五年级音乐上册第6课拥军秧歌课件湘艺版
歌曲创作背景
这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民 歌《拥军秧歌》。 歌曲描绘的是抗日战争期间，延安是革命 圣地，八路军抗日救国的行动感染了解放 区的广大群众，春节快要到了，陕北人民 出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的 拥戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶 上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出 现军民鱼水一家人的动人情景。欢腾跳跃、 锣鼓震天鞭炮声声，人们拥军的热烈场面。
陕西民歌，泛指陕西各地的民间说唱音 乐。陕西民歌是世世代代劳动人民在生产 实践和社会实践中，在各种艺术形式不断 地相互影响、融合创造、发展、流传下来 的。一般中民歌。 各种地区的民歌或豪放奔放，或婉转柔美， 构成了陕西丰富的民间艺术。陕西民歌的 代表，紫阳民歌、镇巴民歌均被列入中国 国家级非物质文化遗产名录。
学学“秧歌的十字步”
• （1）脚的动作 前进 一、二、三、四 • 后退 一、二、三、四 • （2）手的动作 左右 一、二、三、四 • 二、二、三、四 • 这就是十字步，大家学会了吗？
这节课我们共同学习了 陕北民歌《拥军秧歌》， 感受到了陕北人民那种 热情向上的情绪，以及 对未来生活的充满信心 和勇气的精神面貌。
五年级上册音乐教案第六课演唱拥军秧歌湘艺版
2. 教学活动设计
（1）节奏游戏：设计简单的节奏游戏，如拍手、敲击乐器等，帮助学生感受和掌握附点音符和切分音的节奏感。
（2）角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，进行歌曲表演，增强他们对歌曲情感的理解和表达。
（3）合唱练习：组织学生进行合唱练习，培养团队协作能力，提高歌曲演唱效果。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲学唱：准确掌握《拥军秧歌》的旋律和歌词，注意音准、节奏的准确性，以及情感表达的合理性。
举例：《拥军秧歌》中的旋律起伏较大，学生需要关注音高的变化，如附点音符和切分音的准确演唱，以及气息的合理运用。
（2）节奏与旋律分析：理解并掌握四分之二拍子的强弱规律，分析歌曲中的节奏变化和旋律特点。
五年级上册音乐教案 第六课 演唱 拥军秧歌湘艺版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级上册音乐教科书湘艺版第六课《演唱 拥军秧歌》。教学内容与学生已有知识紧密联系，在此之前，学生已经学习并掌握了简单的节奏、旋律及歌曲演唱技巧。本节课旨在通过拥军秧歌的学习，让学生进一步熟悉和掌握四分之二拍子的强弱规律，以及歌曲中的附点音符和切分音。同时，通过学习这首具有代表性的民族音乐作品，加强学生对我国民族音乐文化的了解和热爱。教学内容主要包括：歌曲《拥军秧歌》的学唱、分析歌曲的节奏和旋律特点，以及探讨歌曲背后的历史背景。
（4）乐器：使用鼓、锣等打击乐器，辅助学生掌握歌曲的节奏感。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含《拥军秧歌》背景资料、节奏和旋律特点的PPT和视频，明确要求学生预习歌曲的旋律和节奏部分。
湘艺版音乐五年级上册第6课《拥军秧歌》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第6课《拥军秧歌》教学设计一. 教材分析《拥军秧歌》是湘艺版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有民族特色和地域特点的秧歌调，旋律欢快，节奏鲜明，充满了浓厚的民间气息。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活跃，表现了军民团结一家亲的欢乐场面；第二乐段节奏缓慢，旋律抒情，表达了人民对军人的深厚感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的认识。
但部分学生可能对秧歌调比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生对军队和军人的了解程度不同，教师可以通过教学使学生更加深入地了解军人及其在人民心中的地位。
三. 教学目标1.让学生了解秧歌调的特点，感受《拥军秧歌》的音乐魅力。
2.学会《拥军秧歌》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.培养学生对军队和军人的尊敬之情，增强爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：学会《拥军秧歌》的歌词，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.难点：理解秧歌调的特点，感受歌曲的民族气息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受军民团结的温暖。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.对比教学法：通过对比其他秧歌调的歌曲，使学生更加深刻地理解秧歌调的特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《拥军秧歌》的音频、视频，以及其他秧歌调的歌曲。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.教学道具：秧歌帽、腰鼓等，用于表演和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《拥军秧歌》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
