考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）-试卷2(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：13，分数：26.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.信度之于效度正如( )。
（分数：2.00）A.准确性之于一致性B.一致性之于准确性√C.偏差数之于常模D.常模之于偏差数解析：3.对于撰写研究报告时的说法，不正确的是( )。
（分数：2.00）A.要把实验使用的被试、刺激材料、实验程序等都描述清晰，以便其他研究者重复试验B.在前言中只需要写研究者赞同的理论观点√C.实验结果要用图、表等形式表示出来D.要将实验结果和研究者的解释明确分开解析：4.与单因素实验设计相比，多因素实验设计最重要的优点是( )。
（分数：2.00）A.可以看到因素的主效应B.可以看到因素的交互作用√C.被试量大大减少D.不受被试的个体差异的影响解析：5.在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看作是( )。
（分数：2.00）A.后测控制组设计的控制组B.后测控制组设计的实验组C.前测一后测控制组设计的实验组√D.前测一后测控制组设计的控制组解析：6.下面属于主试效应的有( )。
（分数：2.00）A.罗森塔尔效应√B.空间误差C.被试数量太少D.没有考查交互作用解析：7.将反应时法正式引入心理学领域的是荷兰生理学家( )。
（分数：2.00）A.赫尔姆霍茨B.唐德斯√C.冯特D.贝塞尔解析：8.( )又称记纹鼓，是早期生理心理研究中常用的仪器，当今精密的生理记录仪仍采用其工作原理。
（分数：2.00）A.单摆微差计时器B.直尺计时器C.时间描记器√D.希普计时器解析：9.某研究者想以反应时为指标来研究人们对老年人是否存在偏见，请你向他推荐一种研究方法( )。
（分数：2.00）A.加因素法B.减数法C.开窗实验D.内隐联想测验√解析：10.绝对阈限的可操作性定义是( )。
（分数：2.00）A.刚好能引起心理感受的刺激大小B.被试报告“有一点感觉”时的刺激大小C.有50％的实验次数能引起反应的刺激值√D.有50％的实验次数能引起差别阈限的两个刺激强度之差解析：11.最小变化法测定绝对阈限产生的误差不包括( )。
（分数：2.00）A.习惯误差B.成熟误差√C.练习误差D.疲劳误差解析：12.听觉空间方向定位的实验方法采用的是( )。
（分数：2.00）A.实验性分离B.双耳分听√C.认知加工D.启动效应解析：13.暗适应产生的原因是( )。
（分数：2.00）A.视杆细胞的视紫红质被分解B.视杆细胞的视紫红质合成增多√C.视锥细胞的视紫红质被分解D.视锥细胞的视紫红质合成增多解析：二、多选题(总题数：8，分数：16.00)14.选择研究课题包括的含义是( )。
（分数：2.00）A.选择研究领域√B.选择被研究群体C.选择具体的研究课题√D.选择研究工具解析：15.我们在挑选被试的过程中需要注意( )。
（分数：2.00）A.被试数量越多越好B.被试要具有代表性√C.必须随机选取被试D.对于有损伤性的实验尽量使用非人类被试√解析：16.平衡技术是控制额外变量的方法之一。
常用的平衡技术有( )。
（分数：2.00）A.匹配法B.拉丁方设计√C.双盲法D.ABBA法√解析：17.通常，一种有效测量反应时的仪器包括( )。
（分数：2.00）A.刺激呈现装置√B.刺激接收装置C.反应装置√D.计时装置√解析：18.下列属于反应时技术新发展的是( )。
（分数：2.00）A.开窗实验B.序列反应时任务√C.内隐联想测验√D.外在情感性西蒙任务√解析：19.感觉的直接测量方法有( )。
（分数：2.00）A.数量估计法√B.数量生产√C.调整法D.整合法解析：20.判断距离起作用的条件主要有( )。
（分数：2.00）A.生理调节线索√B.单眼线索√C.闪光融合频率D.双眼线索√解析：21.如果某人一只眼睛受到了永久性的伤害，他还能利用哪些线索来进行深度知觉( )。
（分数：2.00）A.调节√B.对象重叠√C.相对高度√D.运动视差√解析：三、简答题(总题数：4，分数：8.00)22.费希纳对实验心理学的建立的贡献。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：1860年费希纳出版了《心理物理学纲要》，总结并提出了心理学与物理刺激的对数关系，同时还总结并提出了适合心理学实验研究的具体方法。
费希纳的心理物理学实验具有两个主要特点： (1)利用了专门为研究心理物理学制定的实验方法，即极限法、恒定刺激法及均差误法。
(2)对实验结果做数学处理。
