江苏省徐州市贾汪区建平中学届高考地理一轮复习第三单元第一节《地理环境差异性》教案解析
地理环境的差异性
图标观察、启发讲授、学案导学
无情景创设】
木齐做一次长途旅行，便会强烈感受到各地在气
候、植被、土壤、地形等方面存在很大的差异。
地域差异
了地理环境的地域分异规律。
地域分异规律。
分两种：水平地域分异规律和垂直地洲东部从赤道到两极
么会有
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、从沿海向内陆的地域分异
定义：受海陆分
垂直于海岸方向更替有规律
越低，山体越高的地区自
1-2
性规律很明显，而南半球相应的纬垂直地带的分析使学生加深让学生从南坡、。
江苏省徐州市贾汪区建平中学高考地理一轮复习 第三单
地理环境的差异性课题地理环境的差异性总课时数第节教学目标1、理解水平地域分异和垂直地域分异产生的原因和分布规律。
2、阅读“世界陆地自然带分布”图，熟悉主要的陆地带，探究气候与自然带的相关性。
教学重难点重点：陆地环境地域差异的表现及主要的影响因素，陆地自然带的分布规律。
难点：山脉不同坡间地域差异形成的原因。
教学参考教辅、网络授课方法图标观察、启发讲授、学案导学教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课【情景创设】如果你有机会从海南岛到黑龙江,或从上海到乌鲁木齐做一次长途旅行，便会强烈感受到各地在气候、植被、土壤、地形等方面存在很大的差异。
【新课讲授】一、地理环境的地域差异概括得出自然带的定义纬度位置热量植被地理位置自然带海陆位置水分土壤植物是自然带最明显的标志，因此自然带的名称用植物带的名称命名。
承转：自然带的分布是有一定规律的，这个规律体现了地理环境的地域分异规律。
二、地理环境地域分异规律地理环境要素是有规律可循的，它体现了气候、植被、土壤等地理环境要素在空间上的规律性，称为地域分异规律。
分两种：水平地域分异规律和垂直地域分异规律。
（一）水平地域分异规律1、由赤道到两极的地域分异a定义：受太阳辐射从赤道向两极递减的影响，地表景观和自然带大致沿东西方向延伸，南北方向更替的现象。
b形成原因：以热量为基础，温度和水分条件共同作用下的产物。
体会地理环境的差异性。
引导学生读图3-1-2,观察后说出亚洲东部从赤道到两极的自然带，然后启发学生思考为什么会有这样的变化规律，或者引导学生从热带、亚热带等热量带对应的植被类型中得到启示。
教学过程设计教学二次备课c表现最明显的地区：低纬地区（展示热带雨林景观）和高纬地区（展示苔原景观），并能说出这种分异明显的原因。
2、从沿海向内陆的地域分异a定义：受海陆分布的影响，自然景观和自然带平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向更替有规律分布的现象。
b形成原因：以水分为基础。
高三地理一轮复习学案：必修1第3单元第1节 地理环境的差异性
必修一第3单元第1节：地理环境的差异性一、考试说明——有的放矢考试要点具体考试内容要求自然环境的整体性和差异性地理环境的差异性1 地理环境的地域分异规律2 地理环境的差异性对人类活动的影响二、考点梳理——积聚能量考点一、地理环境的地域分异规律一、地域差异的形成1．陆地自然带1成因：陆地上不同的地区，由于纬度位置、__________不同，__________不同，形成不同的气候类型。
不同的气候类型，又形成了与之相对应的__________和__________。
2特点：形成了具有一定宽度、呈______分布的陆地自然带。
2．以北半球为例，图形记忆自然带和气候类型的分布二、陆地环境的地域分异规律分异规律形成基础影响因素典型地区图示由赤道到两极的地域分异纬度地带性______ 太阳辐射地区及高纬度一定范围内从沿海向内陆的地域分异经度地带性________ 海陆分布地区山地的垂直地域分异垂直地带性水热状况________ 海拔较高的低纬山地考点二、常见的非地带性现象及其成因受海陆分布、地形起伏、洋流等非地带性因素的影响，出现了一些非地带性地理景观和自然带现象。
