最新教科版小学科学二年级下册教学工作计划及进度表 三套
二年级下学期科学教学工作计划三篇
二年级下学期科学教学工作计划三篇《篇一》二年级下学期的科学教学工作计划，是我为了更好地指导学生在科学学习上的进步而制定的。
在这个计划中，详细阐述工作内容、工作规划、工作设想、工作计划、工作要点、工作方案以及工作安排，力求为学生一个科学、有序的学习环境，以提高他们的科学素养。
一、工作内容二年级下学期的科学教学主要内容包括：生物、自然、地理和实验四个方面。
通过这些内容的学习，使学生对周围的自然环境有更深入的了解，培养他们观察、思考、实验和解决问题的能力。
二、工作规划在教学规划上，以课程标准为依据，结合学生的实际情况，合理分配教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和练习。
注重理论与实践相结合，通过实验、观察、探究等活动，提高学生的动手能力和实践能力。
三、工作设想为了激发学生对科学的兴趣，尽量采用生动有趣的教学方法，如故事、游戏、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们互相讨论、交流，共同解决问题。
四、工作计划在教学计划上，以每周为单位，制定详细的教学计划，明确每个知识点的教学目标和教学方法。
合理安排作业和测评，以检查学生的学习效果。
五、工作要点1.注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.强化实验操作技能，培养学生良好的实验习惯。
3.关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境。
4.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。
六、工作方案1.提前备课，熟悉教材，掌握教学内容。
2.准备好实验器材，确保实验教学的顺利进行。
3.设计好课堂提问，引导学生主动思考。
4.及时批改作业，了解学生学习情况，对症下药。
七、工作安排1.第一周：介绍新学期科学课程的内容和要求，激发学生学习兴趣。
2.第二周：学习生物知识，了解动植物的特征。
3.第三周：学习自然现象，探究天气和季节的变化。
4.第四周：学习地理知识，了解我们生活的地球。
5.第五周：进行实验教学，培养学生的动手能力。
教科版小学科学2二年级学科教学计划(含教学进度表)【2018改版】
教科版小学科学2二年级学科教学计划(含教学进度表)【2018改版】教学目标：1.“我们的地球家园”单元- 描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，利用太阳目标的位置辨认方向。
- 描述一年中季节变化现象，举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
- 描述月相的变化现象，知道太阳能够发光发热。
- 描述太阳对动植物和人类生活的重要影响，了解有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2.“材料”单元- 了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
- 知道物品是由一种或多种材料做成的，身边存在着许多不同种类的材料。
- 能够根据构成物品的材料的性能来描述物品或材料，不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定了它的用途。
- 了解通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。
教学策略：1.培养学生科学研究的兴趣和良好惯。
2.让学生在生动具体的情境中研究科学。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力。
教学安排：第一周：- 介绍“我们的地球家园”单元和“材料”单元的教学目标。
- 研究太阳每天在天空中的位置变化和利用太阳目标的位置辨认方向。
- 研究季节变化现象和季节变化对动植物和人类生活的影响。
第二周：- 研究月相的变化现象和太阳能够发光发热。
- 研究太阳对动植物和人类生活的重要影响，了解有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
第三周：- 研究天气变化对动植物和人类生活的影响。
- 观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
- 引导学生思考和交流。
第四周：- 介绍“材料”单元的教学目标。
- 了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
- 研究物品是由一种或多种材料做成的，身边存在着许多不同种类的材料。
第五周：- 研究如何根据构成物品的材料的性能来描述物品或材料，不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定了它的用途。
教科版二年级科学下册教学计划
教科版二年级科学下册教学计划教科版二年级科学下册教学计划教科版二年级科学下册教学计划11、培养学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2、让学生在生动具体的情境中学习科学教学中充分利用学生的.生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3、引导学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。
老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5、创造性地使用科学教材，及时反思科学探究能力是整体性发展的，科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。
教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
最新教科版二年级下册科学教学计划
小学科学二年级下册教学计划一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。
1.“磁铁”单元本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁铁与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁铁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。
其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。
