2017新版一年级下册语文《姓氏歌》教案(2)
一年级下册语文姓氏歌教案
一年级下册语文姓氏歌教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
（2）了解姓氏的来源和意义，认识常见的姓氏。
（3）学会用姓氏进行简单的交流和问候。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练掌握《姓氏歌》。
（2）采用游戏、小组讨论等形式，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人，乐于交流的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
（2）了解姓氏的来源和意义，认识常见的姓氏。
（3）学会用姓氏进行简单的交流和问候。
2. 教学难点：（1）姓氏的读音和写法。
（2）理解姓氏的文化内涵。
三、教学准备1. 教材：《一年级下册语文》2. 课件：姓氏图片、姓氏卡片、姓氏游戏素材等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、音响设备等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。
（2）提问：同学们，你们知道自己姓什么吗？你们知道姓氏的来源和意义吗？2. 教学姓氏歌：（1）教师带领学生朗读《姓氏歌》，让学生熟悉歌词。
（2）解释歌词中的姓氏，让学生认识常见的姓氏。
（3）教授姓氏的读音和写法，让学生正确书写自己的姓氏。
3. 学习姓氏文化：（1）教师讲解姓氏的来源和意义，让学生了解姓氏的背后故事。
（2）学生分享自己家族的姓氏起源，增进对姓氏文化的理解。
4. 实践活动：（1）小组讨论：学生们自由组成小组，讨论如何用姓氏进行简单的交流和问候。
（2）游戏环节：教师组织姓氏接龙、姓氏猜猜等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置1. 回家后，向家长介绍所学内容，与家长一起探讨姓氏的起源和意义。
2. 抄写《姓氏歌》歌词，加强记忆。
3. 家长协助孩子了解自己家族的姓氏起源，下周分享给同学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
一年级下册语文《姓氏歌》教案
xx区xxxx实验学校xx【教材分析】〈〈姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌.旨在让学生了解常见的姓氏.并依托儿歌识字。
本课选材贴近学生生活实际.易于激发学生的学习兴趣.同时读起来朗朗上口 .充满童趣.适合学生进行朗读和背诵积累。
【教材处理】本文分为两部分.第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏李、张、胡、吴、徐、许”并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句.并列举了常见的复姓.同时借助童谣进行识字教学。
根据这一特点把课文分为两课时进行教学.第一课时主要学习第一部分内容及相关生字.第二课时学习第二部分内容及相关生字。
【教学总目标】知识与技能目标：1. 认识姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写什、么”等7个生字。
2. 正确朗读、背诵课文.了解常见姓氏。
过程与方法目标：1. 通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2. 通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文 .并借助生活经验、小组合作.理解字形组合的特点.了解常见姓氏。
情感态度与价值观目标：1. 引导学生在合作中发现学习的乐趣.养成互帮互助的学习精神。
2.了解常见姓氏【教学重点】正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记姓、氏”等12个生字; 书写什、么”等7个生字宝宝。
【教学难点】复杂生字的识记和国字框的书写。
【教学准备】：课件、生字卡片一套【课时安排】：2课时【备课时间】：2017年02月10日【上课时间】：2017年02月第一课时【课时目标】：知识与技能目标：1. 认识姓、氏” 6生字；会写姓、双”小生字。
2. 正确朗读6个生字和课文第一小节。
过程与方法目标：1. 通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2. 通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。
情感态度与价值观目标：1. 引导学生在合作中识字.发现学习的乐趣.养成互帮互助的学习精神。
一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）
一年级下册《姓氏歌》教学设计一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的一年级下册《姓氏歌》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级下册《姓氏歌》教学设计1教学目标1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
课前准备多媒体课件PPT、卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1、认识“姓、李”等5个生字，会写“姓、双”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、教师引导：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
那么，我们中国有多少姓氏呢？这节课我们就去了解一下吧。
出示课件1：2、教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。
通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
3、教师板书课题：2 姓氏歌4、学生齐读课题。
（设计意图：由学生熟悉的话题入手，通过介绍自己的姓氏，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、自主学习，了解儿歌1、教师范读：请同学们认真听老师读，把不认识的生字圈出来。
2、学生借助拼音自由朗读儿歌：请你自己读一读，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
3．学生齐读。
4．小组合作。
(1)提出要求：请你自己读读儿歌，一边读一边想，在文中你都知道哪些姓氏呢？告诉你的同桌吧。
姓氏歌的教案
姓氏歌的教案姓氏歌的教案（精选8篇）图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
以下是店铺为大家整理分享的姓氏歌的教案，欢迎阅读参考。
姓氏歌的教案篇1教科书分析：1.课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法――合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。
课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。
2.课文插图是一个古代小男孩遥望天空出现的一些姓氏，形象地告诉学生我国的姓氏源远流长，是古老的中华传统文化之一。
教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。
