中班教研课《老师爱我我爱她》活动反思
中班音乐老师老师我爱你教案反思
喜欢的课堂活动
学生喜欢有趣的音乐游戏 和角色扮演等课堂活动， 这有助于激发他们的学习 兴趣。
对音乐的理解
学生能够理解音乐的节奏 、旋律和基本元素，对音 乐有一定的感知能力。
学生能力提升情况
演唱能力
通过课堂的学习和练习， 学生的演唱能力得到了一 定的提升，能够更准确地 掌握音准和节奏。
分析结果
针对家长的建议，我们进行了认 真的分析和反思，认为这些建议 对于提升课程质量非常有帮助。
加强家校沟通，促进共育发展
沟通方式
通过电话、微信、家长会等多种 方式进行家校沟通，及时反馈孩
子的学习情况和表现。
合作方式
鼓励家长参与到孩子的音乐学习 中来，比如陪伴孩子一起练习、 参加音乐会等，促进家校共育。
通过师幼互动、幼幼互动等形式，鼓 励幼儿在音乐活动中自由表达、大胆 表现，提高幼儿的自信心和表现力。
将音乐教学活动设计成游戏形式，如 “传话筒”、“抢椅子”等游戏，激 发幼儿的学习兴趣和参与积极性。
针对存在问题的改进措施
针对部分幼儿表现力不够充分的问题，可以在教学活 动中增加表现力的训练环节，如引导幼儿通过动作、 表情等方式更好地表现歌曲情感。
02
教案实施过程回顾
课前准备工作
80%
确定教学目标
明确本节课的教学目标是让学生 掌握歌曲《老师我爱你》的旋律 和歌词，并培养学生的感恩之心 。
100%
分析学生情况
了解学生的音乐素养和学习能力 ，以便制定合适的教学策略。
80%
准备教学资源
准备好歌曲的音频文件、歌词、 钢琴伴奏等教学资源。
课堂教学环节
中班音乐老师老师我爱你教案 反思
幼儿园中班教案《老师老师我爱你》含反思
幼儿园中班教案《老师老师我爱你》含反思一、教学目标1、情感情绪目标通过本课教学，让孩子们了解老师的紧要性，懂得敬重老师，表达对老师的感谢之情。
2、语言交际目标通过本课教学，使孩子们能够说出“I love you, teacher.”等简单的表达对老师感谢之情的话语。
3、学问技能目标通过本课教学，使孩子们了解一些常见的带有“感谢”情感的词汇，如“感谢”“感谢”等，让孩子们能正确运用这些词汇。
二、教学内容1、带有爱的行动——为老师制作表扬卡片2、带有爱的话语——“老师老师我爱你”3、带有感谢情感的词汇——“感谢”“感谢”三、教学过程1、导入（10分钟）（1）唤起孩子们对“老师”的认知和认得，通过与孩子们的互动，让他们回答：“老师是谁？”（2）呈现一张老师的生活照，引导孩子们认得老师的形象、职责等。
2、呈现（30分钟）（1）老师做示范，为孩子们制作表扬卡片。
（2）反复叙述每种材料的名称、颜色等，并激励孩子们使用本身的想象力设计卡片。
（3）老师介绍“老师老师我爱你”这个歌曲，播放歌曲，并请孩子们跟着节奏唱。
（4）布置时间，让孩子们在小组合作中相互制造卡片。
3、运用（30分钟）（1）在学习完成后，老师引导孩子们自动将制作完成的卡片送给心目中的老师，表达感谢和爱意。
（2）在获得卡片的过程中，让孩子们说出简单表达感谢的话语，如“感谢”“感谢老师”等。
4、引导孩子反思（20分钟）（1）引导孩子们说出制作、送卡片的过程。
（2）引导孩子们谈论本身在做表扬卡片时的感受以及送卡片时的感受。
（3）引导孩子们感受到老师的敬重与关爱，表现出对老师的感谢之情。
四、教学反思1、教学中涉及到的语言教育素材合理选用，内容紧密贴近幼儿生活，引起了幼儿深厚的爱好，有利于教育教学效果的提升。
2、组织方式不宜过于单一，不怜悯境、不同形式的活动可以带给孩子们不同的学习体验，更能激发孩子们的学习爱好。
