高中数学_必修1_集合教案1_(2)

合集下载

高中数学 必修一 集合的概念 教案

高中数学 必修一 集合的概念   教案

集合的概念【教学目标】1.知识与技能:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;(2)知道常用数集及其专用记号;(3)了解集合中元素的确定性、互异性、无序性;(4)会用集合语言表示有关数学对象;(5)培养学生抽象概括的能力。

2.过程与方法:(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义。

(2)让学生归纳整理本节所学知识。

3.情感、态度与价值观:使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性。

【教学重难点】教学重点:集合的含义与表示方法。

教学难点:表示法的恰当选择。

【教学过程】一、创设情景,揭示课题。

1.教师首先提出问题:在初中,我们已经接触过一些集合,你能举出一些集合的例子吗?引导学生回忆。

举例和互相交流。

与此同时,教师对学生的活动给予评价。

2.接着教师指出:那么,集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容。

二、研探新知。

1.教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例:(1)1—20以内的所有质数;(2)我国古代的四大发明;(3)所有的正方形;(4)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥;(5)到一个角的两边距离相等的所有的点;(6)方程2560-+=的所有实数根;x xx->的所有解;(7)不等式30(8)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体。

2.教师组织学生分组讨论:这8个实例的共同特征是什么?3.每个小组选出—位同学发表本组的讨论结果,在此基础上,师生共同概括出8个实例的特征,并给出集合的含义。

一般地,我们把研究对象统称为元素(element),把一些元素组成的总体叫做集合(set)(简称为集)。

a b c d…表4.教师指出:集合常用大写字母A,B,C,D,…表示,元素常用小写字母,,,示。

三、质疑答辩,排难解惑,发展思维。

1.教师引导学生阅读教材中的相关内容,思考:集合中元素有什么特点?并注意个别辅导,解答学生疑难。

使学生明确集合元素的三大特性,即:确定性。

《高中数学集合》教案模板

《高中数学集合》教案模板

《高中数学集合》教案模板一、教学目标1.知识与技能:●理解集合的概念及其表示方法(列举法、描述法)。

●掌握集合的基本性质:确定性、无序性、互异性。

●能够运用集合的基本运算:并集、交集、补集。

2.过程与方法:●通过实例引入,让学生感受集合概念在现实生活中的应用。

●通过讨论与探索,培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观:●激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

●培养学生的团队合作精神和数学表达的自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点:●集合的定义与表示方法。

●集合的基本运算。

2.教学难点:●对集合概念的理解及其在实际问题中的应用。

●集合运算的灵活运用。

三、教学准备•多媒体课件,包括集合的基本概念、表示方法、运算的演示。

•黑板及粉笔,用于板书重点概念和例题。

•练习题册或教学软件,用于学生课堂练习和巩固。

四、教学过程1.导入新课●通过生活中的实例(如班级学生的集合、水果种类的集合等)引出集合的概念。

●提问学生:“你们认为什么是集合?”引导学生初步思考。

2.讲授新课●讲解集合的定义和表示方法(列举法、描述法),并举例说明。

●介绍集合的基本性质,并通过实例让学生理解这些性质。

●讲解集合的基本运算(并集、交集、补集),通过图示和实例帮助学生理解运算过程。

3.互动探究●分组讨论:让学生分组讨论集合概念在实际生活中的应用,并分享讨论结果。

●教师引导:针对学生的讨论结果,教师进行点评和总结,并引导学生深入思考。

4.巩固练习●学生独立完成练习题册中的题目,教师巡视指导。

●针对学生练习中出现的问题,教师进行解答和讲解。

5.课堂小结●总结本节课的学习内容,强调集合概念和运算的重要性。

●布置课后作业,包括复习本节课知识点和完成相关练习题。

五、板书设计●集合的定义与表示方法•列举法•描述法●集合的基本性质•确定性•无序性•互异性●集合的基本运算•并集•交集•补集六、教学反思●在课后对本节课的教学效果进行反思,总结教学中的成功之处和不足。

