小学五年级语文《草帽计》精品教案三篇
小学五年级语文《草帽计》精品教案三篇《草帽计》》讲的是红军长征途中，贺龙带领战士用丢掉草帽的办法引诱敌人上当，不仅躲过了对方的追赶，还让误戴红军草帽的敌人遭到自己战机的轰炸，下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《草帽计》精品教案三篇，希望能帮助到大家!教材分析：课文讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗的胜利的故事。
教学目标：让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。
默读课文，在理解第三、四节意思，理清层次的基础上，详细复述这两节。
学会本课的生字、新词，理解“隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名、人困马乏、争先恐后”等词语的意思。
积累词语10个。
教学重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。
教学难点：在理解课文内容的基础上，学习详细复述课文片断。
教学时间：2课时教学构想：交流课前查找的资料，提高学生的表达能力;通过学习理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。
教学准备：电脑教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文。
学生学习过程：一、揭示课题：1.谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。
“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。
2.出示课题：《草帽计》，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策。
问：什么叫“草帽计”?(利用草帽设计的计谋。
)3.你知道这个草帽记是谁想出来的吗?(贺龙)你对贺龙了解多少?交流资料简介贺龙：原名贺文常，字云卿。
湖南省桑植县人。
一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。
一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国*。
在长征中担任红二方面军总指挥。
一九五五年被授予元帅军衔。
“*”中遭*致死。
二、初读课文1.自由朗读课文，自学生字，读通课文，回答问题。
2.检查朗读。
指名分节读正音。
回答问题。
三、整体进入1.自由朗读课文，谈谈你觉得“草帽计”这个计策怎么样?那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢?2.课文中也有一句话写了“草帽计”怎么样，请你用直线划出来，并读好它。
3.出示：贺龙的“草帽计”真神。
师点出“神”，请同学查字典解释“神”。
(不平凡的，特别高超的)4.课文中从哪些语句中看出贺龙的“草帽记”真神呢?请同学分别从——贺龙、红军、敌机、白军这几个角度来考虑。
在书上找找圈圈划划，分小组讨论。
5、交流：1)贺龙：★贺龙仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。
(“仔细观察地形”看出贺龙的指挥才能，从他作出的命令看出他胸有成竹。
)★贺龙笑了笑，指挥部队迅速转移。
(“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握。
2)红军：★红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽，还是热得汗流浃背。
(为下文贺龙实施“草帽计”作了铺垫。
)★战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。
(一是红军训练有素，服从命令。
二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。
)★顿时，红军的草帽凌乱地扔了一地。