常见的非地带性现象及其成因，如下表：因素地区自然带和地表景观成因地带性分布理想状态非地带性分布现实状况海陆分布南半球中高纬度地区苔原带、针叶林带无南半球该纬度无陆地地形起伏南美洲巴塔哥尼亚高原温带草原带、温带落叶阔叶林带温带荒漠带安第斯山脉阻挡西风进入，处于背风坡科迪勒拉山系西侧东西延伸，南北更替，呈带状南北延伸，南北更替，呈狭长条状科迪勒拉山系的阻挡东非高原热带雨林带热带草原带地势高，气温低，对流弱，降水少洋流北半球中高纬度的大陆东、西两岸东西两岸自然带的分布纬度应该大致相当大陆东岸自然带向较低纬度延伸，大陆西岸自然带向较高纬度延伸北半球中高纬度，大陆东岸是寒流，降温减湿。
大陆西岸是暖流，增温增湿北半球中低纬度大陆东、西两岸东西两岸自然带的分布纬度应该大致相当大陆东岸自然带向较高纬度延伸，大陆西岸自然带向较低纬度延伸北半球中低纬度，大陆东岸是暖流，大陆西岸是寒流欧洲西岸针阔混交林带温带落叶阔叶林分布范围特别广受北大西洋暖流的影响三、典例精讲——蓄势待发例1：2021·山东文综下图示意我国植被的地带性分布。
江苏省徐州市贾汪区建平中学高考地理一轮复习 第三单
地理环境的整体性课题地理环境的整体性总课时数第节教学目标1、举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。
2、通过举例或运用示意图,说明地球圈层间的能量交换和物质运动。
教学重难点重点: 对地理环境整体性的理解；地球圈层间能量交换的具体表现；地球圈层间物质运动的表现和方法。
难点：举例说明地理环境各要素的相互作用；对地理环境整体性的理解。
教学参考教辅、网络授课方法启发讲授、学案导学、读图观察教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课【新课导入】读图3-2-1，同学们，我们可以从这幅图片中看到组成地理环境的几大要素，今天就学习各要素组成的地理环境的另一特性：整体性。
【新课讲授】一、地理环境要素间的相互作用.探究一：举例说明地理环境各要素间的相互关系。
(1)气候与水文之间我们常说，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水资源丰富；反之，地表水资源则贫乏。
而地面潮湿、空气中水汽含量最大，又会增加降水量。
(2)水文与地貌之间，地表水流发育，流水的侵蚀作用强烈，往往形成沟谷、冲击平原等地貌；地表水量短缺的干旱地区，往往是风沙较大，一般形成沙丘、戈壁等。
而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的，如：平原上的河流流速较慢，河道较宽，有利于航运，但泥沙较多；处在高原、峡谷地带的河流，河流的流速较快，河水较清，由于落差较大，所以河流的水能资源十分丰富。
点拨：近年来，各类媒体越来越关注这样一个气候学名词：厄尔尼诺。
众多气候现象与灾难都被归结到厄尔尼诺的肆虐上，例如印尼的森林大火、巴西的暴雨、北美的洪水及暴雪、非洲的干旱等等。
它几乎成了灾难的代名词！厄尔尼诺究竟是什么？读图3-2-1，观察组成地理环境的要素。
通过引导，学生能通过分析讨论思考题，理解地理环境的整体性。
据图探究地理环境要素之间的联系读图：图3-2-3“厄尔尼诺成因”示意图。
教学教学二次备课过程设计探究二：地理环境整体性的三个体现：1、地理环境的整体性，体现为地理环境各要素与环境总体特征的协调一致。
高考高三地理一轮复习地理环境的差异性及整体性讲义(经典打印版)
高考高三地理一轮复习地理环境的差异性及整体性讲义（经典打印版）【考纲展现】1.自然带的含义及其与气候带的对应关系。
2.水平地域分异规律和垂直地域分异规律。
3.非地带性现象及成因。
4.天文环境各要素的作用，天文环境的全体性。
