人教版七年级语文下册第一单元梳理
第一单元梳理一、课文内容梳理1、《邓稼先》一文以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
2、《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
3、《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
4、《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
二、单元字词汇总1.请给下面加点的汉字注音。
元勋(xūn) 孕育(yùn) 谣言(yáo) 昼夜（zhoù）淋漓(lín) 无垠（yín）选聘（pìn）吩咐((fēn)殷红（yān）萦带（yíng）慷慨(kǎi)疙瘩（ɡēdɑ）夐远（xiòng）典籍(jí) 赫然(hâ ) 绞肉（jiǎo）无暇(xiá) 调羹（ɡēnɡ）校对（jiào）迭起(dié) 咳嗽（ké sou) 燕然(yān) 秩序(zhì) 硕果(shuò）洗澡(zǎo)腻（nì）曛(xūn) 卿（qīng）岂（qǐ）孰（shú）邪（yé）揩（kāi）舀(yǎo) 邓稼先(jià) 鲜为人知(xiǎn) 刮目相待 (guā) 至死不懈(xiâ)目不窥园(kuī)兀兀穷年(wù)仰之弥高(mí) 沥尽心血(lì) 迥乎不同(jiǒng)深恶痛绝（wù）妇孺皆知（rú）鞠躬尽瘁(cuì) 锲而不舍(qiâ)2、词语解释：可歌可泣（qì）：值得歌颂，使人感动得流泪。
指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知(xiǎn)：很少被人知道。
当之无愧(kuì)：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。
马革裹尸(guǒ).：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁(cuì)，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。
尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。
已，止。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。
喻，明白、了解。
晓，知道。
截然不同(jié)：断然不一样，形容毫无共同之处。
截然，分明地，显然地。
层出不穷：接连不断地出现。
层，重迭，重复。
穷，穷尽。
诗兴不作：写诗的兴致减少了。
作，兴起。
锲而不舍(qiâ)：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
目不窥园(kuī)：形容专埋头读书。
兀兀穷年(wù)：用心劳苦地一年到头这样做。
兀兀，用心劳苦的样子。
沥尽心血(lì)：比喻用尽心思。
多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
心不在焉：心思不在这里。
指思想不集中。
群蚁排衙(yá)：文中指整齐地排列着。
迥乎不同(jiǒng)：很不一样。
迥，差得远。
一反既往：与以往完全不同。
既，已经。
潜心贯注(qián)：全身心、全部精力集中做某事。
潜，隐藏的。
气冲斗牛(dǒu)：形容气势之盛可以直冲云霄。
吴下阿蒙：吴下指吴县，今江苏苏州；阿蒙，吕蒙的小名，比喻人学识尚浅。
刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
深恶痛绝（wù）：厌恶、痛恨到极点。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
三、课内文言文梳理孙权劝学(一)重点句子翻译1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多) 呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读(或：浏览群书) ，了解历史罢了。
6．士别三日，即更刮目相待。
志士离别三日，就要重新用新的眼光看待。
7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8．蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
(二)揣摩语言1．“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
2．“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。
__ 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
5．“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
(三)课文分析1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代) 司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
(以上均填课文原句)3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
5．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。
6．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
7．注意下列句子中加点词所表示的语气。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪．！邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
(2)但当涉猎，见往事耳．。
耳：表限止语气，可译为“罢了”。
(3)大兄何见事之晚乎．！乎：表感叹语气，相当于“啊”。
8．本文告诉我们的道理有哪些？(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
9．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请概括他们的性格特点。
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。
鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
10．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。
其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。
__ 作用：突出表现吕蒙学有所成。
11．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
12．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
13．表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”14．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙的学习过程。
好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。
新人教版语文七年级第一单元知识点整理
精心整理新人教版语文七年级第一单元知识点整理一、应掌握的基础知识：1、文学常识：，等。
，装》川先生文集》。
2、注意下列的字词的读音和字形。
确凿záo 菜畦qí积攒zǎn 攒一起cuán 收敛liǎn 脑髓nǎosuí鉴赏jiàn蝉蜕tuì骊歌lí花圃pǔ木屐jī环谒yè淹没mó讪笑shàn嫉妒jì人迹罕至hǎn 人声鼎沸dǐng鸡毛掸子dǎn来势汹汹xiōng恭恭敬敬gōng兴高采烈liè荒草萋萋qī泯然众人mǐn阳光普照pǔ不期而遇qī3③我都能实现这个梦想，成为一只“天鹅”。
实质上是教育人意志要坚强，要有美的追求和向往。
④《假如生活欺骗了你》是对一位少女真诚的劝慰，表达了诗人相信未来定会更加美好的坚定信念，这是一首这里抒情诗。
⑤《未选择的路》同样是一首这里抒情诗，表明了诗人不畏辛劳的追求事业的人生态度；对已选择、已走过的路坚定不移和无所追悔。
⑥《伤仲永》一文借事说理，以方仲永为实例，说明一个人天资聪明不足为奇，没有后天的教育和勤奋学习，“天资聪明”的人也只能成为众人。
二、13456789、不使学使：让10、不能称前时之闻相当11、泯然众人矣完全12、贤于材人远矣比13、则其受于者不至也承受14、伤仲永哀伤、叹息15、养父母赡养16、或以钱币乞之有人17181920212212、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
3、其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
4、泯然众人矣。
他才能完全消失，普通人一样了。
5、余闻之也久。
我听说这件事很久了。
6789、1第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。
人教版七年级语文下册重点知识点总结
人教版七年级语文下册重点知识点总结
本文总结了人教版七年级语文下册的重点知识点，帮助学生更好地掌握相关内容。
单元一：写人
本单元主要介绍了如何描写一个人物的内容，包括外貌特征、性格特点和行为动作等方面。
单元二：春天的消息
本单元主要围绕春天的到来展开，通过讲述人与自然的关系，表达了对春天的喜爱和期待。
单元三：情感的表达
本单元着重讲解了情感的表达方式，包括对亲情、友情和师生情的描述和理解。
单元四：感悟人生
本单元通过讲述一些生活智慧和哲理，引导学生思考人生的意义和价值。
单元五：记叙文研究
本单元介绍了记叙文的特点和写作要素，帮助学生掌握记叙文的写作技巧。
单元六：说明文研究
本单元重点讲解了说明文的特点和写作方法，让学生能够清楚地表达事物的原因、规律和方法。
单元七：议论文研究
本单元围绕议论文展开，教授学生如何观点明确地写出自己的议论和论证。
单元八：阅读课外书
本单元鼓励学生多阅读课外书籍，拓宽知识面，培养阅读兴趣和阅读能力。
单元九：写人写景
本单元教授学生如何较好地描写人物和自然景物，提高描述的准确性和生动性。
以上是人教版七年级语文下册的重点知识点总结。
希望学生们能够认真学习，掌握这些知识，取得好成绩！。
新人教版七年级语文下第一单元丑小鸭知识点
新人教版七年级语文下第一单元丑小鸭知识点本文是关于新人教版七年级语文下第一单元丑小鸭知识点，感谢您的阅读！《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
今天为大家讲解的主要内容是丑小鸭知识点，希望对大家新学期备考有帮助！一、原文那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
“他实在太大!”大家都说。
那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。
他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。
他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。
这是头一天的情形。
后来一天比一天更糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。
灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。
“这是因为我非常丑陋的缘故!”小鸭想。
于是他闭起眼睛，仍然继续逃跑。
他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。
他在这儿躺了一整夜，因为他非常疲乏和沮丧。
天亮的时候，野鸭都飞起来了。
他们瞧了瞧这位新来的朋友。
“你是什么人呀?”他们问。
小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。
“你真是丑得厉害!”野鸭们说。
“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。
”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。
他在那儿整整躺了两天。
后来有两只雁严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男子飞来了。
他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久，因此他们非常顽皮。
“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
