大学生短期支教时间与效果分析
2024年大学生暑假支教实践报告
2024年大学生暑假支教实践报告【暑假支教实践报告】一、引言暑假支教实践是一种重要的社会实践活动，对大学生全面发展起到积极的促进作用。
本次支教实践活动我选择到西部某小学进行支教，在为期一个月的时间里，我深入了解了西部教育的现状，并与学生们建立了良好的关系。
在支教实践中，我感受到了西部教育的困境和挑战，也通过自己的努力，为学生们带去了一丝希望和改变。
在本篇报告中，我将详细介绍我的支教经历、教学活动和心得体会。
二、支教经历1.支教地点和时间我选择到西部某小学进行支教，支教时间为2024年暑假，共计一个月。
2.支教内容与目标我担任一年级英语教师，主要负责英语口语和基础词汇的教学。
支教目标是提高学生的英语水平，培养他们的英语学习兴趣，并通过交流和互动，培养学生的自信心和合作能力。
3.支教活动与课堂教学在支教实践中，我与其他支教老师合作，共同策划并组织了一系列教学活动。
我们结合学生的实际情况，设计了富有趣味性和互动性的课程，旨在提高学生的学习积极性和参与度。
我们采用了多种教学方法，包括游戏、竞赛、小组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂教学中，我注重培养学生的口语表达能力。
我通过模仿、对话、角色扮演等方式，让学生主动参与，提高他们的口语交流能力。
我还通过绘本故事、图片描述等方式，扩展学生的词汇量，培养他们的语言运用能力。
此外，我还组织了英语角、英语比赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。
4.支教心得与感悟在西部小学支教实践中，我深切感受到了西部教育的困境和挑战。
学校的基础设施有限，教学资源匮乏，学生的学习环境和条件与城市学校相比存在较大差距。
许多学生家庭环境贫困，缺乏良好的家庭教育和学习条件。
然而，我也看到了学生们的努力和渴望学习的心情。
他们虽然面临诸多困难，但能积极参与课堂活动，乐于表达自己的意见。
我被他们的坚强与勇敢所感动，也更加珍惜自己所享有的教育资源。
通过支教实践，我学会了如何面对困境和挑战，如何合理安排课堂教学时间，如何与学生建立良好的师生关系。
2024大学生支教总结报告
2024大学生支教总结报告尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是来自XX大学的支教志愿者，在2024年暑假期间，我参加了为期一个月的大学生支教活动。
在这段时间里，我承担了小学数学教学的工作。
通过这份总结报告，我想与大家分享一下我的支教经历和所取得的成果。
一、项目背景本次支教活动是由我校学生会组织，主要针对位于偏远农村地区的小学开展。
这些学校师资力量匮乏，教育资源有限，面临着教育落后的问题。
因此，我们志愿者们决定前往这些学校，希望通过我们的努力，改善他们的教育环境，为孩子们提供更好的学习机会。
二、支教工作在支教期间，我主要负责小学数学教学。
我制定了详细的教学计划，并采用了多种教学方法，如讲解、互动、游戏等，以激发孩子们的兴趣和学习动力。
同时，我也注重培养孩子们的实践能力和解决问题的能力，鼓励他们勇于思考和提出自己的观点。
三、教学成果在这一个月的支教过程中，我深切感受到了孩子们的进步和成长。
他们从最初对数学学习的抵触，到逐渐喜欢上这门学科。
在我的指导下，孩子们不仅学会了数学知识，还掌握了一些解题的方法和技巧。
他们在课堂上积极互动，敢于提问，敢于尝试。
我对此感到非常欣慰和骄傲。
四、遇到的困难在支教过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先是语言交流的问题。
由于学生的家乡方言与普通话差异较大，导致沟通存在一定障碍。
其次是学生的学习基础不够扎实，理解能力有限，这对我来说是一个很大的挑战。
为了解决这些问题，我采取了针对性的方法和措施，以确保教学质量和效果。