(“凌乱”的反义词是什么?整齐。
“凌乱”一词写出当时红军战士对贺龙的命令执行得很好。
诱敌：让敌人以为是红军逃跑时扔下的。
)3)敌机：★走着，走着，忽然敌机来了。
(“忽然”一词写出敌机盯得很紧，来去无常，形势对红军非常不利。
)★敌机飞了好几圈，没有发现红军的踪影，便飞走了。
(说明红军隐蔽得好，这是一支具有服从命令听指挥的素质良好的军队。
)★敌机发现了戴着红五星草帽的部队，立刻呼啸着俯冲下来，一阵狂轰滥炸，把白军炸得死的死，伤的伤，叫苦连天。
(敌人完全没有意识到自己中计。
)4)白军：★不一会儿，侦察员跑来报告：“有一个团的白军赶上来了。
”(“一个团”说明敌人兵力之多。
“赶上来了”说明敌人来的速度之快。
这给正在行军的红军带来威胁，眼看一场“遭遇战”不可避免。
在这样的情况下，贺龙同志指挥若定，充分看出他的坚毅果断。
)★他们已晒得人困马乏，发现路边有草帽，自然满心欢喜，一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴。
6、敌人是怎么中“草帽计”的?地面上的白军不知是计，戴上了红军的草帽，空中的敌人以为发现了红军的队伍狂轰滥炸。
)四、熟读课文作业设计：熟读课文。
把故事叙述给家长听听板书设计：草帽计丢草帽捡草帽戴草帽炸草帽课后反思：第二课时教学内容：学习生字和课文。
学生学习过程;一、复习导入1.指名分节读文;2.简要地说说“草帽计”神在哪儿?二、学习课文(一)复述课文1.复述课文的方法首先，我们就要熟读课文第二步，就要来归纳要点第三步，复述课文2.各自准备，同桌互相复述，指名复述。
3.小结：刚才我们用了“熟读课文、归纳要点、复述”这三步法来详细复述课文。
(二)自读课文1、找出课文中的成语，说说那些成语讽刺了白军的丑态?2、同位交流，集体交流三、总结并朗读全文1.从1934年10月16日红军在江西渡过于都河，直至1936年10月红军三大主力胜利会师，中国工农红军从江西到陕北，历时两年整，行程上万里，其间经过无数次激烈的战斗。
几乎平均每天就有一次遭遇战，路上行军一共368天，余下来的100天大多都在战斗中渡过。
长征正是依靠中国*正确的领导和广大指战员的聪明才智，以及勇敢、顽强的精神，而胜利地完成了。
长征，它将成为人类历坚定无畏的丰碑，它永远是铭记着中华民族坚强不屈精神的地球上的红飘带。
2.让我们齐读课文，再一次地体会贺龙“草帽记”的神妙之处。
作业设计：摘抄课文中的成语板书设计：草帽计复述课文的方法首先，熟读课文第二步，归纳要点第三步，复述课文教学目标1、会写本课8个一类生字，认识6个二类生字。
2、积累“神机妙算”、“举世闻名”等成语。
3、理解课文内容，弄清楚本课的叙述顺序，从文章的字里行间体会贺龙的神机妙算和白军的丑态。
教学重点：理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备课件教学过程一、故事点题，导入新课1、大家听过三十六计吗?比如说“苦肉计”---黄盖赤壁诈降、“反间计”---皇太极计除督师、“空城计”---诸葛亮智退司马懿、“美人计”---西施献身灭吴王等等这些同学们可能都听说过或者在电视上看过，可你们听说过《草帽计》吗?革命战争时期，贺龙元帅就曾巧妙地使用“草帽计”，让敌人血肉横飞，丢盔弃甲，四散溃逃。
让我们一起来欣赏这个故事。
(播放视频) 2、同学们，这个故事精彩吗?大家喜欢这个故事吗?教学目标1、会写本课8个一类生字，认识6个二类生字。
2、积累“神机妙算”、“举世闻名”等成语。
3、理解课文内容，弄清楚本课的叙述顺序，从文章的字里行间体会贺龙的神机妙算和白军的丑态。
教学重点理解课文内容，体会贺龙的神机妙算。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备课件教学过程一、故事点题，导入新课1、大家听过三十六计吗?比如说“苦肉计”---黄盖赤壁诈降、“反间计”---皇太极计除督师、“空城计”---诸葛亮智退司马懿、“美人计”---西施献身灭吴王等等这些同学们可能都听说过或者在电视上看过，可你们听说过《草帽计》吗?革命战争时期，贺龙元帅就曾巧妙地使用“草帽计”，让敌人血肉横飞，丢盔弃甲，四散溃逃。
让我们一起来欣赏这个故事。