高一数学集合教案范文

高一数学集合教案范文

高一数学集合教案范文在一年的数学教育工作中,作为高一数学老师的你知道怎样写高一数学集合教案范文吗?来写一篇高一数学集合教案范文吧,它会对你的教学工作起到不菲的帮助。

下面是为大家收集有关于高一数学集合教案范文,希望你喜欢。

高一数学集合教案范文1教学目标1.使学生掌握的概念,图象和性质.(1)能根据定义判断形如什么样的函数是,了解对底数的限制条件的合理性,明确的定义域.(2)能在基本性质的指导下,用列表描点法画出的图象,能从数形两方面认识的性质.(3)能利用的性质比较某些幂形数的大小,会利用的图象画出形如的图象.2.通过对的概念图象性质的学习,培育学生观察,分析归纳的能力,进一步体会数形结合的思想方法.3.通过对的讨论,让学生认识到数学的应用价值,激发学生学习数学的爱好.使学生善于从现实生活中数学的发现问题,解决问题.教学建议教材分析(1)是在学生系统学习了函数概念,基本掌握了函数的性质的基础上进行讨论的,它是重要的基本初等函数之一,作为常见函数,它既是函数概念及性质的第一次应用,也是今后学习对数函数的基础,同时在生活及生产实际中有着广泛的应用,所以应重点讨论.(2)本节的教学重点是在理解定义的基础上掌握的图象和性质.难点是对底数在和时,函数值变化情况的区分.(3)是学生完全陌生的一类函数,对于这样的函数应怎样进行较为系统的理论讨论是学生面临的重要问题,所以从的讨论过程中得到相应的结论当然重要,但更为重要的是要了解系统讨论一类函数的方法,所以在教学中要特别让学生去体会讨论的方法,以便能将其迁移到其他函数的讨论.教法建议(1)关于的定义根据课本上说法它是一种形式定义即解析式的特征必须是的样子,不能有一点差异,诸如,等都不是.(2)对底数的限制条件的理解与认识也是认识的重要内容.如果有可能尽量让学生自己去讨论对底数,指数都有什么限制要求,老师再给予补充或用具体例子加以说明,因为对这个条件的认识不仅关系到对的认识及性质的分类讨论,还关系到后面学习对数函数中底数的认识,所以一定要真正了解它的由来.关于图象的绘制,虽然是用列表描点法,但在具体教学中应避开描点前的盲目列表计算,也应避开盲目的连点成线,要把表列在关键之处,要把点连在恰当之处,所以应在列表描点前先把函数的性质作一些简单的讨论,取得对要画图象的存在范围,大致特征,变化趋势的大概认识后,以此为指导再列表计算,描点得图象.高一数学集合教案范文2一、教材分析及处理函数是高中数学的重要内容之一,函数的基础知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用;函数与代数式、方程、不等式等内容联系非常密切;函数是近一步学习数学的重要基础知识;函数的概念是运动变化和对立统一等观点在数学中的具体体现;函数概念及其反映出的数学思想方法已广泛渗透到数学的各个领域,《函数》教学设计。

高一必修一数学集合教案

高一必修一数学集合教案

高一必修一数学集合教案高一必修一数学集合教案篇1教学目标:(1) 了解集合、元素的概念,体会集合中元素的三个特征;(2) 理解元素与集合的"属于"和"不属于"关系;(3) 掌握常用数集及其记法;教学重点:掌握集合的基本概念;教学难点:元素与集合的关系;教学过程:一、引入课题军训前学校通知:8月15日8点,高一年级在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念--集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。

阅读课本P2-P3内容二、新课教学(一)集合的有关概念1. 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。

2. 一般地,我们把研究对象统称为元素(element),一些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。

3. 思考1:判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由:(1) 大于3小于11的偶数;(2) 我国的小河流;(3) 非负奇数;(4) 方程的解;(5) 某校2021级新生;(6) 血压很高的人;(7) 的数学家;(8) 平面直角坐标系内所有第三象限的点(9) 全班成绩好的学生。

对学生的解答予以讨论、点评,进而讲解下面的问题。

4. 关于集合的元素的特征(1)确定性:设A是一个给定的集合,_是某一个具体对象,则或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。

