赵州桥教案公开课
赵州桥课文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
赵州桥课文教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习赵州桥课文，使学生了解赵州桥的历史、文化背景和其在中国建筑史上的重要地位。
2. 过程与方法目标：培养学生的阅读理解能力和归纳总结能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对古代建筑的兴趣和热爱，增强爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生理解赵州桥的文化价值。
2. 教学难点：引导学生分析和解读赵州桥在中国建筑史上的地位和其对后世影响。
三、教学准备：1. 教材：《赵州桥》课文2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教学辅助工具：黑板、粉笔、PPT等四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过提问的方式导入本课，例如：“你们听过赵州桥吗？”“你们对赵州桥有什么了解？”等。
步骤二：呈现（15分钟）1. 展示赵州桥的图片，简单介绍赵州桥的历史背景和文化价值。
2. 学生观察图片，讨论赵州桥的建筑特点和美学价值。
3. 老师呈现课文《赵州桥》的内容。
步骤三：理解（30分钟）1. 学生阅读并理解《赵州桥》课文，然后回答相关问题，例如：“赵州桥是哪个朝代修建的？”“赵州桥以什么为主体结构？”等。
2. 学生分组探讨赵州桥在中国建筑史上的地位和文化价值，并展示分析结果。
步骤四：归纳（25分钟）1. 学生根据课文内容和讨论结果，归纳总结赵州桥的文化价值和艺术特点。
2. 老师引导学生回顾并总结文化艺术知识，例如：佛教文化对中国建筑的影响等。
步骤五：拓展（15分钟）1. 学生根据对赵州桥的了解，介绍其他具有文化价值的古代建筑，如敦煌莫高窟、颐和园等。
2. 学生整理和呈现拓展内容，并结合赵州桥的文化价值进行对比分析。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 老师总结学生的学习成果，并对学生的表现进行评价和点评。
2. 学生对本课的学习进行自我评价，并进行讨论。
五、教学延伸：1. 家庭作业：要求学生写一篇200字左右的文章，介绍他们身边的一座具有文化价值的建筑物，并解释其特点和文化意义。
语文公开课赵州桥教案设计
语文公开课《赵州桥》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
（3）运用互联网等资源，搜集相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
（2）激发学生对历史和建筑的兴趣，培养学生的探究精神。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美能力。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《赵州桥》。
2. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式和表达方式，帮助学生理解课文内容。
3. 历史背景介绍：介绍赵州桥的历史背景，使学生了解其在我国桥梁建筑史上的地位。
4. 建筑特点分析：分析赵州桥的建筑特点，如桥的设计、结构、雕刻等，让学生感受古代建筑的魅力。
5. 艺术价值探讨：探讨赵州桥的艺术价值，培养学生对古代文学艺术的鉴赏能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）掌握一些重点词汇和句式的用法。
2. 教学难点：（1）课文中的古代词汇和句式的理解。
（2）赵州桥建筑特点和艺术价值的深入分析。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、互联网资源等手段，直观展示赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
3. 课文解析：详细讲解课文中的重点词汇、句式和表达方式，帮助学生理解课文内容。
4. 合作探讨：分组讨论赵州桥的建筑特点和艺术价值，分享研究成果。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
大班团体律动《赵州桥》公开课教案
大班团体律动《赵州桥》公开课教案一、教学目标：1. 了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，感受中国传统文化的魅力。
2. 通过团体律动，培养幼儿的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 发展幼儿的节奏感、协调性和创造力。
4. 提高幼儿的审美意识和审美能力。
二、教学内容：1. 赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 团体律动的基本动作和节奏。
3. 创作和表演团体律动《赵州桥》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值；掌握团体律动的基本动作和节奏；参与创作和表演团体律动《赵州桥》。
2. 教学难点：团体律动的协调性和创造力的发展。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源关于赵州桥的介绍。
2. 音乐、舞蹈道具等表演材料。
3. 宽敞的场地，适合团体律动表演。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，向幼儿介绍赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 基本动作教学：教师示范团体律动的基本动作，讲解动作要领，引导幼儿跟随音乐节奏进行练习。
3. 创作与表演：教师带领幼儿创作团体律动《赵州桥》，指导幼儿在表演中注意动作的协调性和创造力。
4. 展示与评价：邀请其他班级或教师观看幼儿的表演，给予评价和建议，提高幼儿的自信心和审美意识。
5. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次公开课的学习内容，引导幼儿反思自己在团体律动中的表现，鼓励幼儿继续努力。
六、教学策略：1. 直观演示：通过图片、视频等直观教具，生动展示赵州桥的形象，帮助幼儿建立清晰的认知。
2. 实践操作：引导幼儿亲身体验团体律动，通过实践提高幼儿的协调性和创造力。
3. 情境创设：创设富有情境的教学环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、创作和表演。
4. 分组合作：将幼儿分成若干小组，鼓励小组成员相互协作、共同完成任务。
七、教学步骤：1. 展示赵州桥的图片和视频，引导幼儿了解其历史背景、建筑特点和艺术价值。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
赵州桥教案(10篇)
赵州桥教案赵州桥教案（一）：教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅仅……而且……”等。
3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。
4、能流利地朗读课文，能够选取一段背诵，有各自的感受。
5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。
*6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。
课前准备：赵州桥相关资料（校园网资源库）绍兴石桥资料（绍兴网）赵州桥简图一人一张教学设计流程：一、师生对话，激发兴趣我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们明白哪些？老师明白哪些？比比谁说得多。
（长城、故宫、布达拉宫……）赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？二、初读课文，学习字词1、根据注音读通课文2、自学生字，要求能读会字3、把课文中不理解的词画出来4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？三、组织交流，字词点拔1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮忙解决问题。
3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？——由“重点句”导入“重点词”4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。
