课程整体教学设计方案营销
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化在今天的社会，市场营销技能成为了企业发展壮大的关键。
市场营销学不仅要求学生掌握技术知识和技能，也能够了解该领域的实践运用和优秀的传统文化精神，为企业可持续发展奠定基础。
现在，随着现代教育理念的发展，如何设计和优化《市场营销学》课程，以支撑课程思政理念和新兴经济社会发展，成为学术界和实践界重视关注的一大课题，也是本文将探究的内容。
一、《市场营销学》课程教学设计1、根据课程思政理念，确定教学目标《市场营销学》是一门以理论指导实践的综合性课程。
这门课需要学生掌握课程思政理念，培养学生正确审视市场现象的能力，以及传授基本的营销策略和技术知识，从而让学生更好地应用到企业的经营中。
2、结合市场营销教材，编写教学大纲《市场营销学》课程教材包括了以下内容：市场营销概论、市场调查、市场定位、市场宣传及其策划、市场信息系统、市场营销策略、消费者行为、市场营销管理、全球市场营销等内容。
为了实现教学目标，在编写教学大纲时，要根据课程思政理念，将市场营销学科的理论知识和实践技能有机结合，增加课堂活动，让学生更加全面了解课程内容，并具有可操作性。
3、设计课堂活动，增加实践训练为了让学生更好地学习和掌握《市场营销学》课程，在班级课堂上需要设计各种活动，让学生可以实践操作所学的市场营销理论知识，并可以对不同的商业现象进行分析，充分锻炼学生的技能，从而更好地支撑经济社会发展。
二、《市场营销学》课程教学优化1、提升学生的学习兴趣《市场营销学》课程本身就是一门非常有趣和有益的课程，但是如何将其融入到学生的学习中，以让学生在学习过程中发现更多的兴趣点和乐趣，也是课程教学优化中必不可少的一环。
可以采用直观的图表、故事，通过案例分析让学生更容易理解，采用创新的教学手段，如游戏、小组活动等，以让学生更有兴趣地去学习该课程。
2、广泛吸收传统文化精神传统文化精神是支撑当今社会发展的重要力量，也是营造良好、具有创新能力的优秀企业家的基础。
课程整体教学设计方案
课程整体教学设计方案一、课程背景分析在进行课程教学设计之前，我们首先需要对课程的背景进行分析，了解该课程的定位、目标和所面向的学员群体。
1.1 课程定位本课程定位于专业技能培训，旨在提升学员在特定领域的实际操作能力和综合素质。
1.2 课程目标本课程旨在通过系统性的教学计划和科学的教学方法，使学员掌握相关专业知识和技能，培养学员的综合素质，以满足其未来工作和发展的需求。
1.3 学员群体本课程面向已具备一定基础知识和技能的学员，包括职场人士、相关专业学生以及对该领域感兴趣的人士。
二、课程目标和教学内容基于以上的背景分析，我们确定本课程的目标以及教学内容，以确保学员能够达到所期望的学习效果。
2.1 课程目标本课程的目标主要包括以下几个方面：- 掌握相关专业领域的核心知识和理论；- 培养学员的实践操作能力；- 培养学员的创新思维和解决问题的能力；- 培养学员的团队合作和沟通能力；- 培养学员的综合素质，包括领导力、管理能力等。
2.2 教学内容本课程的教学内容将涵盖以下几个方面：- 理论知识的讲解与学习；- 实践操作的演示与练习；- 互动讨论与案例分析；- 团队合作与项目实践；- 学习资源的分享与利用。
三、教学方法和评估方式为了达到课程的教学目标，我们将采用一系列有效的教学方法，并制定相应的评估方式，以评估学员的学习情况和达成程度，从而不断优化教学效果。
3.1 教学方法本课程将采用以下教学方法：- 讲授教学方法，通过课堂讲解和演示来传授理论知识；- 实践操作方法，通过实际操作和练习来培养学员的操作能力；- 讨论交流方法，通过互动讨论和案例分析来培养学员的思考和解决问题的能力；- 项目实践方法，通过团队合作和项目实践来培养学员的实际应用能力。
3.2 评估方式为了有效评估学员的学习情况和达成程度，我们将采用以下评估方式：- 课堂作业和实践报告，评估学员对理论知识和实践操作的掌握情况；- 课程项目和团队作业，评估学员的团队合作和项目实践能力；- 学习笔记和反思报告，评估学员的学习思考和自我认知能力；- 综合考核和期末测试，评估学员的综合素质和知识水平。
