部编本口耳目教学课件ppt
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部编教材一年级上册语文《口耳目》PPT完整版2
yáng
羊
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yuè
月
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zhú
竹
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rì
日
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yǎn
眼
部编教材一年级上册语文《口耳目》P PT完整 版2 部编教材一年级上册语文《口耳目》P PT完整 版2
hé
禾
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部编教材一年级上册语文《口耳目》P PT完整 版2
在你认识的汉字中 找找哪些字和它所 表示的实物很像。
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口耳目材一年级上册语文《口耳目》P PT完整 版2 部编教材一年级上册语文《口耳目》P PT完整 版2
ěr
耳
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kǒu
口
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mù
木
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niǎo
鸟
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人教部编版口耳目PPT
上下石天地人 你我他金木水 火土山日月田 禾一二三四五
识字③
口 耳 目
口耳 目
手
足
我们的口、耳、目、手、 足能做 口水 守口如瓶
站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 坐下 请坐 坐车 坐船 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台
xíng rú fēng 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船
识字③
口 耳 目
口耳 目
手
足
我们的口、耳、目、手、 足能做 口水 守口如瓶
站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
行如风
wò rú gōng
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 双手 手臂 手掌 手心 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 坐下 请坐 坐车 坐船 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
zhàn rú sōng 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台
xíng rú fēng 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 双手 手臂 手掌 手心 张口 开口 闭口 口舌 口水 守口如瓶 上下石天地人你我他金木水火土山日月田禾一二三四五 耳朵 耳垂 耳聋 左耳 耳聪目明 耳濡目染 站立 站队 站岗 站直 站住 车站 站台 坐下 请坐 坐车 坐船
部编版教材语文《口耳目》优秀ppt1
行 如 风，卧 如 弓。
你知道这组谚 语的意思吗？
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这组谚语告诉我们
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
站、坐、行、卧 的 正 确
zī shì
姿 势。
头抬高
眼与书有一尺
把书拿起来，斜 放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
两脚放平
√
×
√×
我会写
口
目
耳
手
课后作业
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。 3.牢记正确的站坐姿势，，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。 2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。 3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ； 4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。 5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。 6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。 7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
你知道这组谚 语的意思吗？
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这组谚语告诉我们
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
站、坐、行、卧 的 正 确
zī shì
姿 势。
头抬高
眼与书有一尺
把书拿起来，斜 放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
两脚放平
√
×
√×
我会写
口
目
耳
手
课后作业
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。 3.牢记正确的站坐姿势，，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。 2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。 3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ； 4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。 5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。 6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。 7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
部编教材一年级上册语文《口耳目》完美课件ppt1
3、认一认
口 耳 目手 足
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横折：
4、写一写
口
目
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5、练一练 口 目
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3、认一认
口耳目手足站坐
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4、写一写 弯钩：
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பைடு நூலகம்
第二课时
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1、好姿势
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站如松
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坐如钟 行如风
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3、口耳目
第一课时
部编教材一年级上册语文《口耳目》 完美课 件ppt1
1、看一看
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部编教材一年级上册语文《口耳目》 完美课 件ppt1
2、说一说
目
耳
口
足
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手
部编教材一年级上册语文《口耳目》 完美课 件ppt1
一年级上册语文课件 识字1.3《口耳目》人教部编版(共26张PPT)
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
口耳目 羊鸟兔 日月火 木禾竹
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
口耳目｜人教(部编版)优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
课文用“三字经”的形式，告 诉大家坐立卧行的要求。
语言平实，事物都是平常所书系的， 读起来朗朗上口，让人记忆深刻。
人教部编版口耳目优秀-PPT1
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
我知道
zhè zǔ yàn yǔ ɡào su wǒ men
这组谚语告诉我们
zhàn zuò xínɡ wò de zhènɡ què
站、坐、行、卧 的 正 确
zī shì
姿 势。
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
你还知道哪些 描写人的身体器 官的词语呢？
liǎn tuǐ ɡē bo dà nǎo 脸 腿 胳膊 大脑
bí zi shé tou 鼻子 舌头
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站 如 松，坐 如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行 如 风，卧 如 弓。
你知道这组谚 语的意思吗？
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
√×
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
头抬高 眼与书有一尺
把书拿起来， 斜放在桌面上。
身子坐正， 腰背挺直。
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
两脚放平
一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31 一年级上册语文课件-3 口耳目（人教部编版）31
中间两横间距相同，不 接触右竖。
shǒu
写法： 竖落笔重，写读
认真听朗读，弄明白我们的口、耳、目、 手、足能做哪些事？
kǒu ěr mù shǒu zú
口耳目手足
kǒu ěr mù shǒu zú
口、耳、目、手、足
shì shēn tǐ de wǔ ɡè
是身体的五个
苟 不 教，性 乃 迁。教 之 道，贵 以 专。
部编版语文《口耳目》精品PPT1
短横的距离是 相等的。
mù
注意： 中间两个
短横的距离是 相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在 竖中线上。 2.第三横是长 横,写在横中 线上。
zú
注意： 下面是
“人”，在田 字格的左下格。
zú
注意： 左右结构。
“立”上横与 下提距离中线 位置相同。
zú
注意： 竖线写在
田字格的竖中 线上，两个小 人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
1、腰背自然挺直，胸部 张开，双肩放平，胸离课桌 一拳左右;双臂 放在桌上略 张开，左手大拇指和其余四 指分开成八字形，按住纸左 边。
mù
注意： 中间两个
短横的距离是 相等的。
mù
注意： 1.弯钩要写在 竖中线上。 2.第三横是长 横,写在横中 线上。
zú
注意： 下面是
“人”，在田 字格的左下格。
zú
注意： 左右结构。
“立”上横与 下提距离中线 位置相同。
zú
注意： 竖线写在
田字格的竖中 线上，两个小 人两边坐。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
1、腰背自然挺直，胸部 张开，双肩放平，胸离课桌 一拳左右;双臂 放在桌上略 张开，左手大拇指和其余四 指分开成八字形，按住纸左 边。