苏教版六年级科学下册实验题材料201906
苏教版六年级科学下册实验题材料1、制作印迹化石模型实验名称:制作印迹化石模型实验材料:圆柱形塑料棒、黏土、塑料沙盘1个、树叶、贝壳、骨头实验过程1、将黏土擀平。
2、把叶子、骨头或贝壳放在黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把留有印迹的黏土模型晾干。
实验现象：黏土上留下了印迹。
实验结论：化石是被埋到了地下，留下印迹后，经过长期的高温高压形成的。
2、观察一棵树上的昆虫实验名称：观察一棵树上的昆虫实验假设：树上可能有蚂蚁、蝉、蜘朱等昆虫。
实验材料：雨伞一把、放大镜一把、记录纸若干张、笔实验过程：1、打开雨伞，把雨伞倒挂在树枝上。
2、轻轻摇动树枝。
3、观察落到伞里的昆虫，太小的昆虫可以用放大镜观察。
4、用记录纸记录昆虫的种类和数量。
实验现象：从树上掉下了许多不同种类的昆虫，各种昆虫的数量不同。
实验结论：同一栖息地里生活看许多不同种类的生物。
3、仙人掌耐早的本领实验名称：仙人掌耐旱的本领。
实验假设：被蜡纸卷包起来的纸巾不易晒干，平铺的蜡纸最易晒干。
实验材料：3张纸巾、水、1张蜡纸、1张塑料布、水槽实验过程：1、将3张纸巾分别腰湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在望料布上，放置在窗台前。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验现象：平铺的纸巾已经完全晒干了，卷起来的纸巾外面被晒干了，里面还是湿的，用蜡纸卷包起来的从里到外都是湿的。
实验结论：蜡纸可以防止水分的蒸发，仙人掌茎的表面也有生一层蜡质，可以防止水分的蒸发，所以仙人掌才耐早。
4、探究鱼颜色的保护作用实验名称：探究鱼颜色的保护作用。
实验假设：相同的颜色有利于隐藏自己，不易被发现。
实验材料：白色纸1张、黄色笔1支、橘黄色透明纸1张实验过程：1、用黄色笔在白纸上画条鱼。
2、横上一张橘黄色的透明纸。
实验现象：黄色的鱼与橘黄色的纸融为一体，看不到后面的鱼了。
实验结论：鱼可以利用自身的彰色与周围环境鬲为一体，让天敌难以发现。
5、模拟生态平衡实验名称：摸拟生态平衡实验材料：鱼缸1只、金鱼几条、池塘里的绿”水、沙子、水草、硬纸片1张、胶带实验过程：1、舀些池塘里的绿”水，放到鱼缸里。
2、在鱼缸底部铺些沙子，载些水草。
3、放几条小鱼到鱼缸里。
4、把鱼缸加盖，密封起来。
5、把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
实验现象：鱼缸里的金鱼和水草都活了下来。
实验结论：只有生态平衡，生物才能存活下来。
鱼缸中的鱼为水草提供了二氧化碳，水草又反过来为鱼提供了氧气。
微生物、水草为鱼提供了食物，鱼又反过来把英便提供给水草作为生长所需的养料。
6、种小草实验名称：种小草实验假设：小草最终会因为缺少水分、空气而死亡。
实验材料：土壤、水、密封的塑料瓶、小草一棵实验过程：1、打开塑料瓶，放进土壤，用水把土壤浇湿。
2、栽一棵小草。
3、把瓶子密封起来。
实验现象：土壤逐变干，小草越来越枯萋，最终死亡了。
实验结论：生态失衡后，会影响向到生物的生存，给它们带来严重的后果。
7、制作“火前极其“发射器”实验名称：制作“火箭极其“发射器。
实验假设：“橡皮筋产生的能量越大，火箭的高度就越高；橡皮筋产生的能量越小，火箭的高度就越低。
实验材料：橡皮筋一根、小刀一把、纸简一个、吸管三根、剪刀一把、铅笔一支、胶带。
实验过程：1、把一根橡皮筋隔断，两端分别粘在纸筒开口处的两边，橡皮筋要稍稍绷紧一点，不能太松。
2、从一根吸管上剪去厘米，与另外两根习惯扎在一起，三根吸管并开，短的一根放在中间。
3、在其中的一根吸管上每隔1厘米标上一个记号。
4、分次数发射火前，并记录下火箭升空的高度。
实验现象：橡皮筋拉伸越长，“火前“飞得越高(远)实验结论：橡皮筋拉升的强度决定了火前的高度。
8、点燃花生米实验名称：点燃花生米实验材料：花生米、火柴、细铁丝、木塞、温度计、烧杯、铁架台实验过程：1、用细铁丝将一粒花生米固定在木塞上。
2、测量烧杯中冷水的温度，并做下记录。
3、点燃花生米，加热烧杯中的水。
4、花生米燃烧完后，测量水的温度。
实验现象：花生米燃烧时发出了亮光，加热后水的温度变高了。
实验结论：花生米燃烧，把化学能转化成了光能和热能。
9、探究飞旋扣子的秘密实验名称：探究飞旋扣子的秘密。
实验材料：扣子1个、线绳1条。
实验过程：1、把线绳穿入扣子中，并在两端打好结。
2、把扣子放在线绳的中间，并用动15-20圈。
3、拉紧绳子，让扣子向反方向旋转。
4、在放松绳子，让扣子向原来的初始方向旋转。
5、不停地拉、松，使扣子有节奏地旋转。
实验现象：拉紧绳子，扣子向相反的方向旋转，放松扣子，扣子会向初始方向旋转，只要手上拉、松的动作不停止，扣子的旋转就不会停止。