四、再读课文，找重点词1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。
2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。
世界闻名创举美观宝贵五、精选练习，巩固字词1、练写生字，自己选取词语抄写数遍。
2、选取一个自然段熟读成诵。
3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。
六、研读课文，自由感悟1、分发简图，说明要求各自学习课文，根据课文资料填写。
建造年代：设计师：建筑特色：设计亮点：历史好处：你的评价：2、用视频投影仪展示研读成果。
《赵州桥》教案10篇
《赵州桥》教案10篇《赵州桥》教案篇1教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、欣赏赵州桥的雄伟、坚固、美观。
3、体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点学习围绕一个意思写一段话。
教学准备：课件教学课时：第二课时一、谈话导入我们在电视上既欣赏过各种样式的乡村小桥，又领略过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。
（边说边出示幻灯片）今天老师就带大家一起欣赏一座跨越千年历史，历经无数风吹雨打，而安然无恙的屹立在河北省赵县洨河赵州桥。
（板出课题）二、教学过程（一）整体感知课文，思考：赵州桥给你留下了怎样的印象。
（雄伟、坚固、美观）（二）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟。
1、你从第几自然段感受到了赵州桥的雄伟，请大声读一读这一段。
具体表现在哪些语句，请用自己喜欢的方式画下来。
2、找生读，并且出示课件，帮助理解。
3、在描写赵州桥雄伟时，作者作用了一系列的数字，你们知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。
）过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安然无恙的赵州桥，让我们感受到了它的雄伟坚固。
[补充资料]出示幻灯片。
（三）赵州桥为什么如此坚固呢？（出示幻灯片）理解“创举”（古人聪明）（四）学习美观。
1、了解过渡句，起承上启下的作用。
（前一句总结上文，下一句引出下文）2、从哪些语句感受到美观，画下来。
3、齐读，找生读。
4、结合图片背诵。
5、“似乎在游动”石匠们精湛的雕刻技术。
（五）学习第一自然段。
正是赵州桥凭接着雄伟、坚固、美观，因此才被称之为世界闻名。
默读第一自然段完成幻灯片用练习。
赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的敬仰，一起来阅读最后一自然段吧！三、课外拓展1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国宝贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“宝贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片）四、学习围绕一个意思写一句话天上的云，真是千姿百态，变化万千。
《赵州桥》教案八篇
《赵州桥》教案八篇《赵州桥》教案篇1一、课题：赵州桥二、课型：讲读1三、教学时间： ____年____月____日星期____第____节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。
学会本课生字、新词。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
六、重点、难点七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)(一)、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?简介赵州桥(播放赵州桥的图片)打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。
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赵州桥
第1课时
学习目标
知识性
认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读“设计、参加、雄伟”等23个词语。
能力性
正确、流利、有感情地朗读课文.
情感性
了解赵州桥的结构特点和建。
学习重、难点
了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感
提示综合性学习
①说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。
②提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。
抄写第三自然段。
背诵自己喜欢的部分。
教具、学具
多媒体课件。生字生词卡片。
反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教后反思
一、情境导入
①播放课件：昔日的洨河风光。
②谈话导入。
洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。
②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
a．画一画赵州桥的结构示意图。
b．以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。
c．朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。
③引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
④播放课件：赵州桥今日风貌。
学生自述课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③板书课题。齐读课题。
齐读课题。
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教后反思
二、初读感知
三、自主感悟
①学生自述课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
②交流汇报，感悟课文。
a．历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。
b．雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。
c．非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。
③上下联系，整合课文。
选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。
听写词语，听写后自己对照课文批改、订正。
交流汇报，感悟课文
读一读，演一演
说一说
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教后反思
三、拓展活动
四、作业
④课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。
⑤熟读成诵，内化课文。
让学生背诵自己喜欢的部分。
①交流有关桥梁的资料。
②有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。
①抄写词语表中列出的本课的词语。
②搜集桥的图片和文字资料。
用生字卡片抽读生字。
给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
学生写字
学生评议
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教后反思
复习字词
一、读课文
第二课时
听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。
①紧扣主线，研读课文。
读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（ ）的桥。
汇报交流
学习内容
教学程序与策略
学生活动
教学随笔与教后反思
四、识字学词
①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
a．分类指导，教师范写并提示。
左右结构：部、横、跨、栏、设
上下结构：参、坚、案、贵
独体字：爪
b．学生写字。
c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
布置作业