(播放视频)2、同学们，这个故事精彩吗?大家喜欢这个故事吗?3、今天我们将要学习的课文《草帽计》讲的就是这个故事。
(出示课件、板书课题，齐读课题)二、背景介绍，贺龙简介(出示课件)1、长征是指1934年8月至1936年10月间，中国工农红军主力自长江南北各革命根据地向陕甘革命根据地的大规模战略转移。
参加长征的部队有红军第一、二、四方面军及红25军。
1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁胜利会师，从而结束了具有伟大历史意义的长征。
2、贺龙(1896-1969)，伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和主要之一，中华人民共和国元帅。
原名贺文常，字云卿。
湖南桑植人。
他在半个多世纪的革命斗争生涯中，为中国的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命和建设，作出了重要贡献，建立了不朽功勋。
二、初读课文，检查预习1、自读课文，画出自己感觉读不准的字词。
2、教师范读，标出自然段的序号。
3、认读新词。
(出示课件)4、学习成语。
(出示课件)三、再读课文，整体感知，理清脉络：1、学习了生字新词和成语，现在我们来读一读课文。
(指名读)2、自读课文，想想课文主要写了一件什么事?课文是按照什么顺序写的?(出示课件)3、理清脉络：按照事情的起因、经过、结果把课文分为三部分。
四、小结，初谈感受与质疑1、通过读课文，我们可以用课文中的哪个成语来赞扬贺龙元帅?(神机妙算)(出示课件)2、读了这篇文章，我们知道，课文用贺龙元帅的“神机妙算”反衬出了敌军的什么?从课文中的那些词语可以看出来?(出示课件)五、布置作业1、查字典了解文中成语的意思。
2、查资料了解“金蝉脱壳”的意思及典故。
板书设计草帽计贺龙敌军神机妙算狼狈不堪(一)、导入新课，质疑激趣。
1、板书“计”字。
师：“计”什么意思?你能用“计”组词吗?我国历有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语。
你能举几个例子吗?2.板书：“草帽”。
师：我们今天来学习《草帽计》。
看到课题大家想知道什么呢?学生自由提问。
3、图文结合，简单介绍背景。
师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。
贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。
(设计意图：由单元主题导入新课;由学生讲述关于计谋的故事，激发学生的兴趣，也锻炼了学生的表达能力。
同时图文并茂地介绍历史背景，让学生容易理解和接受。
)(二)、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，解决生字词。
请同学们小声、快速地读课文。
读准字音，遇到不认识的字自己想办法解决。
想想还有什么不明白的字词和问题，做好记录。
2、集体正音：面面相觑汗流浃背隐蔽侦查狂轰滥炸狼狈人困马乏称赞率领3、抓住六要素，用简洁的语言概括文章的主要内容。
(设计意图：让学生正音，扫清阅读的障碍;通过概括文章的主要内容，训练学生的概括能力，让学生对文章有一个整体的把握。
)(三)、抓住重点，自读自悟。
1、贺龙设计师：要读懂贺龙用计的过程，首先要弄清贺龙是根据哪些情况设下草帽计的。
(1)、默读课文，思考：贺龙是根据哪些情况设下草帽计的?(2)小组内讨论。
(3)、用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。
”的句式汇报学习情况。
(4)、听到丢草帽的命令，战士们什么表现?怎样做的?从中你可体会到什么?(5)、师小结：面对天气的炎热，面对敌人的上下夹击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
《草帽计》教案
《草帽计》教案教案：《草帽计》教学目标：1. 培养学生对传统民间故事的兴趣，增强阅读能力；2. 提高学生的语言表达和写作能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解故事情节，抓住故事的主旨；2. 学会运用合适的词语和句子表达自己的观点；3. 通过小组讨论进行合作学习。