(2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。

(3)无序性:给定一个集合与集合里面元素的顺序无关。

(4)集合相等:构成两个集合的元素完全一样。

5. 元素与集合的关系;(1)如果a是集合A的元素,就说a属于(belong to)A,记作:a∈A(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于(not belong to)A,记作:aA例如,我们A表示"1~20以内的所有质数"组成的集合,则有3∈A4A,等等。

人教版高中数学新教材必修第一册第一、二章教案(表格式、值得收藏)

人教版高中数学新教材必修第一册第一、二章教案(表格式、值得收藏)

B 三者之间的关系.让学生独立完成后,教师通过检查,进行反馈,并强调:(1)在求两个集合的并集时,它们的公共元素在并集中只能出现一次.(2)对于表示不等式解集的集合的运算,可借助数轴解题.2.交集(1)思考:求集合的并集是集合间的一种运算,那么,集合间还有其他运算吗?请同学们考察下面的问题,集合A .B 与集合C 之间有什么关系?①{2,4,6,8,10},{3,5,8,12},{8};A B C ===②{|20049}.A x x =是国兴中学年月入学的高一年级女同学B={x |x 是国兴中学2004年9月入学的高一年级同学},C={x |x 是国兴中学2004年9月入学的高一年级女同学}.教师组织学生思考.讨论和交流,得出结论,从而得出交集的定义;一般地,由属于集合A 且属于集合B 的所有元素组成的集合,称为A 与B 的交集.记作:A ∩B. 读作:A 交B其含义用符号表示为:{|,}.A B x x A x B =∈∈且接着教师要求学生用Venn 图表示交集运算.(2)练习.检查和反馈①设平面内直线1l 上点的集合为1L ,直线1l 上点的集合为2L ,试用集合的运算表示1l 的位置关系.②学校里开运动会,设A={x |x 是参加一百米跑的同学},B={x |x 是参加二百米跑的同学},C={x |x 是参加四百米跑的同学},学校规定,在上述比赛中,每个同学最多只能参加两项比赛,请你用集合的运算说明这项规定,并解释集合运算A ∩B 与A ∩C的含义.学生独立练习,教师检查,作个别指导.并对学生中存在的问题进行反馈和纠正.(三)学生自主学习,阅读理解1.教师引导学生阅读教材第10页中有关补集的内容,并思考回答下例问题:(1)什么叫全集?(2)补集的含义是什么?用符号如何表示它的含义?用Venn 图又表示?(3)已知集合{|38},R A x x A =≤<求.(4)设S={x |x 是至少有一组对边平行的四边形},A={x |x 是平行四边形},B={xABA S思考的过程中,教师作个别指导,待学生经过阅读和思考完后,请学中学教案2020年月日中学教案2020年月日中学教案2020年月日2sin x x+≥x +恒成立,则1x ax -+2sin 3x x -+的值域;sin x x +-中学教案2020年月日中学教案2020年月日中学教案 2020年 月 日课题 2.2基本不等式1教 学 目 标 知识目标学会推导并掌握基本不等式,理解这个基本不等式的几何意义,并掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是:当且仅当这两个数相等能力目标 通过实例探究抽象基本不等式情感目标 通过本节的学习,体会数学来源于生活,提高学习数学的兴趣教学重点 应用数形结合的思想理解不等式,并从不同角度探索不等式2a bab +≤的证明过程教学难点基本不等式2a bab +≤等号成立条件 主要教法 教学媒体教学过程1.课题导入基本不等式2a bab +≤的几何背景: 如图是在北京召开的第24界国际数学家大会的会标,会标是根据中国古代数学家赵爽的弦图设计的,颜色的明暗使它看上去象一个风车,代表中国人民热情好客。

