巴尔扎克葬词 人教版PPT课件

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3、法郎士主要从什么角度对左拉进行评 价的？表达了怎样的思想感情？
解答此题要紧密联系后面的“背景材 料”。这篇悼词主要是高度评价和赞扬了 左拉的高贵品质，即具有人的同情心，为 了追求真理和正义可以抛掉一切，包括名 誉、财富和安全，表达了作者对左拉的高 风亮节的赞扬、崇敬之情。
巴尔扎克葬词
雨果
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教学目的：
一、学习巴尔扎克和雨果对事业执着追求的精 神和他们宽广的胸怀，树立正确的人生观和友 谊观。
二、学习本文不同于一般葬词的写作特点，鉴 赏里面蕴涵着的作者对巴尔扎克的深切悼念之 情。
三、鉴赏这篇葬词中高度浓缩、既诗化有哲理 化的语言，充分体味它的思想感情。
二、比较阅读，拓展延伸 师生共同讨论，完成下列问题： 1、《在左拉葬礼上的演说》篇幅短小， 与《巴尔扎克葬词》相比，少了什么内 容？ 明确：少了分析、碰见死者作品的内容。
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2、《巴尔扎克葬词》用了大量篇幅分析、 评价死者有什么作用？ 明确：
这一部分内容主要体现在3、4两段， 第4段尤其重要。这样的评价分析充分表现 了巴尔扎克的可贵之处，为后文的再评价 做好铺垫。

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4、比较分析两篇悼词之中的相关词句，达到对本文的深入理解。
（1）我们不要因为他受苦受难而怜悯他。
（2）他经历人世是为了受苦和净化，大家称他为大丈夫.
明确：
（1）句中说左拉受苦联系背景可知，他是为 真理和正义而受苦，因此，我们丝毫不应采取 怜悯的态度，比较可知。（2）句中写巴尔扎 克可以指他每天伏案十多个小时，努力创作所 受的辛苦，当然也包括别的方面；而“净化” 一词不能简单地理解为净化自身，而应理解为 使社会得到净化，巴尔扎克与左拉的奋斗理想 是有共同之处的，因此他被大家称为“大丈 夫”，受到景仰。
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（1）让我们嫉妒他！ （2）站在这里的诸位现实，你们心里不羡慕他吗？
明确：
“嫉妒”贬词褒用，表达的思想感情与 （2）句中“羡慕”是有相同之处的，强调 “我们”应向巴尔扎克和左拉学习，即使不一 定能达到他们的高度，崇敬之情溢于言表。
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三、迁移训练
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2、全文的基本思路、感情脉络是怎样的？
基本思路：悼念——评价——讴歌 思想感情脉络：悲壮——激越——景仰
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3、本文评价巴尔扎克，主要涉及他的哪 几个方面？表现了作者怎样的感情？
明确：
本文主要从巴尔扎克的人格、作品、成就、 影响等方面对他进行评价，表达了对他的 哀悼、敬仰、赞颂之情。
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7、完成课后练习一
8、课文前的背景介绍中认为这篇葬词“感 情激越，文采华丽”，能否在文中找到
例证？
例如：第五段第2句和第四句；第八段最后一句 ；第
十二段第2句等。
各自朗读品味
9、这篇葬词的后三段，作者是如何阐发自己的生死观的？
后三段虽然还是评价哀悼巴尔扎克，但已带上自己的感 情色彩，那就是作者的生死观，“死亡是伟大的平等，也是 伟大的自由”等，这样，作者已经由哀悼巴尔扎克上升为一 种性的思考。
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激情朗读，发表自己的感受，畅所欲言。
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再读课文，思考下列问题
1、一般悼词，其内容不外乎叙述死者的 生平，评价死者的功德，寄托人们的哀 思。除此而外，本文还有没有涉及到别 的内容？
明确：
从第10 段开始，作者表达了强烈而独立的思想意 识，即借巴尔扎克之死，来表达自己的生死观。除此 而外，本文也有普通悼词常见的内容。
雨果（1802-1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动 的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一 生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力，以爱制 “恶”，他的创作期长达60 年以上，作品包括诗歌、小说、 剧本、哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝 库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣 母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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与原文比较阅读
《在左拉葬礼上的演说》
法郎士
（1902年11月5日）
我们与其为他悲伤，还不如向他那光辉的精神 致敬，这种精神将永垂不朽，像火炬一样，照亮青年 一代跟随他前进。你们今天享受自由的人，要牢牢记 住左拉的话！别忘记那些为你们战斗，用他们的天才 和鲜血为你们赢得自由的人。别忘记他们不要盲目偏 执的谎言喝彩！要有人的同情心，因为在我们辽阔的 国土上，没有一个人比左拉更加热爱人的同情心。他 具有伟大质朴的灵魂。他正在享受他的劳动果实，享 受名誉、财富和安全。但突然间，完全出于自愿地， 他抛弃了他十二万分热爱的工作，因为他知道，除了 正义之外没有平静，除了真理之外没有安息。
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一、【关于巴尔扎克】
巴尔扎克（1799-1850）是法国伟大的批判现实主义 作家，欧洲批判现实主义的奠基人和杰出代表。一生创作 96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。其 中代表作为《欧也妮·葛朗台》、《高老头》。一百多年 来，他的作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人类的 进步产生了巨大的影响。马克思、恩格斯称赞他是“超群 的小说家”、“现实主义大师”。 二、【雨果】
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五、作业：
1、思考课后练习四，体会本文的哲理性 语言。
2、阅读《在左拉葬礼上的演说》，试与 本文比较。
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第二课时
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教学重点
1、体会本文的哲理性语言。 2、比较阅读，拓展延伸。
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一、师生共同讨论思考课后练习四，体 会本文的哲理性语言。
4、完成课后练习二。
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5、第5段开始说“这就是他在我们中 间的工作”，这指代上文的什么内容？
指巴尔扎克用他的作品来揭露现实，批 判现实，唤起人们去改造现实。
6、第9段中说“站在这里的诸位先生，你们心里不 羡慕他吗？”请问，雨果认为人们应该鲜羡慕巴尔 扎克什么？
羡慕他的非凡工作，羡慕他的饱满的人生，羡慕 他的伟大而崇高的品格。