基于5E教学模式的市场营销学课程教学设计
基于5E教学模式的市场营销学课程教学设计一、引言市场营销学是现代企业中极为重要的一门学科。
它通过研究市场需求和行为规律，帮助企业制定有效的市场营销策略，从而提升企业市场竞争力。
而在市场营销学的教学中，采用一种高效的教学模式，能够帮助学生更好地理解并应用市场营销学知识。
本文将介绍基于5E教学模式的市场营销学课程教学设计。
二、5E教学模式介绍5E教学模式是基于探究式学习的一种教学模式，它分为五个阶段：激发探究兴趣（Engage）、构建知识框架（Explore）、扩展知识（Explain）、应用执行（Elaborate）和评估反思（Evaluate）。
这些阶段形成了一个循序渐进、细致深入的教学过程，能够帮助学生逐步掌握知识点，形成逻辑思维和问题解决能力。
三、市场营销学课程教学设计3.1 Engage 激发探究兴趣•战略游戏：开展小组战略分析游戏，让学生以公司经理的角色，制定市场营销策略，并演练其实施过程中可能遇到的各种困难和问题。
•线上问卷：让学生就市场营销热点问题发起线上调查问卷，收集并分析问卷数据，探讨市场营销策略的治理和实施。
3.2 Explore 构建知识框架•市场分析：通过案例分析和实地考察等方式，让学生了解市场开发的基本步骤和方法，构建起对市场营销学的初步认识。
•数据分析：引导学生了解市场营销数据的来源和用途，分析市场调查数据的信度和效度，探究数据分析在市场营销中的作用。
3.3 Explain 扩展知识•课堂讲授：在探究和构建的基础上，进一步扩展与市场营销学相关的知识点。
通过教师的讲授和学生的提问，深入探讨相关理论和应用。
•分组讨论：学生分组，就市场营销学的热点问题进行讨论，推动团队协作和交流，拓展知识广度和深度。
3.4 Elaborate 应用执行•仿真营销：提供市场营销仿真软件，让学生以学习所得的市场营销知识为基础，参与市场竞争，实际执行市场营销方案，并在实验中调整和优化企业的营销策略。
课程单元教学设计的质量取向——以“饲料质量检验、配方设计与营销”课程为例
课堂到第二课堂再到顶 岗实习 ，实现从学生到职
业 人 的顺 利过 渡 ，是 职业 教 育课 堂 教学 创新 的核 心 任务 。我们 以“ 饲料 质量 检验 、 配方 设计 与 营销 ”
课 程 中“ 料 的立 体 显微 镜检 验 ” 元教 学设 计 为 饲 单
例 来说 明真 实任 务 的过 程学 习 的质量取 向。
课堂的教学设计 ，通常指具体学习内容的选择和
组织。
教材《 饲料质量检验 、 配方设计 与营销》 教材 内容 ， 直 接 与饲 料 检验 化 验 、 饲料 配 方设 计 、 料产 品营 饲
销 的职 业 岗位工作 内容 对接 。是 课程项 目一 “ 料 饲
的物 理检 验 ” 中模 块 二 的学 习 内容 ， 学 生 在掌 握 是
景分析是整个单元教学设计 的基础 ，反映了教师 钻研教材 、 整合教材 、 出教材 、 走 走近学生 的能力。 没 有 到位 的课 程 背景 分 析 ，后 续 的单元 设 计 则成 为无 泉 之水 、 本 之木 。 无
课 程 背 景 分 析 的 内 涵 可 以 从 两 个 层 面 来 概
一
、
构 建 课 程 单 元 设 计 的 结 构 框 架
括， 一是该课程在专业课程结构 中的地位 、 性质与 作 用 ，二 是对 该 单元 教 学 内容 与 上下 游 课程 的联
系及 作 用 的分 析 。 “ 饲料 的立体 显 微镜 检 验 ” 自课 程 改革 实验 选
本文 的 “ 程单 元设 计 ” 课 是指 ２个 学 时 的第 一
实任务的过程学习为特征的课堂教学设计 ，包括
［ 收稿 日期 ］ ０ １ ０ — ５ ２ １ － ３ １
的技能训练模块。
市场营销教案
市场营销教案学年第上学期教学系部经济管理学院教研室市场营销课程名称市场营销专业、年级、班级级1、2班主讲教师使用教材市场营销实务项目导向教程教务处制教案编写说明1、编号：按教学的顺序标明序号（每次课一个序号）。