引导学生谈论自己对军队和军人的认识，以及军民团结的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示《拥军秧歌》的歌词，讲解秧歌调的特点，如旋律、节奏等。
让学生跟随教师学唱歌曲，注意歌曲中的音高、节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一名代表进行秧歌表演。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)拥军秧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）拥军秧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《拥军秧歌》
一、教学目标
(1) 能欢快活泼的声音演唱《拥军秧歌》。
(2) 能认识降号并唱准降7音。
(3) 通过本课的学习，意识到红军为老百姓所付出
的一切，更加珍惜今天的幸福生活。
二、重难点
重点：能欢快活泼的演唱《拥军秧歌》。
难点：能自信大方的和你的搭档展示一段《拥军秧歌》
三、说教学过程
（1）新课导入：
首先播放阿宝的歌曲《山丹丹花开红艳艳》提出问题，说一说这首歌给你印象最深的是什么？这首歌是哪个地方的呢？陕北是一个什么样的地方？
接一下介绍陕北，陕北是我国西部陕西省北部的革命老区，中国的革命圣地，这里的人们非常淳朴、善良，他们的生活是以农耕和游牧为主，陕北人最爱唱歌，走到哪就会唱到哪，所以他们的作品音调自由豪迈。
他们除了会唱之外还会舞蹈，下面老师给大家展示一段两个八拍的舞蹈你们能猜出是什么舞蹈吗？（举手）——秧歌舞。
（2）新歌教学，我分为以下几个部分来进行
1、刚刚我们欣赏了陕北的山歌和舞蹈，接下来我们要更进一步去了解陕北的民歌。
首先播放《拥军秧歌》，歌曲的情绪是怎样的呢？（举手）
A、忧伤的
B、欢快的
C、激昂的
2、你听到了什么故事？（举手）师再结合背景讲一讲这首歌的来历，这首歌描写的就是抗日战争期间，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷赶来猪和羊慰问八路军，并扭起了欢快的秧歌舞，表达陕北人民对八路军的。
湘艺版 五年级上册音乐《第六课 拥军秧歌》教案
湘艺版五年级上册音乐《第六课拥军秧歌》教案一. 教材分析《第六课拥军秧歌》是湘艺版五年级上册音乐教材的一课。
本节课主要介绍了秧歌的历史、特点以及基本的秧歌演奏技巧。
教材内容丰富，包括秧歌的历史背景、秧歌的演奏形式、秧歌的曲调特点等。
通过学习本节课，学生可以了解到秧歌的魅力，掌握一定的秧歌演奏技巧，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的理解能力和演奏技巧，但对于秧歌这一民族音乐形式可能较为陌生。
学生在学习过程中需要通过教师的引导，逐步了解秧歌的历史、特点和演奏技巧。
此外，学生在上节课已经学习了基本的乐理知识，为本节课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.了解秧歌的历史背景和特点，感受秧歌的魅力。
2.掌握秧歌的基本演奏技巧，能够独立演奏秧歌曲目。
3.培养对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：了解秧歌的历史背景、特点和演奏技巧。
2.教学难点：掌握秧歌的演奏技巧，能够独立演奏秧歌曲目。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秧歌的历史背景、特点和演奏技巧。
2.示范法：教师示范演奏秧歌曲目，学生跟随模仿。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉秧歌的历史背景、特点和演奏技巧，准备相关的教学材料。
2.学生准备：了解基本的乐理知识，准备好音乐演奏器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段秧歌音乐，引导学生感受秧歌的魅力。
然后简要介绍秧歌的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解秧歌的特点，包括演奏形式、曲调特点等。
同时，教师示范演奏秧歌曲目，让学生直观地了解秧歌的演奏技巧。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
首先，教师引导学生掌握秧歌的基本节奏，然后让学生尝试演奏简单的秧歌曲目。
在练习过程中，教师注意纠正学生的错误，保证教学质量。
4.巩固（10分钟）学生分组进行秧歌演奏，相互交流学习心得。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)拥军秧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）拥军秧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析:《拥军秧歌》是一首陕北民歌。
由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。
这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。
全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。
前四句带有起承转合的特点，五、六句是三、四句的变化重复。
曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。
