部编版三年级语文上册20.美丽的小兴安岭(教学设计)
20.美丽的小兴安岭
【教学内容】
教科书P81~83内容。
【教学目标】
1.认识本课13个生字，会写本课13个生字。
能正确读写“视线、脑袋、挡住”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点来观察事物的方法。
【教学难点】
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
第1课时
【教学过程】
一、情境导入
1.播放小兴安岭四季风光的画面。
2.让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
3.读了课题，你最想知道什么？
二、初读课文，认字识词
1.初步感知。
（1）学生带着刚才提出的问题自由读课文。
（2）读准字音，读通句子，不懂的地方做上记号。
2.检查交流。
（1）出示带生字的词语，让学生自由举手读，集体读。
（2）重点指导难读的字。
（3）学生读课文，大家评议。
三、再读课文，理清思路
1.让学生自由举手分段读文。
2.讨论：文章为什么要分6个自然段来写？（总起—春—夏—秋—冬—总结）
3.引导学生了解写作顺序：课文第1自然段、第6自然段都是概括地写小兴安岭的美，在开头的第1自然段叫总起，在结尾的第6自然段叫总结，中间的第2~5自然段都是具体写小兴安岭怎么美，这叫分述。
文章就是这样按总—分—总的结构写的，其中分述部分，按
从春到冬的顺序写，这是一种时间顺序。
四、学习首尾，初步感知
1.让学生用自己喜欢的方式朗读第1、6自然段。
2.小组讨论：这两段对小兴安岭的描写给你留下了什么印象？
3.让学生自由举手有感情地朗读第1、6自然段。
第2课时
一、复习导入
师：今天继续学习第20课《美丽的小兴安岭》。
上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（让学生自由举手说一说）下面让我们一起去看一看。
二、读中感悟，积累语言
1.出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬。
（你是怎么看出来的？）
2.师：同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，教师重点指导学习课文的某一个自然段。
）
3.师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节各不相同。
那我们就从大家最喜欢的季节出发吧！（老师视学生喜欢季节人数，定教学顺序，以春景为例展开）
三、有感情地朗读4~7小段
1.学生仔细地默读课文第2自然段，画出最喜欢的句子，多读几遍。
2.方法指点。
（1）找一找，描写了哪些景物？
（2）想一想，这些景物美在哪里？
这一问题旨在使学生明白作者是“抓特点”来写的，从而引导学生抓住重点词句来理解课文。
（3）品一品，文中哪些词语或是句子写得美？
作者为什么用“抽出”而不用“长出”？（“抽出”是长出的意思，但是“抽出”，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
）
写小鹿运用了什么手法？（运用了拟人的手法，表现了小鹿的可爱。
“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态；“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏
自己的影子。
）
四、自学探究，议疑解疑
运用第2自然的学习方法，学生自学第3~5自然段。
1.学生自学，按上述学习步骤可提出哪些问题？
2.小组交流，补充课外资料。
3.小组汇报，老师引导抓住重点词句理解。
4.在理论基础上，有感情地朗读，领略“秋冬”之美。
5.用教师在课初对同学们提出的两个问题，问学生是否明白了。
使学生从有疑到无疑。
五、教师总结
通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功。
【板书设计】
富饶的西沙群岛
【教学反思】
这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
在教学上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；能力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平。
方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元 美丽的小兴安岭 优质版教案
课题20美丽的小兴安岭主备教师【核心素养目标】文化自信：体会我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的感情。
语言运用：课文用词准确生动，富有美感。
思维能力：抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
审美创造：感受小兴安岭的美。
【课前解析】关注主旨：《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
关注结构：第1自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。
第2-5自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第6自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。
关注语言：课文用词准确生动，富有美感。
关注插图：课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的图片，一幅是冬天森林的图片。
配图与课文内容情景融合，有助于学生对照理解课文内容，感受小兴安岭的美。
【教学目标】1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
【教学重点】感受小兴安岭的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
部编版三年级语文上册《20 美丽的小兴安岭》第一课时教案
20.美丽的小兴安岭第一课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《笔画名称表》和《常用偏旁表》，自学本课新笔画、新偏旁和生字笔顺，书空课后田字格中的3个生字（边书空，边说出笔画名称）。
【教学目标】1.借助拼音识字方法，能正确认读“侧、欣、乳、剑、梢、显、材、眠、库、浸、膝”10个生字，会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”14个生字。
2.通过圈关键词了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【教学重点】1.通过圈关键词了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【教学难点】通过边读边想象画面，品读关键字词，感受小兴安岭春季的美丽景色，并学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【教学用具】课件、生字卡片【教学过程】一、导入。
