小学三年级语文《小萝卜头》原文、练习题及教案
西师大版：小学三年级上册语文第3课《小萝卜头》原文及教案
【原文】看守特務又和小蘿蔔頭出現在走廊上。
小蘿蔔頭大概剛下課，他把書放在樓欄杆旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄杆，踮起腳，看白公館牆外的群山。
“你說，山那邊是啥地方？”孩子問看守特務。
“北方。
”“啊，爸爸說，我們家在北方！”小蘿蔔頭剛剛轉回頭，要說什麼，突然又被什麼新事物吸引住了。
他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著：“喲，你看！”一只長著光亮的翠綠翅膀的小蟲，越過欄杆，飛到了走廊上。
蟲子的頭上長著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。
透過薄殼還可以看見它紅珠子似的小眼睛。
“喲，多好看的小蟲！”小蘿蔔頭尖叫了起來，伸手捉住了它。
小蘿蔔頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。
劉思揚從口袋裏摸出一只空火柴盒，丟出鐵窗給小蘿蔔頭。
小蘿蔔頭打開火柴盒，把蟲子放了進去。
他正要關上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子在盒子裏不安地爬動。
啊，它失去了自由。
小蘿蔔頭若有所思地停住了手。
他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”蟲子終於輕輕扇動翅膀，飛起來，緩緩飛出欄杆，一會兒就看不見了。
小蘿蔔頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了！”回過頭來，小蘿蔔頭把火柴盒還給鐵窗裏的劉思揚：“解放了，我們也坐飛機回去！”【教案】教學目標1、學會本課9個生字，並能正確書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀過程中，聯繫上下文和查閱的資料理解關鍵句，讀懂課文內容，體會小蘿蔔頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。
教學準備教師：詞語卡片，教學掛圖，有關《紅岩》、白公館、小蘿蔔頭等的錄影。
學生：搜集有關《紅岩》、白公館、小蘿蔔頭等的資料。
教學時間2課時。
教學過程一、交流資料，激趣引入1、課前組織學生閱讀小說《紅岩》或觀看電影《紅岩》，搜集有關白公館、渣滓洞、小蘿蔔頭的資料，相互交流。
2、引出小蘿蔔頭的故事，喚起學習欲望。
二、初讀課文，檢查識字1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀准字音，不加字，不減字，做到正確、流利。
冀教版小学三年级上册语文《小萝卜头》习题
冀教版小学三年级上册语文《小萝卜头》习题
冀教版小学三年级上册语文《小萝卜头》习题
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参照 !
一、我写得最美丽。
lu ó bo tè wu huǒ chái báo shā
()()()()
huǎn huǎn cí qì xi à kèkān shǒu
()()()()
二、比一比，看谁写得又对又工整。
缓( )磁( )栏( )务( )
授( )滋( )拦( )条( )
薄( )棒( )撞( )柴( )
博( )捧( )幢( )些( )
以上就是查词典语文网为大家整理的三年级上册语
文小萝卜头习题，怎么样，大家还满意吗 ?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
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2024《小萝卜头》三年级西师版语文原文及教案
《小萝卜头》三年级西师版语文原文及教案一、教学目标1.认识“萝、卜、头”等生字，会写“萝、卜、块、雪”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3.通过阅读，培养学生对生活的热爱，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重难点1.重点是指导学生朗读课文，理解课文内容。
2.难点是引导学生体会小萝卜头的善良和乐观精神。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物展示小萝卜，引导学生观察并说出小萝卜的特点。
2.引导学生讲述自己知道的小萝卜的故事。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师范读，学生跟随朗读，感受课文的语言美。
3.学生分段朗读课文，感知课文大意。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生自读，认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
四、朗读课文，感知角色1.学生分角色朗读课文，感知小萝卜头的形象。
2.教师引导学生讨论小萝卜头的性格特点。
3.学生用自己的话复述小萝卜头的故事。
第二课时一、回顾课文内容1.学生简要回顾课文故事情节。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
二、深入分析课文1.教师引导学生分析小萝卜头的善良和乐观精神。
2.学生举例说明小萝卜头在生活中是如何关爱他人的。
三、拓展活动1.学生分组讨论，如何将小萝卜头的善良和乐观精神运用到实际生活中。
2.每组派代表分享讨论成果。
2.学生谈谈自己对本节课的收获。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.课下熟读课文，巩固所学。
六、课后反思2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
通过本节课的学习，学生能够认识生字词，理解课文内容，体会小萝卜头的善良和乐观精神。
同时，通过拓展活动，学生能够将所学运用到实际生活中，培养关爱他人的情感。
本节课的教学设计注重学生的参与和体验，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重难点补充：一、教学重点1.在学习生字词时，通过“萝卜”实物展示，让学生触摸、观察，并引导学生用语言描述小萝卜的外观特征，如：“小萝卜的叶子是绿色的，身体是白色的，摸起来滑滑的。
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案