五、收获与感悟通过这次支教活动，我收获了很多。
首先，我学会了更加关心和关爱他人。
在与孩子们相处的过程中，我发现他们的单纯和可爱，他们需要我给予他们更多的关注和关心。
同时，我也深刻认识到了教育的重要性。
教育是改变命运的关键，而作为大学生，我们有责任为教育做出自己的贡献。
最后，我要感谢学校和学生会给予我的支持和机会，让我能够参与到这项有意义的志愿活动中。
2024年6月支教大学生实习报告
2024年6月支教大学生实习报告2024年6月，我参与了一次支教实习活动。
本次支教实习是由我所在大学组织的，旨在为贫困地区的学生提供教育支援和关爱。
整个实习历时一个月，我为期待已久的支教实践提供了难忘的经历和宝贵的收获。
一、支教地点本次支教活动的地点是中国西部某个山区的小学。
这个地区位于偏远的山脉深处，交通不便，基础设施相对落后。
学校的师资力量也有限，缺乏教学资源和先进的教育理念。
面对这样的环境，我感到责任重大，同时也充满了期待和挑战。
二、实践内容在支教过程中，我承担了一些常规的教学任务，如授课、批改作业等。
同时，我还积极参与学校的日常管理工作，帮助老师组织活动、管理学生。
此外，我还与学生进行了互动、心理辅导和乐器教学等活动，以培养他们的兴趣和潜能。
三、收获与体会在支教实习的过程中，我获得了丰富的经验和收获。
首先，我意识到教育的重要性和意义。
在贫困地区的学校，教育对于孩子们来说是改变命运的关键。
我深深感受到了自己的责任和使命，为他们带去知识和希望。
其次，我学会了应变和适应。
在贫困地区的学校，教育环境不如城市舒适，资源有限，学生的家庭背景也各异。
我需要根据不同的情况和需求，灵活调整自己的教学方式，以便更好地适应和帮助他们。
最后，我体会到了团队合作和社会责任的重要性。
支教实习需要团队密切合作，互相帮助和支持。
我与团队成员共同面对困难和挑战，共同解决问题，取得了显著的成果。
这种经历让我明白，团队协作和社会责任感是实现目标的关键。
四、反思与展望通过这次支教实习，我意识到自己的不足和需要提升的地方。
首先，我需要进一步加强专业知识的掌握和教学能力的培养，以更好地履行教育使命。
其次，我需要加强对贫困地区教育问题的了解和研究，以寻找更有效的教育方法和模式。
最后，我需要不断锻炼自己的沟通和领导能力，以更好地带领团队，为更多贫困地区的学生奉献自己的力量。
展望未来，我希望能够继续参与支教活动，为教育事业做出更多的贡献。
大学生暑期短期支教现状分析
大学生暑期短期支教现状分析大学生暑期短期支教活动是指以大学生为主要支教对象，利用暑期时间开展的为贫困地区学校提供教育支援的活动。
本文以分析暑期短期支教活动的现状为主要内容，从活动参与人数、支教地区、支教内容和问题等方面进行分析。
大学生暑期短期支教活动的参与人数逐年增加。
随着国家对教育的重视以及大学生公益意识的提高，越来越多的大学生选择参加暑期支教活动。
根据统计数据显示，近年来，每年参与大学生暑期短期支教活动的人数呈现逐年增加的趋势，一些知名的支教机构每年接待上万名大学生参与支教活动。
这一趋势显示了大学生参与社会活动的积极性和责任感的提高，也体现了大学生对教育事业的关注和参与。
大学生暑期短期支教活动主要集中在贫困地区。
贫困地区的学校由于经济条件的限制，缺乏教育资源和教育质量较差，因此成为大学生支教的重点地区。
这些地区一般位于山区、边远地区和农村地区，存在物质条件差、师资力量薄弱等问题。
而大学生支教活动通过为这些学校提供教育支持，弥补了这些地区教育资源的不足，提高了教育质量。
支教活动也为大学生提供了锻炼和成长的机会，增加了他们对社会问题的了解和认知。
大学生暑期短期支教活动的内容多样化。
支教的内容不仅仅是传授知识，更重要的是传递正能量和培养学生的综合素质。
除了常规的课堂教学外，大学生支教活动还包括开展体育活动、艺术欣赏、科普教育等多种形式，从而为贫困地区的学生提供更加全面的教育资源。
