中学初二下学期语文第8课短文两篇日和月PPT优选课件
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人教版八年级语文下册8《短文两篇(日_月)》ppt优质课件
1907
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《日》《月》选自他 的散文随笔 《龙·虎·狗》。
ppt精品课件 代表作品：学术界公认巴金的创作有两个高峰，第一 个高峰是在1949年前，巴金写出了诸如《灭亡》、 “激流三部曲” 《家》、
《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、 《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长短篇小说。 这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了 巴金在现代文学中不可动摇的地位。 巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后，他用了8年时间 写了150篇《随想录》，计有42 万字。巴金说：“五集《随想录》主要是我一 生的总结，一生的收支总账。”学术界认为这 是一部“力透纸背，情透纸背，热透纸背”的 “讲真话的大书”，是一部代表当代文学最高 成就的散文作品，它的价值和影响，远远超 出了作品的本身和文学范畴。
1934年摄于上海寓所
ppt精品课件 散文集《随想录》(包括《随想录》 《探索集》、《真话集》、《病 中集》、《无题集》)。其中 《家》是作者的代表作，也是我 国现代文学史上最卓越的作品之 一。我国文学界有“鲁郭茅，巴 老曹”的美称，也就是说，我国 文学界的泰斗主要有鲁迅、郭沫 若、茅盾、巴金、老舍、曹禺这 六位。
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日
课文朗读 ppt精品课件
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在 油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸 谷。为着追求光 和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的 生，却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。 让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟， 一撮灰。
第8课《短文两篇-日,月》课件(新人教版八下) 公开课获奖课件
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附赠 中高考状元学习方 法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
短文两篇
巴金
是 怀 19 巴 抱 07 金巴年 的金全 母的家 亲外福 。婆。 ，左 右三 三为
巴金，生于1904年11月25日，原名李尧棠，祖 籍Leabharlann 江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。
文坛巨匠，主要作 品有《死去的太 阳》、《新生》、 《砂丁》、《萌芽》 和著名的爱情三部 曲《雾》、《雨》、 《电》，激流三部 曲《家》、《春》、 《秋》 。
《日》段落结构
第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为 追求光和热而甘愿牺牲。 第二部分（3、4段）：写人间没有了光 和热，只是黑暗的寒冷世界。 第三部分（5段）：写作者甘愿做人间的 飞蛾，去追求光和热。
《月》段落结构
第一部分（1～3段）：写月下对冷有了 别种独特的感受。 第二部分（4、5段）：写在孤寂凄清的 月下，整理思绪：忧愁沉重的。 第三部分（6段）：写姮娥为了理想—— 改变冰冷的月光，使这个已死的星球再 生而奔月。
重点分析
3.“月的光是死的光”表达了作者怎样的 思想感情？ 作者在前面已经用了很多语言描述自己 在月光中清冷的感受，于是在这里才会 说出这句话，他表达了作者对光和热的 一种向往和渴求，与前面所写的《日》 有了相通的地方。
《短文两篇·日·月》22页PPT
《短文两篇·日·月》
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自Байду номын сангаас的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自Байду номын сангаас的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《短文两篇》(《日》《月》)ppt教学课件
《月》的写作技巧
拟人手法
语言优美
通过拟人化的描写，将月亮赋予了人 的情感和思想，让读者更加深入地理 解月亮的内涵和意义。
文章语言优美，运用了大量的修辞手 法，让文章更加生动、形象、有力。
借景抒情
通过借景抒情的手法，将作者的情感 融入到景物之中，让读者更加深入地 感受到作者的情感和思想。
05
课堂互动环节
强调对生命意义的思考和探索
04
写作技巧分析
《日》的写作技巧
对比手法
通过对比太阳和飞蛾对生 命的热爱和追求，突出了 太阳对光明的坚守和执着 。
象征手法
通过太阳这一象征，表达 了作者对光明的向往和对 生命的珍视。
语言简练
文章语言简练，表达了作 者对太阳的赞美之情，同 时也让读者感受到了作者 对生命的敬畏。
06
总结与作业布置
总结
• 主题思想总结：本节课我们学习了《短文两篇》中的《日》和《月》，通过学习，我们理解了作者对光明的追求和对生命 的独特思考。
总结
内容要点总结
1. 《日》主要讲述了作者对光明的执着追求，通过描绘太阳的光和热，表达了作者对生活的 热爱和对未来的憧憬。
2. 《月》则从另一角度展现了作者对生命的理解，通过对月亮的描述，表达了作者对人生短 暂和无常的感慨。
畏。
写作手法
运用细腻的笔触和情感，将月亮形 象化，使读者感受到月亮的静谧和 神秘。
重点段落
描述月亮在不同时间和季节的变化 ，强调了月亮对人类情感的影响。
03
主题思想分析
《日》的主题思想
赞美追求光明的理想
强调生命的意义和价 值
表达对光明的渴望和 追求
《月》的主题思想
表达对美好事物的向往和追求 揭示人生的短暂和无常
《短文两篇(日,月)》ppt课件(29页)
拓展延伸
有关“日”和“月”的诗句&
1、白日依山尽;黄河人海流& ____ 孟浩然《登鹳雀楼》
床前明月光;疑是地上霜&
2、大漠孤烟直;长河落日圆&
高处不胜寒;起舞弄清影;何似在人间&
_______王维《使至塞上》
3、清晨入古寺;初日照高林&
晓镜但愁云鬓改;夜吟应觉月光寒&
______ 常建《题破山寺后禅院》
k夸uā父
h皓ào月
hé姮ng娥
y旸án谷g
shùn 瞬间
撮
cuō zuŏ
撮合;一撮灰 一撮头发;一撮胡子
露
lòu 露马脚;露怯 lù 露台;暴露
宁
nìng níng
宁愿;宁可 宁静;安宁
合作研讨－《日》