高中数学关于集合教案

高中数学关于集合教案

高中数学关于集合教案
一、教学目标:
1. 熟练掌握集合的概念及相关符号表示。

2. 能够进行集合之间的运算和操作。

3. 能够解决实际问题中的集合应用题目。

二、教学重点:
1. 集合的基本概念和性质。

2. 集合的运算及集合运算规律。

3. 集合应用题目的解决方法。

三、教学内容:
1. 集合的定义和常用符号表示。

2. 集合的基本运算:并集、交集、差集、补集。

3. 集合运算规律:分配律、交换律、结合律等。

4. 集合应用题目的解答方法和技巧。

四、教学过程:
1. 导入:通过一个生活中的例子引入集合的概念,让学生了解什么是集合。

2. 讲解:介绍集合的定义、符号表示和基本运算,并举例说明。

3. 练习:让学生做一些基础练习,巩固所学知识。

4. 拓展:讲解集合运算规律,引导学生发现规律。

5. 应用:让学生通过实际题目的解答,应用所学知识。

6. 总结:对整节课的内容进行总结,并强调重点和难点。

五、教学工具:
1. 教材课件。

2. 黑板、彩色粉笔。

3. 练习册、习题集。

六、教学评价:
1. 口头提问。

2. 课堂练习。

3. 作业检查。

七、拓展延伸:
1. 邀请学生自行寻找集合应用题目,并进行讲解。

2. 引导学生探索更多有关集合的知识和应用。

以上为本节课的教学内容,希望能够帮助学生更好地理解和掌握集合相关知识。

祝教学顺利!。

人教版高中数学必修1集合教案

人教版高中数学必修1集合教案

集 合教学目标: 1、理解集合的概念和性质.2、了解元素与集合的表示方法.3、熟记有关数集.4、培养学生认识事物的能力.教学重点: 集合概念、性质教学难点: 集合概念的理解教学过程:1、 定义:集合:一般地,某些指定的对象集在一起就成为一个集合(集).元素:集合中每个对象叫做这个集合的元素.由此上述例中集合的元素是什么?例(1)的元素为1、3、5、7,例(2)的元素为到两定点距离等于两定点间距离的点,例(3)的元素为满足不等式3x-2> x+3的实数x ,例(4)的元素为所有直角三角形,例(5)为高一·六班全体男同学.一般用大括号表示集合,{ … }如{我校的篮球队员},{太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋}。

则上几例可表示为……为方便,常用大写的拉丁字母表示集合:A={我校的篮球队员} ,B={1,2,3,4,5}2(1)确定性;(2)互异性;(3)无序性.3、元素与集合的关系:隶属关系元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于∉(∉ 也可表示为 )两种。

如A={2,4,8,16},则4∈A ,8∈A ,32 A.∈∉集合的元素通常用小写的拉丁字母表示,如:a 是集合A 的元素,就说a 属于集A 记作a ∈A ,相反,a 不属于集A 记作 a ∉A (或a A )注:1、集合通常用大写的拉丁字母表示,如A 、B 、C 、P 、Q ……元素通常用小写的拉丁字母表示,如a 、b 、c 、p 、q ……2、“∈”的开口方向,不能把a ∈A 颠倒过来写。

4注:(1)自然数集与非负整数集是相同的,也就是说,自然数集包括数0。

(2)非负整数集内排除0的集。

记作N *或N + 。

Q 、Z 、R 等其它数集内排除0的集,也是这样表示,例如,整数集内排除0的集,表示成Z *请回答:已知a+b+c=m ,A={x|ax 2+bx+c=m},判断1与A 的关系。

1.1.2 集合间的基本关系教学目标:1.理解子集、真子集概念;2.会判断和证明两个集合包含关系;3.理解 ”、“⊆”的含义; 4.会判断简单集合的相等关系;5.渗透问题相对的观点。

数学人教版高中一年级必修1 高一数学集合教学案(4课时)

数学人教版高中一年级必修1 高一数学集合教学案(4课时)

高一数学《集合》教学案一、教材分析(一)学习目标Ⅰ、知识与技能:1.集合的含义与表示(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;2.集合间的基本关系(1)理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;(2)在具体情境中,了解全集与空集的含义;3.集合的基本运算(1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集;(2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;(3)能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。

Ⅱ、过程与方法:通过讲练结合让学生在实践中突破重点和难点,并对易错、易混点重新认定,达到熟练应用的地板。

情感态度与价值观:让学生在重新审视的基础上重新定位对知识的把握,在充分发挥学习的主动性地基础上提高自己在学习中的信心和进一步学习数学的兴趣。

(二)重点、难点重点:理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集;理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。