教学目标：1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。
教学设计意图（理念）本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。
课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛；出示一系列扭秧歌的图片，让学生融入到陕北秧歌的情境之中；让学生以不同的方式朗读歌词，为学歌打下基础；引导学生试唱旋律、试唱歌曲，尝试先学后教，化难为易，循序渐进；最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一跳，随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。
整个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。
用多种形式表现歌曲，让学生在实践。
湘艺版音乐五年级上册《拥军秧歌》拥军秧歌-扭秧歌说课稿1
湘艺版音乐五年级上册《拥军秧歌》拥军秧歌-扭秧歌说课稿1一. 教材分析《拥军秧歌》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以扭秧歌的形式，表达了人们对军人的敬意和祝福。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解秧歌这一传统民间艺术形式，增强对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识和乐器演奏有一定的了解。
他们在课堂上积极参与，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能对秧歌这一传统艺术形式较为陌生，需要在教学过程中加以引导和介绍。
三. 说教学目标1.让学生了解秧歌这一传统民间艺术形式，感受其独特的魅力。
2.学会演唱《拥军秧歌》，提高音乐素养和歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4.增强学生对军人的敬意和爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《拥军秧歌》，掌握基本的秧歌舞蹈动作。
2.难点：理解和感受秧歌的艺术特点，熟练运用舞蹈动作表达情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在实际参与中感受秧歌的魅力。
2.运用分组教学法，提高学生的团队协作能力和竞争意识。
3.采用问答法，引导学生主动思考和探索，提高课堂互动性。
4.利用多媒体手段，展示秧歌表演视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生思考，如“你们知道什么是秧歌吗？”引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：介绍秧歌的起源、发展及其特点，让学生对秧歌有更深入的了解。
然后教授《拥军秧歌》的歌词，引导学生跟唱。
3.学唱歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲中的难点。
分组练习，让学生在合唱中感受歌曲的韵律。
4.学习秧歌舞蹈动作：教授基本的秧歌舞蹈动作，如秧歌步、扭腰等。
学生分组练习，相互观摩，提高舞蹈表现力。
5.实践演练：将学生分为若干小组，每组表演一段秧歌舞蹈。
教师点评，指导学生改进表演效果。
湘艺版音乐五年级上册第6课《拥军秧歌》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第6课《拥军秧歌》说课稿一. 教材分析《拥军秧歌》是湘艺版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有地方特色的大型秧歌，以欢快的节奏和热情的歌词表达了人们对军人的尊敬和爱戴。
歌曲由三个部分组成，旋律简洁明了，节奏明快，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的拥军优属政策，增强对军人的敬意，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
然而，由于地域差异，部分学生可能对秧歌这一民间艺术形式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解秧歌文化。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《拥军秧歌》，使学生了解秧歌的起源、特点及其在我国民间音乐中的地位。
2.技能目标：培养学生准确演唱歌曲《拥军秧歌》，掌握秧歌的节奏和演唱技巧。
3.情感目标：激发学生对秧歌文化的兴趣，增强对军人的敬意，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握歌曲《拥军秧歌》的旋律、节奏和演唱技巧。
2.教学难点：理解秧歌的文化内涵，感受秧歌的热情氛围。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一段秧歌表演视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解秧歌的起源、特点，示范演唱《拥军秧歌》，引导学生跟随演唱。
3.练习巩固：分组练习，纠正发音和节奏错误，提高演唱效果。
4.拓展延伸：介绍其他地区的秧歌文化，引导学生深入了解秧歌。
