部编三下赵州桥公开课教案
赵州桥-部编版三年级语文下册教案
赵州桥-部编版三年级语文下册教案一、课程目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解赵州桥的历史和文化背景；2.理解并朗读《赵州桥》课文；3.掌握一些关于形容词的基本知识；4.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
二、教学准备1.准备PPT，投影仪等教具；2.课前复印好课文；3.准备挂图；4.准备学生的听说读写材料。
三、教学步骤1. 导入新课1.教师出示图片，介绍赵州桥的历史和文化背景；2.引导学生谈谈自己所了解的赵州桥。
2. 课文阅读1.教师大声朗读全文，让学生跟读；2.分段阅读，让学生表达自己的理解；3.教师带领学生思考、分析、评价，引导学生进行归纳总结。
3. 课文分析1.词义搭配：教师提问，帮助学生认识到形容词和名词、动词之间的关系；2.形容词的用法：教师让学生找出文章中的形容词，并让学生进行分类；3.收集形容词：教师让学生在文中寻找那些真实的、生动的、鲜艳的、清新的、变幻多端的、迷人的形容词，并让学生进行收集和拓展。
4. 语言表达1.教师让学生在读课文的同时，跟读教师模拟的语音；2.教师让学生就文章中的某一句话或一个片段进行朗读，让学生注意语调、声音的高低变化；3.配对练习：教师给学生几个句子，让学生用正确的语调朗读句子。
5. 拓展阅读1.教师介绍一些有关赵州桥的资料，让学生了解更多；2.课外阅读：让学生在课余时间里阅读一些更多的赵州桥的资料，并写出自己的观点和理解。
四、课后作业1.课后复习课文，理解文章；2.认真完成学生练习册中的习题和口语练习；3.阅读赵州桥的相关资料。
五、小结通过本节课的学习，学生理解并朗读《赵州桥》课文，掌握一些关于形容词的基本知识，同时培养学生的阅读理解和语言表达能力。
希望学生能够在日后的学习中继续深入探究和了解赵州桥的文化价值和历史意义。
部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【课前解析】关注文本：《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。
课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
关注结构：全文结构清晰，按“总—分—总”顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。
课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处；介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的”的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
关注语言：本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
【教学目标】1.认识“赵、省、县”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向他人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【教学重点】1.理解第3自然段是通过列举的方法把桥栏上雕刻的“美观”图案写清楚的。
2.了解赵州桥坚固、美观的特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2个课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准两个多音字“爪、横”，并会用另外一个读音组词，会写“赵、省、县”等13个字，会写“赵州桥、石匠、设计”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、导入激趣。
1.教师谈话导入：你们见过桥没有？见过哪些桥呢？你能用一句话介绍一下吗？预设1：我曾去过位于北京市丰台区，看到过永定河上的卢沟桥。
1937年7月7日日本在此发动全面侵华战争，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。
2023年部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥说课稿第【1】篇〗赵州桥课时设计课堂实录19 赵州桥1第二学时教学活动活动1【讲授】《赵州桥》教学设计一、创设情境，导入新课。
1.今天，老师要带领同学们去游览河北省赵县闻名中外的赵州桥，齐读课题，指着说，这就是有名的赵州桥。
要到这里，就要正确读词语，夺到红旗，才能去。
学生齐读带生字的词语。
二、朗读感悟，品悟赵州桥。
1.让我们一起来游览这座闻名中外的赵州桥吧。
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文从哪几个方面介绍赵州桥？并用笔勾画下来。
2.指名交流读课文的感受。
过渡：你最喜欢赵州桥的哪个方面？就多读读那个自然段。
（根据学生回答灵活指导。
）3.学生交流，品悟赵州桥。
▲设计奇特。
汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。
①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。