教学准备：1. 故事：《草帽计》；2. 黑板、彩色粉笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入故事主题：“你们有没有过和别人比赛的经历呢？比如谁跑得更快、谁背得更准？今天我们来听一个故事，看看主人公是如何赢得比赛的。
”二、阅读故事（15分钟）1. 教师讲解故事背景和人物角色。
2. 教师朗读故事，学生跟读。
3. 学生个别阅读故事，并圈出核心词汇。
三、分析故事（10分钟）1. 教师帮助学生理解故事情节，询问学生对故事的理解和感受。
2. 学生小组内讨论故事的主旨，班级大讨论。
四、语言表达（15分钟）1. 教师给出话题：“草帽计使得主人公赢得比赛，请问你们有没有类似的经验或者故事能与我们分享？”2. 学生思考并用适当的词语和句子表达自己的观点。
3. 鼓励学生互相交流，促进合作学习。
五、写作练习（15分钟）1. 教师提供写作题目：“如果你是故事中的主人公，你会如何利用智慧赢得比赛？”2. 学生根据题目完成个人写作，写出自己的想法和经历。
六、总结与展示（5分钟）1. 对学生的写作进行评价和点评，充分发表表扬意见和建议。
2. 鼓励学生分享他们的作品或故事。
拓展活动：1. 学生们可以分组进行表演故事。
2. 鼓励学生们寻找和分享与“智慧”相关的故事。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生通过阅读和讨论故事，增强了对民间故事的理解和阅读能力。
同时，通过语言表达和写作训练，提高了学生的口头和书面表达能力。
通过小组合作和展示，培养了学生的合作意识和团队合作能力。
然而，在教学组织过程中，可以根据学生的实际情况适当调整教学活动的进行，充分发挥学生的主动性和创造性。
草帽计 教学设计十二篇
草帽计教学设计十二篇板书设计：草帽计飞机炸（草帽图）红军扔白军抢贺龙神课后反思：草帽计教学目的：1.通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。
2.在理解课文的基础上，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。
3.体会贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。
教学重、难点：通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。
教学设计一、.课前准备：出示战争图片，并播放革命歌曲，以渲染气氛，引人入境。
二、引入课题1.出示图片，引出贺龙。
2.贺龙简介。
3.引出课题，板书课题。
三、初读课文，整体感知 1.自由读课文。
2.设问，.检查自读情况：a课文讲的是关于哪方面的一个故事？b战争的双方各是谁？c故事的主人公是谁？3.分析^p 战争形势：a红军正面临着怎样的战争处境？（找、画、读）板书：天-酷热；地-追赶；空-寻找。
b红军面临的处境中哪一种情形是最危急的，为什么？c白军一方面临的形势如何，他们面临的最大考验是什么？4.过度：现在你是贺龙的参谋长，战争局势已明了，该怎么办？胡龙是怎样决策的，他下了一道什么样的命令？（丢草帽）四、细读课文，深究悟理1.课文中几处写到了草帽？（找、标：戴草帽、丢草帽、抢草帽、炸草帽）2.研读“戴草帽”部分。
埋下伏笔3.研读“丢草帽”部分。
听到“丢草帽”的命令，红军战士是什么反应，最后怎么做的？4.研读“抢草帽”部分。
a白军见到丢弃的草帽，白军士兵是什么反应，白军军官是什么反应？b进行对比：红军队伍和白军队伍；贺龙和白军军官5.研读“炸草帽”部分。
a故事的结果是什么样的，白军的下场如何？b读了这部分内容你有何感受?(大快人心，过瘾)。
c指导朗读。
6.总结：a请你用一个字点评一下贺龙的“草帽计”；b请你用一个词点评一下故事的主人公——贺龙。
五、拓展延伸生活中，同学们也在用计，比如：作业没写却带着委屈的神情对老师说：老师，我的作业忘带了，结果老师很快从他的书包里找到了他的家庭作业本。
教案三篇：通过《草帽计》教学引导学生品味生活的美好
教学是一种传递知识、传承文化的方式，而优秀的教案则是教学顺利进行的重要保证。