考点一陆地自然带与气候带的对应关系1．自然带的构成2．陆地自然带与气候带的对应关系不同的气候对应不同的自然带类型，不同的自然带都有与之对应的气候类型。
如以下图所示(以北半球为例)：[特别提示]自然带的散布并不完全与气候类型相吻合(1)相反的自然带对应的气候类型不尽相反，如温带落叶阔叶林带对应温带陆地性气候和温带季习尚候。
(2)相反的气候类型对应的自然带不独一，如温带大陆性气候对应的自然带主要为温带草原带、温带荒漠带.(3)热带沙漠气候对应的自然带不是热带沙漠带，而是热带荒漠带。
(2021·高考全国卷Ⅰ)如图为我国东部地域某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2021年3月25日。
数年前，两侧的绿化隔离带按同一规范栽种了常绿灌木；而如今，一侧灌木修剪齐整(左图)，另一侧那么杂树丛生，灌木零乱(右图)。
拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出。
据此完成下题。
1．外地的自然植被属于()A ．常绿阔叶林B．落叶阔叶林C．常绿硬叶林D．针叶林2. 形成图示绿色隔离带景观差异的缘由能够是该街道两侧〔〕。
A．用地类型差异B．居民喜好差异C．景观规划不同D．行政管辖不同3. 图示常绿灌木成为我国很多城市的景观植物，制约其栽种范围的主要自然要素是〔〕。
A.气温B.降水C.光照D.土壤考点二水平地域分异规律地域分异规律从赤道到两极的地域分异(纬度地带性) 从沿海到内陆的地域分异(经度地带性)定义自然带沿着纬度变化的方向作有规律的更替自然带沿着经度变化的方向作有规律的更替影响要素主导要素热量〔太阳辐射〕水分〔海陆位置〕成因总结太阳辐射从赤道向两极递减的影响水分由沿海向内陆递减散布特征延伸方向纬线方向，即东西方向经线方向，即南南方向更替方向纬度变化的方向，即南南方向东西方向或经度变化方向典型地域低纬和高纬地域中纬度地域典型景观变化例证沿海←内陆←沿海〔1〕在剖析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思绪停止，特别关注纬度位置差异。
江苏省徐州市贾汪区建平中学高考地理一轮复习 第三单元 第一节《农业生产与地理环境(3)》教案(必修2)
农业与地理环境班级节次课题农业与地理环境复习总课时数第节教学目标1、结合实例，分析影响农业区位的主要因素2、结合实例，说明主要农业地域类型的特点及其形成条件教学重难点重点：根据实例分析影响农业区位的因素，主要农业地域类型的特点难点：理解农业地域形成的原因教学参考教辅、网络授课方法启发讲授、讲练结合教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课【复习导入】人口增长模式各阶段的特点，城市化表现，城市空间结构。
【知识梳理】一、影响农业区位的主要因素1、农业区位的含义①农业生产的位置②农业与地理环境各因素的联系2、农业的主要区位因素自然因素：气候、水源、土壤、地形社会经济因素：市场、交通、政策等3、判断农业活动主导区位因素让学生结合实例判断农业活动的主导因素，并理解农业区位选择的实质是：对农业土地的合理利用。
例如：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”；山地立体农业；江南丘陵的茶树，黑龙江的大豆生产；大城市城郊的乳畜业、园艺业。
4、区位因素的变化随着社会的进步，社会经济条件和农业技术条件对农业区位的影响越来越突出。
（1）农产品销售范围扩大是由于交通条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展。
（2）城市周围的农民将生产重点转为蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业是由于市场的变化。
回答问题，复习巩固所学知识。
掌握农业的主要区位因素。