费希纳的心理物理学实验的这两个特点，标志着心理学的研究方法向前迈出了重要的一步，意味着心理学从哲学中摆脱出来，从利用物理学和生理学的实验方法过渡到利用自己的特殊心理学方法的开始，标志着心理实验的“心理学化”的开端，费希纳的《心理物理物理学纲要》的出版，对以后心理学实验方法的建立起了重要的作用。
)解析：23.与观察法相比，实验法有哪些特点？（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：科学观察法是指在自然条件下运用感官或借助于仪器设备有目的、有计划地对自然想象或社会现象进行考察的一种方法。
自然观察只能等待所要观察的事物出现时才能进行，或只能对已有的事物进行观察；而实验方法则是在研究者主动控制条件下对事物进行观察，它能对所观察的现象作出因果性的说明。
实验方法有如下的一些特点或优点：(1)实验者总是带着特定的目的去进行实验。
这样，他至少知道他将要观察行为的哪些方面，什么时候去观察他们。
也就是说，实验者规定了他将要研究的事物。
(2)实验者设置的实验条件为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始实验。
(3)实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果做独立的检验。
(4)实验者可以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。
)解析：24.用极限法测量阈限时容易产生哪些误差，如何控制？（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)用极限法求绝对阈限经常会产生一些误差。
极限法测定绝对阈限产生的误差主要有四种：习惯误差、期望误差、练习误差、疲劳误差。
这四种误差恰好组成两对；习惯误差和期望误差相对，练习误差和疲劳误差相对。
习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。
如在下降序列中被试继续说“有”或“是”，在上升序列中继续说“无”或“否”。
由于习惯误差的存在，在递增系列中，阈值就会偏高；而在递减系列中阈值就会偏低。
（2）期望误差是指由于被试在长的序列中给予相反判断(期望转折点的尽快到来)的倾向所导致的误差。
由于期望误差的存在，在递增系列中，阈值就会偏低；而在递减系列中，阈值就会偏高。
为了让习惯误差和期望误差尽可能相互抵消，可交替使用递增序列和递减序列，并且要使递增和递减序列数量一致。
练习误差是指由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。
与此相反，由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差，称之为疲劳误差。
随着时间的进程，练习可能使阈限降低，而疲劳可能使阈限升高。
为了平衡练习和疲劳的影响，要求极限法的递增和递减系列按照ABBA法安排，交替进行。
具体做法是：如以“↑”代表递增，以“↓”代表递减，并以四次为一轮，就可以按照“↓↑↑↓”或“↑↓↓↑”排列。
这样即使整个实验过程中存在练习效应或疲劳效应，也会平均作用在递增或递减系列上，不致于产生额外的干扰。
)解析：25.情绪的主观体验测量方法主要有哪些？（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：主观体验测量方法一般要求被试报告其直接感受到的经验，其测验方法是用标准化的量表来测量被试者的情绪体验。
主观体验测量方法和上述生理指标方法、表情研究方法组成了一个方法体系，它们从不同的侧面揭示情绪的机理。
(1)形容词检表。
自50、60年代以来，为了解成人的情绪体验，建立了一种简捷、通用的技术，称之为形容词检表(简称ACL)。
用这类检表可测查被试即时存在和体验着的情绪。
这种方法被称为主观体验自我报告测量，用于检测心境和用于临床诊断。
①心境形容词检表。
心境是一种比较微弱、持久，具有渲染性的情绪。
即心境是延续一定时期(几天或更长些)的淡薄而朦胧的情绪状态。
心境形容词检表是用于测查心境或情绪性障碍。
它既可为医生、教师所使用，也可由被试个人用来作自我评定。
形容词检表是选用一系列描述情绪的形容词，如镇静的、神经质的、害怕的、忧郁的等等并列为检表。
被试者通过内省，从检表中选出符合自身当时情绪状态的词汇用来确认自身的情绪体验。
②情绪一心境测查量表。
普卢特奇克以他的情绪维量理论为基础，利用形容词检表测量方法，编制一个情绪一心境测查量表。
情绪一心境调查标准中的前八项相当于在他的情绪三维模式中列入的8种基本情绪。
把这8种基本情绪扩充为相似类别的情绪群，并用相当的形容词术语标出。
另外，在这个检表中加入了标示激活量，作为第9项。
这一量表曾用于临床，并在临床实践中趋于简化。