本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。
学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。
在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。
特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。
2.“我们自己”单元本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。
其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。
本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。
2024年教科版小学二年级下册科学教案全册
2024年教科版小学二年级下册科学教案全册一、教学内容1. 第1章《春天来了》：了解春天的特点，观察植物的生长变化。
2. 第2章《动物的秘密》：探索不同动物的特点和生存方式。
3. 第3章《我们周围的空气》：认识空气的重要性，了解空气的性质。
4. 第4章《力和运动》：探索力的作用，了解简单机械的原理。
二、教学目标1. 让学生了解和热爱自然，培养对自然科学的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、探究问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对抽象概念的理解，如空气、力的概念。
2. 教学重点：培养学生观察、实验、探究的能力，提高科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、实验器材等。
2. 学具：观察记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片、视频等形式，展示春天的景色，引导学生关注春天的变化。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解植物的生长过程，引导学生观察周围植物的变化。
3. 随堂练习：让学生分组观察校园内的植物，记录生长变化，并进行交流分享。
4. 实验探究：组织学生进行空气实验，了解空气的性质和作用。
六、板书设计1. 春天的特点：气温上升、植物生长、动物活动等。
2. 动物的特点：生活习性、身体结构、生存环境等。
3. 空气的性质：无色无味、占据空间、支持燃烧等。
4. 力的作用：推、拉、提、压等。
七、作业设计1. 作业题目：请观察家附近的植物，记录它们在春天的生长变化。
答案：学生需根据观察到的植物，描述其生长变化，如发芽、开花等。
2. 作业题目：请列举三种动物的特点，并说明它们如何适应环境。
答案：学生需根据教材所学，举例说明动物的特点和适应环境的方式。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外探究，如观察其他季节的植物变化，了解不同动物的生存环境等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：学生对抽象概念的理解，如空气、力的概念。
2. 实践情景引入：通过图片、视频等形式，展示春天的景色，引导学生关注春天的变化。
教科版小学全册科学教案：二年级下
教科版小学全册科学教案：二年级下教学目标- 通过学习本教材，帮助学生了解和掌握二年级下学期科学知识，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生动手实践、观察和思考的能力，培养学生的科学探究精神和科学思维方式。
- 培养学生的科学道德观念，引导学生正确使用科学知识，关注环境保护和生态平衡。
教学内容- 第一单元：常见的动物- 第二单元：常见的植物- 第三单元：物体的特征- 第四单元：四季的变化- 第五单元：水的变化- 第六单元：空气的存在- 第七单元：昆虫的生活- 第八单元：动物的生活环境教学重点- 帮助学生了解常见的动物和植物，认识它们的特征和生活习性。
- 培养学生对物体特征的观察和归纳能力。
- 帮助学生认识四季的变化，了解不同季节的气候和景象。
- 帮助学生认识水的变化过程，了解水的不同形态和用途。
- 帮助学生认识空气的存在，了解空气对人类和其他生物的重要性。
- 帮助学生了解昆虫的生活习性和分类特征。
- 帮助学生了解动物的生活环境对它们的影响。
教学方法- 观察法：通过观察动物、植物、物体等，帮助学生认识它们的特征和习性。
- 实验法：通过简单的实验或操作，让学生亲自体验科学原理和现象。
- 情景模拟法：通过情景模拟的方式，引导学生思考和解决科学问题。
- 讨论法：通过小组讨论或全班讨论的方式，培养学生的合作学习和思辨能力。
教学评价- 观察学生在实践活动中的表现，评价其观察和实验的准确性和细致性。
- 定期进行小测验或考试，检查学生对知识的掌握程度。
- 鼓励学生进行科学观察记录和实验报告，评价其科学思维和表达能力。
- 培养学生的科学道德观念，评价其对环境保护和生态平衡的认识和行动。
教学资源- 本教材《教科版小学全册科学教案：二年级下》- 图书馆资源：有关动物、植物、四季、水、空气和昆虫的图书资料- 实验器材和材料：如放大镜、温度计、水杯、鱼缸等教学安排- 每周安排2-3节科学课，每节课45分钟。
- 根据学生的学习进度和教学内容的难易程度，合理安排每个单元的学习时间。
教科版二年级下册科学教学计划
11、开展丰富多彩的课外科技活动让学生有更多的机会接触更多的科普知识 以及参加各种比赛活动让他们在学中做做中学从而让他们更好地将理论知识转化 为实践从而提高学生的科学素养以达到提高学生的综合素质的目的并充分开发学 生的潜能为今后的发明创造打下良好的基础。
12、在考试方面加强对学生学习情况的了解与掌握以便及时调整教学方法及 策略从而提高学生的成绩并让他们在学习中得到锻炼以达到提高他们的综合素质 的目的并让他们在学习中寻找到乐趣从而养成严谨的科学态度及良好的学习习惯 并让他们在探究中
最佳时机之一。所以我们应该紧紧地抓住这个教育契机，大胆地开展各种教 学活动甚至是孩子们喜欢的游戏活动，让孩子们在快乐的氛围中获取知识、技能 与方法。同时我们还要注意把孩子们的科学素养的培养与各种活动有机地结合起 来让孩子们在活
动中得到发展。同时注意把知识教育与能力培养、把显性教育和隐性教育有 机地结合起来让孩子们在不知不觉中得到发展。所以在组织教学时要把探究活动 和孩子的认知特点有机地结合起来；让孩子们在活动中体验到科学的奇妙；让孩 子们在体验中学
9、在安全上加强安全意识防范工作。严格规范程序操作避免安全事故的发 生。让学生在一个安定的学习环境中愉快的学习并健康的成长。