“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。
②教师引读，学生读带有数字的词语，引导学生明白运用了列数字的方法。
品词析句，重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟。
③赵州桥是怎样设计的？这样设计有什么好处？指名交流。
④多媒体出示赵州桥的设计原理，帮助学生突破难点。
理解“创举”，为什么说赵州桥是一个创举？用“既…又…”练习说话，教师指导学生读出自豪的语气。
▲图案美观。
汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。
出示句子：“这座桥不但坚固，而且美观。
”认识过渡句，指导它起到承接上文，引出下文的作用。
练习用“不但…而且…”说话。
②从文中哪些描写了看出赵州桥的美观？师出示感受图案的精美。
理解“回首遥望”。
③引导学生用“有的…有的…还有的…”练习说话。
④引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？⑤配乐朗读第3自然段。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】【教学目标】⒈、自主学习本课生字；理解“雄伟、创举、坚固”等词语的意思。
⒉、有感情地朗读课文，了解赵州桥的建筑特点及作者是怎样把特点写具体的。
⒊、了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
⒋、了解赵州桥的历史地位和价值，体会中国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】了解介绍“古建筑”的一般方法，学习归纳课文主要内容。
【教学难点】理解“创举”在文中的具体所指。
【教学过程】一、揭示课题，明确学习目标⒈、出示“桥”的，引出课题。
⒉、齐读课题二、学习第1小节，了解赵州桥的概况⒈、指名读第1小节，其他同学思考：这一节作者介绍了关于赵州桥哪些方面？随机正音：洨（xiáo）河、隋（suí）朝⒉、在学生交流的基础上出示信息要点，整体把握赵州桥的概况。
（板书：概况）三、研读第2、3小节，了解赵州桥的建筑特点及作者怎样把特点写具体的，感受劳动人民的智慧㈠抓关键句，把握2、3小节的主要内容⒈、检查预习，用简要而又清楚的语言说说作者写了什么？⒉、在学生交流的基础上，引导关注第2、3节中的关键句。
⒊、归纳学习方法：找关键句了解这两小节的主要内容，是个好方法。
板书：特点㈡学习第2小节，理解赵州桥“雄伟、坚固”的特点，以及作者的介绍方法⒈、从具体的数字中体会赵州桥的“雄伟”。
⑴理解“雄伟”（板书：雄伟）；自读第2节，思考：从哪儿可以感受到赵州桥的雄伟？交流，小结：作者通过列数字介绍了赵州桥雄伟的气势。
⑵联系赵州桥建造时间，了解作者赞叹赵州桥“雄伟”的原因。
⑶齐读介绍赵州桥雄伟的内容。
⒉、了解赵州桥“坚固”的原因。
⑴理解“坚固”（板书：坚固）；提问：是什么样的设计使赵州桥的结构如此坚固。
①抓语素理解“创举”，知道“创举”在文中的具体所指。
交流出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
板书：创举②默读，找到设计四个小桥洞的好处，用直线划下来。
部编版语文三年级下册赵州桥教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗文本教学解读《赵州桥》是一篇语言既平实又生动，结构既严谨又有层次，值得我们花时间细细解读。
关于赵州桥，作者主要向读者说明了这座桥的两个特点——“雄伟”和“美观”。
作者在说明这座桥“雄伟”这一特点时，为了让读者更直观地感受到赵州桥的雄伟，作者先是说明了桥的长度（桥长五十多米）和宽度（有九米多宽），然后以它所能容纳的具体实物为例又再次向读者说明了它到底有多宽（中间行车马，两旁走人），最后，“没有...只有...”的句式以及桥的横跨距离（三十七米多宽的水面）有一次佐证了赵州桥“雄伟”的特点。
但是，如果想要让三年级的学生真切的感受到赵州桥“雄伟”的特点，我们还要依据他们的认知经验，勾连他们的生活经验，再给他们搭个梯子，比如用他们熟悉的教室、操场或餐厅为参照物，与赵州桥相比，从而让他们真切地感受到赵州桥的“雄伟”。
课文的第二自然段不仅说明了赵州桥“雄伟”的特点，而且还用“创举”一词对赵州桥的设计进行了评价，因此，在开展学习活动过程中，教师首先要引导学生运用查词典的方式自主理解“创举”的意思，然后再引导他们品读文字，在深入理解文章内容的基础上，从字里行间感受赵州桥这一设计是建桥史上一大“创举”这一事实，进一步感受赵州桥“雄伟”的特点。
作者在说明这座桥“美观”这一特点时，采用了“中心句+支撑句”的结构形式，这一结构形式也是本单元阅读训练要素的训练重点，即“围绕一个意思把一段话写清楚”，因此，在开展学习活动的过程中，教师需要引导学生清楚地知道作者是如何把赵州桥的“美观”写清楚的，并鼓励学生尝试将这样的表达方法运用到自己的习作中。
那么作者到底如何把赵州桥的“美观”写清楚的呢？仔细品读第三自然段的文字后会发现，作者围绕“美观”一词介绍了桥面石栏栏板上的精美的图案，在介绍图案的过程中，作者又用准确的动词、生动的语言描绘了不同精美图案的不同姿态，把一个个静物写动了，写活了，写美了！因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现这一表达细节，从而落实本单元的语文训练要素。
