能够理解then and now的概念。
学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。
教具与学具准备1. 教具:教学PPT图片2. 学具:课本练习本彩色笔教学过程1. 导入:通过展示两张相似但不同的图片，引导学生观察并猜测图片的差异，引出then and now的概念。
2. 新课呈现:展示课文图片，引导学生观察并预测图片中会发生什么。
播放课文录音，让学生听懂并理解课文内容。
3. 课堂活动:分组活动，让学生模仿课文对话，并进行角色扮演。
小组讨论，让学生谈论自己过去和现在的生活变化。
4. 巩固练习:通过完成练习题，让学生巩固所学内容。
进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生在生活中运用所学语言进行交流。
板书设计板书设计将包括课题Then and now，以及本课的主要生词和句子。
作业设计作业设计将包括抄写生词和句子，以及完成相关的练习题。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评价，对学生的学习情况的分析，以及对教学方法和教学内容的改进建议。
教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
人教PEP六年级下册英语Unit4 Then and now A Let’s learn教案
Unit4 A Let’s learn教案一、教学内容本部分主要学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, … years ago, last year等，教材通过吴一凡和他爸爸的对话呈现核心词汇。
二、教学目标学生能够听、说、读上述单词和词组，并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去和现在；能够归类学习过的各种时态中表示时间的短语；了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。
三、学时重点三个有关学校设施名称的单词和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, … years ago, last year等；学生能运用所学词汇对某个地方的过去与现在的状态和变化进行描述。
四、学时难点There be … 句型的现在式和过去式的区分。
五、教学过程：Step 1: Warm-up1. Greeting.2. Look and say.T shows a picture and asks: What is it? Whose is this school? What’s in his school?（设计意图：从第一课时Let’s talk部分的内容入手，引出话题，让学生能用There is …或There are …来描述吴一凡的学校）Step 2: Lead-in and practice1. T: Do you know what is near the school?Ss say: Maybe there’s a … near the school.T: What can people do in the …?S: People can … in the …2. T: There are some changes near the school. Look, last month there was no post office. Could people … in the post office?There was no café near the school 3 months ago.There was no cinema near the school last year.There was no motel near the school 8 years ago.（设计意图：以吴一凡学校周围的变化为载体，老师引出四个表示过去的时间状语：last month, 3 months ago, last year, 8 years ago. 在过去的变化中，引出过去式There was … People couldn’t … or People didn’t … 在描述的过程中，引入café和motel两个新单词，为下面的操练作好铺垫。
小学六年级英语下册《Unit 4 Then and now A Let’s learn》教学设计
《Unit 4 Then and now A Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围绕“Then and now”展开的，主要围绕着今昔对比，通过吴一凡爷爷讲述自己学校的今昔变化，让学生更好地体会一般过去时的使用。
要求学生能够在上下文具体的语言环境中结合图片等学会猜测词义，并进一步掌握一些表示过去时间的短语。
同时，培养学生的听说和语言运用能力。
二、教学对象分析本课时的授课对象是六年级学生。
他们经过三、四、五年级和六年级上学期的学习，已经掌握了一些主要句型比如There be 句型以及主要的时态比如一般现在时，六下第二、三单元又重点学习了一般过去时的用法，经过这些学习和积累，都为本部分的学习做好了语言铺垫。
三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听说读写四会单词：ding hall ,gym, grass。
（2）能够听说认读表时间的短语：…years/months ago, last year/month等。
（3）能够结合图片运用Before there was/were no…There is a new one now．表达学校等设施方面的变化。
2．语言技能目标：能够在情境中正确运用There be 句型的现在时和过去时描述学校等场所设施等方面的变化。
四、教学重点、难点（一）重点：能够听说读写动词短语：ding hall ,gym, grass。
（二）难点：能正确运用There be 句型描述学校场所设施等方面的变化，进行“今昔”对比。
五、课前准备教学PPT、单词卡、激励性卡片等。
六、教学流程Step I．Show the learning aims．(示标示导) （1分钟）T: Hello, boys and girls！This cl ass we’ll learn Unit 4 Now and then．A Let’s earn(书写课题)First let’s see the learning aims on the screen, please．(多媒体呈现学习目标)Step II．Show in class and Presentation （展示导入）（五分钟）1．Show in class利用学生自己带的照片或图片，对比描述自己学校或教室或者房间的变化。
PEP小学英语六年级下册《Unit4 Then and now》Part A Let’s learn 教案
六年级英语(下)Unit4第2课时
Unit4 A Let’s learn 教学设计一、【教材分析】
二、【教学流程】
同样方式
PPT呈现...months ago. 老师教读，排读，个
人展示读。
两幅gym新旧图片要学生注意描述句子的不同。
讲解There be 句型。
T:Boys and girls.Look at the pictures.There was no gym in the school twenty years ago. Now ,there’s a new one in the school.
4T: PPT呈现Playground, 引出grass. clsss- glass-grass老师注意点播s 的发音。
排读升降调操练
运用there be句型意义操练。
5.PPT呈现dining hall。
Good morning——running——dining运用there be句型意义操练。
6. let’s say 。
新旧学校对比注意使用there be句型。
意义操练单词句子。
8.Listen and imitate..听音正音。
twenty years now
三、【板书设计】
Unit4 Then and now
Part A Let’s learn
grass dining hall gym years ago months ago
There is／are…
There was／were…。
新版pep六年级英语下册Unit4-Then-and-now-A-Let's-learn教案
Unit 4 Then and now教案Period 1 Let’s learn教学目标:1. 能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2. 能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.情感目标：学生能养成热爱生活的好习惯，通过过去与现在对比，珍惜现在的生活Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。
2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
PEP人教英语六年级下册Unit-4--Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A．Let’s try、Let’s talk课型：对话教学教学目标：知识与技能1. 学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2. 能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3. 能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4. 了解为类首次登月的一些信息。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
教学重点：能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点：能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备：PPT、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room ……2. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
如：library 蹲, library 蹲, library 蹲完, computer room 蹲computer room 蹲，computer room 蹲，computer room 蹲完，art room 蹲art room 蹲，art room 蹲，art room 蹲完，music room 蹲music room 蹲，music room 蹲，music room 蹲完，classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景，听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上，引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里，请学生看题，教师解释different 的意思，帮助学生理解题意，并请学生先根据自己的想法预测做题。
六年级英语下册 Unit 4《Then and now》(第2课时)教案
Unit 4【主题】Then and now【课时】第2课时：A Let’s learn. Find the mistakes.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习七个单词和词组，来学习如何谈论或描述过去到现在发生的变化。
“Listen, answer and write” 为以上知识的应用。
三、学情分析在五年级上册Unit5/Unit6中，学生学习了There be 句型的（一般现在时）的陈述句、一般疑问句及其回答，在本册Unit2/Unit3学习了动词过去时的规则及不规则变化，并在本单元第一课时中初步学习运用 There be 句型的（一般过去时）谈论过去的事物，本节课将在此基础上学习运用There be 句型谈论或描述过去到现在发生的变化。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。
2. 能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。
五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写以下七个单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, year, month, last。
2. 难点：dining hall和gym发音较难。
（此难点为预设难点，教师可根据班级实际情况调整）六、教学评价1. 通过游戏“Bomb Game”, “Guess, guess, guess”和“Which is missing?”来让学生听、说、读、写单词。