10、开放实验室充分利用实验室的设备对学生进行实验教学是很有帮助的因 此要充分利用实验室的资源对学生进行科学探究能力的培养并养成科学探究的习 惯以及巩固科学知识等目的从而提高学生的动手操作能力与严谨的科学态度以达 到提高学生综合素质的目的。
教科版二年级下册科学教学计 划
目录01 一、指导思想来自03三、教学内容及重点 难点分析
02 二、教学目标 04 参考内容
一、指导思想
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。 根据本学科的特点，注重学生的探究能力和创新意识的培养。通过教学，让学生 都得到科学思维能力的训练，培养小学生综合素质，探求创新的科学方法。
二年级下册科学教学计划及进度表
二年级下册科学教学计划及进度表全文共5篇示例，供读者参考二年级下册科学教学计划及进度表篇1一、所教年级孩子现状分析本学期三年级孩子五个班。
这些孩子是新课改后的孩子，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的孩子。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是孩子对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此孩子课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对孩子进行科学启蒙教育，要对孩子主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展孩子们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓孩子的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养孩子的科学探究能力和创新精神。
努力培养孩子的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书25课。
从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1---5)课，以孩子玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的孩子感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使孩子“走近科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：(6---9)课，以“孩子对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为孩子亲历科学提供一把入门的钥匙。
3、天气与我们的生活：(10--14)课，以“孩子对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强孩子观察身边科学现象的意识，培养孩子乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的'科学现象入手。
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最新教科版小学科学二年级下册教学工作计划及进度表一、教材解读二年级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7 课，“我们自己”单元6 课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13 课，原则上每课需1 课时来完成教学。
1. “磁铁”单元本单元的7 课课题分别是：《1. 磁铁能吸引什么》，《 2. 磁铁怎样吸引物体》，《3. 磁铁的两极》，《4. 磁铁与方向》，《5. 做一个指南针》，《6. 磁铁极间的相互作用》，《7. 磁铁和我们的生活》。
其中，1-2 课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6 课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7 课是本单元的总结课。
本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。
学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。
在教学中，教师应努力做到以下三点：（ 1 ）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2 ）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3 ）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。
特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。
2. “我们自己”单元本单元的6 课课题分别是：《1. 观察我们的身体》，《 2. 通过感官来发现》，《3. 观察与比较》，《4. 测试反应快慢》，《5. 发现生长》，《6. 身体的“时间胶囊”》。
其中，1-4 课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6 课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。
本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。
在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。
学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自己感觉器官的基本功能。
在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。
二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合, 形成初步的健康意识。
上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。
二、学情分析1. 思维层次和行为习惯经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
2. 知识衔接和学习基础“磁铁”单元的学习学生是有良好的学习基础的。
因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。
“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。
