幼儿园：大班说课听说游戏
幼儿园大班说课稿《听说游戏》含反思
幼儿园大班说课稿《听说游戏》含反思幼儿园大班说课稿《听说游戏》含反思作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班说课稿《听说游戏》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、设计意图大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。
而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。
听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
二、说话动目标《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。
目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。
三、说话动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。
四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听说游戏》第三节，主要内容包括：通过听说游戏，提高幼儿的听力理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。
详细内容涉及词语接龙、看图说话、故事复述等游戏环节。
二、教学目标1. 能够积极参与听说游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会在游戏中运用所学词汇，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。
教学重点：听说游戏的规则和方法，以及词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、图片、故事书、录音机等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示词语卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师组织幼儿进行词语接龙游戏，鼓励幼儿积极参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师示范看图说话，让幼儿模仿并尝试自己表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
（2）教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
4. 玩转故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问，引导幼儿复述故事内容。
（3）幼儿分组进行故事复述比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 词语接龙：苹果→葡萄→桃子→猴子→子→……2. 看图说话：例图、示范句子、幼儿作品展示。
3. 故事复述：故事、关键词汇、复述要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天的听说游戏。
（2）和家长一起完成一幅看图说话作品。
（3）复述今天学到的故事。
2. 答案：（1）介绍听说游戏的经过和感受。
（2）完成一幅富有创意的看图说话作品。
（3）准确复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，但仍有个别幼儿在口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中重点关注。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
一、活动名称：大班语言游戏活动教案《听说游戏》二、活动目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言交流能力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提升幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的社会交往能力。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 热身活动：教师引导幼儿进行简单的语言交流，如问候、自我介绍等，活跃气氛。
2. 主体活动：a) 教师出示卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称。
b) 教师与幼儿进行听力游戏，如“老师说，你们做”等，培养幼儿的倾听能力。
c) 教师出示玩具或图片，引导幼儿观察并说出物品的特点。
d) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观点和想法。
3. 总结活动：教师引导幼儿回顾活动内容，总结自己在活动中的收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行语言交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言材料，如书籍、卡片等，让幼儿自由阅读和交流。
3. 区域活动：在角色区设置“小主播”岗位，让幼儿扮演小主播，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师出谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以获得小奖品。
轮流让幼儿出谜语，其他幼儿猜，增强幼儿的思维能力和语言表达能力。
七、活动内容：1. 游戏二：接龙游戏教师说出一个词语，下一个幼儿需要说出以该词语一个字开始的词语。
例如：教师说“天空”，下一个幼儿可以说“空中”。
通过接龙游戏，培养幼儿的反应能力和语言组织能力。
八、活动内容：1. 游戏三：情景对话教师设定一个情景，如“在超市购物”，让幼儿扮演不同角色进行对话。
例如：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物对话。
通过情景对话，提高幼儿的交际能力和语言表达能力。
九、活动内容：1. 游戏四：故事接龙教师开始讲一个故事的开头，让幼儿轮流接龙，继续讲故事的后续内容。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
大班听说游戏20篇教案
大班听说游戏20篇教案第一篇：找朋友游戏游戏目标：培养学生观察能力和口语表达能力材料准备：一副卡片，每个卡片上有一幅图片和一个词语游戏规则：教师将卡片分发给学生，然后让学生根据自己手中的卡片找到和自己词语相匹配的同学。
找到后他们需要一起合作，描述图画内容并叙述词语的含义，将这些信息分享给其他同学。
游戏引导：通过这个游戏，学生们可以锻炼自己的观察能力和口语表达能力。
他们需要通过描绘图片和解释词语的方式来与同学互动交流，这有助于提高他们的语言能力和社交技能。
第二篇：绕口令游戏游戏目标：提高学生的语音准确性和口语表达流利度材料准备：准备一些简单的绕口令游戏规则：学生们分成几组，每组轮流挑战一个绕口令。
每组的成员需要轮流念出绕口令，如果下一个人念错就会被淘汰。
最后还剩下的一组为胜出组。
游戏引导：这个游戏可以帮助学生提高语音准确性和口语表达流利度。
在念绕口令的过程中，学生们需要将注意力集中在发音和语调上，这有助于他们培养正确的语音习惯和提高口语表达能力。
第三篇：角色扮演游戏游戏目标：培养学生的想象力和口语表达能力材料准备：准备一些角色卡片，每张卡片上有一个不同的角色和相关的问答问题游戏规则：学生们抽取自己的角色卡片，然后根据卡片上的角色身份和问题，进行角色扮演和问答。
每个学生都扮演一个角色，并且需要用英文回答其他同学的问题。
游戏引导：角色扮演游戏可以激发学生的想象力和创造力。
通过扮演不同的角色，学生们可以模拟真实情境并运用所学的英语知识进行交流。
这种互动方式不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以帮助他们更好地理解和运用英语语言。