在经过标准化检验之后，有的量表只留用少量词汇，在同他种量表比较中就能达到相当高的相关。
(2)维量等级量表和分化情绪量表：①维量等级量表。
维量等级量表是一个四维量表。
伊扎德最初提出的八种维量是从众多的对情绪情境作自我评估的数据中得出的，后经筛选，确定了维量等级量表的四维是：愉快度、紧张度、冲动度和确信度。
考研心理学统考心理学专业基础综合(教育心理学)历年真题试卷汇编2
考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇编2(总分：300.00，做题时间：180分钟)单选题(总题数：20，分数：222.30)1.桑代克1903年出版的《教育心理学》包括三部分内容，不属于该书组成部分的是( )。
(2015年)（分数：11.20）A.人类的本性B.学习心理C.教师心理（正确答案）D.个别差异解析：桑代克是科学教育心理学的创始人，1903年出版了《教育心理学》一书，后来又把此书发展为《教育心理学大纲》。
主要分为三部分内容，分别是人类的本性、学习心理、个体差异及其原因。
本题为基础题，需考生对教育心理学发展历史中一些经典的著作、人物事件等的内容要了解。
2.根据加涅的观点，属于连锁学习范畴的是( )。
(2016年) （分数：11.20）A.辨别学习B.言语联想学习（正确答案）C.具体概念学习D.定义概念学习解析：加涅根据学习的复杂程度，提出了八类学习，加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。
刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。
连锁学习，是一系列刺激反应的学习。
言语联想学习，是由语言单位所联结的连锁化。
辨别学习，如，对红绿灯的学习。
概念学习，如学会了三角形的定义，以后见到图形，可知道是三角形。
规则学习，如公式的学习。
高级规则学习，如，利用公式解几何题。
本题需考生熟记加涅学习水平的分类，注意与加涅学习结果的分类进行区分。
加涅的学习分类为高频考点，考生复习时可结合例子理解记忆。
3.学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的相加性原理后，生成了梯形面积的计算公式。
按加涅的学习分类标准，这种学习属于( )。
(2013年)（分数：11.20）A.辨别学习B.概念学习C.规则学习D.高级规则学习（正确答案）解析：加涅认为学习由低级到高级可分为：信号学习，如经典条件反射的建立。
刺激—反应学习，如操作性条件反射的建立。
连锁学习，是一系列刺激反应的学习。
考研心理学统考心理学专业基础综合主要的心理学实验试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合主要的心理学实验试卷2考研心理学统考心理学专业基础综合（主要的心理学实验）-试卷2(总分：52.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题（分数：2.00）________________________________________________________________ __________________________解析：2.根据格式塔的观点，人们知觉的是( )而不是个别的网点（分数：2.00）A.图形B.封闭性C.刺激间的关系D.以上都对√解析：3.斯柏林的研究表明，图像记忆能够保持( )（分数：2.00）A.一次约4或5个项目B.约9个项目C.黑白信息D.呈现的所有视觉信息√解析：解析：斯柏林用部分报告法研究了感觉登记的容量。
图像记忆就是视觉的感觉登记。
斯柏林用速示器呈现3×4的字母卡片，每次刺激呈现完毕后给出随机的声音提示，指定被试报告某一行的字母。
这一研究结果表明，感觉记忆容量远远超过了此前整体报告法的结论，达到了平均9．1个项目。
鉴于部分报告法中报告过程仍然占用时间，故信息消退的影响仍不可避免，而实际的感觉记忆容量恐怕还要大得多，即应该是所有的刺激。
4.实验(斯腾伯格，1969)表明，短时记忆的信息提取方式是( )（分数：2.00）A.平行扫描B.系列自中断扫描C.系列全扫描√D.线索扫描解析：解析：本题考查考生对短时记忆提取实验的掌握。
短时记忆提取信息即检索的形式可能有三种方式：一是平行扫描；二是自动停止系列扫描(扫描到目标刺激后，对之后呈现的刺激就放弃扫描)；三是完全系列扫描(即使扫描到目标刺激后，还接着将所有的刺激都扫描完)。
为了说明短时记忆的提取方式，斯腾伯格进行了短时记忆的项目提取实验。
实验发现，反应时是项目长度的函数，而且肯定判断和否定判断具有同样的反应时间。
这说明短时记忆中项目的提取是完全系列扫描，即对全部项目进行完全的检索，然后再作出判断。