3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。
4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。
教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。
教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。
教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。
学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：两课时。
教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。
2. 反馈指导：指名读，相机指导。
齐读。
小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。
南京某学校部编版一年级语文下册《姓氏歌》第2课时教案
南京某学校部编版一年级语文下册《姓氏歌》第2课时教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握姓氏歌的内容，理解姓氏的意义。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3.情感目标：通过学习姓氏歌，培养学生对家庭和姓氏的尊重意识。
二、教学重点
1.理解姓氏的意义。
2.掌握姓氏歌的内容并能流畅朗读。
三、教学难点
1.小学生理解姓氏的概念可能存在困难。
2.保持学生对歌曲的兴趣，使其能够流畅地朗读歌词。
四、教学过程
1. 导入
介绍姓氏的概念，让学生谈谈自己的姓氏，并了解同学的姓氏。
2. 学习姓氏歌
1.教师朗读歌词，引导学生跟读。
2.将歌曲分段教学，逐句进行朗读，让学生反复模仿。
3.引导学生理解歌曲内容，解释生僻字和特殊词语。
4.让学生分组合练，互相听并提出改进建议。
3. 拓展活动
1.请学生画出自己的家庭姓氏牌，展示并介绍。
2.分组编排姓氏歌舞蹈，进行表演。
4. 总结
回顾姓氏歌的内容，强调姓氏的重要性，鼓励学生传承和发扬家族文化。
五、教学反思
本节课主要针对姓氏这一特殊话题展开，通过歌曲的形式深化学生对姓氏的理解和认识。
但是在教学过程中，有些学生可能对姓氏的概念理解起来有困难，因此
老师需要耐心地引导和解释。
另外，在保持学生对歌曲兴趣的同时，也要注意控制课堂氛围，避免教学过程中出现杂音或干扰。
通过本节课的教学，希望学生能够更深入地了解自己的姓氏，增强对家庭和传统文化的尊重，培养学生的爱国情怀和家国情怀。
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《姓氏歌》。
教材详细内容为：通过有趣的故事，介绍中国常见的姓氏及其起源，让学生了解中华姓氏文化，学会尊重他人姓氏。
具体章节为第二章“有趣的姓氏”。
二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的常见姓氏，了解姓氏的起源和意义。
2. 培养学生尊重他人姓氏，弘扬中华优秀传统文化。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的起源和意义，以及如何运用姓氏进行自我介绍。
教学重点：掌握常见姓氏，学会尊重他人姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备姓氏卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于姓氏的小故事，引起学生对姓氏的兴趣，进而引入本节课的主题。
故事：《赵钱孙李》的故事，讲述四个姓氏小朋友的友谊。
2. 讲解：展示多媒体课件，详细讲解常见姓氏及其起源，让学生了解姓氏的意义。
3. 互动：学生分组，每组选择一个姓氏，讨论该姓氏的起源和意义，然后进行分享。
4. 例题讲解：以“赵、钱、孙、李”为例，讲解如何运用姓氏进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生自主练习，用所学姓氏进行自我介绍。
6. 小组合作：分组进行姓氏接龙游戏，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：常见姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王姓氏起源与意义：以赵为例，讲解姓氏的起源和意义自我介绍：例题讲解，展示如何用姓氏进行自我介绍七、作业设计1. 作业题目：用所学姓氏编写一段自我介绍。
答案示例：大家好，我叫赵晓梅，我姓赵，赵国的赵。
我的名字中有“晓”，表示清晨，象征着希望和活力。
2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，运用所学姓氏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、互动等多种形式，让学生了解姓氏文化，培养了学生的表达能力和合作精神。
但在课堂时间安排上，可以更加紧凑，提高课堂效率。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》一、教学目标1.能够熟练朗读《姓氏歌》。
2.能够理解歌词内容，了解文中提到的各种姓氏。
3.能够根据提示判断姓名是否符合歌词内容。
二、教学重点1.朗读《姓氏歌》。
2.理解歌词内容，认识各种姓氏。
三、教学难点1.判断姓名是否符合歌词内容。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.学生姓名列表。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一同唱一遍《姓氏歌》，让学生熟悉歌曲的旋律。
2.引导学生讨论歌曲的题目，并带入今天的学习内容。
第二步：学习歌词（10分钟）1.播放音频，让学生跟读歌词。
2.解释歌曲中提到的每个姓氏的含义和来源。
3.学生自由讨论各种姓氏在中国的分布情况。
第三步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个姓氏进行讨论。
2.学生根据歌词内容，判断该姓氏是否符合歌曲要求，给出解释。
第四步：展示讨论（10分钟）1.每组选取一名学生代表进行展示。
2.学生分享自己对姓氏的认识和判断。
第五步：课堂练习（10分钟）1.师生一起复述《姓氏歌》的内容。
2.在黑板上列出几个姓氏，学生根据歌词内容判断是否符合，给出理由。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己不熟悉的姓氏，按照歌词的要求，写出一段小短文。
2.提醒学生认真完成作业。
六、教学反思通过本节课的学习，《姓氏歌》这首歌曲不仅仅是一首朗诵歌，更是一种文化的传承和呈现。
学生通过学习歌词，了解到了一些有趣的姓氏知识，也培养了对自己姓氏的独特感情。
同时，通过分组讨论和展示，学生之间形成了良好的互动氛围，提高了团队协作能力。
希望学生能够在复习中对课文内容有更深入的理解，也能在日常生活中关注和了解更多的姓氏文化信息。
一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇）
一年级《姓氏歌》教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
一年级《姓氏歌》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。
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2、姓氏歌