3、在学习中，应适时地与孩子进行接触式教学，让他们亲身体验到学问点所涉及的情感体验，激发起孩子们的情感共鸣。
中班主题《老师老师我爱你》教案反思
中班主题《老师老师我爱你》中班主题《老师老师我爱你》教学计划的反思主要包括活动的背景，活动的目标，活动的准备，活动的过程，活动的反映等，对活动计划的教学孩子唱歌时会表现出自然而优美的声音，体验老师的情感，并表达生动的歌曲。
轻快的情绪，通过活动让孩子感受到并表达三个节拍（强弱）和歌手唱歌的节奏特征，适合幼儿园老师参加中班主题活动课，来看看《老师老师我爱你》教案。
活动背景：老师是影响一个人生活的人。
在孩子成长的道路上，老师的影响力是巨大的，有时甚至起着决定性的作用。
人们称赞老师是“掌握金钥匙的人”，因为他们可以打开孩子心中的智慧之门；人们称老师为“人类灵魂的工程师”，因为他们可以使孩子的生活更加美好。
在这个充满诗意的季节，在九月的金色，培养孩子对老师的尊重。
迎来了最庆祝的日子，为庆祝教师节，发起了“我爱你的老师”主题教育活动。
教师们根据教师节的机会开展了这项活动。
中班儿童的动手能力具有一定的基础。
他们感谢老师们通过诸如《我为老师做朵花》和《献给老师的贺卡》之类的活动所付出的辛勤劳动。
关爱老师的活动被整合到各种活动中。
在活动中，例如通过音乐活动《老师，老师我爱你》，社交活动《老师的工作》、《教师节》等，引导孩子们唱歌，跳，说话和做，以加深对教师节的理解，并有效激发孩子对老师情感的尊重。
年幼的孩子在欢乐和轻松的氛围中获得了知识。
活动目标1.教幼儿用自然的声音和表情唱歌，体验爱师的情感，并表达歌曲生动活泼的情感。
2.通过活动，让孩子们感受并表达三个节拍（强和弱）的节奏和歌手的歌声。
3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
5.让孩子大胆地表演，并在小组面前表达自己。
活动准备1.准备绘图纸和图片。
2，歌曲磁带，录音机，钢琴。
活动程序一，引领话题通过9月10日的讨论，教师节引发了《老师，老师我爱你》的主题（孩子的成长和进步离不开老师，老师爱孩子，孩子们也喜欢老师）。
二，老师风采以唱歌的形式使用唱歌的形式，让孩子们最初理解歌词，感染愉悦的情绪，并引起孩子的学习兴趣。
中班音乐老师老师我爱你教案反思
中班音乐老师老师我爱你教案反思中班音乐老师老师我爱你教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，教幼儿用自然好听的声音有表情的唱歌，体验热爱教师的情感，能表现出歌曲活泼，轻快的情绪，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看老师老师我爱你教案吧。
活动目标1、教导幼儿用自然动听的声音存有表情的唱歌，体验爱好教师的情感，能够整体表现出来歌曲开朗，轻快的情绪。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。
4、通过活动让幼儿感受并表现三拍子(强弱弱)的节奏特点及顿音的唱法。
5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动准备1、准备工作绘图纸、图片。
2、歌曲磁带、录音机、钢琴。
活动过程一、引出课题通过谈话9月10日教师节带出课题《老师，老师我爱你》(小朋友的蜕变进步有赖于老师，老师快乐小朋友，小朋友也很讨厌老师)。