考研心理学专业基础综合(多项选择题)模拟试卷2(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（多项选择题）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1.1．构造主义学派的主要代表人物是( )A．冯特B．铁钦纳C．杜威D．桑代克正确答案：A,B解析：冯特和铁钦纳是构造主义代表；杜威、桑代克是机能主义代表；赫尔姆霍茨用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，为在生理学和心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。
故答案是A、B。
知识模块：心理学概述2．影响注意分配的因素包括( )。
A．同时进行活动的熟练程度B．同时进行活动的性质C．同时进行活动的难度D．同时进行活动的数量正确答案：A,B,C,D解析：注意分配的基本条件是同时进行几种活动的熟练程度或自动化程度。
注意分配也和同时进行几种活动的性质、难度和数量有关。
知识模块：意识和注意3．能够对1000Hz以下频率声音的分析进行合理解释的理论是A．频率理论B．共鸣理论C．行波理论D．神经齐射理论正确答案：A,D解析：频率理论只能解释人耳对1 000Hz以下声音的频率分析，因为人耳基底膜不能作每秒1 000次以上的快速运动。
神经齐射理论是对频率理论的修正，认为当声音频率低于400Hz时，听神经个别纤维的发放频率是和声音频率对应的。
声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它做出反应。
在这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。
个别纤维具有较低的发放频率，它们联合“齐射”就可反应频率较高的声音。
该理论的提出者韦弗尔指出，用齐射原则可以对 5 000Hz以下的声音进行频率分析。
行波理论和共鸣理论都属于位置理论，强调不同位置对不同声音频率的敏感性不同，这两种理论对于低于500Hz以下的声音频率的分析无法解释，因为当声音频率低于500Hz时，它在基底膜各个部位引起了相同的运动。
综上分析，本题选AD。
知识模块：普通心理学4．在马斯洛的需要层次理论中，属于缺失性需要的是A．安全需要B．归属与爱的需要C．尊重的需要D．自我实现的需要正确答案：A,B,C解析：马斯洛将生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要归类为缺失需要。
考研心理学统考心理学专业基础综合(实验心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（实验心理学）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题单项选择题1．心理学研究报告中的“研究方法”部分通常不包括( )。
(2017年) A．被试分配B．研究假设C．材料选择D．实验设计正确答案：B解析：研究假设属于心理学实验研究的一般程序。
一篇完整的心理学研究报告包括：题目、摘要、关键词、前言、方法、结果、讨论、结论以及参考文献等，研究方法部分详细介绍了整个研究的过程，包括对被试的介绍、对仪器和材料的介绍、对研究程序的介绍、对统计方法的介绍等。
本题为常识题和细节题，认真写过一篇完整的研究报告的同学会熟知本题的内容。
知识模块：实验心理学2．铁钦纳在1901年出版了一部著作，其中对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
该著作是( )。
(2009年)A．《定量分析手册》B．《心理学大纲》C．《实验心理学》D．《心理物理学基础》正确答案：C解析：1901年，铁钦纳出版了《实验心理学》，对感知觉的研究和心理物理法进行了大量论述，并致力于将实验心理学建立成一个新的学科体系。
铁钦纳1905年出版《定量分析手册》、1896年出版《心理学大纲》。
本题需要考生对实验心理学的历史有一定的了解，历史部分的内容，一般从主要任务、经典著作、有代表性的事件等进行记忆。
知识模块：实验心理学3．用经典心理物理学方法测定感觉阈限容易产生序列效应，为了控制这种效应，通常采用的方法是( )。
(2018年)A．恒定法B．消除法C．匹配法D．ABBA法正确答案：D解析：控制额外变量的方法主要有：消除法、恒定法、平衡法和统计控制法。