2、课题：指教学项目或教学单元的主题。
3、课型：指课程类型，分理论课、实践课、理实一体课及其它。
4、教学目标：分知识、能力、素质三个方面进行描述。
5、资料与工具：指课件、动画、视频、学习工单、项目任务书、模型、标本、挂图、教材、实训工具等。
6、授课方式：集中教学还是小组教学。
7、教学设计：教学过程要按课堂教学实施过程进行描述，包检查评价、作业布置等环节，如学习情境的教学过程可按资讯、计划、决策、实施、检查、评价等来描述；教学内容、方法与时间要根据教学过程的推进按逻辑顺序来有序设计和合理安排。
8、后记：教学实施情况、效果的分析和反思，是优化教学、修改教案的重要依据。
编号：1课题任务1 市场营销导论-1.1课程导入与市场与市场营销课型理实一体课教学时间1周教学地点主教楼学时 2教学目标知识目标：准确理解市场、市场营销及其相关概念能力目标：能用市场营销专业术语分析市场营销的一般活动素质目标：培养学生的营销职业认同感、荣誉感和基本营销知识素养教学重点市场营销的基本概念教学难点市场营销的核心概念资料与工具教材、视频、案例授课方式集中教学教学设计教学过程教学内容方法与时间第一步课程导入问题：为什么选择市场营销，思考市场营销课程会学一些什么内容？进入课堂：一、课程介绍（一）课程性质《市场营销》是市场营销专业必修的一门核心专业课，在市场营销专业职业能力培养中处于核心专业课程的地位，对市场营销专业学生市场营销职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。
（二）课程目标据市场营销专业培养目标，以培养实用型、技能型人才为出发点，瞄准市场营销职业岗位群的实际需要，以职业能力训练为基础，理论和实践紧密结合，切实提高学生的实际动手能力和处理实际问题的综合素方法：提问时间：5分钟方法：讲授时间：10分钟。
体现新课标落实核心素养的教学设计(市场营销基础)
体现新课标落实核心素养的教学设计(市场营销基础)一、引言随着教育改革的不断深入，新课标背景下教学设计的核心素养培养已经成为教育工作者们关注的焦点。
市场营销基础课程作为一门实践性较强的课程，如何将核心素养融入教学，提高学生的综合素质，已成为课程改革的重要任务。
1.核心素养在新课标中的重要性新课标背景下，核心素养的培养成为教育教学的核心任务。
市场营销基础课程不仅要传授专业知识，更要关注学生核心素养的培养，如创新能力、团队合作能力、沟通表达能力等。
2.市场营销基础课程与核心素养的关联市场营销基础课程涉及市场调研、策划、推广、销售等多个方面，与核心素养的培养有着紧密的联系。
如通过市场调研培养学生的数据分析与处理能力，通过策划活动培养学生的创新与创意能力等。
二、教学设计思路1.以学生为中心的教学理念在教学设计中，要充分体现学生的主体地位，关注学生的需求与兴趣，调动学生的积极性与主动性。
2.课程目标的设定根据新课标要求，明确课程目标，将核心素养的培养纳入课程目标之中，实现知识、技能与素养的全面发展。
3.教学内容与核心素养的融合结合市场营销基础课程特点，将核心素养融入教学内容，实现教学目标与核心素养的有机结合。
三、教学方法与策略1.案例分析法通过生动、具有代表性的案例分析，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
2.小组讨论法组织学生进行分组讨论，激发学生的思维碰撞，提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。
3.角色扮演法让学生扮演不同角色，模拟市场调研、策划、推广等环节，锻炼学生的应变能力和综合素质。
4.实践操作法带领学生走出课堂，参与企业实践活动，将所学知识付诸实践，提高学生的实战能力。
四、课程评价与反思1.学生核心素养的提升程度通过对学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等方面进行评价，了解学生核心素养的提升程度。