观看地图，感知祖国美。
师：同学们，我们祖国地大物博，风景优美的地方数不胜数。
（出示地图）在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭。
（教师简单介绍见教参，学生补充。
）——课件出示图片欣赏。
让我们随课文走进小兴安岭。
齐读课题。
(板书课题)设计意图:通过地图让学生了解小兴安岭的地理位置以及概况，激发学习兴趣，从而更好为下文学习做铺垫。
二、新授。
探究一：读通课文，初知四季美1．自由读书，自主识字请同学们自己轻声读课文（课件出示要求），要求遇到生字多读几遍。
开始读书吧！2.（课件出示生字）生自由拼读，小老师带读，师隐去拼音读。
3.检查词语，读准字音（1）巩固：白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿舍、又松又软等。
三年级上册语文教案-20课 美丽的小兴安岭》 部编版
20课《美丽的小兴安岭》【教学目标】1、认识13个生字，正确流利地朗读课文。
注意读好文中的长句子。
2、通过品读关键词语，学习文章第二自然段，感受小兴安岭春天的生机勃勃。
3、初步感受作者“有景物有特点”的写作方法。
【教学重点】读好文中长句子，初步体会“抽出”等词语表达上的好处。
【教学难点】初步感受作者“有景物有特点”的写作方法。
【教学过程】一、出示图片，读好题目之美1、出示本单元介绍的大好河山，开启课本游，引出课题2、学习多音字“兴”，结合语境区分两个读音。
3、抓住关键词“美丽”读好课题。
【设计意图：此导入设计一方面是结合本单元的人文主题激发孩子们对祖国大好河山的热爱，为本课学习奠定祖国之美的情感基调，另一方面是想借助语境让学生学会区分多音字的方法。
】二、检查预习，积累词句之美1、出示文章第一段内容，指导学生抓住“数不清”“几百里”等关键词体会小兴安岭的树多景美的特点。
2、学生按照自读要求，初读课文。
自读要求：（1）用自己喜欢的方式读文，标出段序。
（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查预学情况，重点指导读好有特点的词和文中的长句子。
（1）出示文中的轻声词、词串、叠词轻声词：脑袋榛子蘑菇葡萄词串：侧着脑袋的小鹿又香有脆的榛子鲜嫩的蘑菇酸甜可口的葡萄叠词：小溪淙淙葱葱茏茏严严实实密密层层（2）出示长句子，读好停顿夏天，树木长得/葱葱茏茏，密密层层的枝叶/把森林封得/严严实实的，挡住了/人们的视线，遮住了/蓝蓝的天空。
【设计意图：此环节设计，将词语归类学习，让学生更容易接受和理解，同时体现了先学后教的思想，老师只对重难点进行点拨指导，通过多种形式的朗读让学生积累词句之美。
】三、梳理脉络，品读语言之美1、默读课文，思考文章围绕哪句话写的？2、抓住最后一段话梳理课文的主要内容和写作特点。
3、走进小兴安岭的春天，品味春之美。
自由朗读第二自然段：1、圈一圈：圈出美丽的景物。
2、画一画：画出优美的句子。
最新部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》优质教案
20 美丽的小兴安岭【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】一、看拼音，写词语。
shì xiàn sōng ruǎn nǎo dai yán shi dǎng zhù( ) ( ) ( ) ( ) ( )huā tán yào cái bǎo kù( ) ( ) ( )二、给下面的多音字组词。
行háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( )三、词语训练营。
1.在括号里填上适当的字词。
又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.选字填空。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。
2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学重难点： 体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。
部编人教版三年级语文上册《20.美丽的小兴安岭》教案
20 美丽的小兴安岭教学目标：1．认识“兴、侧、欣、提”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字，理解相关词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：感受小兴安岭一年四季的美丽景色。
教学难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学准备：准备多媒体课件；搜集小兴安岭的图片、文字资料；歌曲《走进美丽的小兴安岭》第一课时课时目标：1．认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字。
理解相关词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知课文内容，初步理解文章的脉络。
教学过程：一、回顾引入，揭示课题1．谈话：孩子们，上节课我们去美丽的西沙群岛周游了一番，你们觉得那里是个怎样的地方呢？（美丽、富饶）其实，我们的祖国地大物博，还有更多令人向往的地方等着我们去欣赏呢。
这节课我们再去东北的小兴安岭看看，如何？2．板书：美丽的小兴安岭，指名学生朗读课题，展开想象并说说那里都是如何“美丽”的。
教师适时播放小兴安岭画面，引导学生观看并再次说说自己的感受。
3．师生交流对小兴安岭的了解，教师补充（小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一，长约450千米。
小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上）。
【设计意图】此环节教学借助上节课学习内容充分唤醒学生对祖国美丽风情的情感体验，并在此基础上进一步激发了他们继续欣赏美景的浓厚兴趣。
二、初读课文，识写生字1．引导学生自由读课文：(1)注意读准字音，读通句子，把自己认为难读的词语和句子多读几遍。
(2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
2．检查自学字词情况。
(1)出示课文中的词语，学生自读、指名认读，教师适时纠正读音，重点指导他佃生字“脑”字的声母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意发音到位，同时“舍”是个多音字，在“宿舍”一词中读第四声“she”。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版三年级语文上册20.美丽的小兴安岭教案
部编人教版三年级语文上册：20.美丽的小兴安岭（教案）《美丽的小兴安岭》教案教学目标：1.初步学会本课13个生字，认识10个生字。
掌握由本课生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者用词的准确、生动。