消除法是指通过一定的手段或措施，将影响研究结果的各种额外变量消除掉；恒定法是指采取一定的措施，使某些额外变量在整个研究过程中保持不变，从而使额外变量对研究结果的影响保持恒定；平衡法是指对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的额外变量，通过采取某些综合方式使其效果平衡的方法。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理发展的基本理论)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理发展的基本理论）-试卷2(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.提出观察学习概念的心理学家是( )（分数：2.00）A.皮亚杰B.斯金纳C.华生D.班杜拉√解析：解析：本题考查考生对不同的学习理论的代表人物的了解。
皮亚杰对心理发展的基本问题的看法与行为主义心理学持相反的观点。
他认为，儿童认知发展的根本动力存在于儿童自身，而不是外部环境。
儿童生下来就是环境的主动探究者，他们的这种主动探究构成了儿童发展的内在动力。
华生认为，人的心理本质是行为，人的各种心理现象只是行为的组成因素。
他提出用刺激(S)一反应(R)公式来描述人的行为，华生在发展心理学上的突出观点是，认为人的发展完全是由外界环境决定的。
斯金纳也属行为主义学派，但与华生所强调的刺激一反应模式有所区别，他更强调操作性或工具性条件反射在儿童心理发展中的作用。
班杜拉的发展心理学理论的核心是儿童行为的社会学习理论，在该理论中着重强调的概念就是观察学习。
3.弗洛伊德认为，个体心理发展的动力是( )（分数：2.00）A.本我B.自我C.超我D.性本能√解析：解析：本题考查考生对弗洛伊德发展理论的理解和掌握。
弗洛伊德把性本能的心理能量称作“力比多”，在个体发展的过程中，力比多集中的身体部位也发生变化，从而决定着心理发展的阶段性。
4.皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是( )（分数：2.00）A.象征B.符号C.延迟模仿√D.平衡解析：解析：本题考查考生对皮亚杰理论的发展阶段的掌握。
皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是延迟模仿。
所谓延迟模仿，是指儿童观看了他人的某一动作，过了一段时间以后，仍能将此动作再现出来的能力。
考研心理学统考心理学专业基础综合(婴儿心理发展)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（婴儿心理发展）-试卷2(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在婴儿言语获得的理论中，班杜拉的观点属于( )（分数：2.00）A.强化说B.模仿说√C.转换生成说D.认知说解析：解析：本题考查考生对婴儿言语获得的不同理论的代表人物及其主要观点的了解。
强化说在东方的代表人物是巴甫洛夫，在西方的代表人物是斯金蚋。
他们都认为，言语的获得是条件反射的建立，而强化在这一过程中起着非常重要的作用。
斯金蚋还特别强调“及时强化”在婴儿言语形成和发展中的作用。
他认为，在婴儿言语之后，马上就给予强化，将有利于帮助婴儿形成言语行为。
阿尔波特提出了模仿说。
班杜拉认为，婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习，即模仿而获得的，其中大部分是在没有强化的条件下进行的；怀特赫斯特对传统的模仿学说进行了改进，提出了“选择性模仿"的新概念，认为婴儿对成人言语的模仿是有创造和选择的。
强调先天因素在个体言语获得上的作用的理论主要以乔姆斯基提出的“转换一生成”理论为代表。
以皮亚杰为代表的认知发展理论则强调环境与主体相互作用对言语发生和发展的重要影响，认为影响言语发展的既有遗传因素，也有环境因素。
3.大量的观察和研究表明，婴儿从( )起就开始出现真正意义上的同伴社交行为（分数：2.00）A.出生后的3个月B.出生后的5个月C.出生后的后半年√D.出生后的1年解析：解析：6～8个月的婴儿开始出现真正的社会交往。
这个时候的交往模式是通常还互不理睬，只有极短暂的接触，如看一看，抓一下等。
在整个第一年期间，大部分社交行为是单方面发起的。
4.( )是婴儿掌握语法的关键期（分数：2.00）A.12～18个月B.18～24个月C.20～30个月√D.24～36个月解析：5.婴儿的大脑是从( )开始发育的（分数：2.00）A.胚种期B.胚胎期√C.胎儿期D.妊娠期解析：6.大量研究表明，个体视觉最初发生的时间在( )（分数：2.00）A.胎儿早期B.新生儿C.胎儿中晚期√D.胎儿晚期解析：解析：视觉最初发生的时间是在胎儿晚期，四五个月的胎儿已经有了视觉反应能力，新生儿已经有了基本的视觉过程，视敏度达到20／400～20／200。
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）-试卷2