从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学习功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。
三、具体教学措施1. 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2. 让学生在生动具体的情境中学习科学教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3. 引导学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。
老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
4. 培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验, 随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5. 创造性地使用科学教材，及时反思科学探究能力是整体性发展的, 科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。
教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。
四、教学进度表周次起止日期教学内容备注1 2.18-2.22 常规教育课2 2.25-3.1 磁铁能吸引什么3 3.4-3.8 磁铁怎样吸引物体4 3.11-3.15 磁铁的两极5 3.18-3.22 磁铁与方向6 3.25-3.29 做一个指南针7 4.1-4.4 磁铁极间的相互作用8 4.8-4.12 磁铁和我们的生活9 4.15-4.19 观察我们的身体10 4.22-4.26 通过感官来发现11 4.29-5.3 观察与比较12 5.6-5.10 测试反应快慢13 5.13-5.17 发现生长14 5.20-5.24 身体的“时间胶囊”15 5.27-5.31 复习16 6.3-6.6 考试最新教科版小学科学二年级下册教学工作计划及进度表一、学生情况分析：学生经过一年半的正规学习，已经基本认识了科学这门学科，大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣，知道在科学课上认真听讲，能够和同伴合作进行实验操作，掌握了科学教材的一些基本知识，如土壤、天气、月相、季节、材料、书、纸等方面的知识。
具备了一定的动手能力。
不过，仍有少部分同学上课不能安静的听老师讲课，也不喜欢和同伴合作交流，学习态度不端正，因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太理想。
在本学期的教学中，教师要对这部分同学加强引导，端正其科学学习的态度，力争使同学们都达到科学学习的基本要求。
二、教材分析：小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材，包括两个单元，共分为13课。
因为是新教材，所以在本册教材中融合了以前科学学习的一部分知识，如推力和拉力的知识，另外在修订思路上面也有所改变，本册教材覆盖了新课标的相关要求，理顺了内容的逻辑关系，并且基于二年级学生水平，减少了知识容量，降低了学习要求，并且还设计了一些有料、有趣的活动，进一步提高学生学习科学、参与课堂、动手实践的兴趣。
第一单元为《磁铁》单元。
包括七课内容，分别为《磁铁能吸引什么》《磁铁怎样吸引物体》《磁铁的两极》《磁极与方向》《做一个指南针》《磁极间的相互作用》《磁铁和我们的生活》。
本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对学生的年龄特点，编排结构化的教学内容，组织学生调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较为全面的认识，指导学生将学习与应用有机结合起来，了解磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁力的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用等知识，并在观察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针。
第二单元主题为《我们自己》。
包括六课内容，分别为《观察我们的身体》《通过感官来发现》《观察与比较》《测试反应快慢》《发现生长》《身体的“时间胶囊”》。
本单元是引导学生把眼光从外部世界转移到自己的身体上，让学生了解自己身体，知道我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。
眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，具有学习的功能。
学生通过观察自己的身体发现自己在生长变化。
在本单元的学习中，主要是引导学生运用各种方法亲自了解自己的身体，从而引发学生对自己身体的兴趣，引导学生能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
三、教学目标与要求：1、引导学生通过观察，了解磁铁的不同形状，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁，知道磁力可以传递。
2、指导学生通过动手实践明白磁极的吸力最大，知道磁铁能够指示南北，有同极相斥，异极相吸的特性。
3、引导学生通过做一个指南针的活动，进一步了解指南针的有关知识，体会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性。
4、引导学生了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导学生进一步探索科学、运用科学的兴趣。
5、引导学生能够从外部观察头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构，能够用摸、听等方法探知自己身体内部的情况。
6、知道通过感觉器官能够获取事物的相同与不同特征，用比较的方法识别不同的事物，认识到感觉器官能让我们观察到具体的事物，并以此区分事实与想象。
7、了解感觉器官的综合运用，能够更加全面的认识事物和作出反应。
8、通过比较测量，引导学生知道自己身体在生长变化，从而能够关注自己未来身体的生长，认同健康生活。
四、教学措施1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。
学生学习常规的培养和训练是保证教学质量的前提。
在本学期的教学中，要注重学生良好学习习惯的培养，并将培养学生良好的学习习惯贯穿在教学的全过程中。