小学三年级语文《小萝卜头的故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学三年级语文教材《小萝卜头的故事》。
故事讲述了小萝卜头在艰苦的环境中，勇敢面对困难，坚定信念，最终成长为一名优秀共产主义战士的故事。
通过学习这篇课文，让学生了解小萝卜头的成长历程，感受他的勇敢和坚定，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小萝卜头的成长历程，感受他的勇敢和坚定，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小萝卜头的图片，引导学生关注小萝卜头的形象，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍小萝卜头的背景，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流对小萝卜头的认识，讨论他的勇敢和坚定。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解小萝卜头的成长历程，引导学生感受他的勇敢和坚定。
同时，讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成。
练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小萝卜头的故事勇敢坚定成长七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词。
（2）根据课文内容，画一画小萝卜头的形象。
（3）结合自己的生活，谈谈你从课文中学到的道理。
2. 作业答案：（1）生字词：略（2）小萝卜头的形象：略（3）从课文中学到的道理：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学行为，查看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
小学三年级语文《我的弟弟小萝卜头》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《我的弟弟小萝卜头》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《我的弟弟小萝卜头》原文1941年，我的爸爸妈妈和只有八个月的弟弟，被国民党*秘密逮捕了。
弟弟跟着妈妈住在女牢房里。
牢房阴暗潮湿，终年不见阳光。
弟弟穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一样，是发霉发臭的牢饭。
因为长期监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦。
难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
弟弟六岁了，爸爸向特务提出，理应让弟弟去上学。
特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让。
经过难友们几次斗争，特务才勉强同意让“政治犯”黄伯伯当弟弟的老师。
弟弟每天由特务押着去上课，学习完了，再由特务押回女牢房。
弟弟很爱学习，也很懂礼貌。
他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。
他每门功课都学得很好。
特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。
特别不懂俄语，只有在一旁干着急。
在牢房里，要得到一张纸一支笔，是很不容易的。
妈妈把草纸省下来，订成本子给弟弟。
弟弟九岁生日那天，黄伯伯送他一支铅笔。
这可太珍贵了，他在上课的时候才用，平时练习就用小石头在地上画。
不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。
弟弟学习很认真，也很刻苦。
他懂得学习机会来之不易。
他牢牢记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设新中国。
【篇二】小学三年级语文《我的弟弟小萝卜头》教案教学要求1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
3、培养学生的口头表达水平。
教学重点引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。
他为什么要这样做。
教学难点引导学生读懂重点句。
真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
【语文知识点】小萝卜头课文原文
【语文知识点】小萝卜头课文原文小萝卜头是解放战争时期的最小的战士。
下面整理了课文原文，供同学们参考。
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课，他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。
“磁器口。
”“磁器口我去耍过一回。
”小萝卜头又问特务，“不是近处的山，我说的是那边，白云底下的山那边！”“北方。
”“啊，爸爸说，我们家在北方！”小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然被什么新事物吸引住了。
他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看！”一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。
虫子的头上，长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般纱巾。
这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
入春以来，这种虫子很多，常常撞进铁窗，陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。
又飞来一只，它们并排在一起，故意在人面前骄傲地爬着。
“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。
当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。
刘思扬摸摸口袋，摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。
小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。