支教活动还注重培养学生的创造力、团队合作能力和社会责任感等，通过开展各种社会实践活动，培养学生的综合素质。
大学生暑期短期支教活动也面临一些问题。
首先是支教时间短暂，导致支教效果有限。
由于暑期时间有限，大学生支教活动通常只能持续数周甚至更短时间，很难在短时间内对学生进行全面的教育和培养。
学生的支教能力和教育专业背景参差不齐，缺乏系统的培训和准备，可能无法更好地完成支教任务。
这就需要相应的机构提供培训、指导和监督，确保支教活动的质量和效果。
新时代大学生短期支教的剖析
新时代大学生短期支教的剖析新时代大学生短期支教是指大学生在放暑假或寒假期间，利用自己的专业知识和社会经验，走进农村、偏远山区或贫困地区的学校，为农村学生提供教育帮助和支持。
这种活动在大学生中越来越流行，被认为是一种有益的社会实践。
对于这种短期支教的现象，我们需要做出更加全面的剖析。
短期支教活动有助于提高大学生的社会责任感和公益意识。
通过参与短期支教，大学生能够亲眼目睹农村教育的现状，了解农村学生的实际困境。
这种经历使得大学生更加关注社会问题，增强了他们对于改变社会不公平现象的愿望和决心。
而且，大学生在短期支教活动中往往会与当地学校教师、社会工作者一起合作，共同承担教育责任，这种合作能够提高大学生的团队意识和沟通能力。
短期支教对农村学生的教育也有积极的影响。
由于条件落后，农村学校常常缺乏教育资源和专业教师。
大学生的参与可以填补这一空缺，为农村学生提供更多的教育机会。
大学生作为各种专业的学生，他们的知识和技能可以帮助农村学生学得更多更好的东西。
大学生也可以为农村学生提供一种新的教育方式，通过互动和实践，激发农村学生的学习兴趣和潜力。
短期支教活动也存在一些问题和挑战。
由于短期性质和时间有限，大学生可能无法真正深入了解农村学生的实际需求和问题。
这导致了教学内容的局限性和不够针对性，使得短期支教的效果受到限制。
由于大学生缺乏教育教学经验和专业培训，他们可能无法进行有效的教学和指导。
这就需要相关部门和学校提供更多的支持和指导，以保证短期支教活动的质量和效果。
短期支教活动也存在一定的依赖性和表面功利性。
部分大学生可能将短期支教看作是一种积累社会经验和提升个人形象的机会，只追求短期的表面效果，而忽视了对农村学生和教育事业的长期支持和关注。
在开展短期支教活动时，有必要加强对大学生的宣传教育，引导他们正确对待支教活动，真正用心去关爱农村学生，为他们带来长远的改变。
新时代大学生短期支教活动在激发大学生社会责任感和提高农村学生教育质量方面发挥了积极的作用。
新时代大学生短期支教的剖析
新时代大学生短期支教的剖析大学生短期支教的积极意义不可忽视。
大学生短期支教活动能够帮助农村地区的学生接触到更广泛的知识，拓宽他们的视野，增加他们的求知欲和学习兴趣，这对他们未来的发展有着积极的影响。
与此大学生志愿者也通过支教活动增强了自己的社会责任感和公益意识，提高了自己的综合素质，对自身的成长和发展也有着一定的帮助。
大学生短期支教活动还能够提升农村地区的教育品质，为当地学校教师和学生带来新鲜的教学理念和方法，促进当地教育事业的发展。
大学生短期支教活动确实存在一些问题。
首先是支教时间短，很难产生长期影响。
大学生通常只能在寒暑假期间到偏远地区支教，这种时间短暂的支教活动很难产生长期影响，有些学生可能还没有完全适应环境，就已经要结束支教活动了。
缺乏专业教育知识和教学经验是支教活动的一大短板。
大学生通常只是在校学习过教育理论知识，但面对实际的教学活动，却往往显得力不从心。
再则，缺乏对当地文化、习俗和生活环境的了解，也成为支教活动中的一大障碍。
大学生志愿者通常对于偏远地区的文化和生活环境了解甚少，甚至存在着一些误解，这在实际支教活动中可能会带来诸多问题。
针对以上存在的问题，我们需要采取一些措施来解决。
大学生短期支教活动应该更加注重长期影响。
可以通过设立长期支教计划、建立支教志愿者团队等方式来确保支教活动的长期性和持续性，从而提高支教活动的实效性。
加强对支教志愿者的培训。