实验结论：人体的生物能通过手上的动作，带动绳子转动，绳子再把能量传递给了扣子，转变成了扣子的动能。
10、制作太阳灶实验名称：制作太阳灶实验材料：铝箔一张、瓷确一个、细铁丝捂成的挂钩、土豆一块、橡皮泥一块实验过程：1、把铝箔铺在碗里，整理平整。
2、在碗中间剪开一块铝箔，讲挂钩固定在上面，再将土豆块穿在挂钩上。
3、将做好的“太阳装置放在阳光下。
4、仔细观察土豆块所发生的变化。
实验现象：土豆块的表面渐渐被烤焦，最终整块土豆都被烤熟了。
实验结论：铝箔把太阳光都集中到了土豆块上，最终烤熟了土豆块，太阳“是把太阳能转化成了热能。
11、制作小水轮实验名称：制作小水轮实验材料：塑料片4个、钉子1棵、牙签2根、塑料瓶1个、杯子1只、漏斗1个、塑料管1条、水槽1个实验过程：1、用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
2、用钉子在望料瓶相对的两侧钻2个空。
3、将2跟牙签推压进软木塞两侧，装进瓶里。
4、将瓶子安放在水槽里，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
实验现象：水冲击到水轮之后，水轮开始旋转。
水的冲击力度越大，水轮转得越快，水的冲击力越小，水轮转得越慢。
实验结论：水冲击水轮转动，是水能转化成了动能。
12、比较白炽灯和英光灯的效率实验名称：比较白炽灯和光灯的效率实验材料：瓦数相同的白炽灯1个和荧光灯1个、温度计1支。
实验过程：1、把白炽灯和荧光灯安装到电路中。
2、同时开灯10分钟，用2个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。
3、测量3分钟后记录下各自的温度。
实验现象：白炽灯的温度高于荧光灯。
实验结论：白炽灯把更多的电能转化成了热能，发光的效率没有荧光灯高，因此使用荧光灯更节约能源。
13、用瓶子盖住小草实验名称：用杯子盖住小草。
实验假设：被瓶子盖住的小草，刚开始小草长的很快，时间长了就会枯萎。
实验材料：瓶子1个、温度计1支、直尺1把实验过程：1、选一处生长看小草的草坪。
2、用温度计测量周围的温度，用直尺测量小草的高度，观察小草的颜色，并做好记录。
3、用瓶子盖住小草，几天后观察瓶子上的水珠、小草的颜色，并测量瓶内的温度和小草的高度。
实验现象：开始时，瓶内温度、湿度较高，小草长势迅速；时间久了，小草开始枯萎。
实验结论：盖上瓶子后，瓶内的温度、湿度增高，出现了温室效应”，有利于小草的生长；时间久了，瓶内的二氧化碳被小草消耗光了，难以进行光合作用，最后枯萎、死亡了。
14、用直尺向下压报纸实验名称：用直尺向下压报纸。
实验假设:“轻压报纸，压力很大，猛压报纸，压力很小。
实验材料:直尺1把、报纸1张。
实验过程:1、把报纸平铺在桌子上。
2、把直尺插在报纸的下面10厘米，用手轻轻往下压直尺，然后用手猛压直尺，比较两次的不同感觉。
实验现象：轻压直尺时，报纸被轻易的抬了起来，猛压直尺时，报纸即使被打破，也不会轻易被抬起。
实验结论：空气中存在大气压力，轻压直尺时，进入报纸下面的空气与上面的空气压力基本相等，所以能轻易地抬起报纸；猛压报纸时，空气来不及进入到报纸的下面，这时上面空气的压力大于报纸下面空气的压力，所以报纸不会轻易被抬起。
15、金鱼会被烧死吗(探究热的传递方式)实验名称：金鱼会被烧死吗实验假设：金鱼不会被烧死，因为热是向上传递的。
实验材料：金鱼1条、试管1支、少量的水、蜡烛1支、火柴、试管夹、温度计1支实验过程：1、往试管夹里装入适量的（三分之二）水，再把金鱼放入试管中。
2、用试管夹夹住试管，再用蜡烛给试管上半部分加热。
3、观察金鱼的情况，待试管里的水冒泡后立即停止加热。
4、用温度计分别测量试管底部和开口处的温度。
实验现象：试管口的温度变高，试管底部的温度基本不变，金鱼没有被烧死。
实验结论：热得传递方式是对流的，即热上升，冷下降，所以金鱼没被烧死。
16、探究气垫汽车运动的原理实验名称:探究气垫汽车运动的原理。
实验材料:纸杯1个、餐盒1个、铅笔支、剪刀1把。
实验过程:1、把餐盒剪成两半，再把纸杯放到餐盒的底面上，用铅笔沿纸杯的地面在餐盒上画一个圆。
2、用剪刀沿着这个圆剪出一个洞，再把纸杯的底部去掉，套进这个洞内。
3、向纸杯中吹起，观察气垫汽车“的变化。
实验现象：“气垫汽车被气流抬起后，向前运动。
实验结论：“这时利用了空气的反作用力，气流进入纸杯后，础到了杯壁，气流改变了方向，向下和后下方流去，向下的空气产生了向上的反作用力托起了气垫汽车”，下后方的空气产生了向前的反作用力推动汽车前行。
17、让瓶子吹泡泡实验名称：让瓶子吹泡泡实验材料：大塑料瓶1个、橡皮泥、吸管3、色素(或墨水)、盘子1个、琐瑞杯1只、盛热水的容器1个。
实验过程1、将吸管放入瓶内，用橡皮泥密封。
2、将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管。
3、用色素给玻璃杯中的水染色。
4、将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它插入玻瑞杯的水中。
5、问瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡。
6、问瓶璧凌冷水，染色的水会被吸管吸入瓶中。
实验现象：问瓶璧浇热水时，吸管会排出大大的气泡；向瓶璧浇冷水时，染色的水会被吸管吸入瓶中。
实验结论：这是利用了空气的热胀冷缩原理，瓶内的空气受热后膨胀，把空气排出，瓶为的空气受冷会收缩，从而吸入璃杯中染色的水。
18、小学科学实验常识(1)实验可以分为模拟实验和对比实验两种。
(2)模拟实验是对事物的内结构、运动状态进行模拟的实验。
例如：地球内结构、八大行星的运行轨道。
（3)对比实验是在改变其中一个因素后，研究其产生的不同结果的研究方法。
做对比实验时，只能改变其中的一个因素(变量)，其他因素都不变，这样做对比实验才公平。
(4)实验的5个组成部分：实验名称、实验材料、实验过程(步骤)、实验现象、实验结论。
对比实验有的也会加上实验假设，共有6个部分：实验名称、实验假设、实验材料、实验过程、实验现象、实验结论。
做实验时，这些顺序不能颠倒。
苏教版小学六年级下册科学实验报告单
苏教版小学六年级下册科学实验报告单学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容制作印迹化石模型所需仪器名称及数量黏土、树叶、贝壳等实验过程及步骤1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实验结果化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容仙人掌耐旱的原因所需仪器名称及数量三张纸巾、三张锡泊纸、一张蜡纸、一杯水实验过程及步骤1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，分别放在三张锡泊纸上。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验结果仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分。
教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容制作“火箭”及其“发射器”所需仪器名称及数量橡皮筋、纸筒、吸管、剪刀、米尺、胶带、彩笔实验过程及步骤1.制作火箭按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。
注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器(1)、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
（2）、将吸管火箭模型放到发射器上。
3.模拟不同能量发射吸管火箭。
实验结果橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
教师评语签字年月日学生实验报告单学校：姓名班级六年级组次实验时间科目科学实验内容制作小水轮所需仪器名称及数量塑料片、软木塞、塑料瓶、牙签、塑料管、水杯、漏斗、钉子、刀子、两根牙签、剪刀、胶带、水实验过程及步骤1.做小水轮（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
苏教版六年级科学下册全部问答及实验答案
小学科学苏教版六年级下册全部问题及实验答案第一单元我在成长1、我在成长问题1、（2页）回想一下，有没有以前由于自己太小做不了，但是现在却可以做的事情？答：原来够不到的东西现在一伸手就够得到，小的时候骑四轮车现在会骑自行车了，原来衣食住行都靠父母照顾现在能帮助家长干力所能及的家务活了。
问题2、（3页）我们的身体在成长过程中有了哪些变化？答：身体长高了，体重增加了，能力提高了。
问题3（3页）、我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎样？答：人体有两个生长高峰，一是青春期，一是出生后一年内，出生后一年内身高增加50%，如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，以出生时50厘米的孩子计算，到12岁时他的身高将是出生时的80多倍。
2、悄悄发生的变化问题1（4页）、近来我们的身体在不知不觉中发生了哪些变化？答：女生有的出现月经，乳房开始发育，身高突增，开始长出阴毛、腋毛，臀部变宽等。