难点:能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用。

二、教学计划:四课时三、教学设计第一课时1.1.1《集合的概念》一、课题引入阅读教材中的章头引言二、概念形成与深化1、集合的概念(1)对象:阅读课本P 3(2)集合:把一些能够 的 的对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.(3)元素:集合中每个 叫做这个集合的元素,元素通常用 表示2、元素与集合的关系(1)属于:记作:A a ___;(2)不属于:记作:A a ___;(1) 参加2008北京奥运会的中国代表团的所有成员构成的集合; 其中元素为(2) 三角形的全体构成的集合; 其中元素为(3) 方程方程21x =的解的全体构成的集合; 其中元素为(4) 不等式122x x +>+的解的全体构成的集合. 其中元素为 你能指出各个集合的元素吗?各个集合的元素与集合之间是什么关系?3、集合中元素的性质”年轻人”、“较小的有理数”能否分别构成一个集合,为什么? 集合中元素的性质(1) ;(2) ;(3)_____________.(1) 节头图是中国体育代表团步入亚特兰大奥林匹克体育场的照片,代表团有309名成员;(2) 平面上与一个定点O 的距离等于定长r 的点的全体;(3) 方程12x x +=+的解的全体.4、空集: 集合,记作 .5、集合分类(1)含有 个元素的集合叫做有限集(2)含有 个元素的集合叫做无限集6、常用数集及其表示方法(1)自然数集: 的集合.记作 ;(2)正整数集: 的集合.记作 ;(3)整数集: 的集合.记作 ;(4)有理数集: 的集合.记作 ;(5)实数集: 的集合.记作 。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.1集合(第3课时)一、知识目标:①内容:初步理解集合的表示法②重点:集合的表示法③难点:集合的表示法中的描述法④注意点:注意集合的各种表示方式的特点及联系,注意描述法中的代表元素二、能力目标:由集合表示方式的选择,集合符号语言的使用,培养自觉使用符号的意识能力三、教学过程:1)情景设置首先请一位同学回答一下上节课我们所学的内容:集合元素的三大特征:确定性、互异性、无序性集合的分类:有限集,无限集,空集练习:1、不等式X+1>0的解集是有限集吗?X-1<02、集合{0},{φ},{空集}是空集吗?我们对集合的研究要想继续深入下去的话,除了应懂得以上集合的基础知识外,还须知道如何将集合清楚、准确的表示出来2)新课讲授集合的表示方法最主要有三类:列举法,描述法和图示法①列举法——将所给集合中的元素一一列举出来,写在大括号里,元素与元素之间用逗号分开例如:{所有大于0且小于10的奇数}这个集合用列举法表示为{1,3,5,7,9}注意:1。

元素之间用“,”放开2。

.对于含有较多元素的集合,如果构成该集合的元素有明显规律,可用列举法,但是必须要把元素间的规律显示清楚后才能用删节号。

例如{小于100的自然数}这个集合可用列举法表示为{0,1,2,3,4, (99)②描述法——将所给集合中全部元素的共同特征和性质用文字或符号语言描述出来其一般格式如下:{ x│x∈P }↑↑该集合中的元素是什么?这些元素具有什么共同的特征和性质?例如:不等式x-3>2的解集表示为{x│x>5,x∈R}注意:1。

明确集合中的代表元素的形式。

代表元素只代表了一个集合中元素的形式,至于代表元素中表示变量的字母的取值,则是由后面的条件关系决定的,只要不影响元素的取值,代表元素中表示变量的字母并不是固定不变的。