二、教师式范运用合唱的形式范唱歌曲，使幼儿初步认知歌词，病毒感染开心情绪，引发幼儿的自学兴趣。
三、记忆歌词网通过歌词朗读与图谱相匹配以及身体动作等形式协助幼儿自学歌曲，记忆歌词。
1、通过形象直观性图谱清唱歌曲。
提问谈话图中有什么，春雨代表什么——(老师)，花儿——小朋友……2、幼儿跟教师一同歌词朗读，并手舞足蹈副歌部分。
3、运用跟唱、轻声唱、接唱、表演唱等多种形式形式巩固幼儿歌曲的学习。
4、教师和幼儿完备的献唱歌曲中教师必须逐步选择退出。
四、幼儿和教师一起探索歌曲的演唱风格。
1、幼儿用三拍子的节奏形式整体表现，抒写歌曲的情感。
2、认识顿音和学习顿音的演唱特点。
五、师幼共同表演唱教师与幼儿共同表演唱，感受歌曲活泼轻快的情绪。
活动思考：此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。
进一步融洽了师生间的关系。
作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。
幼儿园中班教案《老师老师我爱你》含反思(通用)
幼儿园中班教案《老师老师我爱你》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《老师老师我爱你》带反思中班教学方案《老师老师我爱你》反映了适合中班的音乐主题教学活动，使孩子们情愿与同龄人和老师互动，喜爱表达自己的想法，教孩子们自然而良好地唱歌声音，体验老师的爱。
它可以显示歌曲生动活泼的心情，并在活动中显示孩子们可爱的一面。
快来看看幼儿园学校《老师老师我爱你》的几点思索。
活动目标1.教幼儿用自然的声音和表情唱歌，体验爱师的情感，并表达歌曲生动活泼的情感。
2，情愿与同行，老师互动，喜爱表达自己的想法。
3.在活动中呈现孩子可爱的一面。
歌曲《老师老师我爱你》1=D 343455 | 66 5-| 12 3 3 | 54 3-|春雨，春雨，我爱你，你的歌，甜美，友爱的，老师，老师，我爱你，你的话很甜美，32 1 6 | 12 3 5 | 66 5 3 | 22 1-||唱花开花，我们的祖国更加漂亮。
教育我们正在快速成长，并为这个国家成长。
2.通过活动，让孩子们感受并表达三个节拍（强和弱）的节奏和歌手的歌声。
活动预备1.预备绘图纸和图片。
2，歌曲磁带，录音机，钢琴。
活动程序一，引领话题通过9月10日的争论，老师节引发了《老师，老师我爱你》的主题（孩子的成长和进步离不开老师，老师爱孩子，孩子们也喜爱老师）。
二，老师风采以唱歌的形式使用唱歌的形式，让孩子们最初理解歌词，感染愉悦的心情，并引起孩子的学习爱好。
三，记忆歌词网通过歌词，歌词，地图匹配和身体动作关心孩子学习歌曲并记住歌词。
1.通过直观的地图唱歌。
对话地图中的内容是什么，春雨的意思是（（老师），花还是孩子）.2，孩子和老师一起作歌词背诵，并唱合唱部分。
3.使用各种形式的唱歌，唱歌，唱歌和唱歌来巩固对儿童歌曲的学习。
4.老师和孩子们应渐渐退出完整的演唱歌曲。
第四，孩子们和老师们一起探讨歌曲的演唱风格。
1.孩子使用三个节拍的节奏形式来表达歌曲的情感。
2.了解音调的特征并学习音调。
中班音乐老师老师我爱你教案反思
中班音乐老师，老师我爱你教案反思一、声音培养1.1 活动目标通过音乐游戏，让孩子发掘自己的声音特点，培养孩子音乐表达的能力。
1.2 活动过程1.音乐闯关：老师播放不同的乐器声音，让孩子猜测会是哪种乐器。
鼓励孩子大声发出自己的猜测声音。
2.反复训练：老师引导孩子模仿乐器声音，通过反复训练，让孩子对音乐的符号和声音有更深入的认识。
