人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo 第六课时 教案
第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，教材展示了四种动物的图片，分别是金鱼、老鼠、狗和熊猫，同时出示了四个句子: It’s small and thin. It’s big and fat. It has a long tail and big eyes. It has a long body and short legs. 学生需要猜一猜这四句分别对应是哪个动物，再说一说，选一选。
这个活动主要检验学生能否正确认读本单元的两个重点句式：It’s…和It has … Let’s check部分包括两个练习活动。
第一个活动为听录音判断正误。
第二个活动为看一看，连一连。
活动提供了一幅猫捉老鼠的图片。
学生需要认真观察图片中动物的特征，并选择与之对应的形容词。
这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的认读和理解。
Let’s sing的歌词内容是在动物园，呈现了cat, rat, monkey, giraffe四种动物，并通过描述他们的活动及特征呈现了单词：fast, fat, short, tall。
学生在学唱歌曲的同时，一方面熟悉了四种动物的名称，另一方面也进一步操练了形容词的使用。
Story time还是我们的老朋友Zoom和Zip之间的故事。
这次，他们两个比谁认识的动物多。
他们边画边说，直到Zoom把猩猩认成了猴子为止。
故事内容极其简单，绝大部分内容都是动物名称的罗列，包括老虎、狮子、狐狸、狼、斑马、马、猩猩和猴子。
这些动物都有相似的地方，在学习故事的时候，要指导学生使用形容词来描述它们的具体特征，以区分这些动物。
此外，还要向学生渗透保护动物的意识和观念。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2. 能够听懂故事，并表演。
3. 能够会唱歌曲At the zoo。
4. 能够完成阅读、连线、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
能够完成阅读、连线、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
2. 难点：能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 故事中两个主要人物的头饰、动物图卡。
教学过程✪Step 1 Warm up播放B部分的Let’s do，学生边做动作边重复指令。
Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small.设计意图：以与本课重点内容为主题的TPR活动热身，在复习了学过的知识的同时，营造了良好的学习氛围。
✪Step 2 Lead in1. 猜动物。
教师说出动物的特征，请学生猜出动物。
Teacher: Now, let’s guess the animals. It’s black and white. It’s fat. What is it? It’s long. It has no legs. What is it? It’s thin. It has a long tail. It likes bananas. What is it?...设计意图：学生在此活动中需要认真倾听，能够听懂老师对于动物特征的描述，才有可能猜出动物的名称。
所以此环节主要考查学生能否听懂本单元的重点词汇及句式。
2. 说一说你最喜欢的动物。
Teacher: What animal do you like? Can you say something about it?设计意图：请学生描述自己喜欢的动物的特征，此环节考查学生能否会说、会正确使用本单元的重点词汇和句式。
✪Step 3 Presentation1. 展示动物图片，简单讲解有关野生动物保护的知识。
请学生说一说看到的动物的名称。
Teacher: Look at these animals. Do you know the name of them? Please say their name quickly.设计意图：引起学生的兴趣，也与故事内容紧密相关。
2. 播放故事视频，学生认真观察。
Teacher: You know so many animals. What about our friends Zoom and Zip? Let’s watch a story about them. Then try to answer: Who knows more animals?3. 学生跟读故事，之后针对课文内容进行交流、讨论：Teacher: This time please read the story.Teacher: How many animals does Zoom know? What does he say? How many animals do you hear in the story? What are they?设计意图：通过听回答问题、跟读、读后回答问题这些活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。
✪Step 4 Practice1.出示故事所说的动物图片，学生快速说出它们的名字。
Teacher: What animal is it? Say it quickly.将八种动物两两比较，请学生说说它们之间的不同。
Teacher: Look at the tiger and the lion. What’s the difference? What about the fox and the wolf? Can you find the difference between the zebra and the horse? Look at these two animals. Which is the gorilla? What’s the difference between the gorilla and the monkey?设计意图：故事中的八种动物两两比较，为了区分清楚，学生必须认真观察，之后再使用本单元的重点句式：It’s... It has...来进行描述。
这个活动给学生提供了真实的交际情景来使用句式，帮助学生提高他们的口语表达能力。
2. 完成Start to read活动。
展示四种动物的图片及描述的句子，请学生说一说，连一连Teacher: We can say the differences between two animals. So great! Now, let’s match the sentence and the animal. You can do it in pairs. One student says the sentence. The other says the animal.学生完成连线活动后，教师随机展示其中一种动物的照片，学生读出正确的描述它的句子，以检验学生的完成情况。
设计意图：此活动主要检验学生对于重点句式的认读情况。
学生需要能认读句子，并且能够读懂句子的意思，才能完成猜动物进行匹配的活动。
3. 展示第二十页Let’s check中的照片，完成Listen and tick的判断活动。
Teacher: Now listen to the sentences and find what animal it is. Tick the correct animal.设计意图：此活动仍然是描述动物特征，请学生猜出动物。
学生需要在听懂句子描述的内容之后，在两种动物中选出正确的一种并打对勾。