七年级下册语文人教版第一单元知识点
1.写作基础知识：
(1)词语的准确使用：要求学生熟练掌握一些基本词语的词义和用法。
(2)句子的基本要素：主语、谓语、宾语、定语、状语等的概念和用法。
(3)语段的组织：课文中的短文都是由一段段组成的，要求学生学会
整理材料，按照逻辑顺序组织语言。
2.课文及词语解析：
(1)课文主题和中心思想：理解课文的主要内容和中心思想，能够根
据课文进行复述和总结。
(2)生词解析：对一些生词进行解析和理解，如：寄予、承载、伴随等。
(2)文章类型：了解不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
能够分辨文章的类型并读懂相关的内容。
4.课文中的情感：
(1)情感的表达：理解课文中的情感表达，如喜、怒、哀、乐等，能
够准确地描述人物的情感变化。
(2)对情感的理解：理解并分析人物的情感变化的原因和内在动机。
5.语言点：
(1)词语的比喻意义：理解一些较为抽象的词语的比喻意义，如：爱
情的火焰、蔚蓝的天空等。
(2)修辞手法：例如夸张、对比、排比、设问等，能够读懂课文中的修辞手法，并理解其作用。
以上就是七年级下册语文人教版第一单元的主要知识点总结，通过学习这些知识点，学生可以更好地理解和应用课文内容，提高自己的语文素养和写作能力。
七年级人教版语文知识点汇总
七年级人教版语文知识点汇总初一下册语文第一单元知识点童年的朋友噗pū脯pú绺liǔ惩ch?ng咒zhòu颊jiá嗅xiù皱zhòu膝xī兜dōu鬃zōng 辫biàn鼻bí壶hú颤动chàndòng：短促而频繁地振动或抖动。
咕哝gūnong：带有不满意的情绪小声说话。
胸脯xiōngpú：指胸部。
两liǎng膝xī：两只膝盖。
一面鲁迅(1881.9.25～1936.10.19)，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。
笔名鲁迅(Lution)，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》、《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。
我的老师1.狡猾(jiǎohuá)本意是诡计多端，不可信任。
这里是有点淘气，又非常机灵。
2.占据(zhànjù)用强力取得或保持(地域、场所等)。
3.卜问吉凶(bǔwènjíxiōng)用占卜的方法来测定吉祥、凶险。
4.纠纷(jiūfēn)牵连不清的争执。
5.依恋(yīliàn)留恋，舍不得离开。
6.察觉(chájué)观察感觉。
察，全面仔细地看。
7.模仿(mófǎng)仿效，效法，照样儿做。
8.劝慰(quànwèi)劝解安慰。
人教版七年级上册语文期中复习资料一、古诗文(一)诗：每周一诗第1—8首、第三单元所有诗歌，《小石潭记》要求：以理解为基础，背诵滚瓜烂熟，默写毫不犹豫、准确无误。
(注：题型为默写填空。
)(二)诗歌理解：第三单元《杜甫诗三首》、《卖炭翁》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《题破山寺后禅院》(注：题型为填空题与选择题。
新人教版 七年级语文下册 第一单元 知识点归纳+课文同步练习+综合性学习 单元合集(含答案解析)
1 邓稼先杨振宁，美籍华裔物理学家。
1957年他与李政道教授一起获得诺贝尔物理学奖，1980年获得Rumford奖，1986年获美国国家科学奖，1993年获美利坚哲学学会颁发的本杰明·富兰克林奖章，1994年获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。
这是美国奖学金额最高的科学奖，杨振宁是获此殊荣的第一位物理学家。
背景资料1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛。
为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近100年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记。
江南逢李龟年【唐】杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
译文：岐王府第里经常看见您，也在崔九的家里多次听到您的歌声。
现在正好是江南风景秀美的时候，在这落花的季节再次遇见了你。
1．给下列加点的字注音。
可歌可泣．( qì )鲜．( xiǎn )为人知鞠躬尽瘁．( cuì )热泪盈眶．( kuàng ) 马革裹．( guǒ )尸风悲日曛．( xūn )2．下面各组词语中字形有误的一组是( B )A．鞠躬爆炸宰割家喻户晓B．崇高坦诚仰慕锋芒必露C．大厦蓬草萦绕马革裹尸 D．颤抖焦虑筹划死而后已3．下面句中加点词语使用不当的一项是( C )A．武松打虎的故事在民间家喻户晓．．．．。
B．作者通过一些栩栩如生．．．．的人物描写，为读者展开了一幅生动的历史画卷。
C．小明是我们班的班长，他每天都要处理班级的事务，真是鞠躬尽瘁．．．．，死而后已．．．．啊！D．在我国文学史上，鲁迅、郭沫若、茅盾都是当之无愧．．．．的大作家。
4．下面各项中，有语病的一项是( D )A．我省广大干部和群众团结一心，采取多种有效措施奋力抗旱。
B．今年，我市将投入230亿元打造“幸福武汉”。
人教版七年级语文下册 第一单元内容分析
第一单元教材解读一、人文主题这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。
课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。
他们在人格、气质、精神、品格等方面都有诸多令后人景仰，也需要后人学习发扬之处。
对于初中阶段的学生来说，了解这些杰出人物的经历，认识他们所做出的贡献，感受他们的崇高品格和奉献精神，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。
《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。
《说和做——记闻一多先生言行片段》记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多的事迹。
《回忆鲁迅先生（节选）》回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节。
《孙权劝学》记载孙权劝说吕蒙学习的故事。
这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质。