他正在关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子，在盒子里不安地爬动。
啊，它失去了自由。
小萝卜头若有所思地停住了手。
他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞吧！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。
小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬。
“解放了，我们也坐飞机回去！”感谢您的阅读，祝您生活愉快。
三年级语文上册《小萝卜头》教案
三年级语文上册《小萝卜头》教案三年级语文上册《小萝卜头》教案一、教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读过程中，联系上下文和查阅的资料理解关键句，读懂课文内容，体会小萝卜头盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活来之不易。
二、教学准备。
1、教师：词语卡片，教学挂图，有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的录像。
2、学生：搜集有关《红岩》、白公馆、小萝卜头等的资料。
三、教学时间。
2课时。
四、教学过程。
（一）交流资料，激趣引入。
1、课前组织学生阅读小说《红岩》或观看电影《红岩》，搜集有关白公馆、渣滓洞、小萝卜头的资料，相互交流。
2、引出小萝卜头的故事，唤起学习欲望。
（二）初读课文，检查识字。
1、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，不加字，不减字，做到正确、流利。
2、从语境中抽象出字、词，检查认读情况。
（三）再读课文，了解大意。
学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事？（四）以图激情，朗读理解课文。
1、教师出示教学挂图，学生自由朗读第1——5段。
提问：这个故事发生在什么地方？有哪些主要人物，他们是什么身份？出示重点句：他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
读了之后你有什么感受？2、教师出示小飞虫插图，学生仔细观察画面。
教师读第8段的第一句，相机出示小飞虫。
提问：孩子们认识它吗？你觉得小飞虫对你来说是“新事物”吗？小组里说说你平时捉到小飞虫是怎样对待它的？过渡语：为什么小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”呢？他又会怎样对待小飞虫呢？请同学们自读第6~12段。
3、教师让学生联系图画，朗读第6——12段。
提问：小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”，从这里你发现了什么？小萝卜头看到小飞虫后是怎么想、怎么做、怎么说的？请把相关的词语、句子勾画出来。
出示重点词句，学生动作辅助，教师引导感悟小萝卜头的心情。
（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着。
小学三年级语文《小萝卜头》原文、练习题及教案
小学三年级语文《小萝卜头》原文、练习题及教案小学三年级语文《小萝卜头》原文看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。
“北方。
”“啊，爸爸说，我们家在北方！”小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。
他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看！”一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到了走廊上。
虫子的头上长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。
透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。
小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。
刘思扬从口袋里摸出一只空火柴盒，丢出铁窗给小萝卜头。
小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。
他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。
啊，它失去了自由。
小萝卜头若有所思地停住了手。
他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。
小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去！”小学三年级语文《小萝卜头》练习题一、语境识生字。
小luóbotou_______在tèwu____________的kānshǒu________下生活，他捉住了一只有着cuìlǜ________的小虫，他是多么想像小虫一样自由呀！二、比一比，看谁写得又对又工整。
卜（）器（）栏（）务（）扑（）哭（）拦（）条（）巾（）棒（）管（）柴（）币（）捧（）馆（）些（）三、句子加工厂。
（按要求写句子）（1）今天天气真好。
（改为感叹句）（2）小萝卜头被什么新事物吸引住了。
（改为把字句）（3）小萝卜头把虫子放进了火柴盒。
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小学三年级语文《小萝卜头》原文、练习题及教
案
小学三年级语文《小萝卜头》原文
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。
“北方。
”
“啊，爸爸说，我们家在北方！”
小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。
他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：
“哟，你看！”
一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到了走廊上。
虫子的头上长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。
透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。
“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。
