全国优秀教师
教育部关于授予张桂梅同志“全国优秀教师”荣誉称号的决定
教育部关于授予张桂梅同志“全国优秀教师”荣誉称号的决定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.01.10•【文号】教师〔2020〕1号•【施行日期】2020.01.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于授予张桂梅同志“全国优秀教师”荣誉称号的决定教师〔2020〕1号张桂梅，女，满族，1957年6月生，中共党员，系云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长，华坪县儿童福利院院长。
曾获全国先进工作者、全国师德标兵、全国最美乡村教师等荣誉。
张桂梅同志忠诚党的教育事业，坚守滇西贫困地区40多年，放弃优越的工作条件，毅然投身深度贫困山区教育扶贫主战场，攻坚克难，执着奋斗，为当地教育发展和脱贫攻坚作出重要贡献。
她矢志不渝，克服种种困难，努力阻断贫困代际传递，建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中，使1600多名贫困家庭学生圆梦大学，托举起贫困家庭脱贫发展的希望与信心。
她立德树人，始终坚持一线言传身教，加强师生思想政治和理想信念教育，给予困难学生母亲般的呵护，深受师生和群众爱戴。
她敬业奉献，长期拖着病体忘我工作，将自己工资、所获奖金和社会捐助诊疗费等100多万元全部用于兴教办学，在与时间赛跑和病魔抗争中，以实际行动兑现着自己“只要还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，用不懈追求书写着不忘初心、牢记使命，为党和人民事业永远奋斗的绚丽人生。
在张桂梅同志身上，集中体现了一名人民教师绝对忠诚的政治品格、心有大我的家国情怀、教育为民的责任担当、爱生如子的高尚师德，张桂梅同志是教育战线脱贫攻坚工作中的优秀教师代表，是生动践行“四有”好老师要求的杰出榜样，为大力表彰和学习宣传张桂梅同志的先进事迹，我部决定授予张桂梅同志“全国优秀教师”荣誉称号。
全国广大教师和教育工作者要以张桂梅同志为榜样，学习她爱党爱教、至诚报国的崇高信念，学习她教育扶贫、攻坚克难的坚定意志，学习她以德施教、敬业爱生的师德风范，学习她执着奋斗、无私奉献的高尚情操。
全国优秀教师 故事
全国优秀教师故事《聊聊全国优秀教师的那些事儿》说起全国优秀教师，那可真是一群了不起的人呐！他们就像教育界的超级英雄，默默地在自己的岗位上发光发热。
我还记得小时候遇到的一位优秀教师，那时候的我们就像一群调皮的小猴子，整天蹦蹦跳跳，难以管束。
但是这位老师啊，他可有法子了。
他总是带着一脸和蔼的笑容，用幽默风趣的语言把那些枯燥的知识变得生动有趣。
每次上课的时候，我们就感觉不是在学习，而是在参加一场欢乐的派对。
有一次，我们班有个同学上课捣蛋，老师也不生气，而是笑着说：“嘿，你这小家伙，是不是想当班级的‘活跃之星’啊？”全班哄堂大笑，那个同学也不好意思地低下了头。
这就是优秀教师的智慧，他们懂得用巧妙的方式来引导我们，而不是一味地批评指责。
全国优秀教师们还特别有耐心。
记得有一次我有个问题怎么都弄不明白，心里那个着急啊，就像热锅上的蚂蚁。
我跑去问老师，本以为他会嫌我笨，没想到他特别耐心地给我讲解，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到我完全弄明白为止。
后来我才知道，他对每个学生都是这样，真的是太不容易了。
他们还非常有爱心，关注着每一个学生的成长。
有个同学家里条件不好，冬天连件厚棉袄都没有。
我们的老师知道了，默默地买了一件棉袄送给那个同学，还鼓励他好好学习，将来改变自己的命运。
这种关爱真的让人感动。
全国优秀教师们用他们的行动诠释了什么是教育的真谛。
他们不仅教会了我们知识，更教会了我们如何做人。
他们就是我们人生道路上的指明灯，照亮我们前行的路。