2。

说明该集合中代表元素的性质。

③图示法——画一条封闭曲线,用它的内部来表示一个集合。

常用于表示不需给出具体元素的抽象集合,对已经给出了具体元素的集合集合当然也可以用图示法表示。

例1:用适当的方法表示下列集合1.由24与30的所有公约数组成的集合答:{1,2,3,4}2.大于10的所有自然数组成的集合答:{x │x>10,x ∈N} 3.所有正偶数组成的集合答:{x │x=2n,n ∈N*}4.直角坐标系中,第二象限内的点构成的集合答:{(x,y )│x<0.y>0}5.抛物线y=x 2上的所有点组成的集合{(x,y)│y=x 2}例2:把下列集合用另一种方法表示出来 1.{x │x 2-x-6=0}2.{y │y= x 2-x-6,x ∈R}3.{(x,y)│y= x 2-x-6,x ∈R }4.{(x,y)│x+y=5,x ∈N*,y ∈N* } 分析:(1)-2,3(2)代表元素是y ,这个集合是当x 取任意实数时,二次函数y=x 2-x-6的所有函数值的集合。

而y= x 2-x-6=2125()24x --∴函数y= x 2-x-6有最小值254-,无最大值故这个集合还可以表示为{y │≥254-}(3)代表元素时(x,y ),是直角坐标系中点的坐标形式,并且满足y= x 2-x-6,因此这个集合是由抛物线y= x 2-x-6上所有点构成的点的集合(点集)∴这个集合还可以表示为{抛物线y= x 2-x-6上的点}(4)代表元素是(x,y ),并且点(x,y )满足x+y=5, x ∈N*,y ∈N* 所以这个集合还可以表示为{(0,5),(1,4),(2,3),(3,2),(4,1),(5,0)}练习1:课本P7,习题1.1第3题练习2:(一)将集合{x │-3≤x ≤3,x ∈N},用列举法表示出来的是( )A ){-3,-2,-1,0,1,2,3}B ){-2,-1,0,1,2}C ){0,1,2,3}D ){1,2,3}(二)下面对集合{1,5,9,13,17}用描述法表示,其中正确的是()A ){x │x 是小于18的正奇数}B ){x │x=4k+1,k ∈z 且k<5} C) {x │x=4t-3,t ∈N 且t ≤5}D) {x │x=4s-3,s ∈N+且s<6}(三)已知集合A={x │ax 2+2x+1=0,x ∈R},其中a ∈R①1是A 中的一个元素,用列举法表示A②若A 中有且仅有一个元素,求a 的值组成的集合B ③若A 中至多有一个元素,试求a 的取值范围思考题:注意区别: A={x|y=x 2 }B={y|y=x 2} C={(x,y)|y=x 2}判断-1,1,(-1,1)是哪些集合的元素?这三个集合的意义分别是什么?3)归纳总结1、 集合的表示法2、 描述法中的代表元素高一数学必修1模块考试()一、选择题。

(共10小题,每题5分,共50分) 1、设集合A={x ∈Q|x>-1},则( )A 、A ∅∉B AC AD 、 ⊆A2、设A={a ,b},集合B={a+1,5},若A∩B={2},则A∪B=( )A 、{1,2}B 、{1,5}C 、{2,5}D 、{1,2,5} 3、函数21)(--=x x x f 的定义域为( ) A 、[1,2)∪(2,+∞) B 、(1,+∞) C 、[1,2) D 、[1,+∞)4、设集合M={x|-2≤x ≤2},N={y|0≤y ≤2},给出下列四个图形,其中能表示以集合M 为定义域,N 为值域的函数关系的是( )5、三个数70。