考研⼼理学统考⼼理学专业基础综合（⼼理统计与测量）-试卷2考研⼼理学统考⼼理学专业基础综合（⼼理统计与测量）-试卷2(总分：64.00，做题时间：90分钟)⼀、单选题(总题数：27，分数：54.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.下列数据类型属于顺序数据的是（分数：2.00）A.智商分数B.反应时C.年级√D.数学成绩解析：解析：根据数据反映的测量⽔平，可把数据区分为称名数据、顺序数据、等距数据和⽐率数据。
称名数据只说明某⼀事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异。
顺序数据指既⽆相等单位，也⽆绝对零点的数据，是按事物某种属性的多少或⼤⼩按次序将各个事物加以排列后获得的数据资料。
等距数据是有相等单位，但⽆绝对零点的数据。
⽐率数据是既表明量的⼤⼩，也有相等单位，同时还有绝对零点的数据。
本题中，智商分数和数学成绩属于等距数据；反应时属于⽐率数据；年级属于顺序数据。
故本题选C。
3.⼀个⼈的性别和体重这两个变量的数据类型分别属于（分数：2.00）A.称名数据和等距数据B.等距数据和⽐率数据C.等距数据和等距数据D.称名数据和⽐率数据√解析：解析：性别有男和⼥两种类别，男和⼥只表⽰属性不同，没有量上和顺序上的差别，因此属于称名数据。
体重就是个体⾝体的重量，重量有绝对零点，也有相等单位，因此属于⽐率数据。
因此本题选D。
4.下列数据类型属于离散数据的是（分数：2.00）A.智商分数B.反应时C.班级个数√D.数学成绩解析：解析：按照数据是否具有连续性，可以把数据分为离散数据和连续数据。
离散数据⼜称为不连续数据，这类数据在任何两个数据点之间所去的数值的个数是有限的。
连续数据指任意两个数据点之间都可以细分出⽆限多个不同的数值。
考研心理学统考心理学专业基础综合(记忆)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（记忆）-试卷2(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：25，分数：50.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.个体有意识地收集有关经验，用以完成当前任务的记忆属于( )（分数：2.00）A.感觉记忆B.工作记忆C.内隐记忆D.外显记忆√解析：解析：本题考查考生对记忆分类以及各种记忆特征的了解。
按信息保留的时间长短和信息的多少可分为感觉(瞬时)按意识参与的程度可分为内隐记忆和外显记忆。
内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时也叫自动的无意识记忆。
一般没有意识的参与。
它具有自动的和无意识的特点，其形成和提取不依赖于有意识的认知过程，一般不能用语言表达。
外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。
它对行为的影响是个体能够意识到的，因此又叫受意识控制的记忆。
因此选D。
3.短时记忆的容量为( )（分数：2.00）A.8±2B.7±2√C.6±2D.容量几乎无限解析：4.记忆过程包括下列基本环节( )（分数：2.00）A.保持和遗忘B.识记、保持和遗忘C.再认和回忆D.识记、保持、再认和回忆√解析：解析：本题考查考生对记忆过程的理解和掌握。
记忆包括三个过程：识记、保持、再现。
再现的方式又分为再认和回忆。
从信息加工的观点讲，这三个过程就是编码、存储和提取的过程。
故本题答案为D。
5.受( )的影响，学习较长的系列材料时，开端和末尾部分一般遗忘得较少，而中间遗忘得较多（分数：2.00）A.倒摄抑制B.外抑制和超限抑制C.前摄抑制和倒摄抑制√D.前摄抑制解析：6.过去经验过的事物或对象虽然不在面前，但能够在头脑中被反映叫( )（分数：2.00）A.识记B.保持C.再认D.回忆√解析：7.人们根据时空关系对某个事件的记忆叫( )（分数：2.00）A.情景记忆√B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆解析：解析：本题考查考生对几种不同记忆的理解和掌握。
-考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学概述)模拟试卷2(
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学概述）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题7. 名词解释单项选择题1．艾里康宁和达维多夫划分儿童年龄阶段的标准是( )(2007．25)A．生理发育B．智力发展C．个性特征D．活动特点正确答案：D解析：艾里康宁(苏)和达维多夫(苏)以活动特点为分期标准。