学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。
课时安排：2课时。
第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。
那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。
今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。
（板书课题）1.齐读课题。
2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”。
3.这个“兴”字啊，同学们再读一遍，这个“兴”字可以组什么词？同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件出示地图解说）4.教师简介小兴安岭（课件出示）。
二、初读课文学生自读课文（一）检查预习（1）课件出示生字，学生读。
（2）去掉音节读（开火车读）（课件出示）（3）只留生字读（小组赛读）（课件出示）师过渡：同学们写得真认真，通过刚才的检测，看来同学们字词掌握的真不错，下面我们再来看看同学们对课文的了解情况。
2.检查初读课文情况（1）从课文中，同学们知道了什么？（2）这篇课文是按照什么顺序写的？（师相机板书：春夏秋冬）（3）同学们还知道了什么？（4）带着你的感受，再来读读课题。
三、讲读课文第二自然段1.在小兴安岭春天这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？请同学读课文第二自然段，用“____”画出这些景物。
（相机板书：树木积雪小溪小鹿）2.在这些景物中，你最喜欢哪个景物？说说你的理由（教师相机指导）如：学生说树木时春天到了，树木抽出新的枝条……（1）“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到什么？学生思考、自由回答（只要是感受到树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）（3）指导朗读：带着这样的感受读一读如：学生说积雪和小溪时（1）你从“淙淙”这个词语中你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）（2）如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看。
部编版三年级语文上册《 美丽的小兴安岭》(教案)
20 美丽的小兴安岭教学目标1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
（重难点）3.了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同季节的景物特点，体会小兴安岭物产的丰富。
能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
（重点）1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个生字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.梳理课文层次及主要内容，初步了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。
3.有感情地朗读课文，激发对大自然、对祖国的热爱之情，树立保护森林的意识。
一、激情导入，揭示课题1.出示图片，教师设置情境解说激趣。
导语：各位小游客，最近的一个星期里，我们先是饱览了天门山的壮丽景观，见识了西湖“淡妆浓抹总相宜”的妩媚风情，欣赏了月夜洞庭湖的清丽风姿；随后，我们又去探访了美丽可爱的西沙群岛，在五光十色的海水里嬉戏，和有趣的海底生物交谈，在海岛上和许许多多的海鸟共舞；紧接着，我们回到既美丽又整洁的海滨小城歇了歇脚。
今天这一站的目的地是美丽的小兴安岭。
它位于我国黑龙江省，是我国重要的林业基地。
请大家做好准备，带着一路上的好心情，去找一找旅途中的新发现吧。
2.播放视频，引导学生结合课前搜集的资料，对小兴安岭进行介绍。
3.再读课题，导入新课。
过渡：各位小游客，相信大家已经对我们祖国的这块宝地有了初步的印象。
现在，让我们进入小兴安岭，去亲身感受一下它的美丽吧！二、初读课文，自学字词1.出示要求，学生自由朗读课文。
（1）在课文中圈出本课的生字，并自己根据拼音熟读生字。
标出段落序号。
（2）通过和同学讨论或者借助学习工具，学习文中不熟悉的词语。
2.认读生字词，正音辨形。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
集体评议、正音、辨形。
识字方法：“兴、舍”是多音字，可以让学生根据词语语境选择正确的读音；“挡、脑”可以通过与形近字进行对比识记；“坛”可以运用猜谜语的方法识记。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭创新教案第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》教案教材分析：《美丽的小兴安岭》是北师大版三年级下册第十二单元“走进森林”的第一篇主题课文。
课文讲述我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
课文按总—分—总的顺序写，先总写小兴安岭的地理位置及树多的特点，因为地处“我国东北”，所以有下面描写的气候特点；因为树多，所以有下面描写的美丽景色。
中间部分具体描写小兴安岭的景色如何美丽，按春、夏、秋、冬的季节顺序描写。
最后概括小兴安岭既是“花园”又是“宝库”，“花园”是说美丽，“宝库”是说富饶，这两个词语是全文的重点词。
学习目标：1、了解小兴安岭一年四季的特点，感悟树和其它景物的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、品词析句，学习作者用词的准确、生动性，体会不同景物的不同特点；3、感情朗读，积累语言。
学习重点：1、抓住关键词，体会用词的准确、生动性。
2、感情朗读与积累；学习难点：1、体会作者用词的准确、生动性；2、体会不同景物的不同特点。
教学准备：多媒体课件ppt教学过程：第一课时（略）内容：1、熟读课文，解决所有生字词。
2、初步感知课文内容，理清文章结构。
3、弄清每个季节都写了哪些景物。
第二课时一、视频导入，知树多：1、师：这节课，我们继续学习——《美丽的小兴安岭》2、师：文中哪个自然段总的在写树？请翻开书P118。
过渡：小兴安岭不仅树多，而且一年四季的树各有各的特点。
请用“——”画出春夏秋冬描写树的句子。
（设计意图：整体感知小兴安岭树多的这一特点）2、品词析句，赏树美——“悟法”（一）、出示春天树的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
1、换词对比理解“抽出”学生自主回答2、指导朗读！3、师：用一个四字词来概括小兴安岭春天树的这一特点（二）、出示夏天树：夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。