男生有的身高突增，睾丸、阴茎开始增长，长出喉结，长出阴毛、腋毛，变声、遗精等。
问题2（4页）、这个时期我们的身体会出现哪些变化？答：课本第五页《青春期身体发育表》问题3（6页）、我们应该怎样正确对待这些变化？答：1、女生注意月经期卫生。
不穿高跟鞋。
少用化妆品，防治青春痘。
不束胸勒腰。
2、男生不拔胡须，以免损坏毛囊。
不要过度使用嗓子。
3、不要吸烟酗（xu）酒。
4.正确对待与异性交往。
问题4（6页）、你是否理解，一个人的成长与成熟意味着她（他）将要更加自觉的去承担起更多的责任？答：成长与成熟意味着我们已经不是小孩子了，我们长大了，长大就要承担自己的责任，对自己的言行负责，要学会用成人的标准来要求自己，增强社会角色感和社会责任感。
3、人生之旅问题1（7页）、哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？答：这是斯芬克司之谜，谜底是人，开始时，孩子软弱无力只能用两手两脚爬，后来成了壮年，就用两只脚走路了。
最后到了老年，需要扶持就拄了拐棍，成三只脚了。
《小升初科学总复习资料》-六年级下册科学实验素材苏教版
重要实验部分(一)一、探究能量的转换(一)实验器材：细铁丝、软木塞(或橡皮泥)、花生米、火柴、蜡烛、小烧杯、适量的水、温度计、三脚架、石棉网。
(二)操作步骤：1、组装实验装置，用细铁丝将花生米固定在软木塞(或橡皮泥)上。
2、用温度计测量加热前烧杯里的水温并记录。
3、点燃花生米并放于石棉网下，加热烧杯里的水。
(可借助燃着的蜡烛点燃花生米。
)4、花生米燃烧完后，测量水温并记录。
5、对比加热前后的水温变化。
(三)实验结论：花生米燃烧产生的( )加热了水，花生米中的( )就转化为( ) 和( )。
二、探究影响电磁铁磁力大小的因素( 一)问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关?(二)假设：与线圈的匝数有关。
匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。
(三)实验设计：1、不变的因素：电池节数、导线粗细、铁钉长短等。
2、改变的因素：线圈匝数。
(四)实验器材：电池、电池盒、两端去掉绝缘层分别能绕大铁钉 30、60 圈左右的导线两根；大铁钉、回形针、火柴、开关等。
(五)操作步骤：1、探究导线绕30圈左右电磁铁吸引回形针的数量。
(1)将导线沿相同方向在大铁钉上缠绕30 圈左右。
(2)把绕上导线的大铁钉连接到装有电池的电池盒上，闭合开关，用大铁钉去吸引回形针。
(3)断开电源，数被吸引的回形针的数量并记录。
2、探究导线绕60圈左右电磁铁吸引回形针的数量。
(1)将导线沿相同方向在大铁钉上缠绕60 圈左右。
(2)按照步骤“1”中(2)(3)完成。
3、比较不同的线圈匝数，电磁铁吸引回形针的数量。
(六)实验结论：电磁铁磁力大小与 ( ) 有关，))o)越多，电磁铁磁力(三、探究影响太阳能小车速度的因素(一)实验器材：光电板、小车、量角器、遮光纸。
(二)情况一：1、问题：光电板受光面积与小车速度是否有关?2、假设：受光面积大，小车速度大。
3、改变的条件：光电板的面积大小。
4、不变的条件：光电板的受光角度。
5、实验方法：对光电板进行部分遮挡。
苏版小学六年级(下册)科学实验报告单
实
验
过
程
及
步
骤
1.按要求制作气垫汽车
2.学生实验
把“气垫汽车”平放桌面，松开充满气的气球，让“气垫汽车”开动起来。
实
验
结
果
空气的反作用力是气垫汽车动起来。
教
师
评
语
签字
年 月 日
实
验
过
程
及
步
骤
1.做小水轮
（1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
（2）用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔 。
（3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。
2.操作小水轮
把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。
实
验
结
果
水的动能转化为水轮的动能。
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
制作印迹化石模型
所需仪器名称及数量
黏土、树叶、贝壳等
实
验
过
程
及
步
骤
1、将黏土擀平。
2、将贝壳、骨头或树叶放在心上黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出。
3、把印有印迹的黏土模型晾干。
实
验
结
果
化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