这检验了学生是否可以听懂本单元的重点句式，并做出正确的判断。
4. 完成教材第二十一页Look and number活动。
Teacher: You find the correct animals. Now, look at this picture. What can you see in this picture? Look at these words below the picture. You should match the picture and the words. Say a sentence like it’s... it has... to show it.设计意图：先让学生认真观察图片，并整理所观察到的信息，之后再进行单词与图片的匹配活动。
检验学生能够认读重点单词，并正确理解单词的含义。
同时，让学生将重点词汇放在句子中去，检验其重点句式的表达。
Step 5 Summary播放歌曲At the zoo，讨论歌曲内容，学生跟唱。
然后练唱，展示歌曲。
Teacher：Where can we see many animals? Yes, at the zoo. Let’s listen to the song at the zoo.Teacher: What do you see at the zoo? What do they look like? Sing the song with the video, please.Teacher: Now who wants to show the song? You can do some actions when you sing the song.Teacher：Boys and girls, animals are our good friends. We should love them, protect them. Let’s help them forever.设计意图：通过听、学、唱、表演几个层次的活动，保证学生会唱歌曲，同时向学生传达热爱动物、保护动物的意识。
课堂作业一、选出下列各组中不同类的一项。
( ) 1. A. tall B. fat C. giraffe( ) 2. A. long B. nose C. eye( ) 3. A. tail B. short C. ear( ) 4. A. panda B. lion C. big( ) 5. A. zoo B. small C. long二、选择正确的单词补全句子。
( ) 1. Look _____ that giraffe.A. atB. toC. with( ) 2. It ______ a long nose.A. soB. hasC. have( ) 3. It’s _________.A. a shortB. short earsC. short( ) 4. It has big ______.A. a earB. an earC. ears三、连词成句。
三年级下册英语导学案-Unit3Atthezoo第六课时｜人教PEP
三年级下册英语导学案 Unit 3 At the zoo 第六课时 | 人教PEP教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能用英语简单描述动物园中的动物及它们的特点。
3. 能通过观察图片、听录音、回答问题等方式，提高自己的英语听力理解能力。
4. 培养学生的观察能力、口语表达能力及合作意识。
教学内容：本课时主要教学内容为PEP教材三年级下册Unit 3 At the zoo中的故事部分，以及相关的词汇和句型。
词汇包括：tiger, panda, elephant, giraffe, long, fat, tall, short。
句型为：Whatanimal do you like? I like the tiger/panda/elephant/giraffe.It's very long/fat/tall/short.教学重点与难点：1. 重点：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 难点：正确运用动词be (is/are) 的不同形式，以及形容词long, fat, tall, short描述动物的特点。
教具与学具准备：1. 教具：教材、录音机、磁带、图片、动物园场景图、动物卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上一节课的学习内容。
1.2 学生听录音，复习上一节课的单词和句型。
2. 引入（10分钟）2.1 教师向学生展示动物园场景图，引导学生观察并说出图中出现的动物。
2.2 学生听录音，跟随录音朗读单词和句型。
3. 新课学习（20分钟）3.1 教师通过展示动物卡片，教授新单词和句型。
3.2 学生跟读单词和句型，并在练习本上进行书写练习。
4. 课堂活动（15分钟）4.1 教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述动物园中的动物及它们的特点。
4.2 学生代表上台展示自己小组的活动成果。
人教PEP版三年级英语下册Unit 3 At the zoo第6课时教案
人教PEP版三年级英语下册Unit 3 At the zoo 第 6 课时Start to read & Let’s check &Let’s sing & Story Time教学目标:1. 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2. 通过习题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3. 能够听懂、会读本单元的故事，知道故事大意；教学疑难:1. 重点：通过习题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2. 难点：Read and match. 的习题；教学方法:游戏教学法，情景教学法，讲授法教学准备:PPT，课件，教学音频教学过程:一复习与热身1. 复习已学单词2. 复习句型：It’s(so) ...! It has ...二新课呈现1.Start to read（1）教师播放Start to read 部分的录音，学生跟录音连线；（2）完成Choose,say and guess. 活动，学生两人为一小组玩猜灯谜游戏；设计意图：带着问题听录音，锻炼学生在听力中获取信息的能力，这是做听力题的方法之一；2.Let’s check（1）教师在课件上出示Listen and tick（√）. 中的图片，引导学生观察图片中出现了什么动物，并说出它们在干什么；（2）教师播放录音，请学生说出答案；（3）教师组织学生完成Look and match. 部分的习题并找学生回答；3.Let’s sing 一起唱教师在黑板上把这首歌曲中的重点单词写上，然后播放歌曲，学生边听边圈单词；最后教师组织学生学唱这首歌；4. Story time（1）教师引导学生看教材上的故事图片，并根据问题进行小组讨论：What can you see in the pictures?What are they talking about?What is happening?（2）教师引入故事背景；（3）教师播放故事音频，让学生带着以上问题听故事并回答；（4）教师组织学生再次看音频，跟读并模仿语音语调；（5）剩余时间组织学生小组进行角色扮演练习；设计意图：通过角色扮演，让学生更真实有效地理解故事情节和内容；学生带着问题听故事，锻炼听力的同时，有助于提高学生捕捉信息的能力；（6）知识点讲解：三课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充；2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励；出示PPT，带同学们再次巩固复习本单元重难点知识：本节课我们学习了Zip 和Zoom 比赛认识动物的故事，复习了已学的动物单词tiger和monkey 以及形容词big 和small, 并拓展了新的动物单词；设计意图：课堂小结采用分组展示，其他组补充的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作的意识和能力；四课后作业1. 