第四篇：情景对话游戏游戏目标：提高学生的语言运用能力和交际能力材料准备：准备一些场景卡片，每张卡片上有一个情景和相关的对话游戏规则：学生们根据场景卡片上的情景和问题，进行对话练习。
每个学生可以与其他同学或教师进行对话，尽量使用正确的语法和流利的口语表达。
游戏引导：情景对话游戏可以帮助学生将所学的语言知识应用于实际情境中。
幼儿园大班语言说课稿《听说游戏》含反思
幼儿园大班语言说课稿《听说游戏》含反思尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我是某某幼儿园大班的语言老师，今日给大家带来我设计的一节语言课——《听说游戏》。
一、教学目标1. 练习幼儿听说的本领，培育幼儿倾听、表达和交际的本领。
2. 进一步认得身边事物，扩大幼儿的学问面和语言本领。
3. 个人表达本领的提升，加强自信念和合作意识。
二、教学过程设计1. 创设语言情境（1）导入环节：老师带领幼儿进行一轮热身训练，比如说学习“动词”拍手和跳跳等动作，为下一步教学做好准备。
（2）打开环节：老师介绍本节课的主题——“听说游戏”，告知孩子们今日我们将一边听一边说，进行互动游戏。
2. 游戏环节（1）“故事接龙”：老师叙述一个小故事引发幼儿的喜好，然后由一个幼儿开始讲故事，讲完后下一个幼儿接着讲，直到大家都讲完。
（2）“我会识字”：老师把盒子放在桌上，里面放些幼儿谙习的生活用品，老师拿起其中一样物品，叙述该物品是什么用途，让孩子们说出物品的名称。
（3）“仿照大师”：老师仿照各种动物、交通等不同的声音，让孩子们仿照。
例如：老师仿照汽车启动的声音，孩子们跟着仿照。
3. 反思总结这节课的学习目标是帮忙幼儿在听、说、交流等方面有所提升，同时带动幼儿对生活环境认知的扩大。
在这个过程中，老师察看到了一些值得提高的地方：（1）游戏环节中老师的引导比较快捷，学问点分散，使得整堂课缺少系统性。
（2）学员的表达本领不足，有的孩子在表达本身的想法时使用的是中文和方言混杂的方式，从而影响到师生之间的沟通。
（3）游戏环节比较单一，多数时间都在练习娴熟度，这样将会大大降低同学学习游戏的喜好。
因此，在今后的教学中，我们将更好的发觉孩子们的喜好点和需要，因地制宜的设计各种形式的游戏环节，丰富孩子们的阅历和表达本领。
同时，加添团队合作意识，教育幼儿们学会交流合作，并且在不断的实践中提升本身的本领。
最后，我们信任，在不断地反思和实践中，我们的课程设计和教学水平确定会有所提高，营造一个充分活力和欢快的学习环境。
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》精选
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》精选一、教学内容本节课选自2024年大班语言游戏活动教材，《听说游戏》精选。
具体章节为第三章“趣味听说”，内容涵盖了通过听说游戏，提高幼儿的听说能力和语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿通过听说游戏，掌握基本的语言表达技巧，提高语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高他们的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言表达，提高听说能力。
教学重点：培养幼儿的倾听习惯，以及语言表达和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、图片、小道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入本节课的主题，吸引幼儿的注意力。
邀请幼儿参与故事创编，激发他们的想象力和创造力。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事卡片，引导幼儿观察、描述图片内容。
讲解听说游戏的规则，让幼儿明确游戏的目的和任务。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行听说游戏，让幼儿在游戏中练习语言表达和倾听。
教师巡回指导，给予幼儿鼓励和反馈。
每组选出代表，展示本组的游戏成果。
5. 作业布置与提示（5分钟）布置课后作业，要求幼儿回家后与家长共同完成。
提醒幼儿注意作业要求，确保作业质量。
六、板书设计1. 黑板左侧：展示故事卡片，引导幼儿观察。
2. 黑板右侧：列出听说游戏的规则，提醒幼儿注意。
七、作业设计1. 作业题目：与家长共同创编一个趣味听说游戏，要求具有教育意义。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业，提高幼儿的语言表达能力。
课后活动：组织幼儿进行类似的听说游戏，巩固所学知识，提高听说能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 随堂练习的组织与指导7. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在选择和安排教学内容时，应充分考虑幼儿的认知水平、兴趣和实际需求。
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《听说游戏》部分，详细内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听力、口语表达能力，提高幼儿的语言思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，培养他们的听说兴趣。
2. 培养幼儿的倾听能力，使他们能够注意听懂别人说话的内容。
3. 培养幼儿的口语表达能力，使他们能够大胆地表达自己的想法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在听说游戏中，学会倾听他人，理解他人的意思。
重点：培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：故事卡片、听说游戏道具、图片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入本节课的内容。
通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的听说兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事卡片，引导幼儿观察图片，并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”让幼儿回答问题，并进行简单的描述。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行听说游戏，如“传话游戏”、“看图说话”等。
在游戏中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、彩泥等学具，创作与听说游戏相关的作品。
同时，鼓励他们相互交流，分享自己的想法。
5. 成果展示（5分钟）让每个小组展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。
通过评价，让幼儿学会欣赏他人，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 听说游戏2. 内容：（1）故事卡片：展示与听说游戏相关的图片。
（2）听说游戏：介绍本节课所进行的游戏。
（3）作品展示：展示幼儿的绘画、手工等作品。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个与听说游戏相关的作品，可以是绘画、手工等形式。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在听说游戏中的表现，了解他们在语言表达方面的不足，为下一节课的教学做好准备。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班说课听说游戏
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Big class lectures and games
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班说课听说游戏
教材说明：本说课稿资料适用于幼儿园大班游戏科目，主要用途为提升学生日常听、
