八年级物理全册《3.2声音的特性》教案(新版)沪科版
八年级物理全册3.2声音的特性教学设计(新版)沪科版
3.2声音的特性教案【教学目标】知识与技能：1、了解声音的特性。
2、知道乐音的三要素。
3、了解噪声的危害。
4、知道防止噪声的方法，增强环保意识。
过程与方法：1、通过做“响度与振幅的实验”和“音调与频率的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
2、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
情感态度与价值观：1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
2、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】1、能对生活中声音的三个特性加以辨别。
2、能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
【教学难点】能用实验验证影响乐音特性（响度、音调和音色）的主要因素。
【教学准备】粗细不同的若干条橡皮筋、疏密不同的梳子、硬纸片、尺子、鼓、小纸人、吉他、音叉。
【教学方法】启发诱导式与实验探究式教学相结合【教学过程】一、复习声音的产生和传播师:声音是如何产生的?举例说明。
生：声音是物体振动产生的，人讲话时，声带在振动等。
师：声音是如何传播的？真空能传声吗？生：声音在介质中是以波的形式传播的，真空不能传声。
师：传播声音的介质有哪些？声音在不同介质中传播速度相同吗？生：固体、液体、气体都可以传声，v固>v液>v气。
师：声音在空气中传播速度与什么有关？在什么情况下声音在空气中传播速度为340m/s？生：声音在空气中传播速度与压强和温度有关，在一个标准大气压下，在15℃空气中声音传播速度是340m/s。
二、新课引入师：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。
有规律、好听悦耳的声音叫乐音。
无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声，这节课我们就来探究乐音与噪声。
三、新课内容1、乐音的特性演示实验：请一位同学上讲台，用不同大小的力敲打鼓面或拨动琴弦，大家听到的声音大小不一样。
师:物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为响度。
板书（1）响度演示实验：再请一位同学用力敲打鼓面，鼓声越大，鼓面上的小纸人跳得越高。
沪科版八年级全一册物理3.2《声音的特性》教学设计
五、作业布置
1.完成课本第三章第2节后的习题，重点加强对音调、响度、音色三个特性的理解和应用，以及声音传播条件的掌握。
要求：学生在完成习题时，要注意理解题目中的关键词，准确把握问题的核心，规范书写解题过程，确保答案正确。
2.观察生活中的声音现象，选择一个感兴趣的声音现象，运用所学知识进行分析，并撰写一篇300字左右的观察报告。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对声音现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣；
2.培养学生勇于探索、积极思考的科学精神，提高学生的自主学习能力；
3.增强学生对环境保护的意识，让学生明白噪声污染对生活的影响，以及如何采取措施进行防治；
4.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使学生能够运用所学知识为他人提供帮助。
5.培养学生进行实验操作和数据分析的能力，提高学生的实践操作技能。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、分析等途径，探究声音特性的基本概念；
2.利用小组合作、讨论等形式，激发学生的思维，培养解决问题的能力；
3.通过示波器等仪器的使用，让学生了解现代科技在声音研究中的应用，提高学生的科学素养；
4.设计实践活动，让传播条件的掌握
学生对声音在不同介质中传播速度的差异理解不够深入，容易忽视温度、密度等因素的影响。
设想：设计实验，让学生亲自操作，观察声音在不同介质中的传播情况，并通过数据分析，让学生理解传播速度与介质属性之间的关系。
3.重难点：实践操作能力的培养
学生在实验操作、数据分析等方面的能力参差不齐，需要提高。
二、学情分析
八年级学生在前期的学习过程中，已经对声音有了初步的了解，掌握了声音的产生、传播等基本知识。在此基础上，学生对声音特性的学习具备了一定的基础。然而，学生对声音特性的理解尚处于表面，对于音调、响度、音色等概念及其相互关系还需进一步深化。此外，学生在实验操作、数据分析等方面的能力有待提高。因此，在本章节教学中，教师应注重引导学生从直观的现象中提炼出抽象的概念，通过实践活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高科学素养和实践操作技能。同时，关注学生的情感态度，激发学生学习兴趣，培养学生主动探索、积极进取的精神。
(新)沪科版物理《3.2声音的特性》公开课(教案)
3.2声音的特性教学目标1．知识与技能(1)了解声音有哪三个特性。
(2)知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关。
(3)响度跟发音体的振幅有关。
(4)不同发声体发出声音的音色不同。
(5)了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2．过程与方法(1)过观察教师演示实验培养学生的观察能力和分析概括能力。
(2)通过学生参与实验培养学生的动手能力。
3.情感与价值观通过本课学习，使学生感受到：物理不但是一门实用学科，同时还是一门具有艺术性、很美的一门学科。
教学重难点重点：体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。