大学生在参与支教活动前应该接受相关的教育培训，提高他们的专业教育知识和教学经验，以应对实际的支教活动。
志愿者还应该了解目标地区的文化、习俗和生活环境，以避免产生文化冲突和误解。
建立有效的监督和评估机制。
对大学生支教活动的实施过程，应建立有效的监督和评估机制，及时发现问题并进行调整，以确保支教活动的顺利进行。
大学生短期支教活动对农村地区的教育事业有着积极的促进作用，但也面临着一些问题。
只有通过采取有针对性的措施，解决存在的问题，才能使大学生短期支教活动发挥出更大的社会效益。
支教实习工作总结经典范文5篇
支教实习工作总结经典范文5篇篇1一、引言时光荏苒，转眼间，我在某乡村学校为期三个月的支教实习工作已经结束。
这次支教实习让我受益匪浅，不仅提升了自己的教学水平，还对教育工作有了更深刻的理解。
现将三个月的支教实习工作进行总结，以期为今后的教育工作提供参考和借鉴。
二、工作背景某乡村学校位于偏远山区，教学资源相对匮乏。
学校师资力量薄弱，教师普遍缺乏培训和学习机会。
为了改善这一现状，我积极响应教育部门的号召，参加了支教实习活动。
三、工作内容与成果1. 课堂教学：在支教实习期间，我承担了多个年级的课程教学任务。
通过精心备课和教学设计，我努力将新课程理念融入课堂教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我注重培养学生的动手能力和实践能力，让学生在亲身实践中掌握知识。
经过一个学期的努力，学生的成绩有了显著提高，班级平均成绩在年级中名列前茅。
2. 课外活动：除了课堂教学，我还积极组织课外活动，丰富学生的课余生活。
我组织学生参加了多个学科竞赛和社会实践活动，让学生在竞争中成长，在实践中锻炼。
通过这些活动，学生的综合素质得到了全面提升，多名学生在竞赛中获奖，为学校争得了荣誉。
3. 教师培训：在支教实习期间，我还参与了学校的教师培训工作。
我结合自己的教学经验和专业知识，为其他教师提供了有针对性的培训指导。
通过培训，教师们的教学水平得到了提高，学校的教学质量也得到了进一步提升。
四、工作亮点与特色1. 创新教学方法：在课堂教学中，我采用了多种创新教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高了学生的学习效率和参与度。
同时，我还利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式，让课堂变得更加生动有趣。
2. 注重德育教育：我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和素养。
因此，在课堂教学中和课外活动中，我始终注重德育教育的渗透和引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
3. 家校合作：我积极与家长沟通合作，及时反馈学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。
大学生支教实践报告范文5篇
大学生支教实践报告范文5篇篇1一、引言在大学期间，我参加了为期两个月的支教实践活动，地点位于偏远的农村地区。
这次支教活动让我深刻体会到了农村教育的现状以及大学生在其中的责任与担当。
现将此次支教实践的经历、感悟以及反思总结如下，以期为更多的大学生支教活动提供参考和借鉴。
二、支教背景与目的随着经济的发展和社会的进步，农村教育逐渐受到了广泛的关注。
然而，由于地域、资源等多方面的限制，农村教育仍面临着诸多挑战。
本次支教活动的目的是帮助当地学生提高学习成绩，培养自主学习能力，同时增强他们的自信心和团队合作精神。
通过支教活动，我们希望能够为农村教育的发展贡献一份力量。
三、支教过程与体验在支教活动开始之前，我们进行了充分的准备工作，包括了解当地的教育状况、制定教学计划、准备教学资料等。