今天，笔者想要分享的是三篇精品教案，通过《草帽计》教学引导学生品味生活的美好。
是“《草帽计》教学设计案例一”，该教案主要是针对小学三年级的语文课进行设计，旨在通过带有感性认识的亲身经历来引导学生对于生活中的美好点滴进行体会与品味。
在教学设计中，老师通过自我介绍、举例说明、“同步小练”等环节带领学生感受美好，并通过《草帽计》的故事情节，增强学生对于感性认识的理解和注意力提升。
教案中还精心设计了“个人感悟”的环节，让学生自主发现身边的美好，在享受生活的同时也能学会感悟生活，领悟人生。
是“《草帽计》教学设计案例二”，该教案主要是针对小学四年级的语文课进行设计，通过对于《草帽计》中人物性格的分析来引导学生学会评价他人的行为，体验人性的复杂与多样。
在教学实践中，老师通过具体事例来带领学生认识人物性格，帮助学生思考人物行为背后的动机和目的，在学习的同时也锻炼了学生的独立思考能力和的逻辑表述能力。
通过课堂互动与个人书写的“想象能力训练”等环节，进一步提升学生的评价性思维与情感体验能力。
是“《草帽计》教学设计案例三”，该教案主要是针对小学五年级的语文课进行设计，通过对于《草帽计》中的社会问题进行深入分析，引导学生思考社会责任与担当。
在教学实践中，老师通过情景模拟、课堂游戏等环节，让学生身临其境，体验当事人的角色感受，帮助学生理解社会责任与担当的重要性。
通过“晨读时间”与“活动记录”等环节，进一步引导学生关注身边的环境和社会问题，培养学生的社会责任感和行动能力。
通过以上三篇精品教案，我们可以看到教师的用心和创意，不仅让学生掌握了语文知识，更帮助他们培养了优秀的品格和情感表达能力。
教育是由教师与学生共同完成的，只有我们共同努力，才能创造出更加美好的未来。
教案三篇：提高学生写作能力的《草帽计》教学
精品教案三篇：提高学生写作能力的《草帽计》教学写作是一种高层次的思维活动，帮助学生提高写作能力一直是教师所关注的问题。
《草帽计》作为一篇经典的寓言故事，通过短小精悍的文字描述了狐狸、猴子、兔子等小动物之间的不同处境和应对方法，可以帮助学生提高写作能力。
本文将介绍如何通过教学提高学生写作能力。
一、教学目标通过学习本课教学，学生可以达到以下几点目标：1.了解寓言故事的表现形式以及阅读寓言故事的技巧。
2.了解文章的结构，掌握论述部分的构思、组织和表达方法。
3.通过分析故事人物的形象描写、情节的设定、语言的运用等要素，提高学生的写作能力，培养表达能力和创新思维能力。
二、教学过程1. 寓言故事介绍引入课程时，教师可以介绍寓言故事的定义，以及在现实生活中的运用，如政治、经济、社会等方面。
同时也可以和学生展示一些著名的寓言故事，让学生对此有所认识。
2. 阅读并分析《草帽计》让学生阅读《草帽计》，并进行分析。
在分析过程中，可以关注以下几个方面：1）人物形象描写通过分析故事中每个人物的性格、行为和语言等，让学生了解如何塑造人物形象，如何描写人物特点。
2）情节设定通过分析故事的情节发展，让学生了解如何通过情节设定来吸引读者的注意力，创造悬念和引领故事情节。
3）语言表达通过分析故事的语言表达，让学生了解如何运用语言来表达自己的观点，如何发挥想象力，塑造丰富多彩的语言形象。
3. 写作练习通过阅读和分析《草帽计》，让学生进行写作练习。
可以选择一些与故事情节相关的话题，如信任、合作、智慧等，让学生完成一篇作文，表达他们的观点和看法。
在写作过程中，可以重点关注以下几个方面：1）论述部分的构思和组织让学生分析要点、找到客观依据，再构思论证过程，进行语言表述和排版。
同时也可以引导学生进行连词成句、按照时间或者逻辑顺序排列等练习。
2）语言表达让学生练习使用各种丰富的修辞手法，让文章更加生动有趣。
同时也可以采用“写作评比”等方式激发学生的写作热情。
《草帽计》教案三篇：运用多媒体素材使教学更生动
近年来，随着多媒体技术的飞速发展，教学方式也在不断地变革和创新。
与传统教学方式相比，多媒体教学具有更丰富的表现形式和更具生动性的展示方式，能够更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
本文将以经典教材《草帽计》为例，探讨如何运用多媒体素材使教学更生动。
一、设计教学目标在应用多媒体素材进行教学之前，必须先明确教学目标，从而有针对性地选择合适的多媒体素材。