1、太阳是光和热的象征;飞蛾;夸父的行为是为 了追求光明;不惜牺牲自我的一种伟大行为;写 飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热;人宁愿 舍弃自己的生命”做铺垫．
曾于1949年出席第一 次全国文代会;当选文 联常委&此后的50余年 中;先后担任上海市文 联副主席、中国文联副 主席、中国作协副主席、 中国作家协会主席、全 国文联副主席&他的著 作被译为多种文字&
1984年10月;接受香港中文大 学荣誉文学博士学位&
1982年至1985 年相继获得意大 利但丁国际荣誉 奖、法国荣誉勋 章和香港中文大 学荣誉文学博士、 美国文学艺术研 究院名誉院士称
4、日出江花红胜火;春来江水绿如蓝& 海上生明月;天涯共此时&
____白居易《忆江南》
这是本文要表达的中心;正是为了整 个世界的光明和热力;才会有飞蛾、夸父 的牺牲行为;他们热烈追求光和热的行为; 一方面是自己本身的向往;一方面也是为 了整个世界不被黑暗所笼罩&
8--《短文两篇·日·月》课件
2、作者利用了象征修辞手法，以飞蛾、夸父追求光和热，象征
那些为了追求光和热而不惜牺牲自己生命旳美妙人格 ，象征
抗日将士为国捐躯
。而姮嫦娥，为
着自己旳某种理想—— 变化月旳冰冷 而奔月。
飞蛾、夸父为何值得赞美？
飞蛾——追求光 夸父——追求热
敢于追求 敢于牺牲 一往无前
赞美精神 主观抒怀
组别 第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组
激情洋溢 追求光和热
《日》 飞蛾扑火
夸父逐日 细腻幽静
《月》 嫦娥奔月 变化冰冷
寄托人
格理想
对人生 、 对生活一 种希望和 信念
课堂达标一
一、我会读：
yáng
héng
旸谷
姮娥
二、我能记住：
yì 后羿
shùn 一瞬间
1、本文作者 巴金 ，原名李尧棠，现当代著名 文学 家。作 品有 长篇小说《激流三部曲》（《 家》、《 春 》、《 秋》）和 《爱情三部曲》（《雾 》《雨 》《 电》）。
第一部分（l、2段）：写飞蛾、夸父为 追求光和热而甘愿牺牲。
第二部分（3、4段）：写人间没有了光 和热，只是黑暗旳寒冷世界。
第三部分（5段）：写作者甘愿做人间 旳飞蛾，去追求光和热。
1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞 美飞蛾扑火，这是为何？
因为这里旳飞蛾已不但仅是单纯旳生物， 它寄托了作者旳理想，它成为了一种象征， 是为了追求光明不惜牺牲自己生命旳美妙人 格旳象征，作者写旳虽然是“日”，但主要 体现旳却是飞蛾努力追求“日”，追求光和 热旳行为。
长篇小说
《秋》 《雾》
《爱情三部曲》 《雨》
《电》
巴金对中国当代小 说和散文事业作出了很 大旳贡献，也为我国散 文诗旳发展作出了主要 努力。他曾翻译过屠格 涅夫旳五十一章散文诗 作品，并在自己主编旳 刊物和丛书上热情鼓励 散文诗创作。
短文两篇·日·月PPT16 人教版 (共26张PPT)
冷和热是一种极强的对比，而事物在对 比之下，特征才会更加明显突出，这就 是为什么作者会在不同的两篇文章中提 到了同样的东西，正因为对光和热的向 往和追求，对美好事物的企盼和渴望， 要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡， 所以作者才别有深意地这样写。将两篇 文章贯通起来，更可以充分理解和感受 作者的良苦用心，理解在这样一个特定 的年代里，作者热切期待光明的心情。
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通 过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文 的哪些诗句？ 2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想 感情？文章一再地写月的“冷”“死”，有什么 含义？
3、姮娥象征什么？为什么作者在《月》的末尾 引用“姮娥奔月”的传说？ 4、本诗表达作者怎样的心情？最后一句，请你 发挥想象，猜猜“她”看见了什么人的人影？
她象征着那些希望可以用一己之力改 变现状的人们。引用传说结尾是因为姮 娥也是为了某种理想，为了改变月亮的 冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的， 作者虽用疑问语气，但在姮娥身上，作 者也寄托了自己的人格思想。
对这冰冷世界的憎恶与厌倦 对温暖和光明的无比向往
在《日》中，作者主要写光和 热，同时提到了冷；在《月》中， 作者主要写冷，却同样提到了光和 热；把两文贯通起来，你对作品的 主题有什么深一层的理解？
八年级语文（下）
ppt. 教学课件
8.短文两篇
巴金
字词读音
kuā 夸父 cuō 撮 zuŏ lò u 露 lù nì ng 宁 ní ng
hào héng yáng 皓月 姮娥 旸谷 撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 露马脚，露怯 露台，暴露 宁愿，宁可 宁静，安宁
走进作者
走进作者
巴金，1904出生，原名李尧棠，字芾甘， 四川成都人。中国现当代著名文学家。1928 年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开 始使用“巴金”笔名。 《家》 《激流三部曲》 《春》 《秋》 长篇小说 《雾》 《爱情三部曲》 《雨》 《电》
人教版八年级语文下册8.《短文两篇(日、月)》ppt优质课件
品读《月》，研讨
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1、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描 写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古文中的哪些诗 句？ 最突出的感觉是寒冷。 如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光 冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚 的霜似的。” 这种意境使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏轼 的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”；李商隐的“晓镜但 愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。
1.“飞蛾”为什么值得赞美？ 2.作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑 火，这是为什么？
3.在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然 笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿 舍弃自己的生命”？
品读探究
1.“飞蛾”为什么值得赞美？