在支教过程中，我们采取了多样化的教学方法，如讲解、示范、互动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让他们在学习的过程中相互帮助、共同进步。
在支教过程中，我也遇到了不少挑战。
首先，由于学生的基础水平参差不齐，我需要花费更多的时间和精力来辅导他们。
其次，由于当地的教学资源有限，我们需要在有限的条件下尽可能地满足学生的学习需求。
此外，还需要处理与学生和家长之间的关系，以确保支教活动的顺利进行。
尽管遇到了这些挑战，但通过不断的努力和调整，我逐渐适应了当地的教学环境和学生特点，并取得了一定的教学成果。
学生们的学习成绩有了明显的提高，同时他们的自信心和团队合作精神也得到了增强。
四、支教感悟与反思通过此次支教活动，我深刻体会到了农村教育的艰辛和重要性。
农村教育是培养未来人才的重要基础，而大学生则是推动农村教育发展的重要力量。
我们应该积极参与支教活动，为农村教育贡献自己的力量。
同时，我也认识到了自己的不足之处。
在支教过程中，我发现自己的教学技巧和沟通能力还有待提高。
因此，我会在未来的学习和工作中继续努力提升自己的综合素质和能力。
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大学生短期支教时间与效果分析Prepared on 24 November 2020大学生短期支教时间与效果分析【摘要】近年来，大学生暑期支教活动蓬勃发展。
于此同时质疑声也频频出现。
本文通过实地采访，发放问卷等调研方式，针对当下人们的疑问，批评和支教中存在的问题展开了调研，解决了大学生暑期支教意义何在，是否具有必要性，如何改善暑期支教等此类方面的关键问题。
报告就当今情况，暑期支教发现的问题以及对应的解决办法，人们的质疑以及调查后的回答，暑期支教意义分析，新旧形式对比等几个方面做主要阐述。
在文尾，附上支教队伍实践后的宝贵经验供大学生参考。
较其他相关方面调查报告，此调研的对象丰富，方向独特，调研结果实用，进一步揭示了暑期支教的真实情况，希望对今后大学生暑期支教的开展有现实的指导意义。
【关键词】暑期支教时间效果实践经验一、调研背景目前，我国仍然存在明显的教育不公现象，由于地域、经济条件、民俗观念等限制，许多身处教育落后地区的孩子并不能接受到良好的教育。
而这一现状正受到社会各界越来越多的关注，其中较为活跃的一个群体，就是当代大学生。
如今，越来越多的大学生团体正投入到支教这一公益事业之中去。
由于时间和精力的限制，短期支教成为大学生支教的主要形式之一，即主要利用寒暑假等相对集中的一两个月开展支教活动。
支教期间，大学生本身的素质，大学生支教的目的动机，支教的时间和效果等等都引起了社会的广泛讨论。
近两年对暑期支教的调查逐渐出现，但除清华大学对暑期支教整体情况的调研外，其他调研情况，分别存在着未能真正到达山区体会艰辛，调查地区少，采访对象单一，案例不典型等问题。
此次调研，通过走访海南海口，文昌，琼海等地，我们小队以第三方的角度实地采访了支教者，孩子，小学领导，村中居民，城市居民，当地团委，慈善爱心人士。
支教队伍调查地点及时间：队伍名称支教地点调查时间海南文昌美在心灵支教队文昌市蓬莱中心小学~海南大学三农协会文昌市锦山镇双溪小学二、调研发现的情况及其意义分析（一）调查过程问卷调查为了确保本次实践调查活动中所收集数据的全面性和有效性，得出更为真实的结论，我们小组从支教团队、被支教方（包括当地学校的学生与家长）、社会大众三方面入手，有针对性得进行了问卷调查。
其中，对于支教团队的问卷，我们主要通过网络发放的形式开展，共发放问卷5份，收回5份，回收率100%。
对于被支教方的问卷发放则主要是在海南文昌“美在心灵”支教队支教地完成，共发放问卷30份，收回有效问卷27份，回收率90%。
对于社会大众的问卷则是以上两种形式皆有，并将范围扩大至调查小组成员家乡，共发放纸质打印和电子问卷80份，收回有效问卷60份，回收率75%。