想想看，如果没有这些优秀的教师，我们会变成什么样呢？可能很多人都会在迷茫中走失方向吧。
所以啊，我们真应该感谢这些可爱的老师们，是他们让我们变得更加优秀，更加自信。
总之，全国优秀教师的故事那可真是说也说不完。
他们的付出和奉献值得我们永远铭记和敬仰。
希望我们身边能有更多这样的优秀教师，让我们的教育事业更加辉煌，让更多的孩子受益终身！哎呀，我说得都有点心潮澎湃啦！。
全国优秀教师评选流程
全国优秀教师评选流程
全国优秀教师评选是对那些在教育事业中作出杰出贡献的教师的表彰，旨在激励广大教育工作者不断追求卓越，提高教育质量。
下面将介绍全国优秀教师评选的具体流程。
一、教师自荐
任何一位教师都可以主动参加全国优秀教师评选，首先需要进行自荐。
自荐内容应当包括个人的基本信息、教育工作经验、教育教学效果、教育教学成果等内容，并附上推荐信、证明材料等。
二、学校推荐
通过学校推荐是参加全国优秀教师评选的重要途径。
在学校内对符合条件的教师进行遴选，推荐出受教育质量监测考核或其他荣誉称号的优秀教师，形成推荐名单。
推荐名单应当包括个人基本情况、教育工作经验、教育教学成果等。
三、市县级教育部门举荐
市县级教育部门也可以在优秀教师中进行遴选，向教育部门举荐，形成举荐名单。
举荐名单应当包括个人基本情况、教育工作经验、教育教学成果等。
四、初审
由教育部门对申报材料进行初审，对符合条件的教师进行初步评估，形成初审名单。
五、专家评审
教育部门将初审名单提交给专家评审小组，由专家评审小组进行评审，形成终审名单。
六、颁奖
最终获奖名单将在全国教育系统公示，并进行隆重颁奖仪式。
总之，全国优秀教师评选流程十分严格，需要教育工作者不断努力，才能获得这一殊荣。
希望各位优秀教师罗宾全国优秀教师评选中获得优异成绩，推动我国教育事业不断发展和进步。
全国杰出教师荣誉事迹
全国杰出教师荣誉事迹
引言
全国杰出教师荣誉事迹是指那些在教育领域中取得杰出成就的教师们的事迹和经历。
这些教师在教育教学中表现出色，对学生的成长和发展产生积极影响，为教育事业做出了突出贡献。
本文将介绍几位全国杰出教师的事迹，以展示他们的优秀品质和成就。
杨老师
杨老师是一位来自北京的全国杰出教师。
他拥有多年的教学经验，擅长激发学生的研究兴趣和创造力。
他注重培养学生的综合素质，通过创新的教学方法和活动，引导学生积极参与研究。
杨老师还积极参与教师培训和学术研究，不断提升自己的专业水平。
王老师
王老师是一位来自上海的全国杰出教师。
她致力于提高学生的研究成绩和自主研究能力。
王老师注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，设计个性化的研究计划和教学方法。
她还积极与家长沟通合作，共同关注学生的研究和发展。
张老师
张老师是一位来自广州的全国杰出教师。
他在教学过程中注重
培养学生的创新思维和实践能力。
张老师通过开展科学实验和项目
活动，激发学生的研究兴趣和动手能力。
他还鼓励学生积极参与社
会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
总结
以上是几位全国杰出教师的事迹，他们在教育领域中取得了卓
越成就。
他们的教育理念和教学方法值得我们研究和借鉴。
同时，
他们的事迹也彰显了教师在培养人才和推动社会进步中的重要作用。
让我们向这些杰出教师致敬，为教育事业的发展共同努力。
全国优秀教师感人事迹(精选6篇)
全国优秀教师感人事迹（精选6篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都用到过事迹吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
什么样的事迹才是规范的呢？以下是小编为大家收集的全国优秀教师感人事迹（精选6篇），希望对大家有所帮助。
全国优秀教师感人事迹1一、极投身教学改革，勇于探索实践作为一名青年教师，xx老师能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。