小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。
刘思扬从口袋里摸出一只空火柴盒，丢出铁窗给小萝卜头。
小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。
他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。
啊，它失去了自由。
小萝卜头若有所思地停住了手。
他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”
虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。
小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去！”
小学三年级语文《小萝卜头》练习题
一、语境识生字。
小luóbotou_______在tèwu____________的kānshǒu________下生活，他捉住了一只
有着cuìlǜ________的小虫，他是多么想像小虫一样自由呀！
二、比一比，看谁写得又对又工整。
卜（）器（）栏（）务（）
扑（）哭（）拦（）条（）
巾（）棒（）管（）柴（）
币（）捧（）馆（）些（）
三、句子加工厂。
（按要求写句子）
（1）今天天气真好。
（改为感叹句）
（2）小萝卜头被什么新事物吸引住了。
（改为把字句）
（3）小萝卜头把虫子放进了火柴盒。
（改为被字句）
四、按课文内容填空
1、小萝卜头（）火柴盒，把虫子（）进去。
他正要（）盒子的时候，突然（）那只虫子在盒子里不安地（）。
啊，它失去了（）。
小萝卜头（）地停住了手。
2、本文通过写（）狱中生活的小故事，表现了他对（）的渴望。
五、时空虽然相隔迢遥，但心与心仍可相连。
让我们给小萝卜头写一封信吧！
1、知识与技能：
（1）认读本科生字。
会熟练书写生字。
（2）了解课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。
（3）有感情的朗读课文。
2、过程与方法：
（1）通过自由拼读，书写掌握生字，新词。
（2）通过朗读体会人物内心的世界。
（3）联系上下文，体会文中含义深刻的句子。
3、情感态度与价值观：
通过文章的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。
教学重难点：
（1）重点是知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。
（2）难点是体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。
教学方法：
感情朗读法合作交流法
教具准备：
字词卡片、录音带
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程
一、揭示课题。
简介背景
1、板书课题：
2、介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》
3、小萝卜头
二、检查预习情况
大概：大约、或许。
表示猜测。
蝉翼：禅（知了）身上那薄薄的翅膀。
惟恐：只担心，只害怕。
说明小萝卜头非常小心。
瞥见：很快地大略看一下。
若有所思：好像在思考着什么问题。
三、理清文章思路
1、录音范读。
2、学生轻声自由读。
3、课文的思路。
这篇课文先写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上看墙外的群山——接着写小萝卜头在走廊上捉到了一只漂亮的小虫，并把它放在火柴盒里——最后写小萝卜头看到失去自由的小虫在不安的爬动，便放飞小虫。
从小萝卜头的行动和语言中，体现出小萝卜头对自由的渴望，他盼望着解放。
4、学生根据提示给课文分段
四、讲读课文第一段
1、学生轻声自由读。
2、你读懂了什么？
3、同桌互相讨论。
学生反馈
生1：我读懂了小萝卜头在走廊上。
生2：我读懂了小萝卜头对外面的世界充满了好奇。
生3：我读懂了小萝卜头的家在北方。
4、提出质疑
你还有那些问题没有解决？你还要知道些什么呢？
（学生自由发言）
5、用圆圈圈出小萝卜头动作的词语。
（放、抓、踮、看、问）
6、这些动作的词说明了什么？（对外界世界充满了好奇，同时也充满着对自由的渴望。
）
7、哪一个字最能说明他渴望自由？（啊）
8、指导朗读第2、5两个自然段。
（读出好奇、渴望的心情）
小结：
从这两个自然段中，我们体会到了小萝卜头对自由的渴望。
我们一起再把这两段有感情的朗读一遍。
布置作业：
1、抄写本课生字、新词2遍。
2、积累好词、佳句。
第二课时
一、复习
通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？
根据自己的感悟回答。
二、学习第二自然段
1、齐读第二自然段，说说小萝卜头在干什么。
抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里在想什么。
从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。
反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。
根据课文回答，
（1）找出有关语句好好地读一读。
（2）在小组里谈谈自己的体会。
如果你是小萝卜头，你会怎么对待小虫？
（3）全班交流，讨论。
2、小萝卜头看到那只小飞虫后是怎么想的、怎么做的、怎么说的？
联系上下文和自由查阅的资料，说说：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话的意思。
读读有关的句子。
“啊，它失去了自由。
小萝卜头若有所思地停住了手。
”这句话要读慢一些，显示出小萝卜头若有所思、惆怅的样子。
要读出对家的向往。
“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”与“解放了，我们也坐飞机回去”这两句话，要读出十分高兴、渴望自由的感觉。
结合自己的理解回答。
三、拓展
今天，小萝卜头的自由之梦已如春天的鲜花，在祖国遍地开放。
想想我们今天美好的生活，你又有什么感受呢？
有感情地朗读全文。
四、练笔
小朋友们，今天我们和小英雄小萝卜头有了一次跨越时空的接触，了解了他那悲惨、艰苦但一直都有追求的童年，现在，让我们一起给他写一封信，送给天国的英雄吧！
教学反思：
在本课的学习中，由于文中所涉及的时代离现代已经很远了，学生理解起来有难度，因此，我先为学生介绍时代背景，为学生创设好情景，让学生了解白公馆是什么地方，接着深入分析小萝卜头“捉”和“放”虫子的这一部分，让学生深刻体会到小萝卜头对自由生活的向往，但在设计时也不够细致，留给广大教师很大的发挥空间，可在具体教学中灵活应用。