难点：引导学生在动手中动脑，学会自我构建知识体系。
教学过程一、导入新课从学生做播送操时手臂振动的幅度引入振幅概念〔以第七套播送操的体侧运动为例：学生懒洋洋的，没有把动作做到位，手振动的幅度小；标准动作，振幅大，演示。
〕从其动作的节拍引入频率的概念〔有些学生的节拍比播送的还快，播送一个节拍过去，他的手已经振动了好几次，有一些比较慢，播送两个节拍过去了，他一个节拍还没有完〕，自然导入。
二、自主学习，思考以下问题：1. 什么是振幅？什么是频率？2. 乐音的三要素是什么?什么是音调？什么是响度？什么是音色？3. 什么因素决定音调上下？它们间的具体关系如何？4. 人能听到的声音频率范围是多少？什么是超声波？什么是次声波？5. 什么因素决定响度大小？它们间的具体关系如何6. 什么因素决定音色的不同？7. 噪声的来源有哪些？8.噪声如何防治？三、合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。
四、知识梳理：1.概念(1)振幅：物体振动时偏离平衡位置的距离。
(2)频率：物体1s内振动的次数。
单位：赫兹。
单位符号：Hz物理意义：描述物体振动的快慢。
如：20Hz表示这个物体一秒内振动20次。
如果一个物体2秒内振动100次，频率就是50Hz.2.乐音的三要素：(1)音调：声音的上下。
有的声音听起来又尖又细，比较刺耳，有些声音听起来比较消沉、厚重。
八年级物理全册3.2声音的特性教案新版沪科版
第二节声音的特性(共2课时)本节的主要内容是乐音的品质和对声音的感受。
课程标准要求了解声音的特性，知道影响声音特性的因素。
知道噪声的危害和控制的方法，会举例说明如何减弱生活环境中的噪声。
本节内容是初中声学部分的重点，是历年中考命题考查的重要内容。
本节教材从物理的角度和情感、环境的角度对乐音和噪声作简单说明。
本着从感性到理性的认识过程，以及从生活到物理的理念，教材在每一个乐音品质要素中都是从生活中的一些事例引入，并安排一些简单易行的小实验。
教材通过图片让学生了解噪声的来源以及防止噪声的措施，重在使学生初步建立环保意识。
本节的重点和难点是乐音特性的三个因素，噪声的等级、危害与控制。
关于音色，由于它的理论知识复杂、定义较抽象，所以学生只要知道不同乐器或不同人发出的声音不同就可以了。
本节教学主要应通过对具体事例的分析，使学生初步了解乐音的响度、音调和音色，并知道乐音与噪声的区别。
教学中希望学生能自己表述乐音的特性，并在实际应用中能分辨出乐音的不同特性。
教材中的噪声的事例都是从物理角度认识的，教学中可适当补充从情感、环境角度对噪声的认识。
实际应用也是本节教学应强调的。
动手做好教材安排的一些简单易行的小实验，对学好本节知识十分重要，对噪声的污染在社区内做一些有关的社会调查，不仅可以丰富学生的物理知识，还能培养学生的社会活动能力。
第1课时声音的三个特性知识与技能1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。
2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。
3．培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。
情感、态度与价值观1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。
八年级物理全册《3.2 声音的特性》教学设计 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
声音的特性【教材分析】1．本节教材的地位、作用和特点本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容，通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征，更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。
还可以培养学生的观察能力、动手实验能力和科学探究能力。
2．教学重、难点重点：表征声音的三要素及其决定因素。
难点：响度与音调的区别。
3．教学模式：自学阅读，讨论与探究，通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标。
【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。
但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。
而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。
【教学目标】一、知识目标1．了解声音的特性。
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
二、能力目标1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
2．培养学生科学探究的能力。
三、情感目标1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。
【教学方法】探究法、演示法。
【教学用具】钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设问题的情境，引入新课［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。
例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。
请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。
《3.2声音的特性》教案2023-2024学年沪科版物理八年级全一册
教案：《3.2 声音的特性》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册，第3章第2节“声音的特性”。