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案
新人教部编版教材三年级语文下册《赵州桥》优质课教案教学目标1．认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的，感受赵州桥不但精巧而且美观的特点。
教学重难点1．理解赵州桥的历史悠久、设计上精巧、美观的特点。
2．体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、情景导入请同学们欣赏(各种桥的课件图片)。
我国被世界称为“基建狂魔”，这个雅称，不仅体现了我国基建的速度和质量，还标志着我国综合国力的增强。
刚才大家看到的各种桥梁的照片，是改革开放40年，我国桥梁建设的新成就，看到这些桥梁，我们的心情一定非常自豪和骄傲。
事实上，我国古代也是一个“基建狂魔”的时代，早在1400多年前，隋朝的李春设计并参与修建了举世闻名的石孔桥。
它不但坚固雄伟，而且漂亮，谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)二、探究新知(一)初读课文，学习字词。
1．自由读文，读准字音，读通语句。
2．用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3．同桌间相互说一说赵州桥的建造特点。
(二)检查学习字词，理解课文大意的情况。
1．出示课件，展示生字，指名拼读，认读。
赵县 拱桥 安济桥 工匠 横跨 历史 智慧 爪子2．指名学生教读，同桌间互读，相互检查。
3．教师引导学习识记生字，辨析字形、字意。
4．指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音。
⎩⎪⎨⎪⎧参shēn （人参）参cān （参加）⎩⎪⎨⎪⎧横héng （横跨）横hèng （蛮横） ⎩⎪⎨⎪⎧爪zhuǎ（鸡爪）爪zhǎo （爪牙） ⎩⎪⎨⎪⎧干gàn （干部）干gān （干净）(三)再读课文，整体感知。
1．读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，介绍了赵州桥的哪些内容。
部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）
部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的部编版三年级语文《赵州桥》教案（通用11篇），欢迎大家分享。
部编版三年级语文《赵州桥》教案篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：（1）看清生字，会读生字。
（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
（3）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？（2）齐读新词，你已经理解了哪些词语的意思？请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。
部编版三年级语文下册第11课《赵州桥》优秀教案
《赵州桥》教学设计教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
三、细读课文，了解各自然段主要内容。
1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
2.在理解各自然段的基础上，完成填空：(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。
(3)赵州桥不但坚固，而且美观。
(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
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部编版语文三年级下册第三单元
《赵州桥》教学设计
河北省保定市永华南路小学翟春景
【人文主题】
①审美鉴赏与创造：了解中国著名古桥，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生创造热情。
②文化传承与理解：了解我国造桥技术的飞速发展，增强民族自豪感。
【语文要素】
①语言构建与运用：掌握9个易错字读音，学习围绕一个意思写一段话。
②思维发展与提升：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
【教学重点】
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点。
【教学难点】
体会作者围绕中心组织材料的表达方法。
【教学过程】
一、导入
1、出示古桥图片
中国是桥的故乡，自古就有"桥的国度"之称,中国古代桥梁的建
筑艺术，更是堪称世界桥梁史上的创举，让我们一起来欣赏中国著名的几
座古桥。
出示PPT。
2、引出课题
今天我们就来学习一篇说明文《赵州桥》。
板书课题，指导“州字的写法，
学生齐读课题。
二、找中心句，抓关键词
1、找中心句。
师：《赵州桥》是一篇说明文，听老师读第一自然段，同学们认真听，找出中心句。
生：“河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。
”
师：一般中心句在一段的开头位置。
这么长得句子中，带给你震撼的是哪个词？