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因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或 者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一 种伟大行为。
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写作背景：
本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正 遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平 被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万 万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不 惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。
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品读探究
朗读《日》，思考：
ppt精品课夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然 笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃 自己的生命”？
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫 而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表 达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命， 这是作者理想中的人格。
小结：
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课堂小结：
《日》表现了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中体现了 巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一 以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父， 还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表 着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生 活的一种希望和信念。这两篇短文都表现了同样的主题:对光和 热的向往和追求。在那个特定的年代里，作者热切盼望光明的 到来。
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协会上海分会主席。１９５３年９月后先后任中国作家协会副主席，《文艺
月报》、《收获》、《上海文学》主编。１９６２年后任上海市文学艺术界
联合会主席，“文化大革命”中受冲击。１９７７年至１９８３年中国作家
协会主席、中国文学艺术界联合会副主席，上海市政协副主席。１９８３年
任全国政协副主席，中国作家协会主席。２００３年３月在全国政协十届一
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在《月》一文中，作者要突出的月的主要 特征是什么？找出具体的句子来朗读。作 者提恒娥奔月的故事是为了什么？赞美温 柔和恬静。在巴金的文章中，写日和月的 目的也是如此吗？
2、两文的主题有什么相似的地方？你有什 么启示？
3、介绍写作的背景，你是如何理解作者的 这种追求的？
三、朗读探究
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教学设计：
一、朗读感知
日和月自古以来就有一定的象征的意义， 写日大多是歌颂光明和希望，写月也就是 赞美温柔和恬静。在巴金的文章中，写日 和月的目的也是如此吗？
二、默读分析
1、在《日》一文中，作者要突出的日的主 要特征是什么？作者通过写哪两个例子， 表达了对光和热地追求？找出具体的句子 来朗读。
说说《日》一文的最后一段和《月》一文 的最后一段的内涵。
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四、想象拓展 大声地朗读两篇文章，说说你从日、月中 产生的联想。
五、课外作业 将你从日和月产生的联想写成一段话。
日
月
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补充说明：难点突破
• 1、《日》描写的对象是什么？
• 2、他们的行为、意愿分别是什么？
作者简介：
巴金
全国政协副主席，中国作家协会主席。
男，汉族，１９０４年１１月生，四川成都人，无党派，１９２１年于成
都外语专门学校肄业。
１９２７年至１９２９年赴法国留学。１９２９年回国后，从事文学创作
。１９３５年至１９５０年上海文化生活出版社、平明出版社总编辑。１９
５０年后任平明出版社总编辑，上海市文学艺术界联合会副主席，中国作家
次会议上当选为第十届全国政协副主席。
２００３年１１月，国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。
第一届政协全体会议代表，第六届、七届、八届、九届全国政协副主席。
第一届、二届、三届、四届、五届全国人大代表，第五届全国人大常委会委
员。2021/02/16
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短文两篇
教学设想：
通过比较阅读的方式，来 阅读《日》和《月》，虽然两 文写法不同，但表现的是共同 的主题。
• 3、他们的共同目标又是什么？
品读
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悟读
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飞蛾；夸父 （扑火；追日）
品品 人
我
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（舍弃生命） （愿做飞蛾）
悟
追求光明
而献身
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1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?
冰冷
2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？
3、我、嫦娥追求的共同目标是什么？
我望明月 嫦娥奔月
期待光明
共同目标：
追求光明
光明
品读 2021/02/16
感悟
15
再见！
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/16
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