她始终认为：要想成为一名优秀的小学教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身能力，适应形势发展对小学教师的要求。
在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。
她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。
课堂练习中她加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。
在教师先进事迹材料教学实践过程中，她始终坚持“一遍清教学法”。
即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。
同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。
这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。
实践证明，这一教学方法是成功的，在小学教学工作的六年中，她所带学科成绩始终名列前茅。
特别是在20xx年她所带的毕业班数学和英语成绩名列乡五个中心第一名，三率和分别超出第二名10至20个百分点。
xx老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。
在班级管理中，她注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。
全国优秀教师案例 事迹
全国优秀教师案例事迹
全国优秀教师的事迹有很多，以下是其中两位优秀教师的事迹：
一位是李老师，她在29岁时被诊断出患有癌症，但并没有被病魔击垮。
她
坚守在三尺讲台上，以惊人的毅力奉献给学生们。
她信奉“把简单的事做好，把平凡的事做好，让每个孩子快乐成长”的育人理念，在学校紧缺班主任和数学教师的情况下，转教数学并担任班主任，带病一丝不苟地忘我工作，并取得了出色的成绩。
她开创了主题家长会模式，与学生家长和科任教师一起形成教育合力，一起培养学生的积极情感和价值观。
另一位是孙老师，他身患腿疾、行动不便，却依然耕耘在教育教学的第一线。
他承担过小学所有年级、所有课程的教学任务，像一块补丁，只要学校教学工作哪儿有了缺口，他总是听从安排，随时补上，而且干得兴高采烈。
他时刻把孩子们的成长与发展系于自己生命的年轮，以最朴实的方式诠释一个人民教师的责任和价值，用自己的生命和业绩铸就了一曲献身农村教育的动人华章。
以上事迹仅供参考，全国优秀教师的事迹还有很多。
他们用最朴实的方式诠释着一个人民教师的责任和价值，他们的事迹值得每一个人学习。
全国优秀教师事迹材料
全国优秀教师事迹材料2023全国优秀教师事迹材料（精选13篇）2023全国优秀教师事迹材料（精选13篇）邓红梅同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，热爱学生。
工作认真负责，求实创新，教学成绩优秀。
长期从事德育工作，关心爱护学生，德育工作经验丰富。
多次被市、区、校评为“模范班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教师”和“优秀共产党员”，是一位德才兼备的好教师。
一、扎根农村，奉献青春1996年8月，邓红梅同志被分配到杨家浩小学工作。
她怀着对教育事业的执着踏上了农村教育的征程，呕心泣血，勤奋工作，课堂上一缕缕师生情结，生活上一幕幕母子关爱，学生与她结下了深厚感情。
她每天上下班要往返近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次问她：你怎么不调进城里？但她坦诚地说：“我舍不得这里的孩子。
”日复一日，年复一年，这样一干就是11年，她把最宝贵的青春献给了农村的教育事业。
二、矢忠教育，尽显光辉邓红梅同志以事业为荣，以学校为家，以他人为友。