2.教学方法的实用性总结教学过程中的有效方法，不断完善教学策略，提高教学质量。
互联网营销教学设计方案
1. 了解互联网营销的基本概念、特点和作用。
2. 掌握互联网营销的常用方法和策略。
3. 能够运用所学知识进行互联网营销活动策划和实施。
4. 培养学生的创新思维和团队协作能力。
二、教学内容1. 互联网营销概述- 互联网营销的定义、特点和发展趋势- 互联网营销与传统营销的比较2. 互联网营销策略- 搜索引擎优化（SEO）- 搜索引擎营销（SEM）- 社交媒体营销- 内容营销- 电子邮件营销- 网络广告营销3. 互联网营销工具- 网站建设与优化- 数据分析工具- 网络推广平台- 网络广告平台4. 互联网营销案例分析与实战演练- 成功案例分析- 失败案例分析- 实战演练：策划一次互联网营销活动三、教学方法1. 讲授法：系统讲解互联网营销的基本概念、策略和工具。
2. 案例分析法：通过分析成功和失败的案例，让学生了解互联网营销的实际应用。
3. 讨论法：引导学生围绕互联网营销话题进行讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。
4. 实战演练法：通过模拟实际项目，让学生运用所学知识进行互联网营销活动策划和实施。
四、教学过程1. 课前准备- 教师收集整理相关资料，制作课件。
- 学生预习教材，了解互联网营销的基本概念。
2. 课堂教学- 教师讲解互联网营销的基本概念、策略和工具。
- 学生通过案例分析，了解互联网营销的实际应用。
- 教师引导学生进行讨论，提高学生的思考能力和团队协作能力。
3. 实战演练- 教师布置实战演练任务，学生分组进行策划和实施。
- 教师对学生的实战演练进行点评和指导。
4. 课后总结- 学生总结所学知识，撰写心得体会。
- 教师对学生的学习情况进行评价。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、讨论积极性等。
2. 实战演练：学生的策划能力、实施能力、团队协作能力等。
3. 课后作业：学生的知识掌握程度、实践能力等。
六、教学资源1. 教材：《互联网营销》2. 课件：PPT、PPTX等3. 案例分析：成功案例、失败案例4. 实战演练：模拟项目、网络营销平台通过本课程的学习，学生能够掌握互联网营销的基本知识和技能，为今后的职业发展奠定基础。
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化
课程思政理念下《市场营销学》课程教学设计与优化随着社会的发展和经济的发展，对市场营销学的重视也越来越多。
然而，在大多数高校，“市场营销学”不仅占用了越来越多的课时，而且高校推出了更多的专业课程，以满足社会对市场营销的需求，弥补市场营销学的缺口。
在当今的教育体系中，“市场营销学”不仅是教育体系中的一门基础课程，而且也是一门重要的专业课程。
因此，如何在“课程思政”的理念下设计和优化“市场营销学”课程，成为许多高校教育研究者关注的焦点。
首先，应从课程实施阶段，充分考虑学生和社会对市场营销未来发展的变化和具体要求。
此前，市场营销课程的重点在于把学生培养成可以在企业内立即实施市场营销战略的专业人才，而不注重学生把营销知识运用到具体环境中的能力和创新精神。
因此，高校应深入调研社会发展的新趋势，添加新的理论和实践课程，设置一些针对性的实验项目，使学生从实践中更全面地了解市场营销的本质，调整核心课程实施中强调的问题。
其次，高校教育机构应与企业、行业协会及社会组织建立合作关系，增强专业教学实践的真实性和实用性，促进学生和企业的创新思维。
高校可组织企业的实习经历，实现从理论到实践的跳跃，从而提高学生对市场营销知识的认知和实施能力；可建立市场营销专业实践课，与公司、行业协会和社会组织分享资源，让学生更好地把营销实践知识和技巧应用到社会现实情况中；可设置市场营销学“创新项目”，专注研究课题，激发学生的创新思维。