生：世界闻名
师：板书“世界闻名” ，释义。
生：全世界都有名。
2、找理由，体会围绕中心组织材料。
师：为什么说赵州桥全世界都有名？
默读课文，从文中找到理由理由一：赵州桥非常雄伟。
师：哪个关键词说明世界闻名？
生：雄伟，把这个词贴到黑板上理由二：这座桥不但坚固，而且美
观。
生：坚固、美观。
把这个两词贴到黑板上。
情境预设：
师：课文是围绕赵州桥世界闻名来介绍的，这样随便一贴能体现围绕
吗？请你重新调整位置。
师：写文章不是随便写写就行的，要围绕中心组织材料。
三、品读课文，学习赵州桥特点。
1、学习雄伟的赵州桥。
理解“雄伟”的意思。
师：以下哪几幅图可以用雄伟这个词？生：雄伟的长城、雄伟的高山、雄伟的故宫，他们都有共同的特点：壮丽、高大。
师：这就是“雄伟”的意思。
师：课文是怎样说明赵州桥雄伟的？生：桥长五十多米，有九米宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
师：文章用一些数字来体现赵州桥的雄伟，谁把雄伟的赵州桥读给大家听！
师：喜欢他的朗读吗？喜欢哪里？如果突出“横跨”这个词，你们再来试试，看看能带给你什么不一样的感受？
生：“横跨”，让我觉得仿佛巨人的两条腿一样横跨在三十七米多
宽的河面上
师：我们也来当巨人，选5 位同学在前面努力横跨一步，感受5 米的长度，赵州桥的长度是他们的10 倍。
齐读这部分内容，读出雄伟的气势，读出壮丽的场面来。
师：这就是雄伟的赵州桥，在没有现代化机械、没有钢筋水泥的隋朝，劳动人民用自己的双手在37 米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，怎能不说是非常雄伟的？
2 、自学“坚固”“美观”特点。
出示导学攻略：
导学一：文章哪些地方体现赵州桥坚固？（1、2 小组完成）
攻略：从1、2 自然段找出相关词句，用“——”勾画。
导学二：文章哪些地方说明赵州桥美观？（第3 小组完成）攻略：从第3 自然段找出相关词句，用“ ?? ”勾画。
汇报检查自学情况：
（1）、文章哪些地方体现赵州桥坚固？生：“它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
”时间很长。
师：赵州桥的建造已有1400 多年了，1400多年，这座桥可能经历了什么？
生：猜测水灾、地震、还有战乱
出示：信息窗
赵州桥建于公元605 年，距今1400多年，经历了10次水灾，8 次战乱和多次地震，特别是1966年3 月8日邢台发生7.6 级地震，赵州桥距离震中只有40多公里，都没有被破坏。
1963 年的大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。
师：著名桥梁专家茅以升说，仅就它能够存在1400 多年就说明了一切。
这充分说明了赵州桥的坚固。
让我们记住这个数字，记住它的设计者——李春，齐读这句话。
生：老师我补充。
“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流
过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
”
师：这种设计真是一举多得。
作者用什么词把几个作用连接在一起？
生：“既⋯⋯又⋯⋯”师：它能把有关联的两方面内容连接起来。
你能围绕赵州桥用“既⋯⋯又⋯⋯”说句话吗？生：赵州桥既坚固又美观。
赵州桥既雄伟又坚固。
赵州桥既是一座世界闻名的石拱桥，又体现了劳动人民的智慧和才干师：是的，赵州桥既有独特的设计，又有悠久的历史、来说明“坚固”这一特点的。
（2）、文章哪些地方体现赵州桥坚固？生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
师：赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？理由？师：所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
能不能用一个词来概括这生动的画面吗？
师：作者举例子说明赵州桥的美观。
小结：课文围绕赵州桥世界闻名这一中心，让我们领略了它的雄伟、坚固、美观，所以作者在文章最后发出这样的感叹，齐读文章最后一段。
“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
”
四、拓展，思想升华
欣赏我国造桥相关资料，出示PPT。
武汉长江大桥
1957 年，被称为“万里长江第一桥”的武汉长江大桥开通建设完成，它是新中国成立后在长江上修建的第一座大桥，也是古往今来长江上的第一座大桥，是中国第一座复线铁路、公
路两用桥。
毛主席曾赞誉道：“一桥飞架南北，天堑变通途” 。
港
珠澳大桥
2018 年10 月24 日正式开通运营的由我国自主研发的港珠澳大桥，是中国境内一座连接香港、珠海和澳门的岛隧工程。
它是世界上里程最长、沉管隧道最长、寿命最长、钢结构最大、施工难度最
大、技术含量最高、科学专利和投资金额最多的跨海大桥，被人们称为“新世界七大奇迹” 。
师：1400多年前，我国古代劳动人民在37 米多宽的洨河上建造一座保留至今的赵州桥；新中国成立后，我国人民建成长江上第一座大桥——武汉长江大桥；时隔六十年，随着我国造桥技术突飞猛进的发展，一座完全由我国自主研发的跨海大桥——港珠澳大桥应运而生，为世界之惊叹，
这座世纪工程使中国这个“桥的国度”从“桥梁大国” 跃升为“桥梁强国”，此刻你最想说点什么？
总结：祖国美好的未来还有我们去建造，数风流人物还看今朝！。