回答：自然因素中哪个是最基本的因素？最终决定农业生产类型和规模的是什么因素？结合实例理解社会经济条件和技术对农业区位因素的影响。
教学教学二次备课过程设计二、农业地域类型及特点1、水稻种植业(1)区位条件①气候以季风为主，高温多雨适合水稻生长②地势平坦，适宜水田管理③人口稠密，劳动力丰富④人多地少，生活习惯导致粮食需求量大⑤水稻生产的历史悠久（7000年历史）(2)特点①小农经营（生产规模小）②单产高，商品率低③机械化和科学水平低④水利工程量大2、商品谷物农业分布：美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰作物：小麦、玉米特点：生产规模大，商品率高，机械化和科技水平高3、混合农业（1）区位条件：气候温和，降水适中；土壤肥沃；地形平坦；水源充足；市场广阔（世界主要小麦、畜产品产地）；劳动力丰富；生产方式、技术先进（2）澳大利亚混合农业的主要特征生产结构：种植业与畜牧业结合的混合农业经营方式：家庭大农场农业专业化、地域化水平较高发展措施：东水西调【课后小结】1、农业区位的影响因素2、农业地域类型【课堂练习】期末模拟题看课本图回答：水稻种植业的主要分布在哪些地区？这些地区有利和不利的气候条件有哪些？回答中国哪里有商品谷物农业分布？区位条件与发展特点是什么？可已从美国借鉴那些经验？理解我国珠三角的基塘生产也属于混合农业。
江苏省徐州市贾汪区建平中学高考地理一轮复习 第三单
工业与地理环境课题工业与地理环境复习总课时数第节教学目标1、结合实例，分析影响工业区位的主要因素。
2、结合实例，说明工业生产活动对地理环境的影响。
教学重难点重点：工业活动主要因素的判读难点：工业地域的形成与发展特点教学参考教辅、网络授课方法启发讲授、讲练结合教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计教学二次备课【复习导入】水稻种植业、商品谷物农业、混合农业的特点分别是什么？【知识梳理】一、影响工业区位的主要因素类型名称典型工业部门原料指向型制糖业、水产品加工业、水果加工业市场指向型瓶装饮料业、家具制造业、印刷工业动力指向型有色金属冶炼工业、化学工业劳动力指向型普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业技术指向型集成电路、航天、航空、精密仪表从经济利益看工厂应选择在具有明显区位优势的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。
二、工业地域的形成1、工业集聚在工业发展中，具有工业联系的一些工厂往往发生工业集聚现象。
工业的集聚的优点：回答问题，复习巩固所学知识。
根据课本图文，自主复习回顾本节课知识，完成学案上工业主要因素判读的填空。
熟悉典型工业部门属于什么工业指向型。
分辨普通服装和高级时装，电子装配、电子工业的主要工业区位因素分别是什么？教学教学二次备课过程设计①可以充分利用基础设施②可加强彼此之间的信息交流和技术协作③可降低中间产品的运输费用和能源消耗④可最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益2、传统工业区（1）主要分布：德国鲁尔区、英国中部区、美国东北部工业区、我国辽中南工业区等。
（2）传统工业区的特征①一般是在丰富煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主；②以大型企业为轴心，逐渐发展起来的；工业分布高度集中。
3、新兴工业区（1）概念：在发达国家的一些乡村地区，形成的中小企业为主的工业地域。
（2）主要分布：在意大利东北部和中部地区，以及美国“硅谷”等意大利新兴工业区传统工业区以中小企业为主以大型企业为主轻工业重工业分散集中生产低高分散在城镇或农村集中布局【课堂小结】一、影响工业区位的主要因素二、工业集聚的意义三、工业区形成的条件及特点【课堂练习】期末模拟题分析、回答工业集聚的意义。