知识模块：发展心理学概述2．霍尔(G．S．Hall)提出的解释儿童心理发展的理论是( )(2008．20) A．白板说B．复演说C．进化说D．成熟势力说正确答案：B解析：霍尔提出的解释儿童心理发展的理论是复演说，他提出了应该把个体心理发展看做是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。
知识模块：发展心理学概述3．下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述，不正确的是( )(2012．20)A．荣格最先开展对个体毕生发展研究B．霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期C．普莱尔出版《儿童心理》，创立科学的儿童心理学D．皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分四个阶段正确答案：D解析：艾里康宁(苏)和达维多夫(苏)以活动特点为分期标准，而皮亚杰是以认知发展为分期标准。
知识模块：发展心理学概述4．下列研究设计类型中，既能描述因变量的年龄差异，又能描述年龄变化，还能对年龄、群组、测量时间等效应进行分离的是( )(2012．21) A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计正确答案：C解析：聚合交叉设计是在纵向研究图式中分段进行横断研究，这样既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断设计的优点。
知识模块：发展心理学概述5．横断、纵向和聚合交叉设计经常用于发展研究。
其中，聚合交叉设计尤其适合于( )(2015．21)A．研究某一年龄组在长时间内的变化B．测量某一年龄组内的集中趋势和个别差异C．分析在多个任务上年龄组与任务间的交互作用D．在不同年龄组重复验证纵向发展变化，增强研究推断正确答案：D解析：聚合交叉设计既能在较短的时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，又从发展的角度了解样本中个体随年龄增长出现的各种变化以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。
考研心理学统考心理学专业基础综合(普通心理学)-试卷2.doc
考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷2(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：14，分数：28.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________2.( )有时和其他方法配合使用，这样可以收集更丰富的个人资料。
（分数：2.00）A.观察法B.个案法C.传记法D.测验法3.本来由一系列刺激形成的一连串反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激出现，后面一连串反应就一次出现的现象是( )。
（分数：2.00）A.强化B.条件反射C.第一信号系统D.动力定型4.( )是指个体在同一时间内对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。
（分数：2.00）A.持续性注意B.分配性注意C.选择性注意D.无意识注意5.咬紧嘴唇可使身体另一部位正在发生的疼痛减轻些，反映了感觉的感受性变化规律中的( )。
（分数：2.00）A.适应B.感觉对比C.感觉的相互作用D.联觉6.发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，叫( )。
（分数：2.00）A.知觉恒常性B.知觉后效C.后像D.知觉定势7.( )是短时记忆储存的有效方法，它可以防止短时记忆中的信息受到无关的刺激干扰而发生遗忘。
（分数：2.00）A.朗读B.复述C.背诵D.复习8.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中的思维过程是( )。
（分数：2.00）A.体系化B.分析与综合C.抽象与概括D.具体化9.演讲采用的言语形式主要是( )。
（分数：2.00）A.书面言语B.内部言语C.对话言语10.精神病患者的情绪障碍，可能是由( )的活动失常引起的。
（分数：2.00）A.下丘脑B.前额皮层C.网状激活系统D.边缘系统11.“我行我素”，“固执己见”是和意志的( )品质相反的表现。