5.情感教育：讲解歌曲背后的故事，引导学生感受秧歌的热情氛围，增强对军人的敬意。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：特点：欢快、热情《拥军秧歌》节奏：XX X XX X旋律：简洁明了八. 说教学评价1.学生演唱评价：检查学生对歌曲《拥军秧歌》的掌握程度，包括旋律、节奏和演唱技巧。
湘文艺版五年级音乐上册第6课《（演唱）拥军秧歌》教学设计
今天我们就来学唱这首陕北歌曲《拥军秧歌》。
1.师教唱歌曲
2.出示课件：认识降记号，学习唱准降7音。
3.跟老师小声唱一遍歌曲吗？
4
四、展示交流，体会民歌。
（1）猪哇、羊呀，送到哪里去？这两个音跨度大，起伏大、是陕北民歌的特色
（2）嗨来梅翠花，嗨呀海棠花。先跟钢琴把这一句练会，这一句的歌词叫衬词，它没有实际意义，是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法更能体现民族特色、增添生活气息，更能表现出人们拥军的热烈场面，使歌曲更好听。
课题
拥军秧歌
主备教师
审核人
教学设计
反思与建议
教学目标；
1.能自信、完整的演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2.认识降记号，唱准降7音。
3.积极参与秧歌舞基本舞步的学习，能与同学一起随着《拥军秧歌》的歌声扭歌。
教学重难点：
1、引导学生用欢快、热情地情绪演唱歌曲。
2、积极与同学参与《拥军秧歌》歌表演。
教学准备：多媒体、钢琴、绸子
处理情绪：
八路军抗战胜利了，从此老百姓就会过上幸福安定的日子，心情怎样啊？就让我们带着豪迈，欢快地心情，随伴奏完整演唱一遍。
五、合作学习
1、同桌互唱，检验一下自己学会了吗
2.师生接龙唱。
3.小组接龙唱。
4.小组唱。
六、学扭秧歌
同学们，陕北人民不仅用歌声表达自己的心情，还可以用一种形式表达。
（跳秧歌舞），也叫扭秧歌。
那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮？为什么他唱的这首民歌如此自由奔放呢？就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。
（播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等）
陕北是我国西部陕西省北部的革命老区，是中国的革命圣地；这里土地贫瘠，气候恶劣，人口稀少，但是在这样的独特地域和气候的条件下生活着勇敢、淳朴、善良的陕北人；他们的生活是以农耕、游牧为主，极其寒冷的气候条件决定了他们的服饰特点；头上戴白毛巾，身穿羊皮袄，腰扎红腰带。窑洞也是陕北的特色建筑；陕北人民最爱唱陕北民歌，来抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌音调自由奔放、豪迈，大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)拥军秧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）拥军秧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
拥军秧歌
教材分析：《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》全曲由放整形结构构成，共六句。
前四句带有起承转合的特点，第五、六句是三、四句的变化重复。
《拥军秧歌》曲调亲切优美，六度下行跳进的运用增添了歌曲强烈的生活气息，形象的表现了欢腾雀跃的秧歌舞蹈以及锣鼓震天、唢呐声声的热烈场面。
教学目标：
1. 学生能自信、完整、有感情（对八路军的热爱、敬佩之情）的演唱陕北民歌《拥军秧歌》，感受陕北民歌的风格特点。
2. 集体积极参与秧歌基本舞步的学习，能随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌。
3. 初步认识降记号并唱准降7。
教学重点：
学生能自信、完整、有感情的（对八路军的热爱、敬佩之情）演唱陕北民歌《拥军秧歌》
教学难点：
集体参与秧歌舞步的学习，能随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌。
教学准备：
多媒体课件、秧歌红绸子、电钢琴。
教学过程：
一、导入
1.欣赏陕北秧歌视频并提问
师：今天我为大家带来了一段民间舞蹈视频，请同学们在欣赏的同时思考两个问题：
1.你见过这种舞蹈形式吗？
2.这种舞蹈形式的名称是什么？（秧歌）。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)拥军秧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）拥军秧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐《拥军秧歌》
课题：拥军秧歌
教学目标：
1、学生能用自然、热情、欢快的声音演唱《拥军秧歌》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、通过教师的引导学跳秧歌，让学生能积极的参与音乐活动，乐于表现自己。
3、简介陕北，了解降记号及衬词
教学重点：
1、表演唱《拥军秧歌》
2、了解降记号及衬词教学难点：
欢快轻巧的演唱《拥军秧歌》教具准备
为了加强教学的直观性，我在教学过程中使用了多媒体课件、电子琴、秧歌绸带等教学工具。
教学过程：
一、导入
师跳三种舞蹈片段，地名及舞种。
（新疆赛乃姆，云南孔雀舞，陕北秧歌）
今天我们就来学习一首陕北民歌《拥军秧歌》，请同学们翻到课本32页。
点题：拥军秧歌——播放音乐，板书课题。
二、新课教学
1、简介歌曲
师：听完歌曲，歌曲给你们什么感受？
生：
歌曲给人欢快地、豪迈地的感觉。
拥军秧歌也叫拥军花鼓或拥护八路军。
让我们再次聆听歌曲，看看歌曲主要讲了什么？。