最后，高校应选择一流市场营销教育机构的优秀教师，形成一支高素质的市场营销教学队伍。
一方面，高校可以建立政策性基础，培养市场营销学的高素质教师，通过不断提高教师专业水平，促进市场营销学的教学质量；另一方面，高校也可以与优秀的市场营销机构建立合作伙伴关系，引入具有市场经验和经验丰富的外部教师来慰携及培养高校市场营销学的教师，使高校教育机构能够在市场营销学教学技能方面取得明显提高。
总的来说，在课程思政的理念下，高校应以满足社会需求为出发点，从市场营销课程实施阶段、与企业合作阶段、以及师德修养阶段，全面考虑实际情况，加强市场营销学课程教学设计与优化，不断提高市场营销学课程的教学质量，为社会培养更多优秀的市场营销人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程整体教学设计方案
黑龙江建筑职业技术学院
《市场营销学》课程整体教学设计
课程信息
课程名称：市场营销学
课程代码：
负责人：张慧
修订人：
批准人：
版次：
时间：
课程性质
学分：4
学时：76
授课对象：市场营销专业一年级学生
性质：专业基础课
先修课：《商品学》、《营销法规》
后续课：《市场营销策划》、《推销及谈判》、《国际贸易》、《广告理论及实务》、《市场调查及预测》、《销售管理》等
课程设计
1、课程目标设计
总体目标：以培养高素质、高技能应用型人才为目标，通过以情境化、项目化为特色的实践教学，将本课程专业知识系统地融于实践全过
程。
教学内容按市场营销活动的规律划分为相互关联的若干学习情境，结合社会、企业需要解决的实际项目，把上述学习情境中的一个个项目转换成相对独立的工作任务交予学生独立完成。
从而培养学生独立及协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路及方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。
专业能力目标：
（1）能够运用现代营销理论对经营行为的进行基础判断分析，提出符合现代营销理念的意见建议；
（2）能够运用市场营销行业环境分析理论，企业环境分析理论知识进行企业（产品）市场营销的SWOT分析
（3）能从事市场细分、目标市场选择及市场定位工作
（4）能够运用市场营销策略及策略组合等理论知识进行产品、价格、渠道、促销的综合分析。
知识目标：
（1）了解营销的基本要素和基本过程，企业的经营理念
（2）掌握市场营销环境分析及营销战略的有关理论及市场信息的有关知识
（3）掌握市场细分、目标市场选择及市场定位的有关知识；（4）掌握营销组合策略知识
社会和方法能力目标：
（1）通过对营销现象的观察和分析增强信息收集处理及解决问题能力
（2）通过完成课外阅读、资料查找和分析任务提高自我学习能力（3）通过完成整体项目作业增强沟通及团队协作能力，提升学生自主学习的兴趣
（4）通过完成整体项目作业锻炼学生通过自主学习掌握工作思路及方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。
2、课程内容设计：
3、项目设计：
4、授课计划表设计（以2节课为最小单元）
5、第一节课设计
6、考核方案设计
市场营销课程总评分表
课程名称：市场营销学生姓名：班级：
表1：学习活动记录表（学生用表）
表2：学习档案评价表（教师用表）
项目名称：组别：
表3 ：教师综合评价（教师用表）
项目名称：组别：
表4 ：学生自我评价表（学生用表）
表5：项目工作方案评分表（教师用表）
项目名称__________ 组别__________
表6 ：课堂汇报评分表（教师用表）
项目名称__________ 组别__________
表7 ：实施操作评分表（教师用表）
项目名称__________ 组别__________ 得分__________
7、教材资料
8、参考资料
9、工具材料
10、需要说明的其他问题：
11、常用术语中英文对照
附件2：课程单元教学设计方案
黑龙江建筑职业技术学院单元教学设计
课程整体教学设计方案营销
31 / 31。