工作中虚心求教，锻炼教学基本功，提升教育水平，优化教学行为。
她勤于课改，潜心教研，以对学生的学习行为指导为基础，以培育学生创新精神和实践能力为重点，坚持教书育人相结合。
课堂上，优化教育资源，突出学生主体地位，课外开展丰富的实践活动。
坚持面向全体，注重个性，因材施教，促进学生和谐发展。
多年来，她的教学成绩优异，撰写的多篇论文在市、区级刊物上发表，优质课竞教也在区、校赢得好评。
邓红梅同志担任教务员，带头上好研究课、示范课，与教师一道学习理论、钻研教材、勤于实践、优化教学、强化科研、扩大交流、注重反思。
在她的指导下，许多教师成长为教学骨干。
三、德育引领、率先垂范邓红梅同志担任班主任工作11年，期间兼任大队辅导员三年，她创造性地开展工作，德育经验丰富。
她严以律己，言行举止堪为表率。
在班集管理中，她坚持理论与实践相结合，集体与个别教育相结合，从实际出发，从常规入手，以活动为载体，培养班级干部，营造优良班风，培养学生良好品质和健全人格。
全国优秀教师的颁奖词(10篇)
全国优秀教师的颁奖词〔10篇〕全国优秀教师的颁奖词1他在教育这片沃土上已耕耘某某年了！某某年来，他饱尝了教书育人的困难艰辛喜悦和幸福，更体验到做教师的充实欢乐欣慰和满足！领导称赞他：实在勤恳；同事们说他：真诚热情；学生们说他：宽容慈祥，职责心强！全国优秀教师的颁奖词2她韵致淑雅，浑身散发着迷人的光芒。
她以四两拨千斤的淡定沉着将自己所带的班级治理得井井有条、欣欣向荣。
全国优秀教师的颁奖词3三尺讲坛，是你们演绎人生价值的舞台，两块黑板，是你们书写教育理想的天空。
凭着对教学的一份热情、一份执着，你们一路坎坷、一路收获！再苦再累，无怨无悔。
全国优秀教师的颁奖词41、办公室，备课学习，忘却自我;课堂上，妙语串珠，激活学生。
声音抑扬顿挫，手段现代传统;探究合作质疑，活动充分有序;评价丰富有效，节奏张驰合理。
夯实根底，培养本领，鼓励创新，开展个性。
教书不忘育人，学生德智齐进。
学生成为主体，桃李芬芳可期。
全国优秀教师的颁奖词5她不惧风险的尽责，在危险时刻奋不顾身地保护学生；一以贯之地奉献，刻苦钻研业务，全身心投入到教育教学中。
她为教师之范，为社会立标，为世人立信，为人性立尊。
她就是“最美女教师〞---张丽莉。
全国优秀教师的颁奖词6在他看来，追求幸福、创造幸福、享受幸福，是人类永恒的主题。
因此，打造“幸福教育〞，让孩子体验到成长的快乐，成了他的梦想。
在他的精心经营下，校园，成了孩子来了不想走的`地方；魅力四射的学校生活，带着生命体温的课程……他正用幸福教育的理念，打造出属于中国的“巴学园〞。
全国优秀教师的颁奖词7十三年来，他扎扎实实锤炼教学内功，一言一行塑造师表形象；十三年，他在乡村教育的天地里默默守望，期待着破茧化蝶的美丽。
他在付出和给予中感受生命的价值和意义，在奉献和关爱中享受教育的快乐和幸福！全国优秀教师的颁奖词82、他们是孩子们心灵的守护者，守护着一个一个正待开花的梦想;他们是母语的传承者，传扬中华数千年的文化与智慧。
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《百岁感言》----
我今年一百岁，已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了。
我得洗净这一百年沾染的污秽回家。
我没有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地里过平静的生活。
细想至此，我心静如水，我该平和地迎接每一天，准备回家。
在这物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦。
你存心做一个与世无争的老实人吧，人家就利用你欺侮你。
你稍有才德品貌，人家就嫉妒你排挤你。
你大度退让，人家就侵犯你损害你。
你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。