3.自由表达：老师为孩子播放不同的节奏和音乐，鼓励孩子自由发出自己的声音，通过自声表达，发现自己的声音特点。
1.3 效果评价通过音乐游戏的方式，让孩子自由发声，用自己的声音表达自己。
让孩子深入了解了音乐，更加自信的表达自己。
二、踏步舞蹈2.1 活动目标通过踏步舞蹈，让孩子培养节奏感和动感，提高孩子的音乐表演能力。
2.2 活动过程1.运动准备：老师引导孩子做简单的全身运动，放松身体，准备舞蹈。
2.模仿动作：老师为孩子表演简单的舞蹈动作，引导孩子模仿，感受音乐的节奏和动感。
3.合作演出：老师组织孩子分组排练舞蹈，让孩子在合作中相互协作，提高团队合作能力。
4.表演展示：在学校活动中，安排孩子进行舞蹈表演，展示音乐表演的能力。
2.3 效果评价通过踏步舞蹈活动，孩子们能够更好地培养自己的节奏感和动感，提高音乐表演能力。
同时，通过合作演出，让孩子在团队中相互协作，提高团队合作能力。
三、乐器探索3.1 活动目标通过乐器探索活动，让孩子接触并认识不同的乐器，培养孩子对音乐的兴趣。
3.2 活动过程1.理论知识：老师为孩子介绍不同乐器的名称、特点、使用方法，让孩子更加了解乐器。
2.探索实践：老师带领孩子实地探索不同乐器，让孩子亲手掌握乐器使用技巧。
3.设计创作：老师引导孩子设计自己独特的乐器，发挥孩子的想象力和创造力，让孩子感受到音乐创作的乐趣。
3.3 效果评价通过乐器探索活动，让孩子接触并认识不同的乐器，更好地了解音乐的世界。
同时，让孩子亲手掌握乐器使用技巧，提高了孩子对音乐的兴趣。
通过设计自己的乐器，也让孩子在创造中体会到音乐创作的乐趣。
中班主题老师老师我爱你教案反思
中班主题老师老师我爱你教案反思中班主题《老师，我爱你》教案反思一、引言在中班的教学过程中，我们为了营造一个温馨、和谐的学习环境，选择了主题为《老师，我爱你》的教案。
通过一系列的教学活动，旨在让孩子们感受到老师的爱与关怀，培养孩子们对老师的尊重和爱戴之情。
本文将对该教案进行反思和总结。
二、教学目标与内容1. 教学目标(1) 培养孩子对老师的尊重与感激之情。
(2) 培养孩子对老师的爱戴，建立良好的师生关系。
(3) 通过亲子互动活动，促进家校合作，共同关心孩子的成长。
2. 教学内容(1) 儿歌与律动活动：引导孩子唱儿歌，通过音乐律动活动培养孩子的乐感和协调性。
(2) 表演剧：孩子扮演老师的角色，用表演形式展现自己对老师的爱和感激。
(3) 绘本阅读：选取关于老师和学生的故事书籍，进行情感培养和阅读启蒙。
(4) 制作感谢卡：让孩子们亲手制作感谢卡，表达对老师的爱与感激之情。
(5) 家长参与活动：邀请家长参与教学活动，促进家校合作，加深孩子对老师的认同感。
三、教学过程与方法1. 教学过程(1) 学习儿歌与律动活动：通过跟唱儿歌和舞蹈动作，激发孩子的兴趣，提高注意力和协调性。
(2) 表演剧：让每个孩子扮演老师的角色，展示对老师的喜爱和感激之情，加深孩子对教师的理解和尊重。
(3) 绘本阅读：选择富有教育意义的绘本，通过阅读故事激发孩子们对老师的感激之情，并与孩子进行互动讨论。
(4) 制作感谢卡：让孩子们动手制作感谢卡，表达对老师的爱与感激之情，培养孩子的艺术创造能力。
(5) 家长参与活动：邀请家长参与孩子的学习与活动，与老师共同关心孩子的成长，建立良好的家校沟通与合作关系。
2. 教学方法(1) 游戏教学法：通过儿歌、律动游戏等形式，使学习变得轻松有趣。
(2) 观察与实践法：让孩子通过观察和参与活动，感受老师的爱与关怀，培养孩子的情感认知能力。