江苏省徐州市贾汪区建平中学2016届高考地理一轮复习 第三单元 第一节《地理环境差异性(2)》教案(必修1)
地理环境的差异性【情境导入】展示多幅反映我国不同地域特点的自然景观图片提问：这几幅景观图是我国不同区域的景观图。
这说明自然环境具有什么特点？生：思考问题，并发言。
（略）师：地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。
从总体上看，全球陆地环境是一个统一的整体，但是，严格地说，全球没有两个地域的环境是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异。
那为什么在陆地环境中存在着地域差异呢？今天我们就来研究这个问题——自然地理环境的差异性。
【讲解新课】一、预习案处理板书师：在我们的预习案处理过程中同学们对于以下问题存在着很大的疑惑，下面我们就这些疑问来进行重点阐释。
二、地理环境的地域差异1.地理环境的地域差异（板书）师：为什么在陆地环境中存在着地域差异呢？生：思考问题，并发言。
（略）总结归纳：因为各地所处的地理位置（纬度位置和海陆位置）不同，导致不同地区气候不同，不同气候条件下，形成不同代表性的植被和土壤，导致地表呈现不同的景观。
教师引申：这些景观（主要是植被和土壤）在地球上呈带状分布，构成自然带。
自然带也就是陆地环境差异性的具体体现。
2.陆地环境差异性的体现──自然带（板书）师：引导学生仔细观察陆地自然带分布图，思考自然带有什么特点？生：学生通过观察、思考、讨论，得出：呈带状分布，有一定的宽度，有一定的范围，有界限，有动物，有代表性的植被总结归纳：他的特点是有一定的宽度，在地球上呈带状分布。
师：（继续设问）不同自然带之间有明确的界限吗？生：有的说有，有的说没有。
师：好，各组讨论一下，各自的理由是什么？最后选出一名代表发言。
生：各组热烈讨论师：让各组代表发言。
生：有界限的观点，主要依据可能是课本图 3-1-2世界陆地自然带分布，不同自然带之间有界限。
没有明确界限的观点（略），可能从影响自然带的因素考虑。
总结归纳：（明确答案）各组同学都积极地进行了讨论，表达了自己的观点。
高考一轮复习达标检测13地理环境的差异性
高考一轮复习达标检测13地理环境的差异性(时间：45分钟分值：90分)一、选择题(每题4分，共44分)读世界某区域图，完成1～2题。
1．甲地所在大陆的东部沿海，自然带大致出现东西延伸、南北更替的特点。
其中，东西延伸距离最短的自然带是()A．亚热带常绿阔叶林带B．温带落叶阔叶林带C．亚热带针叶林带D．温带草原带2．从乙地→丙地→丁地，自然景观变化的正确排序是()A．温带荒漠—热带荒漠—常绿硬叶林B．温带荒漠—常绿阔叶林—热带荒漠C．落叶阔叶林—温带荒漠—热带荒漠D．温带荒漠—常绿硬叶林—热带荒漠解析：第1题，亚欧大陆东部沿海由南向北依次散布着热带雨林和季雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带、亚热带针叶林带和热带苔原带，其中，位于中纬度的温带落叶阔叶林带，由于从沿海向内陆年降水量递减较快，东西延伸距离较短。
温带草原带主要散布在内陆地域，并不散布在东部沿海。
第2题，乙位置于亚欧大陆腹地，受陆地气流影响小，为温带荒漠；丙位置于地中海沿岸，受副热带高气压带和西风带交替控制，构成了亚热带常绿硬叶林；丁地终年受副热带高气压带控制，盛行下沉气流，构成了热带荒漠。
答案：1.B 2.D(2021·高考江苏卷)某教授参与了新疆阿尔泰山迷信调查，他在日记中写到：〝身后的森林戛但是止，眼前簇簇花草相映，再往上看，花末尾变得星星点点，路旁出现了积雪，远处曾经可以看到冰川的边缘，此时飘起了大雪……〞据此回答3～4题。
3．此时教授正站在阿尔泰山的()A．山地针叶林带B．平地草甸带C．平地苔原带D．冰川带4．阿尔泰山南坡()A．森林大多为落叶阔叶林B．草场仅散布在山麓地带C．此时时节为夏季D．降水水汽主要来自大西洋解析：第3题，依资料可知，教授位于森林与积雪带之间，且眼前花草相映，故教授正站在阿尔泰山的平地草甸带。