朗读本课所学故事，和同学分角色表演故事；2. 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件；板书第6 课时Start to read & Let’s check &Let’s sing & Story time（1）Start to read（2）Let’s check（3）Let’s sing（4）Story time课后反思课堂气氛活泼，张弛有度；课堂中既有轻松的歌曲、充满趣味的游戏、一段段的动画演示，也提出了一项项任务、一个个问题，使学生在运动与变化之中完成了词句的复习，做完了检测题，理解了故事内容并学会了朗读、表演。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，教材通过动物园的场景，引入了动物的词汇和描述动物特征的句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元的主要词汇有：monkey, panda, tiger, elephant, giraffe, bear, parrot, lovely, big, small, long, tl等；主要句型为：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an… How nice!二. 学情分析学生在三年级下学期已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
但对于本单元的一些动物词汇和描述动物特征的句型可能比较陌生，需要通过图片和实物辅助教学。
同时，学生对本单元的主题——动物园充满好奇和兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，了解动物园中不同动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，用英语描述动物的外貌和特征。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型的运用。
2.难点：描述动物特征的准确表达和灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的场景，让学生在实际情境中学习动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆动物词汇和句型。
4.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物园场景、动物图片和句型的课件。
2.实物教具：准备动物园中的各种动物玩具或图片。
新版PEP三年级下册英语Unit-3-At-the-zoo各课时教案
so在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（5）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit3At the zoo（A）
Let's spell
四线格
big
pig
six
milk
课时进度
第4课时
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
教学难点
人教PEP三年级英语下册Unit 3 At the zoo第六课时优质课教案
人教PEP三年级英语下册
Unit 3 At the zoo第六课时优质课教案
教学目标
1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。
（Start to read）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲At the zoo。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
教学重点
Start to read
教学难点
Choose,say and guess活动.
教学过程：
1. 组织学生进行看图说话：说说图中的动物。
2. 完成Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。
3.完成Choose,say and guess活动，学生两人小组做游戏。
4. Listen and tick
(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈
谈它们的特点。
(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。
5. Look and match
学生完成单词连线，核对答案。
6.Look and match
完成语音听力练习，打开课本校对答案。
7. Let’s sing
8. Story time
9.Homework：。
人教版PEP三年级下册《Unit3Atthezoo》教学说课稿
人教版PEP三年级下册《Unit 3 At the zoo》教学说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版PEP三年级下册的一篇主题单元，主要讲述的是关于动物园的故事。
本单元以动物园为背景，通过介绍各种动物的名字、特征和数量，引导学生进行英语学习。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知水平和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元的学习中，学生需要掌握的动物名称和特征较为复杂，且涉及到一些不常用的单词，如giraffe、zebra等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写各种动物的名字和特征，提高英语语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，进行简单的交流。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写各种动物的名字和特征。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师出示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，呈现各种动物的图片和特征，引导学生学习生词和句型。
2020春三年级英语下册Unit3Atthezoo第六课时教案人教PEP
Unit3 At the zoo第六课时第六课时教学内容Part B(3) Start to read & Let’s check & Let’s sing教学目标1.做练习,复习tall,short,fat,thin等形容词,以及相应的句子。
2.做听力练习,训练听力的同时巩固对本课内容的掌握情况。
3.会唱Let’s sing的歌曲。
教学重点和难点1.教学重点:掌握本单元学习的形容词。
2.教学难点:复习本单元知识,做听力练习。
教学准备单词卡片、课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同边做边唱B部分Let’s do 的内容。