通过对调查数据的整理和分析，我们发现，目前大学生短期支教活动虽然十分活跃，益处明显，但是也存在问题不少。
下面是对其中较为集中的几个问题的总结与分析。
1、支教者动机问题首先，我们要肯定的是，大多数大学生支教者都将奉献爱心，为支教地儿童带去希望作为自己参与支教活动的首要目的，其次才是为了丰富自身的阅历，完善自我。
但是，不得不承认，大学生参与支教活动的功利性正在不断加强，这一问题在短期支教中尤为突出。
许多学校社团仅仅是“为了活动而活动”，一些缺乏责任心的大学生参与支教的目的也仅仅是为了能够在简历上多添一笔。
这些问题的存在，正是使得社会对当前大学生短期支教开始质疑的重要原因之一。
（图表截取自社会大众对大学生短期支教看法的调查）2、支教时间问题支教时间短、选取时间段尴尬是大学生短期支教中存在的一个巨大问题。
通过调查，我们也发现，大学生短期支教多将时间安排在寒暑假，周期多为10至20天。
在时间点上，被支教地学校已处在放假状态，如若要求学生继续接受教育显然是不合理也不现实的，所以说能接受到教育的孩子其实数量有限且不固定。
另一方面，支教周期过短，在不到一个月的时间里，被支教者可以得到的知识以及技能上的提升微乎其微，支教者所能做的最多的也就是开拓学生视野，为学生输入新的观念，但其影响毕竟有限。
3、支教活动延续性问题大多数短期支教活动在结束后即与被支教地失去了联系，不再有后续的交流，这使得活动效果难以得到保证。
因为大学生对支教地孩子的影响有限，如果不能使之保持长时间的交流与接触，譬如简单的书信往来，那么那些曾经接受过支教帮助的孩子很难在今后的成长中接受良好的引导。
4、支教者的素质及技能问题大学生支教者在知识储备上已完全胜任教学任务，但是，在教学技能上，大多数的支教者都缺乏经验，所以极易出现课堂混乱，学生难以管理的问题，使得教学质量的得不到保证。
同时，支教组织者在课程安排上的不科学与不合理也会导致支教效果的不佳。
另一方面则是个别大学生的个人素质低下，在支教当地留下不好的印象，使得被支教地产生反感情绪。
4、支教资源分配问题由于资金、地域等限制，许多大学生支教团队在选择支教地时并不是将最需要支教的地点放在第一位，而是选择愿意接受支教，又便于自身开展支教活动的地点开展活动。
这样一来，就极易造成支教资源的不合理分配。
往往是交通不便的边远山区得不到支教帮助，一些并不需要支教的地方却成为支教团组织者积极联系的对象。
这一问题产生的原因与上面所提到的支教功利性目的也存在一定关系。
您认为哪些地方适合支教（可多选）5．支教必要性问题通过调查，我们发现并不是所有受支教地对于支教团体的到来都表示欢迎，尤其是有些学生家长认为自己的孩子根本没有必要接受大学生支教，对大学生支教的态度比较淡漠。
（二）情况分析1接受支教的学生（1）.极少数学生心中存在清晰的“大学”概念。
（2）有部分学生属于单亲家庭，大部分是留守儿童。
主要特点是害羞内向，学习能力和知识水平不差。
（3）.孩子关心暑期课堂的收费问题。
暑期支教不存在收费状况。
但伙食费或夏令营形式要按照需要收取，价格未超过100元。
（4）.学生认为支教者课堂有吸引力，自己会更认真，对支教表示很渴望。
2支教者（1）.农村打印不方便，支教们在布置作业时需要采用手抄的形式。
（2）.备课内容常要改变，备课时间长。
（3）.上课的时间把握不足，缺乏自信。
3校长等校领导（1）.一致承认有暑期支教的需求。
（2）.对支教者有一定的要求：1）.课程设计要精心准备，考虑校方，学生，家长三方需要。
2.）指导老师全程陪伴。
3）需要负责任。
4周边居民（1）.持认可和支持的态度,认为可以给孩子们带来点见识。
（2）.村里老年人居多。
（3）希望大学生能来辅导作业。
（4）.夏令营的概念模糊，还是补习班的概念。
（5）.文化水平低。
5城市居民（1）%支持暑期支教，认为是双赢平台。
（2）%认为如果参与暑期支教，愿意承担支教费用。
（3）%自认对暑期支教并不了解。
（4）%觉得国家应该提供资金支持。
（5）%认为暑期支教能关爱落后地区，给孩子带去希望。