本文所针对的是小学生，教学目标分为两个方面：一是帮助学生全面了解《草帽计》故事的情节和主要人物，二是启发学生思考故事背后的道德意义和人生哲理。
从教学目标出发，我们可以选择适合的多媒体素材。
例如，我们可以使用鲜艳图画、动画短片、音频节选等形式，生动地展现故事中的情节和人物，以吸引学生的注意力。
二、巧用多媒体素材，让教学更生动1.使用鲜艳的图画针对小学生的特点，我们可以选择更适合他们的图画来展示故事情节。
图画一定要鲜艳、生动，画面中的人物一定要栩栩如生。
例如，在讲述“刁钻小狐狸给和病叫的老鼠泼水”的情节时，我们可以借助鲜艳的图画，把情节生动地呈现在课堂上，既能吸引学生的眼球，也能让他们记住故事情节，达到教学效果。
2.使用动画短片动画短片是一种极具吸引力的多媒体素材。
在教学中，我们可以使用动画短片来呈现故事的情节，并通过动画中角色的表情和色彩鲜明的画面来激发学生的兴趣。
在讲述“小狐狸被老鼠困住”的情节时，我们可以借助动画短片，通过音乐，动画画面和文字等呈现方式，让学生充分感受故事情节的生动和感人。
3.使用音频节选音频节选也是一种非常有效的多媒体素材。
我们可以选择适合的音乐和音效，来搭配故事情节，创造出浓郁的氛围。
例如，在讲述“小狐狸出现意外”这一情节时，我们可以使用有节奏感的音乐，并配合音效和故事情节呈现，让学生更加深入地体验整个故事的主旨。
三、结合互动形式，提高学生学习兴趣在运用多媒体素材的同时，创造互动形式也是非常重要的。
针对小学生的特点，我们可以考虑以下互动方式：1.分组竞赛将学生分成小组，设计相关问题，让小组之间进行比赛，其中的问题要与故事情节和人物特点有关，既可以激发学生的创造力和思考力，提高学生的兴趣和学习热情，也可以帮助学生更好地理解故事情节。
《草帽计》优秀教案
《草帽计》优秀教案一、教学目标1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受草帽计的巧妙和智慧。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，分析草帽计的巧妙之处。
培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观感受智慧的力量，培养学生的创新意识和实践能力。
激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，感受草帽计的巧妙。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点分析草帽计的巧妙之处，培养学生的观察力和思考力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示草帽计的故事背景，激发学生兴趣。
简要介绍草帽计的来源和意义。
2.自主学习学生自主阅读课文，理解故事内容。
圈出课文中的生字词，查字典或询问同学，理解词义。
3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生思考。
学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
4.分析草帽计的巧妙之处草帽计的设计原理。
草帽计在实际应用中的优势。
草帽计对当时社会的影响。
5.小组活动学生分组，每组设计一个类似的智慧计策，并进行展示。
其他小组进行评价，共同交流学习。
鼓励学生在生活中发现并运用智慧，解决问题。
7.作业布置摘抄课文中的好词好句。
根据本节课的学习，写一篇关于草帽计的感悟。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生充分感受到了草帽计的巧妙和智慧，提高了学生的观察力、思考力和表达能力。
2.通过小组活动，学生积极参与，相互交流，提高了课堂氛围，培养了学生的团队协作能力。
4.作业布置注重巩固和拓展，有助于学生更好地理解课文内容，提高写作能力。
五、教学资源1.多媒体课件。
2.课文原文及注释。
3.生字词卡片。
六、教学时间2课时七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对草帽计的分析能力。
3.学生在小组活动中的表现。