你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准备随时吃亏。
少年贪玩，青年迷恋爱情，壮年汲汲于成名成家，暮年自安于自欺欺人。
人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？但不同程度的锻炼，必有不同程度的成绩；不同程度的纵欲放肆，必积下不同程度的顽劣。
上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱；拥有金钱未必得到快乐；得到快乐未必拥有健康；拥有健康未必一切都会如愿以偿。
保持知足常乐的心态才是淬炼心智，净化心灵的最佳途径。
一切快乐的享受都属于精神，这种快乐把忍受变为享受，是精神对于物质的胜利，这便是人生哲学。
一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。
好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。
我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人无关。
2014年度全国优秀教师—?李举霄（第044期——）李举霄——酒泉市玉门市小金湾民族学校
十七年做成一件事
17年，在人的一生中是个怎样的概念？从二十岁到三十七岁，这之间的17年又是一段多么宝贵的时光？用这17年的时光，坚守在一个封闭、落后的少数民族移民乡，只为让每一个东乡族适龄儿童能够走进校园，需要怎样的毅力和付出多少的艰辛？李举霄就是这样奋斗了17年的乡村教师。
17年的时间，他做成了一件事，就是让当初只有30多名学生入学率不到10%的移民学校，变成了有900多名学生入学率达到98%以上的酒泉市标准化学校。
他工作的学校叫玉门市小金湾民族学校，位于玉门市小金湾东乡族乡。
在这里，面临着的是特殊的教育对象——东乡族儿童。
他们的特殊之处在于：一、文化教育现状落后，1998年建乡时全乡人均受教育年限只有年；二、群众不重视教育，生活困难、宗教思想、婚丧嫁娶等都可以成为影响孩子上学的原因。
把足迹送到每一个学生的家里
1997年，师范毕业的他满怀着对教育事业的美好憧憬走进小金湾民族学校的时候，他震惊得流泪了：校园不是想象中的校园，学生也不是想象中的学生。
4排平房是学校所有的建筑，出了房门，满校园再找不到一块被硬化的地方。
学生身上，除了两只明亮的眼睛，再没有一处是干净的。
他接手的工作是小学二年级班主任，而班主任工作比他看到的更艰难。
马福明，13岁了才上二年级。
同事们说，这在小金湾一点都不奇怪。
可是马福明今年就要订婚了，准备退学，这让他感觉太奇怪了。
私下里跟学生们一聊才发现，班里大多数的女孩子都已经“许了人”，她们中的任何一个，随时都可能辍学。
从那一天起，他便深入学生、课堂、家庭，尽力掌握详细的信息，到每一个学生的家里去做工作，要求不高：“让孩子把小学读完！”有的孩子因为家里缺劳力要退学，他就领着大一点的学生去给帮着收庄稼，动员同学们平时多关照。
有的孩子
没钱买文具，他自己给买一点，发动自己师范的同学给这里的孩子捐一些。
为了增进与学生的感情，他每天超时跟班，关心每一位学生的学习、生活情况，留意每一位学生的思想动态，利用一切可用的机会和家长、学生进行沟通，主动给学困生辅导功课。
他把自己在师范学到的全部本领都拿了出来，为学生组织各种活动，教学生画画、练字、唱歌，还利用课外时间组织勤工俭学，来巩固和吸引更多的学生到学校读书。
2000年，他骑着摩托车去家访，车在雪地里打滑甩了出去，眼睛因此受伤，住了一个多月的医院才算是保住了眼睛。
住院的时间里，学生坐了老远的车第一次进城，去看望他们的老师，让医院里的医生看了都受感动。
由于他嘴勤、手勤、腿勤，肯付出爱心，他所带的班级巩固率一直保持在100%。
2002年，他被评为玉门市优秀教师。
2003年，被评为酒泉市优秀教师。
让入户动员成为一种制度
从教以来，有两件事情对他的触动很深。
2002年初三有一位叫杨福才的学生辍学。
他反复做工作，家长终于勉强答应了。