4L 、rr 、【
教案设计
设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
课前准备
1．生字卡片。
（师生） 2．课件。
（教师）课时安排
1 课时。
教学过程
一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟
读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课
题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1) 根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2) 学生交流怎么记这个生字。
( 可以用部首＋熟字的方法；也可以用
形近字比较的方法。
)
(3) 组词。
(4) 教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横
要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5) 生描红。
设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。
二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1) 自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2) 还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。
三、开展游戏，趣味诵读
(一) 诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：
什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。
(1) 说说发现了什么。
( 通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)
(2) 出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3) 齐读第一节。
(4) 同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4．采用不同的方法讲述。
(1) 除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？
(2) 照样子说一说。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5．齐读第一节，背诵第一节。
(二) 诵读第二节。
1．引读：师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。
2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。
3．出示第四、五行，认识复姓。
(1) 跟着老师读好复姓。
(2) 教师介绍复姓。
(3) 学生补充自己知道的复姓。
(4) 教师补充常见的复姓。
4．指名读第二节。
5．齐读第二节，背诵第二节。
(三) 比赛朗读，加深记忆。
1．个人挑战赛。
2．男生女生集体比赛。
3．齐读课文。
设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
四、合作学习，识记生字
1．出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
（1）指名朗读生字。
（2）介绍部首：“弓、走、钅”。
（3）说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王,, 说说有什么好方法可以快速记住它们。
3．小组合作交流。
预设：
国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。
（猜谜法）
方：“放学”的“放”去掉反文旁，就是方。
（熟字拆解法）双：又
又成双。
（部件组合法）
王：王王王，王嘉成的王。
（介绍班级同学姓氏法） 4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
5．比一比，看谁组的词语多。
（把生字进行组词。
）设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。
五、指导书写，掌握笔顺
1．复习写字姿势。
（“三个一”） 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
（如：国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。
）
5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格
中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
（提醒学生注意写字姿势。
） 6．教师巡视，对个别学生进行指导。
7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、
自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复
强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。
教学反思
1．趣味诵读，激发学生学习兴趣。
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学。
通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。
同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。
2．自主探究，培养学生自主识字的能力。
本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。
2、姓氏歌
课时测评方案
一、选择加点字的正确读音，画“V”。
姓氏(s 1 sh 1) 赵国(z ao zh ao) 大官(g u on屮m) 一周(z O J zh O J)
二、看拼音，写词语。
三、字的组合。
木 言 弓 口
长 天 子 午
四、写出含有下面部首的字，并组词。
五、你问我答。
（不会写的字用拼音代替） 例：你姓什么？我姓张。
sh cn me g u o w dn g x
in g w dn g shum g f mg
什么张？弓长张。
1. _________________________ 你姓什么？。
_________________ ? ___________________ 。
2. _________________________ 你姓什么？。
_________________ ? __________________ 。
六、阅读诗歌，回答问题。
姓氏谣东方慕容和上
官，诸葛司徒与欧阳。
中
华姓氏上千种，单姓复姓
遍四方。
不管你我姓什
么，中华儿女是一家。
1. 用“ ”画出歌谣中的复姓。
2. “遍四方”的意思是（）
A.只有四个方向有。
B.祖国到处都有。
3.中国的姓氏非常多，从哪些词语可以看出来呢?
zh ou 双方 口 午 什什么 国中国 口天吴 2.我姓胡 什么胡 六、1.东方 慕容 上官诸葛司徒欧阳
2.B
3.上千种、遍四方。
参考答案
一、 sh 1 zh ao g u on
二、 什么 国王 姓王 长 天 子
四、 姓姓名双双手
五、 1.我姓吴 什么吴 月胡。