六年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
苏教版六年级下册科学实验报告单
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
《科学》实验报告单（2）
实验
名称
仙人掌耐旱原因实验
实验
时间
班级
小组
实验
目的
通过实验使学生知道生物是不断进化的；
通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果；
使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。
制作发射器，按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
模拟不同能量发射吸管火箭，在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
实验
步
骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
实验
名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验时间
班级
小组
实验
目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类；
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的。
实验
器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验
步
骤
制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
实验(素材)苏教版科学六年级下册
苏教版小学科学六年级下册实验1.什么是能量（1）实验名称：通过游戏，观察、分析、知道运动的物体具有动能。
实验目标：通过撞棋游戏和生活中的一系列事例，让学生明白什么是动能。
实验器材：棋子实验步骤：1.把A棋子弹向B旗子，看谁能使B棋子移动的距离更远。
2.通过撞棋游戏，让学生感受手指运动的能量，可以传递给A棋子，接着A棋子运动的能量传递给B棋子，并且A棋子运动速度越大，B棋子被撞开的距离越远。
运动的手指、棋子等具有的能量叫做动能。
根据学生的实际情况，可以就动能的大小与物体速度大小的关系进行研讨。
3.知道了什么是动能，再引导学生分析教材中事物的动能表现在哪里，举出生活中还有哪些动能存在的事例，不断丰富学生对动能的认知。
实验结论：1.龙卷风的动能表现在：空气的高速运动形成猛烈旋风，会拔起大树，掀翻车辆，摧毁建筑等，甚至把人卷至空中带往他处。
2.泥石流的动能表现在：大量石块、泥沙，伴随着洪水从高处急速流下。
泥石流历时短暂，来势凶猛，常造成严重灾害。
3.保龄球的动能表现在：保龄球沿滑道向前滚动，将球瓶撞倒。
4.钱塘江大潮的动能表现在：海潮倒灌时具有巨大的动能，会把大量泥沙带进河口，掀翻船只，拍打礁石，卷走岸边物体。
注意事项：动能是个抽象的概念，要通过大量的事例分析来让学生感知、理解，教学时不能“硬塞”概念。
1.什么是能量（2）实验名称：小球反弹实验，观察拉长橡皮筋、压缩弹簧等现象，知道什么是势能。
实验目标：让学生感知、理解、接受势能的概念。
实验器材：小球，尺子1.固定尺子。
从低、中、高三处位置，让小球自然下落，记录小球反弹高度。
2.势能对小学生来说是一个更抽象的概念。
通过做小球反弹实验，分析小球反弹的原因：位于高处的小球具有能量，释放后能量显现；位置越高，能量越多，小球反弹越高。
3.除了位于高处的小球、跳板上的跳水运动员、拉长的橡皮筋、被跳水运动员压着的跳板、拉开的弓、压缩的弹簧都具有势能。
可以引导学生在动手体验中具体感知。
苏教版六年级下册科学实验报告单
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
实验步骤
1、制作蜡烛块，用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2、加热，将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
实验结论
试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。
指导教师
评定等级
实验结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
指导教师
评定等级
《科学》实验报告单
实验名称
能量的转换
实验时间
班级
小组
实验目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