(3) 合作学习法：通过小组合作和互动，促进孩子之间的合作精神和友谊，加深对老师的感激之情。
幼儿园中班教案《老师老师我爱你》含反思
幼儿园中班教案《老师老师我爱你》含反思教案背景《老师老师我爱你》是一首反映幼儿园教师工作的歌曲，以感恩、关爱、尊重教师的情感为主题，让幼儿体会到教师的辛勤工作和爱心付出。
此音乐教学过程中，教师需加强对音乐内容的解析和教学，让幼儿在听、唱、跳中，更好地体验歌曲表达的情感。
教学目标知识目标1.能够听懂唱懂歌曲《老师老师我爱你》。
2.能够分辨不同的音符节拍。
3.能够通过唱歌感受和理解到教师的重要性。
能力目标1.发扬集体合作意识，尊重学习合作中的每个人。
2.培养幼儿的听觉、发声和语调表达能力。
3.增强幼儿的情感沟通能力，体会感恩、关爱、尊重的情感表达。
德育目标教育幼儿通过歌曲感受到教师的关爱和付出，学会感恩、尊重父母和教师，珍惜生活中的每一个学习和成长机会。
教法及教具教法1.通过歌曲开场，让幼儿感受到教师是多么的关爱学生和辛勤工作。
2.教师示范并引导幼儿跟着唱、跳，让幼儿与歌曲互动。
3.破解歌曲中难度较大的音符锻炼幼儿的听觉训练能力。
4.教师讲解歌曲的意思，帮助幼儿理解教师的重要性。
教具音响、磁带、音乐鉴赏卡片、鲜花制作物品。
教学流程开场（10分钟）通过音响播放歌曲《老师老师我爱你》，让幼儿感受到歌曲中的温馨感受，引导幼儿思考歌曲表达的情感和想要传达的信息。
并且对孩子们进行调动收思，声情并茂地教育幼儿要尊重与感谢老师。
主体学习（30分钟）1.教师进行一遍全曲演唱示范。
2.带领孩子们一起学唱全曲，进行多次唱跳操练。
3.讲解歌曲节奏和乐曲锻炼，让孩子们分辨不同的音符节拍，在跑步游戏中进一步锻炼幼儿听力和协调性。
4.教师采取互动问答、猜谜等形式，让幼儿感受到教师的重要性。
结束环节（10分钟）1.提出问题，启发幼儿自主思考反思。
2.回顾学习过程，让幼儿总结所学知识。
3.鼓励孩子们制作鲜花送老师，表达对老师的感激和敬意。
反思本次教学中，通过音乐与孩子们进行互动，让孩子们深刻认识到老师在学习成长中起到至关重要的作用，更加感恩和尊重老师。
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中班教研课《老师爱我我爱她》活动反思
晁艳
一、课题来源及设计意图
今年幼儿园将“爱”立为“园本教研”主题，围绕这一主题，小中大各年级组经过研讨，并结合本班幼儿的年龄特点以及生活经验，我们将小班的课题定为“我爱我家”，中班的课题定为“我爱幼儿园”，大班的课题定为“我爱家乡”，从小范围到大范围来诠释“爱”的定义。
二、研后的教学反思
1.教学名称：
围绕中班“我爱幼儿园”这一主题，一研的沈老师将名称直接定为《我爱幼儿园》，通过一研的活动开展，我们中班语言组都感觉到这个名称所包含的范围、所涉及的内容太过广泛，无法让幼儿对幼儿园的爱有个清晰的感知。
于是，二研的赵老师将名称具体化，改为《老师爱我我爱她》，幼儿园里主要是以老师和幼儿为主，所以我们都感觉这个名称比较可行，所以三研任老师和四研的我都延用了这一名称。
2.教学目标：
一研的教学目标为：1.知道幼儿园是一个大家庭。
2. 幼儿学会倾听别人说话。
3.知道幼儿园的一日生活环节。
重点在引导幼儿了解幼儿园的一日生活，在一日生活的各个环节上来体会老师阿姨的爱。
通过目标我们总是感觉到这节活动是节综合活动，老师讲得多幼儿思考的会比较少，所以二研将目标改为：1.知道幼儿园是一个大家庭，生活在这里的每一个人都要相互爱护；2.幼儿学会倾听别人说话，并能大胆表达自己的想法；3.学习表达对别人的爱。