3,0。

37,,㏑0.3,的大小顺序是( )A 、 70。

3,0.37,,㏑0.3,B 、70。

3,,㏑0.3, 0.37C 、 0.37, , 70。

3,,㏑0.3,D 、㏑0.3, 70。

3,0.37,6、若函数f(x)=x 3+x 2-2x-2的一个正数零点附近的函数值用二分法逐次计算,参考数据如下表: 那么方程x 3+x2-2x-2=0的一个近似根(精确到0.1)为( )A 、1.2B 、1.3C 、1.4D 、1.57、函数2,02,0x x x y x -⎧⎪⎨⎪⎩≥=< 的图像为( )8、设()log a f x x =(a>0,a ≠1),对于任意的正实数x ,y ,都有( ) A 、f(xy)=f(x)f(y) B 、f(xy)=f(x)+f(y) C 、f(x+y)=f(x)f(y) D 、f(x+y)=f(x)+f(y)9、函数y=ax 2+bx+3在(-∞,-1]上是增函数,在[-1,+∞)上是减函数,则( ) A 、b>0且a<0 B 、b=2a<0 C 、b=2a>0 D 、a ,b 的符号不定 10、某企业近几年的年产值如右图,则年增长率最高的是8001000(万元)( )(年增长率=年增长值/年产值)A 、97年B 、98年C 、99年D 、00年二、填空题(共4题,每题5分,共20分)11、f(x)的图像如右下图,则f(x)的值域为 ;12、计算机成本不断降低,若每隔3年计算机价格降低1/3,现在价格为8100元的计算机,则9年后价格可降为 ;13、若f(x)为偶函数,当x>0时,f(x)=x,则当x<0时,f(x)= ;14、老师给出一个函数,请三位同学各说出了这个函数的一条性质:①此函数为偶函数;②定义域为{|0}x R x ∈≠;③在(0,)+∞上为增函数.老师评价说其中有一个同学的结论错误,另两位同学的结论正确。

请你写出一个(或几个)这样的函数三、解答题(本大题共6小题,满分80分,解答题写出必要的文字说明、推演步骤。

) 15、(本题12分)设全集为R ,{}73|<≤=x x A ,{}102|<<=x x B ,求()R C AB 及()R C A B16、(每题6分,共12分)不用计算器求下列各式的值⑴ ()()1223021329.63 1.548--⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭---+ ⑵7log 23log lg25lg47+++17、(本题14分)设2 2 (1)() (12)2 (2)x x f x x x x x +≤-⎧⎪=-<<⎨⎪≥⎩,(1)在下列直角坐标系中画出()f x 的图象; (2)若()3g t =,求t 值;(3)用单调性定义证明在[)2,+∞时单调递增。

18、(本题14分)已知函数f(x)= 2x写出函数f(x)的反函数()g x 及定义域;19、(本题14分)某商品在近30天内,每件的销售价格P (元)与时间t (天)的函数关系是:,该商品的日销售量Q(件)与时间(天)的函数关系是Q= -t+40 (0<t ≤30,),求这种商品日销售金额的最大值,并指出日销售金额最大的一天是30天中的哪一天?20、(本题14分)已知函数f(x)=㏒a 12-x , ,0(>a 且)1≠a ,(1)求f(x)函数的定义域。

(2)求使f(x)>0的x 的取值范围。

高一数学参考答案命题:惠东中学高一数学科组 一、 选择题(共10题,每题5分)二、 填空题(共4题,每题5分)11、[-4,3] 12、300 13、-x 14、2x y = 或0,10,1{<+≥-=x x x x y 或xy 2-= 三、 解答题(共80分) 15、 解:}102|{)(≥≤=⋃x x x B A C R 或}10732|{)(<≤<<=⋂x x x BC R 或16、解(1)原式=23221)23()827(1)49(--+-- =2323212)23()23(1)23(-⨯-⨯+-- =22)23()23(123--+-- =21(2)原式=2)425lg(33log 433+⨯+ =210lg 3log 2413++-=4152241=++-17、解:设日销售额为y 元,则18、 解:若y =c bx ax x f ++=2)( 则由题设⎪⎩⎪⎨⎧==-=⇒⎪⎩⎪⎨⎧=++==++==++=7.035.005.03.139)3(2.124)2(1)1(r q p r q p f r q p f r q p f )(3.17.0435.0405.0)4(2万件=+⨯+⨯-=∴f若c ab x g y x +==)( 则⎪⎩⎪⎨⎧==-=⇒⎪⎩⎪⎨⎧=+==+==+=4.15.08.03.1)3(2.1)2(1)1(32c b a c ab g c ab g c ab g )(35.14.15.08.0)4(4万件=+⨯-=∴g∴选用函数c ab y x +=作为模拟函数较好19、解:(1)12-x >0且2x -1),这个函数的定义域是(∞+⇒>⇒≥000x(2)㏒a12-x >0,当a>1时,12-x >1;1>⇒x 当0<a<1时,12-x <1且x>010<<⇒x。

相关文档
最新文档