这位学生很努力，中考成绩不错。
三年后，考上了大学。
还有一个学习很好的学生，因为是女孩子，家长不打算让升学。
他来到学生家，一番工作也让家长动了心。
她叫马青芳，后在玉门一中就读，考取到西北师大。
通过这两件事情，他深切地感受到，教师一句关心的问候、一次推心置腹的谈话、一回真心实意的家访，有时候可能改变一个学生、一个家庭的命运。
他为此制定了教师动员学生相关制度：开校初学校出动宣传车，教师全部进村入户；学校领导进入清真寺，与阿訇做沟通工作，杜绝在清真寺念经
的学生；每学期，班主任对学生至少每人进行一次家访，科任教师对任课的60%学生进行家访。
2005年，他带领全校教师顶着酷暑，花了半个月利用休息时间挨户编号、登记、造册、照相。
准确掌握了全乡适龄儿童受教育现状，写成调查报告，上报教育局。
这份调查报告引起了玉门市政府的高度重视，8月份，全市51个部门齐聚小金湾，开展了动员、资助适龄儿童入学的“突击周”活动。
这一年，入学率首次突破80%。
不顺心的事情很多。
因为一遍又一遍地动员学生返校，有的家长就发了狠话：“孩子上不上学是我的事情，你再来麻烦，就让你在小金湾呆不下去！”遇到这种情况，他装出不在乎的样子想尽办法安慰老师们，一回到宿舍却怎么也忍不住委屈的泪水。
想想自己一星期才能见一面的孩子，他不止一次地问自己：这样辛苦到底值不值？
走出去请进来共同携手办教育
多年摸索，使他悟出了一个道理：发展民族教育，必须协调好各种社会力量，得到各界的大力支持。
这就是走出去请进来的办法。
他认为，“两免一补”政策的实施，解除了老百姓供孩子上学的经济负担，学校应该紧紧抓住这一时机，做好对政策的宣传和儿童入学的动员工作。
2006年，2007年，每一个新学期来临，他带领全体教师，拿着宣传单和宣传标语，出动宣传车，深入到各家各户，把标语贴到家门口，传单送到手里头，并苦口婆心地与群众交谈，进行劝导。
2006
年在校学生达到906人，2007年学生增加到1001人，适龄儿童入学率达到%。
宣传工作取得了效果，儿童入学成了家长的自觉行动，不再是学校感到头疼的大事。
在这期间，他想了好多的办法。
其中召开社区大会和家长会，走访清真寺是最见实效的做法。
每学期期中考试结束后，学校就积极筹备召开社区大会和家长会。
社区大会是由学校组织，有宗教界人士、群众代表、政府干部和教师代表参加的会议。
通过社区大会，学校与社会各界取得了沟通，群众对教育的要求和期望为学校所了解，学校的办学思路、办学理念也通过阿訇和群众代表得以宣传。
这种“请进来，走出去”的做法，使学校在积极构建学校、家庭和社会“三位一体”的教育网络方面主动迈出了一大步。
改进教学为留住学生下功夫
“进得来，留得住，学得好”，是学校制定的三步走战略。
他对此还有更深刻的理解：学得好，才能留得住；留得住，才能进得来。
他觉得，控辍保学，从提高课堂教学效率、提升教育教学质量抓起，才是根本。
他对自己的教学工作一点不含糊，十七年来，他一直担任语文教学工作，2014年被评为酒泉市初中语文骨干教师。
他立足东乡族儿童的实际，探索总结出了一套行之有效的教学方法，语文教学成绩在学校遥遥领先。
紧跟全市教育教学改革步伐，站在教育理论和教改行动的最前沿，带领全体教师积极实践，将“课堂指导预习，先学后教，以学定教”的理念灵活运用于课堂教学，取得了很好的效果。
他勤于教学反思和理论总结，先后有十余篇教学论文在各类评比中获奖，有三篇在省级刊物上发表；承担《突破东乡族儿童语言关的教学研究》《酒泉地区移民乡教育发展研究》两个省“十一五”规划课题研究，顺利通过鉴定。
“对农村教师来说，最苦恼、最可怕的不是待遇低、条件差，而是封闭和学习机会少，一晃几十年，生命就在这种封闭和难以发展中消耗掉了。
在城市化大潮汹涌澎湃的今天，如果单纯从成功的角度来说，农村教师要坚守下去，需要很大的勇气和毅力。
因为他们展示自己的机会
少，乡村教师要做出与城市教师同样的成绩，需要付出加倍的努力。
”多年来，李举霄把杨瑞清校长的这段话引为知己之见。
十七年的时间，他只为自己取得的成绩太微薄而惭愧。