本节课主要讲述声音的三个特性：音调、响度和音色，并探讨它们的影响因素。
具体内容包括：1. 音调的定义及其影响因素；2. 响度的定义及其影响因素；3. 音色的定义及其影响因素；4. 声音特性的实际应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，理解它们的概念及其影响因素；2. 培养学生对声音特性的感知能力，提高学生在生活中利用声音特性解决问题的能力；3. 通过对声音特性的学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：声音的三个特性及其影响因素；难点：音调和响度的区分，以及音色的辨别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、尺子、音叉、鼓、不同材质的管道等；学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中常见的声音现象，引导学生关注声音的特性。
2. 讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
（1）音调：定义及影响因素。
通过尺子振动实验，让学生直观地感受音调的变化。
（2）响度：定义及影响因素。
通过鼓实验，让学生了解响度与振幅、距离的关系。
（3）音色：定义及影响因素。
通过不同材质的管道实验，让学生体验音色的差异。
3. 实例分析：分析生活中常见的声音现象，引导学生运用声音特性进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合实验现象，填写实验报告单。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的三个特性及其影响因素。
六、板书设计板书内容：3.2 声音的特性一、音调定义：……影响因素：……二、响度定义：……影响因素：……三、音色定义：……影响因素：……七、作业设计1. 请简述声音的三个特性及其影响因素。
2. 举例说明生活中应用声音特性解决问题的实例。
3. 进行一次家庭实验，观察并记录不同乐器发出的声音特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何，学生对声音特性的掌握程度如何，有哪些不足之处需要改进。
沪科版八年级物理全册教学设计3.2声音的特性
3.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，展示声音传播、反射、折射等现象，帮助学生形成直观的认识。
-教学策略：结合视听教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。
4.案例分析：引入生活中的实际案例，如噪声污染、声音的应用等，让学生了解声音知识在实际生活中的重要性。
1.生活实例：向学生展示一些生活中常见的声音现象，如电话铃声、汽车喇叭声、乐器演奏声等，让学生思考这些声音是如何产生的，它们有哪些特性。
2.提问引导：提出问题，如“声音是如何传播的？”“为什么每个人的声音都不一样？”等，激发学生的好奇心，引导他们思考声音的相关知识。
3.视频资料：播放一段关于声音特性的科普视频，让学生对声音产生直观的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.比较分析：引学生对比不同声音的特性，找出它们的共性与差异，培养他们的分析、概括能力。
3.团队合作：分组进行实验和讨论，培养学生团结协作、共同解决问题的能力。
4.问题驱动：以问题为导向，激发学生的求知欲，引导他们主动探索声音的奥秘。
5.交流分享：鼓励学生表达自己的观点和发现，学会倾听他人的意见，提高他们的沟通表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解声音的产生、传播和特性，尤其是音调、响度、音色的区别与联系。
2.掌握声音的测量方法，能够运用科学仪器进行实验操作。
3.理解声音的反射、折射、干涉等现象，并将其应用于实际问题。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，特别是噪声控制方面的应用。
（二）教学设想
2.判断题：针对声音的传播、特性等知识点，设计一些判断题，让学生判断正误，并解释原因。
沪科版八年级物理第三章3.2声音的特性说课稿
2.同伴评价：学生将相互评价，分享彼此的学习心得和实验结果。
3.教师反馈：我会对学生的表现和作业进行评价，提供针对性的建议和指导，帮助学生改进学习方法。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容：
1.完成实验报告：学生需要根据实验结果撰写实验报告，分析声音特性与实验条件的关系。
2.研究作业：学生将选择一个与声音特性相关的课题，进行研究和探索，并在下一次课堂上分享成果。
3.思考题：学生将回答一些思考题，深化对声音特性的理解。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的独立思考和探究能力，以及提高学生的实际应用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个区域：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰标注课程标题和节课主题。内容区采用条目式布局，依次列出声音的三个特性（音调、响度、音色）的定义、影响因素和相关实验结果。总结区位于黑板底部，用于概括本节课的重点和难点。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解抽象概念，把握知识结构。为确保板书清晰、简洁，我会在课前准备详细的板书草图，课上以慢速、清晰的字体书写，并适时擦除不必要的部分，保持黑板的整洁。同时，我会用不同颜色的粉笔突出重点，增强板书的视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对于抽象概念的理解困难、实验操作的误差以及学生的参与度不高。为应对这些问题，我会通过直观的实验演示和生动的实例来解释抽象概念，指导学生进行精确的实验操作，并通过提问和小组讨论来提高学生的参与度。