二、单元教学重点本单元主要学习精读的方法。
要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
重点一：把握关键语句或段落关键语句，是指那些或者在文章结构上具有重要作用，或者能够揭示全文主旨，或者具有深刻含义的语句。
抓住关键语句，有助于地把握段落之间的关系，理清作者的思路、全文的脉络，理解文章内涵。
比如，《邓稼先》一课分六个章节，每个章节有一个题目：“从任人宰割到站立起来”“两弹元勋”“邓稼先与奥本海默”“民族感情？友情？”“我不能走”“永恒的骄傲”。
每个小节的题目本身是关键语句，抓住这些小标题（关键语句），能够较快理解每部分的基本内容，了解文章的大意。
每一章节，又都有作者评价性的语句，这些语句，分别从某个方面凸显出邓稼先的巨大贡献和人格品质。
比如“邓稼先与奥本海默”里，在对比两人时，不是一到对比就别人写得比较低，写到邓稼先就很高，而是说：“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
人教版(部编教材)七年级语文下册第一课 《邓稼先》课文梳理
摘读评语，了解人物
说一说：邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一
位无私奉献，忠厚平实， 真诚坦白，有胆有识， 身先士卒，对祖国、民 族的发展有巨大贡献的 杰出科学家。
延伸：说一说
邓稼先是怎样一个人？
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，
要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。 他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先 为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
探究第一部分
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰 割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
八国联军攻陷的北京
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、 旅顺居民
被带上枷锁的中国人
第一部分：讨论：
把邓稼先放在近一百多年来中国 历史乃至世界历史的背景上来写有什 么好处？
使读者认识到：邓稼先是一位 历史性人物，对祖国、对民族发展 有巨大贡献的杰出科学家。
突出邓稼先作出的巨大贡献，同时 也表达出一种中国人民站起来了的 自豪感。
第一部分
读最后一句话，讨论：
“贡献巨大”却“鲜为人知”， 这两个看似矛盾的词表现了邓 稼先什么品格？
探究 第二部分
“两弹”元勋
邓稼先是中华民族核武 器事业的奠基人和开拓 者。
炸 了 第 年 一 颗 月 原 子 弹 日 中 国 爆
写作特色
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计 划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳 健的判断。
人教部编版七年级下册语文第一单元生字词
⼈教部编版七年级下册语⽂第⼀单元⽣字词语⽂七年级下册第⼀单元字词整理第⼀部分根据拼⾳写出相应的词语。
第1课邓稼先1.从“任⼈zǎi gē（）”到“站起来了”。
2. zhòu yè（）不断地chóu huà（）计算时，要有数学见地。
3.没有páng huáng（），没有⽭盾。
4.佩服他、yǎng mù（）他的⼈很多，不喜欢他的⼈也不少。
5.这是千千万万⼈努⼒的结果，是许许多多kě gē kě qì（）的英雄⼈物创造出来的伟⼤胜利。
6.对这⼀转变作出了巨⼤贡献的，有⼀位长期以来xiǎn wéi rén zhī（）的科学家：邓稼先。
7.张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn（）”，他是dāng zhī wú kuì（）的。
8.奥本海默是⼀个拔尖的⼈物，fēng máng bì lù（）。
9.当时，他是美国jiā yù hù xiǎo（）的⼈物，因为他曾成功地领导战时美国的原⼦弹制造⼯作。
10.我认识奥本海默时他已四⼗多岁了，已经是fù rú jiē zhī（）的⼈物了，打断别⼈的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发⽣。
11.青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī（）的战场。
12.“jū gōng jìn cuì（），sǐér hòu yǐ（）”正好准确地描述了他的⼀⽣。
13．邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī（）⼈和开拓者。
14.与此同时还有⼀些yáo yán（）说，1948年3⽉去了中国的寒春曾参与中国原⼦弹⼯程。
15.不知道稼先有没有想起过我们在昆明时⼀起bèi sòng（）的《吊古战场⽂》。
人教版七年级语文下册各单元知识点整理(常见考点)
人教版七年级语文下册各单元知识点整理（常见考点）七年级（下） 第一单元知识点整理第1课 从百草园到三味书屋 散文一、重点字词1．给下列加点字注音。
菜畦qí 皂荚jiá树 班蝥máo 臃肿yōng zhǒng 攒cuán成秕bǐ谷 系jì一条长绳 拗ǎo过去 锡箔bó点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚 收(liǎn) 敛 脑(suǐ) 髓 人声(dǐng) 鼎沸 (kuī) 盔甲3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》P2注释①选自《朝花夕拾》1.重点：第2段（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物（3）先静物到动物，再由动物到静物2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词）3.P6 第9段过渡段 （作用：承上启下）第2课 爸爸的花儿落了一、重点字词1．给下列加点字注音。
鸡毛掸dǎn子 咻x iū咻玉簪zān花 骊lí歌 花圃pǔ懒惰duò2．用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。