《科学》实验报告单
实验名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验时间
班级
小组
实验目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验步骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
苏教版六年级下册习作四实验
正式实验开始了,我去盛上半杯清水,再把鸡蛋轻轻地放进清水里,鸡蛋便慢 慢地沉入杯底,一切蓄势待发,我观察鸡蛋就像一个熟睡的宝宝,静静的躺在杯底, 接着,我小心翼翼往杯子里放入一些盐,用勺 子不停地搅拌,不一会儿,盐全融化了,这才停手,发现 水变得浑浊不清,我深呼吸,期待奇迹的发生,可是鸡蛋 却出乎我的意料,没有浮出水面,还是稳稳当当地躺在杯 底,什么变化也没有,我只好再往杯子里加些盐,重新拿
实验列举1
二、实验习作：
的时候,我们又在蚂蚁的（ZHOU）围画了个大圆圈,这下蚂蚁好像变得聪明起来, 不像原先那样硬要冲破画线了,蚂蚁也没有了原先的嚣和得意,它们在圈子里徘 徊,沉着镇定地寻找着出口,
我们把圈子慢慢地缩小,蚂蚁好像再也受不了那樟脑球是气味了,好像在苦 苦哀求道：求求你们放过我们吧 我们实在是受不了了,刚才是我们太嚣了…… 最后我们把圈子缩小到比一角钱硬币还要小,蚂蚁不再徘徊了,躺在地上一动不 动了,蚂蚁也许是太累了,再加上樟脑球的气味,也许实在受不了,所以它们就离 开人间了,
取出鸡蛋 破损
实验列举2
保卫鸡蛋
三、实验过程 再试 ：
将鸡蛋置于纸上
报纸多层裹住鸡蛋
用胶带裹紧纸团
将纸团空中落下
纸团落在地面
鸡蛋完好 成功
实验列举2
四、实验总结：
保卫鸡蛋
鸡蛋第一次之所以会破碎,是因为鸡蛋在空中下降到地 面发生碰撞产生的冲击力使鸡蛋破碎,
第二次时,用报纸多层包裹鸡蛋,使得纸球在与地面产生 的冲击力被外裹的报纸所承受,报纸越多,使鸡蛋受到的冲击 力越小,从而使鸡蛋完好无损不破碎,
苏教版六年级下册科学实验报告单完整版
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实 验 步 骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
实 验 步 骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
3、把留有印迹的粘土模型晾干
实验 结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
仙人掌耐旱原因实验
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生知道生物是不断进化的
2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果
苏教版六年级下册科学实验报告单
实验结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
指导教师
评定等级
《科学》实验报告单
实验名称
仙人掌耐旱原因实验
实验时间
班级
小组
实验目的
1、通过实验使学生知道生物是不断进化的
2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果
3、使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性
实验器材
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
实验步骤
1、制作蜡烛块，用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2、加热，将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
实验器材
三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块儿塑料布
实验步骤
1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放在窗台前
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度
实验结论
实验结果是，平铺的最干，蜡纸包的最湿，结论是，仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分
指导教师
评定等级
实验步骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。