6当地部门（1）对支教队伍表示欢迎。
（2）并不了解大学生支教的内容是否符合学生们的需要。
（3）如果知道当地有支教活动存在，需要负担一定的责任。
（4）认为山区农村需要大学生来暑期支教。
7学校老师（1）认为志愿者的到来，能填补学生暑期的空虚和寂寞。
学生家里只有老人，所以渴望关爱，比较粘人，大学生能给孩子带来陪伴，是可取的。
（2）大学生暑期支教可以协助老师工作。
（3）大学生能辅导孩子作业。
8慈善工作者（1）山区很需要大学生，大学是国家的人才。
当地政府能力有限，需要大学生配合。
（2）一周时间太短，匆匆忙忙。
（3）慈善协会顾虑：1）车不好，怕出事。
2）少数支教的学生到田野里玩，不安全。
3）常有单身青年在学校周围观望，女大学生要特别注意安全问题。
三、调研发现的问题及其解决办法：问题一：学校以及学院暑期支教队伍，如果不是长期定点，每年都需要进行新的联系。
而联系新学校的工作存在着不知道哪里有需求，学校对支教队伍的工作能力又无了解，联系工作太迟给校方造成工作压力，网络上信息不健全，大学生对慈善机构的招募信息不信任等问题。
并且大部分暑期支教队伍在支教点支教后并没有建立起一个长期有效的合作关系。
解决办法：①合力构建一个官方的信息平台，包含对支教需要的学校，慈善机构的招募信息等，加强信息流通。
②活动的联系工作开展要提前到每年的三四月份。
因为联系学校还只是一个良好的开始，还有大量的准备工作要完成。
③暑期支教队伍首先要有长期意识，负责人不能只为了自己的活动没有长远得为支教点考虑。
④队伍的构建需要大一与大二同时参与，以大二带大一的方式，逐年对支教点进行服务。
⑤队伍要提供优质的服务。
校长不愿意长期合作的情况多是因为来暑期支教的队伍本身问题。
问题二：暑期支教队伍的负责人对整个活动的把握不够，对支教点的支教情况不了解。
解决办法：①负责人必须对暑期支教的性质，目的，流程，方法，安全问题及其他考虑因素有充分的了解。
途径可以通过网络查找，询问有经验的人士等。
②对支教点的学生状况，交通状况，伙食状况，地形状况，文化状况等进行事先考察，调研。
问题三：经费短缺与伙食问题。
解决办法：①一般队员会认为是公益事业，会愿意一起分担开销。
②对有建立起长期合作关系的暑期支教，较容易能取得赞助支持。
③活动开展之前，要讲后勤工作纳入重要部分，调查了解食品供应情况。
④一般支教队伍构建后勤组或与学校食堂沟通，由食堂提供。
结束感言走了那么多地方，看了那么多不同目的、做法的志愿者，经历过泥石流、烈日、感冒、中暑。
暑期支教是一个相互教育的过程，大学生和小学生在这个舞台上，都能学到很多东西，但谁多谁少，谁又明白我们总在说共同富裕，校园里很多教授，大学生都不相信，至于社会，我便不得而知。
可是，在这里，对学业的理解，对知识的掌握，我看见，确实有先富携手贫困的影子。
大学生暑期社会实践的评比也是一把达摩克利斯之剑。
很多队伍的队长或副队长都与我聊过是要实践还是要评比的话题。
一些实践队伍暑假做的各种活动，只是为了完成社会实践，我们冷静分析其意义的时候，也是多少能找到一些安慰自己的理由。
可这让很多原本相信做好就有好结果的队伍离开原路，在歧路上与那些团队交锋。
这，是一个普遍现象。
所以暑期支教也未幸免于难。
很多队伍顶着很大的压力，在为孩子们努力，在为自己的评选努力。
试问，哪一个大学生不愿意在能力范围内去评一个省级优秀呢但力气总会分散，性质也会改变，这是一种悲哀。
人们的种种质疑，包括现在很多企业都不愿意与大学生合作，是对大学生的一种不信任。
大学生没有阅历，没有经验是不假，但我们是这个社会的不遥远。
大学生并没有那么糟，山区对大学生的渴望，让我们发现，原来大学生真的能做很多有意义的事业。
当我们习惯性批判的时候，也需要审视一下自己批判的结果，它真的对么负面的消息的发布是媒体的一种职能，让我们发现身边的问题，让我们改变他们，让生活更加美好。
然而当人们形成一种负面放大的习惯后，就会忽视，其实生活中正面的情况更多。