重点放在引导幼儿深刻感受老师的爱。
二研的目标还是偏重在“老师的爱”上，与名称有些出入。
于是三研将目标改为：1.在看看、说说的过程中，体会幼儿园师幼互爱的美好情感。
2.学习运用动词：教、带、帮等。
3.大胆讲述生活经验和图片内容。
重点放在引导幼儿感受老师的爱以及如何爱老师，目标更为具体可行。
在此基础上，四研将目标稍作修改，加了一点：学说完整的话。
因为作为一节语言活动，我们需要强调孩子的语言表达和使用语言的能力。
3.教学准备：
一研准备的都是图片，而且图片选择过多，针对性不强。
二研重点准备了老师是怎样爱幼儿的照片，选择比较具体，便于幼儿看图讲述。
三研、四研准备了老师爱幼儿的照片：师幼上课、游戏、老师照顾幼儿生活以及老师怎样爱幼儿的照片，照片更为具体。
4.教学过程：
一研重在通过照片的播放，老师讲幼儿听，导致的结果就是幼儿没有思考的空间及思考表达的时间。
其中的情境表演环节稍显过多，而且幼儿由于缺乏表演的基础因而放不开，从而导致大部分幼儿消极等待的时间过长。
二研重点放在对图片的观察表述上，幼儿看到实实在在的生活照片而能积极发言，大胆讲述。
在一研二研的基础上，经过思考后，三研决定先播放幼儿园全景照片，引导幼儿讲述幼儿园有什么，再采取了看图讲述、谈话、运用句式引导幼儿讲述完整的话。
情境表演、音乐表演也贯穿活动过程，动静有效结合，所以幼儿的积极性也比较高涨，效果也很不错。
四研在三研的基础上稍作修改，我先运用儿歌《幼儿园像我家》来导入，幼儿通过对家的感受来体会幼儿园的温馨，然后再引导幼儿看图讲述老师教幼儿学本领，带幼儿玩游戏，帮幼儿做事，从而体会“老师爱我”，然后再通过自由讨论和情境表演来引导幼儿怎样爱老师，最后以歌表演《幼儿园，我的家》完整的结束了活动。
三、园本教研所带给我的收获和体会：
1.园本教研激发了我们教师的积极性和创造性，促进了教师的专业化成长。
在刚开始，因为缺乏相关的教学资源，我们对怎么写好教案、如何开展活动、怎样收到预期的效果真的是茫然不知所措。
通过我们几个老师的商讨，决定由沈劲老师开展一研活动，所以沈老师也积极思考，并收集了很多资料，在活动开展后，我们在她的基础上开始一步步修改—实践—修改，终于在最后的一研形成了比较完整的一节活动。
这个过程真的是激发老师思考想象、团结互助的综合过程。
2.要善于发现挖掘生活中的资源来开展活动。
中班的活动《老师爱我我爱他》来自于幼儿的生活，所以幼儿在看到熟悉的场景都很感兴趣。
但若要取得预期的教育意义，还需要我们老师深刻挖掘。
刚开始的沈老师基本上是通过图片讲述来开展活动，我们感觉这样没有重点，所以后来在此基础上，我们经过思考决定将活动放在“老师对幼儿的爱”和“幼儿对老师的爱”这两个环节上，然后又将“老师对幼儿的爱”分为“老师教幼儿本领”，“老师带幼儿玩游戏”，“老师照顾幼儿生活”这三个小环节，“幼儿对老师的爱”则由幼儿思考表述再由老师总结，自此每个环节紧紧想扣而且比较清晰。
3.园本教研是每个老师自我发现、自我反思的引线。
在今年的活动过程中，我们都能感到老教师的实践经验丰富，师幼互动积极，提问开放有效等等，但我们年轻教师也是积极思考想象，乐于向老教师学习等等，通过彼此的分析评论，我们也会自我反思不足之处，并且努力积极改善，这对以后的发展有着潜移默化的影响。
今年中班的教研活动完全是我们自己团结合作完成的，虽然还有需要改善的地方，但我
们在这个过程中还是收获颇丰并很有成就感。
“良好的开始就是成功的一半”，相信以后的园本教研会越来越精彩。