(2)听听做做学生听A/B部分Let’s do的录音,做相应的动作。
或是教师请一个学生发指令,剩下同学做动作,对做得又快又好的同学奖励贴画。
2.新课展示(Presentation)(1)Read and match.①教师请学生认真看每幅图片,用所学过的单词说说这些动物的特征。
②学生读一读本页的句子,并独立完成连线练习。
③教师核对答案,并带领学生朗读句子,也可以请读得好的学生当小老师教读。
(2)Choose,say and guess仿照这一部分的内容猜动物。
如:A:It’s big.It has a short tail.It’s black and white.B:It is a panda.(3)Listen and tick.①教师引导学生观察听力训练中的四幅图片,说一说它们分别是什么,并用所学句型单词描述一下。
②教师播放录音,学生完成练习。
③教师再次播放录音,进行讲解并核对答案。
比较简单的听力内容可以请学生进行复述。
(4)Look and match.①教师请学生看图,说一说图中的动物以及它们的特征。
②学生独立完成练习。
③教师核对答案。
(5)Let’s sing.①教师领学生读一读歌词并播放歌曲,让学生感受歌曲的旋律。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，本单元主要围绕动物园展开，让学生学会描述动物的外貌特征、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对动物的词汇和描述动物的特征还不够熟悉，需要在教学中加强操练和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语，如: along nose, a yellow body, two small eyes等。
2.培养学生用英语描述动物的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。
四. 教学重难点1.重点: 掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语。
2.难点: 能够用英语熟练地描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词和短语的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示和操练。
3.学生活动材料：为学生准备小组合作任务的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”让学生用英语回答，并简单描述一下喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的课件，引导学生观察图片，并用英语说出动物的名称。
接着，教师呈现本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生用英语描述自己小组的动物。
人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第6课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第6课时)说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要介绍了动物和它们的特点。
通过本节课的学习，学生可以掌握一些关于动物的词汇，如tiger, panda, elephant, parrot等，同时能够运用所学的句型“What’s this/that? It’s a/an…”进行动物的介绍。
此外，学生还能够通过图片和文本理解动物的特点，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些基本的英语句型。
同时，他们对动物充满了好奇心和兴趣，这有助于激发他们的学习兴趣。
然而，部分学生可能对一些动物的名称和特点不太熟悉，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如tiger, panda, elephant,parrot等，以及句型“What’s this/that? It’s a/an…”并进行运用。
2.能力目标：学生能够通过图片和文本理解动物的特点，提高他们的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型“What’s this/that? It’s a/an…”。
2.难点：能够正确运用所学的词汇和句型进行动物的介绍，以及对动物特点的理解。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，引导学生复习已学的动物词汇，如cat, dog等。
2.引入（10分钟）：展示动物园的图片，引导学生说出他们见过的动物，为新课的学习做好铺垫。
三年级英语下册教案-Unit 3 At the zoo-人教PEP(6)
学情分析：本课的教学对象是三年级学生，根据三年级学生好胜、好玩、好表扬、好奇心强等年龄特点，本课采用趣味性教学方法，在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。
Unit 3. At the zooPartB.Let's learn教学目标：技能目标：（1）学习并掌握重点单词：long,big,small,short；（2）掌握并运用重点句型：Wow, it has a small head,and a short tail。
（3）通过展开听力训练环节以及小组合作探究活动，提高学生的综合应用英语能力。
情感目标：（1）激发学生爱护动物的意识；（2）培养学生的小组合作学习能力。
教学重点：1、让学生在练习中得以掌握have 和has 的对比和运用。
2、在情景中运用long,big,small,short对动物进行描述。
教学难点：让学生在练习中得以掌握have 和has 的对比和运用。
学材分析：本部分呈现的对话内容，是在A部分的基础上，增加了形容词long,short.以及主要句型It has…这是本课的重点兼难点。
通过Let's pratise的游戏活动，让学生巩固Let’s talk部分的内容。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析：充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句型，并充分利用Let'spratise巩固、操练Let's talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
教学法：跟读法、情境法。
教学过程：一、warming up：Let's do together:Be fat,be fat,be fat fat fat.Be thin.be thin,be thin thin thin;Be tall,be tall,be tall tall tall;Be short,be short,be short short short.二、Leading in:课件幻灯片显示不完整图片，师问：：What's this? Can you guess?学生回答后，教师课件显示完整的大象的鼻子的图片，教师趁热打铁问道：Ok,the nose is very...?引出新授单词：long.三、呈现新知：Step1：(1), 运用多种形式教读新授单词（long）：大小声读、升降调读、小组读、同桌互读，开火车读……(2)反复教读单词后，顺其自然地引出并教授句型：A long nose,it has a long nose.（学习并掌握have和has的区别）。