小学三年级语文《小萝卜头》原文、练习题及教案

小学三年级语文《小萝卜头》原文、练习题及教

案

小学三年级语文《小萝卜头》原文

看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。

小萝卜头大概刚下课，他把书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。

“你说，山那边是啥地方？”孩子问看守特务。

“北方。”

“啊，爸爸说，我们家在北方！”

小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：

“哟，你看！”

一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到了走廊上。虫子的头上长着一块美丽的透明的薄壳，像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。

“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。

小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。刘思扬从口袋里摸出一只空火柴盒，丢出铁窗给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”

虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”

回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去！”

小学三年级语文《小萝卜头》练习题

一、语境识生字。

小luóbotou_______在tèwu____________的kānshǒu________下生活，他捉住了一只

有着cuìlǜ________的小虫，他是多么想像小虫一样自由呀！

二、比一比，看谁写得又对又工整。

卜（）器（）栏（）务（）

扑（）哭（）拦（）条（）

巾（）棒（）管（）柴（）

币（）捧（）馆（）些（）

三、句子加工厂。（按要求写句子）

（1）今天天气真好。（改为感叹句）

（2）小萝卜头被什么新事物吸引住了。（改为把字句）

（3）小萝卜头把虫子放进了火柴盒。（改为被字句）

四、按课文内容填空

1、小萝卜头（）火柴盒，把虫子（）进去。他正要（）盒子的时候，突然（）那只虫子在盒子里不安地（）。啊，它失去了（）。小萝卜头（）地停住了手。

2、本文通过写（）狱中生活的小故事，表现了他对（）的渴望。

五、时空虽然相隔迢遥，但心与心仍可相连。让我们给小萝卜头写一封信吧！

1、知识与技能：

（1）认读本科生字。会熟练书写生字。

（2）了解课文内容，弄懂小萝卜头把小虫放飞的原因。

（3）有感情的朗读课文。

2、过程与方法：

（1）通过自由拼读，书写掌握生字，新词。

（2）通过朗读体会人物内心的世界。

（3）联系上下文，体会文中含义深刻的句子。

3、情感态度与价值观：

通过文章的学习，体会小萝卜头渴望自由的迫切心理，从而激发学生对小萝卜头的同情。

教学重难点：

（1）重点是知道小萝卜头把小虫放飞的原因，体会小萝卜头渴望自由的迫切希望。

（2）难点是体会文中含义深刻的句子，理解小萝卜头的愿望。

教学方法：

感情朗读法合作交流法

教具准备：

字词卡片、录音带

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程

一、揭示课题。简介背景

1、板书课题：

2、介绍背景：这篇课文节选自长篇小说《红岩》

3、小萝卜头

二、检查预习情况

大概：大约、或许。表示猜测。

蝉翼：禅（知了）身上那薄薄的翅膀。

惟恐：只担心，只害怕。说明小萝卜头非常小心。

瞥见：很快地大略看一下。

若有所思：好像在思考着什么问题。

三、理清文章思路

1、录音范读。

2、学生轻声自由读。

3、课文的思路。

这篇课文先写了小萝卜头下课时在白公馆的走廊上看墙外的群山——接着写小萝卜头在走廊上捉到了一只漂亮的小虫，并把它放在火柴盒里——最后写小萝卜头看到失去自由的小虫在不安的爬动，便放飞小虫。从小萝卜头的行动和语言中，体现出小萝卜头对自由的渴望，他盼望着解放。

4、学生根据提示给课文分段

四、讲读课文第一段

1、学生轻声自由读。

2、你读懂了什么？

3、同桌互相讨论。

学生反馈

生1：我读懂了小萝卜头在走廊上。

生2：我读懂了小萝卜头对外面的世界充满了好奇。

生3：我读懂了小萝卜头的家在北方。

4、提出质疑

你还有那些问题没有解决？你还要知道些什么呢？

（学生自由发言）

5、用圆圈圈出小萝卜头动作的词语。

（放、抓、踮、看、问）

6、这些动作的词说明了什么？（对外界世界充满了好奇，同时也充满着对自由的渴望。）

7、哪一个字最能说明他渴望自由？（啊）

8、指导朗读第2、5两个自然段。

（读出好奇、渴望的心情）

小结：

从这两个自然段中，我们体会到了小萝卜头对自由的渴望。我们一起再把这两段有感情的朗读一遍。

布置作业：

1、抄写本课生字、新词2遍。

2、积累好词、佳句。

第二课时

一、复习

通过上节课对课文的学习，你觉得小萝卜头是一个怎样的孩子？

根据自己的感悟回答。

二、学习第二自然段

1、齐读第二自然段，说说小萝卜头在干什么。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里在想什么。从“放“抓”“踮”“看”等词语体会内心世界。反复练读，感受小萝卜头对自由的向往。

根据课文回答，

（1）找出有关语句好好地读一读。