4.学生作业完成情况。
重难点补充：1.教学重点在自主学习环节，可以这样设计对话：“同学们，你们在阅读课文时，觉得草帽计最巧妙的地方在哪里呢？”“哦，小明，你觉得呢？”“我觉得草帽计利用了视觉错觉，让人从远处看以为是士兵，这样就能迷惑敌人。
《草帽计》教学案(表格式).doc
让生明白“平坦的山场”，这一
生1汇报：贺龙看到平坦的山场，
有利的地形的作用。为“神机妙
想到。
算”的理解打下伏笔。
生2汇报：贺龙看到满地的草帽，想
师生接读；引出“哈哈一笑”，
到。
并体会含义。
接读：所以，贺龙“哈哈一笑”
表演什么是“哈哈一笑”
二、敌人中计
过渡：敌人真的会像贺龙预计的
（一）1、完成探究二
板书设计：
5智谋草帽计
红军白军
戴草帽抢草帽
扔草帽炸草帽
)
Y
神机妙算
1、提出问题
来赞美贺龙的草帽计？
2
指名，生回答。“神机妙算”
2、齐读最后一个自然段。
2、师评价：
找得真准确！
3、说说什么是“神机妙算” ？
3、过渡引入：为什么会称这场
（惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于
计谋是“神机妙算”呢？让我们
估计复杂的变化的情势，决定策略。本文
带着这个问题来学习课文吧！
用来形容贺龙的计谋）
那样中计吗？通过读课文的那
（1）读一读：自由读4、5自然段。
部分知道的？（4、5自然段）
6
（2）勾一勾：
那白军在看到红军丢的草帽后，
白军看见红军丢的草帽后，有什么表现
有什么表现呢？
呢？请用“一一”勾画句子，三角形勾画
1、出示学案，相机指导学生的
重点词语，作好批注
自主、合作学习。
（3）议一议：四人小组讨论交流。
5课题：草帽计
执教：石鼓小学
教学设H斟理念：充分运用学生自主、合作、探究三种学习方式，体现生本教育理念。
学习目标:
和鹹1、2
1、
2、
《草帽计》教案（精选15篇）
《草帽计》教案（精选15篇）《草帽计》教案篇1一、教材分析：《草帽计》是北师大版小学语文第五单元的一篇文章主体课文，第五单元是以“智谋”为主题的组合单元，这篇课文主要讲述了贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。
课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚。
全文运用了很多，增强了语言的吸引力和表达效果。
通过学习课文，让学生说明智慧的重要性。
我们还不仅要让学生了解贺龙的军事才能，也要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
二、学情分析：学生已经养成了良好的学习习惯。
能够自觉地进行课前预习，如：查阅与课文相关的资料，熟读课文，做批注笔记，写摘录笔记；课堂上愿意提问，敢于提问，善于提问，对有价值的问题能够合作交流，对文章能有自己独到的理解；课后能够认真修改、整理、完善的课堂笔记，根据自己的学习情况弥补不足，巩固提高。
三、设计理念：阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，走进文本深处。
教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进文本情境，获取真实感受。
通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。
四、教学目标：1、深入研究学习课文第2—5自然段，思考草帽计成功的几个必要因素。
2、通过对比红军扔草帽和白军抢草帽的场面，以及红军扔草帽前后的想法进行比较，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。
3、用尽量少的文字概括草帽计的过程。
五、教学重点：思考草帽计成功的几个必要因素以及感受贺龙的军事才能。
六、教学难点：尽量少的文字概括草帽计的过程。
七、学生准备：阅读与课文相关资料八、教师准备：阅读与课文相关资料、课件九、教学过程：（一）激趣复习引入1、用简要的“金蝉脱壳”小故事引入：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天张老师特意为你们准备了一个小故事呢——南宋宁宗开禧年间，名将毕再遇带兵与进犯中原的金兵决一死战。