第4题，阿尔泰山大致为西北—西北走向，南坡处于西风带的迎风坡位置，故降水水汽主要来自大西洋，那么D正确。
徐州市贾汪区建平中学高中地理必修三第一章《单元活动：学会分析区域差异》教案
教辅、网络
授课方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学辅助手段
多媒体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
【新课讲授】
一、分析区域差异的一般步骤
1、搜集区域的相关资料：
（1）自然条件：包括地理位置、地形、气候、水文、植被等
（2）人文条件：包括人口、经济、文化、历史沿革等。
2、资料的分析与整理----文字整理归类、数据分析、图表绘制等。
3、区域差异分析比较：区域发展条件、优势和劣势
（承转）我们再来学习一下区域差异分析的主要方法
二、区域差异分析的主要方法
1、资料搜集的方法
（1）直接搜集法：通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料
（2）间接搜集法：通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂质、书籍等，搜集有关统计数据、文字、材料等。
2、对资料进行分析整理的方法
（1）定性的方法：指对区域内的地理事象进行定性的描述和说明，包括文字叙述、图象展示和列表归纳
复习、回顾所学过的内容。
预习课本，完成学案预习教
学
二次备课
等。该方法主要反映区域地理事象的概况和基本特点等。
（2）定量的方法：指在已有资料的基础上，借助于数学手段对地理事象进行量化研究，其实质是按照一定的目标和要求，对地理资料进行分析处理，明确地理事象发生、发展的规律以及彼此之间的相互联系。
（3）综合的方法：指对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析。
（承转）学习了分析区域差异的方法和步骤我们来举个例子具体看一下如何进行区域差异分析。
三、活动案例------分析长江流域不同区域的差异
长江流经我国地形的三大阶梯，贯穿东部、中部、西部三个经济地带，流域面积十分广阔。其中上游、中游、下游流经的区域社会经济发展状况存在很大的差异。
地理一轮复习自然地理环境的差异性
（2011 年高考江苏卷）下图是珠穆朗玛峰地区南、北 坡垂直自然带谱示意图。读图回答 5题。
5．与北坡相比，南坡自然带丰富的原因是
√Ａ．相对高度大，纬度低
Ｂ．坡向朝南，纬度低 Ｃ．坡度大，纬度低 Ｄ．海拔高，降水多
下图为世界某区域示意图和 M地区气候资料图，图中山地M一侧的山坡 为西侧，读图完成 各题。
典型 地区
有赤道向
水 两极的地
地
平 地
域分异规 律
带 带 有沿海向
性 性 内陆的地
规
域分异规
律
律Hale Waihona Puke 垂直地带性热量低纬、
太阳辐射 高纬、
中纬度的
部分地区
中
水分 海陆分布 纬
度
高
水热状况 纬度、山 山 体海拔等 地
区
垂直地域分异与水平 地域分异的关系
你能从图像中获取哪些信息？
山地垂直地域分异的几个规律性问题
1．小明考察的目的地是
√A．青海可可西里自然保护区
B．新疆塔克拉玛干沙漠 C．四川大熊猫自然保护区
D．内蒙古大草原
2．图4的四幅照片中，由小明在考察地拍摄 的是
A ．① √B．② C．③ D．④
（2011年高考四川卷）表1为四地气温、降水统计资料。读 表回答3题。
地点
纬度
气温（℃）
降水量（ mm） []
阔叶林带
硬叶林带 温带草原带 亚热带常 35o
热带荒漠带
绿阔叶林带
热带季
25o
热带草原带
雨林带
热带雨林带
10o 0o
细节关注： a.相同的自然带对应不同的气候类型：
温带落叶阔叶林带 东岸对应温带季风气候 西岸对应温带海洋性气候