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平常人们常说：“未见其人，先闻其声”就是根据各人声带振动发出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的。
总结乐音的三大特征
（1）响度----大小、强弱-----振幅（距发声体的距离、声音的分散程度）
（2）音调----高低----频率
（3）音色----声音的品质与特色
四大污染
提出问题
总结四大污染
从教学中 发现问题
查找自己的得失。
二、不足：声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至 存在错误理解。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
二、噪声
噪声为什么成为影响人们生活的一大公害
课 件展示几幅图片
减小噪声的方法
声源处减弱、传播过程中减弱、接收处减弱
ห้องสมุดไป่ตู้列举生活中的实例
注意听，思考、分析、回答
注意观察，思考、分析、回答
思考、分析、回答
由学生总结
看书提出问题：1、听觉效果中的正常和安静指的是多少？2、了解大提琴的最低音调和标准音调。
回答问题
例2男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是( )
A.男低音比女高音音调低，响度大
B.男低音比女高音音调低，响度小
C.男低音比女高音音调高，响度小
D.男低音比女高音音调高，响度大
学生汇报
学生分析、概括实验结论。
学生练习完成
二、新知识预习
P461、2、3、4、5、6预习作业：超声与次声、同步自主学习部分
学生在这方面感觉不好
找不足，为以后更好的教学
三、再教设计：随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
从学生的角度出发
通过改进，效果应会更好
（补充练习
加强练习
教学反思
一、亮点：教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音 调更加好理解一些。在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
三维目标
知识与技能
1.常识性了解音调、响度和音色是乐音的三个特征。
2.了解音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振辐和离 发声体的远近有关。
过程与方法
1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学重点
了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径
教学难点
了解决定乐音特性的三个因素。
教学方法
实验探究、讲解、讨论、分析。
学习方
法指引
探究式教学
教学资源及媒体
1.钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、音叉、啤酒瓶等。部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。
置
一、本节知识巩固：
例1牛叫的声音和蚊子叫的声音相比较，下列结论哪个正确（）
A、牛叫的声音音调高，响度大B、牛叫的声音音调低 ，响度小
C、牛叫的声音音调高，响度小D、牛叫的声音音调低，响度大
解析：音调和响度取决与不同的条件，它们之间没有联系，牛叫的声音比较低沉，即振动频率低，音调较低，蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高。但牛的叫声比蚊子的 大，即响度大。
2.多媒体设备。
教学过程（第1学时）
教学环节
教学内容/教师活动
学生活动
教学预设
复习
引入
提出问题
1.声音产生的原因是什么？
2.声音传播的条件是什么？
思考、讨论,并回答问题。
激发学生学习物理的兴趣。
一、新
课
教
学
1、声音的产生
课件放音乐
我们听着优美的音乐进入了新的一课
课件放噪声
一、乐音
听、欣赏音乐
听噪声
思考、回答
本堂课要求学生积极参与
教学环节
教学内容/
教师活 动
学生
活动
教学
预设
新
课
教
学
1、乐音的特征一
演示：拍手（大声、小声）说话（大声、小声）
有什么区别
课件展示结论
2、乐音的特征二
演示：梳子疏、密时 产生的声音有什么不同之处？
男、女生说话的不同点
课件展示结论
多媒体
3、乐音的特征三
我与你们班主任老师说话你是否能区别开为什么？
看书、回答问题
思考、回答问题
看书、找原因，回答问题
总结减小噪声的三种方法
看书：环境噪声标准
看图片、观察、思考、回答问题
使学生认识到乐音是由音调、响度、音色组成的。
学生从生活中感受到噪声的存在。
教学环节
教学内容/
教师活动
学生
活动
教学
预设
课堂
小结
1、乐音的特征
2、减小噪声的方法
小结本节
及时复习巩固
作
业
布
第三章第二节声音的特性
课标要求
1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐音特性的主要因素。
2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。
3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。
学情分析
所上四个班的学生基础都较差，声音的特性在生活在经常接触，学生学习应该不 会感觉太难，与生活密切联系，抓住学生的好奇心来引导教学，在教学中特别注重基础的教学，尽 量让学生理解一些基本常识。