《草帽计》教学设计
《草帽计》教学设计教学目标：通过《草帽计》的教学，培养学生合作、创新和解决问题的能力，同时提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并描述他们所了解的“草帽计”的内容。
2. 在黑板上写下“草帽计”的定义，并解释“合作”、“创新”和“解决问题”这几个关键词的意义。
小组合作讨论：1. 将学生分成若干小组，每个小组4-5名学生。
2. 把《草帽计》的故事分成5个关键部分，并将其编号：A、B、C、D和E。
3. 每个小组选择一个关键角色，并在规定的时间内讨论和记录他们所选角色的特点和思维方式。
合作解题：1. 每个小组中的学生带着他们所选角色的“特殊眼镜”，并戴上草帽。
2. 教师将场景描述给学生听，并给出一个问题，让学生合作寻找解决方案。
3. 学生必须运用所选角色的特点和思维方式，结合合作解题。
4. 学生有一定时间来讨论和找到解决问题的方法，并用语音表达他们的解答。
创新分享：1. 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的解题过程和解答结果。
2. 代表学生要清晰地陈述他们的思考过程和解决方案，以及所选角色在寻找解答中的作用。
3. 学生可以选择各种形式来展示，比如口头陈述、绘画、图片展示等等。
反思讨论：1. 学生和教师一起回顾整个活动的过程和结果，讨论学生在合作中遇到的困难和解决方法。
2. 学生被要求思考，如果没有合作工作，他们是否能够找到同样有效的解决方案？为什么？3. 教师引导学生反思这次活动的目标和意义，并总结学到的知识和技能。
扩展活动：鼓励学生利用所学到的知识和技能，设计并玩一场类似的团队游戏，并邀请其他班级的学生参加，以促进交流和合作。
扩展活动：草帽计拓展赛教学目标：1. 进一步培养学生的合作和团队精神。
2. 提高学生的创新能力和问题解决能力。
3. 加强学生的语言表达能力和批判性思维能力。
活动准备：1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，每组选举一名领导人。
2. 道具准备：准备一些类似于故事中所需的道具，如眼镜、草帽等。
教案三篇：如何引导小学生读懂《草帽计》
一、教学目标1、知识目标：通过本节课的教学，使学生能够了解《草帽计》的内容，并能够正确理解和解读故事情节。
2、能力目标：通过小组合作等方式培养学生的学习和配合能力，发现问题和解决问题的能力。
3、情感目标：通过教学，使学生体验到友爱、合作等情感共鸣，培养学生勇敢、坚韧、乐观等情感品质。
二、教学重点和难点1、教学重点：使学生深入了解《草帽计》的故事内容，学会合作解决问题。
2、教学难点：使学生在自己的思考和其它同学思考中相互学习,共同解决问题并体验彼此的情感共鸣。
三、教学策略的选择1、情景教学策略：运用小组活动和游戏等教学策略，让学生通过游戏等形式进入小说情节中去，真正体会到情感共鸣。
2、启发式教学策略：适度引导，让学生通过提问、讨论等形式思考问题解决问题的策略，提高学生的综合思考和解决问题的能力。
四、教学实施的步骤1、热身自由讨论“什么是友谊？”，唤起学生的情感共鸣。
2、阅读《草帽计》让学生阅读《草帽计》，了解小说的主要情节。
3、小组合作将学生分成小组，每组讨论一下：我和同学们在班级生活中曾经遇到过什么棘手问题，我们是如何解决的呢？并结合故事情节进行讨论。
让学生体验到彼此合作、相互帮助的情感共鸣。
4、思考回顾让学生回想一下，小组活动中哪一些策略是最有效的。
并让学生就此进行总结和讨论，为今后的学习和生活提供参考。
五、教学反思1、教学效果通过此次教学活动，学生对故事有了深入的了解，并且在小组活动中培养了学生的学习和配合能力，提高了学生的思维与解决问题的能力。
2、教学改进在今后的教学中，应多给学生一些探究和创造的机会，并让学生真正体验到情感共鸣，增强学生的情感体验和情感品质。
特别要注重运用教学策略与教学目标的结合，使提高学生思维与解决问题的能力，提高思维的深度。
六、教学展望通过这次的教学，学生除了了解了故事中的情节外，重要的是在小组合作中培养了学生的学习和配合能力，提高了学生的思维与解决问题的能力，同时也为学生的情感共鸣和情感品质孕育了良好的土壤。