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说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得
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实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式
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编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
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说课听说游戏《盖楼房》
江苏省泰兴市机关幼儿园薛红霞
各位评委老师大家好：我选择的说课的科目是语言，课
的题材是听说游戏《盖楼房》。
一、设计意图
大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。
而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。
听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。
我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。
二、说话动目标
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积
极应答的环境”以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想
法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、帮助幼儿学习运用“x越xx就越xxX” “x越x 越x”句型。
2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体
活动，不重复别人的语句。
目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“x越xx就越
XX 和' “X越x越X的句型。
因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动
＞的重点也是本次活动的难点。
三、说话动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用“x越来越x的句型讲话。
2、鼓一面，录音带一盒。
3、两栋楼房墙基和
可移动的楼层图若干。
四、说教法学法
为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特
点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。
为什么要采用以上方法？
倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听
习惯和学习兴趣
示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈
话内容及语言表达上起到示范作用。
游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。
幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。
能收到较好的效果。
五、说话动程序
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
一、设置游戏情境。
二、交代游戏规则。
三、引导幼
儿玩游戏。
四、幼儿自主游戏。
第一环节，设置游戏情境。
活动开始时，教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。
启发
幼儿用“X越来越X的句型表述。
接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。
教师根据幼儿对已有的词汇经验，提出问题：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用“X越X越X”句型来
表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。
我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。
在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问
让孩子们将听到用语言描述出来。
“X越X越X的句型，反
映的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异
感受事物的变化，创设游戏的情况。
这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。
第二环节，交代游戏规则。
没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语
言向孩子介绍游戏规则，这对于大班的孩子来说，比较容易，也能理解。
我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。
我说：今天我们来玩盖
楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用
“X越X越X的句型说话，回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？”这是游戏规则一，规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“X越X越X的句
型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。
第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。
教师面向全体孩子，鼓励孩子们运用“X越X越X的句
型编说完整的句子，进行盖楼房”游戏活动。
如孩子们会说
太阳越升越高”气越打越足”花越开越美丽的人越长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活跃
了课堂气氛。
这时教师引导孩子思考比较两种句型，即“X越XX就越XX及” “X越来越X”让孩子认识区别，鼓励孩子仿照“X
越X,就越XX 的句型结构，说出新的句子来。
如风刮得越大，树就摇得越厉害”，天越黑，小明就越害怕”。
活动中我设计组织孩子思考、比较两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言经验的基础上，习得新的语言经验，培养了幼儿的主动性。
从而强调了重点，难点在这也突破了。
第四环节，幼儿自主游戏。
这一环节，我采用分组盖楼房”的竞赛游戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用“X越X越X”,
次X越XX,就越XXX ”的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。
最后，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。
在大班开展竞赛性的游戏活动，能提高孩子的积极性，激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地参与游戏，发展孩子的听说能力。
孩子们开展竞赛游戏活动中，除了鼓励孩子积极大胆的发言外，我还注意教育孩子发扬竞赛风格，与同伴友好相处。
为了让每一位孩子都有练习参与的机会，游戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子们成为真正活动的主人。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批评指正，谢谢！
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter。