动物运动的形式和能量供应
17.1动物运动的形式和能量供应教学设计
第十七章动物的运动第一节动物运动的形式和能量供应陇南市康县王坝九年一贯制学校张正伟【教材分析】《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第十七章《动物的运动》的第一节内容。
本节知识将前面所学的知识连贯起来，并为以后的学习奠定基础，通过学习，让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的多样性，增强保护动物的意识。
【学情分析】八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的求知欲。
学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力以及小组合作学习的能力。
在可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。
【学习目标】1.能举例说出动物多种多样的运动形式（重点）2.能举例说出动物通过运动适应坏境3.说出动物运动的能量供应（难点）【自主学习】一、动物的运动形式（结合课本P76-78内容，自主完成）1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过，主动地、有目的地迅速改变其空间位置。
2.动物的运动方式多种多样，主要有、、、、、等。
3.动物通过运动可以，提高。
二、动物运动的能量供应（结合课本P79内容，自主完成）1.动物运动需要消耗，能量的来源是。
2. 动物运动需要消耗的能量最终来源是。
3.食物被消化吸收后，营养物质通过细胞的作用，将其中的能量释放出来，其中的一部分可以作为动物所需的能量。
【合作探究】1.尝试完成课本P76中表17-1动物的运动形式。
2.动物有哪些运动形式？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？3.鸟类适合飞行的特征有哪些？【展示拓展】萤火虫发光，电鳗放点所需的能量来自于哪里？【课堂达标】1.动物的运动形式多种多样，主要有、、、等。
2.水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（）A.游泳B.爬行C.行走D.飞行3..动物的运动多种多样，下列动物的运动方式以游泳为主的是（）A.壁虎B.丹顶鹤C.企鹅D.蝗虫4.陆生动物的主要运动方式不包括下列哪一项（）A.游泳B.飞行C.行走D.爬行5.下列四种动物都是鸟类，运动方式与另外三种明显不同的是（）A.大山雀B.家鸡C.丹顶鹤D.啄木鸟6.生活在亚洲丛林中的鼬鼠在伸展四肢的时候，身体两侧的皮肤会延伸形成飞膜，由此可以推测出鼬鼠的运动方式是（）A.滑翔B.奔跑C.爬行D.游泳【归纳小结】这节课我们收获了什么？。
动物运动的形式和能量供应-苏教版八年级生物上册教案
动物运动的形式和能量供应一、运动的形式1.游泳游泳是一种柔和的、全身肌肉参与的、受水的阻力影响较大的运动形式。
在游泳时，人体会向外排出大量汗液，使体温得以维持在一个适宜的范围内，从而保证身体不至于过热或过冷。
同时，游泳对心肺功能也有很大的好处，可以促进血液循环，增强心肺功能。
2.奔跑奔跑是一种快速移动的运动形式，需要依靠肌肉的收缩和韧带的支撑，产生弹性反作用，使人与地面产生推力，并不断加速。
在奔跑时，肌肉会产生大量热量，如果热量不能及时散发，则会使人体内部温度过高，引起血压升高、心律失常等不良反应。
3.飞行飞行是一种高能耗、高速运动的形式，需要依靠飞行肌、胸肌、肩胛肌、腹肌等肌肉协同配合。
在飞行时，鸟类体内的脂肪和碳水化合物会被分别氧化生成二氧化碳和水，从而供给鸟类的能量。
此外，鸟类还会把通过呼吸获取的氧气储存在血液中，在需要时利用肌肉的酶催化作用，使氧气与脂肪或碳水化合物发生氧化反应，产生大量的能量。
4.爬行爬行是一种较为原始、简单的运动形式，它可以帮助动物攀上峭壁、越过悬崖、穿行狭窄的地形。
在爬行时，动物需要大量使用肌肉，特别是腿部、腰部、脖颈部等肌肉，通过肌肉的收缩和支撑，使身体呈现爬行状态。
爬行的能量消耗相对较小，不过也可以帮助动物维持良好的体态和体能状态。
二、能量的供应不同运动形式需要的能量供应也不同，下面分别从蛋白质、碳水化合物、脂肪三个方面进行介绍。
1.蛋白质的供应蛋白质是构成细胞的基础物质，同时也是构成肌肉组织的重要物质。
在高强度的运动中，肌肉会出现大量的磷酸肌酸储备消耗和代谢产物积累，使得蛋白质合成和分解增多，因此摄取足够的蛋白质对于运动能力的提高和肌肉组织的维护都非常重要。
2.碳水化合物的供应碳水化合物是人体产生能量的最主要来源，它可以通过食物中的淀粉和蔗糖等物质直接供能，也可以通过分解后转化为葡萄糖，再进一步参与酶促反应，最终合成三磷酸腺苷(ATP)，从而产生能量。
在高强度、短时间内的大运动量中，碳水化合物往往是人体消耗的主要能源。
动物运动的形式和能量供应
动物运动的形式和能量供应动物运动是指动物体内产生的机械运动。
动物体内的运动主要通过肌肉的收缩来实现，在动物体内，肌肉各种运动都能够承担。
动物的运动形式和能量供应主要与其生活习性、生理特点等因素有关。
动物的运动形式包括游泳、飞行、奔跑、爬行等。
不同的动物有不同的运动方式和方式。
例如，鸟类和昆虫可以通过飞行快速移动，而鱼类和海豚则通过游泳来快速游动。
哺乳动物如猎豹、犀牛等则通过奔跑来实现快速移动。
爬行动物如蛇和蜥蜴则通过腹部蠕动的方式来进行移动。
不同动物的运动形式是由其生活环境和生理结构决定的。
动物运动所需的能量供应主要与动物的体型、运动强度、运动时间以及环境条件等因素有关。
大型动物通常需要更多的能量来支持其运动，因为他们需要更多的肌肉收缩和骨骼运动来维持身体的平衡和移动。
同时，运动强度和时间的增加也会增加能量的消耗。
运动时的环境温度、湿度等条件也会对能量供应产生一定的影响。
动物的能量供应也受到食物的影响。
不同种类的动物在食物选择和消化上具有不同的特点。
一些食肉动物主要依赖于肉类来获取能量，而一些食草动物主要吃植物来满足能量需求。
食物的质量和数量也会影响到动物的能量供应。
食物中含有丰富的营养，尤其是蛋白质、碳水化合物和脂肪，可以提供更多的能量。
动物的饥饿和饱食状态也会对其能量供应产生影响。
总之，动物的运动形式和能量供应与其生理特点、生活环境以及食物选择等因素密切相关。
了解不同动物的运动形式和能量供应可有助于我们更好地理解动物的行为和生理特点。
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》说课稿
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》说课稿一、说教材1. 课程背景《动物运动的形式和能量供应》是苏教版八年级生物上册的一篇重要章节，主要介绍了动物运动的形式和能量供应的相关知识。
本课程旨在引导学生了解不同动物的运动形式以及不同动物如何供给能量，从而了解动物在运动中的生理机制和适应环境的能力。
2. 教材分析本节课以动物运动为主题，内容涉及动物运动的形式以及提供运动能量的途径。
通过学习本节课的内容，学生能够了解动物之间运动形式的差异以及运动的生理需求。
3. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： - 掌握不同动物的运动形式。
- 了解不同动物运动时所需的能量供应方式。
- 认识动物在不同环境下的运动适应性。
4. 教学重点和难点教学重点： - 不同动物的运动形式。
- 动物运动时的能量供应方式。
教学难点： - 如何解释动物运动形式与能量供应的关系。
二、说教学设计1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： - 不同动物的运动形式：步行、飞行、游泳等。
- 不同动物的能量供应方式：有氧呼吸、厌氧呼吸等。
2. 教学方法•情境导入法：通过引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
•实验演示法：通过实验和演示，直观地展示动物运动的形式和能量供应的方式。
•讨论交流法：引导学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的互动和思维碰撞。
3. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：a. 导入与激发兴趣•通过展示一段关于动物运动的视频，引起学生的兴趣。
•提问：你们知道不同动物有不同的运动形式吗？可以举例说明。
•引导学生思考：动物在运动过程中需要消耗能量吗？能量从哪里获得？b. 实验演示：动物能量供应方式的实验•教师进行实验演示，通过实验解释不同动物的能量供应方式。
•实验1：观察鸟类的呼吸方式实验，了解鸟类的能量供应方式。
•实验2：观察人类进行有氧运动时的呼吸方式，了解人类的能量供应方式。
c. 学习动物运动的形式•介绍不同动物的运动形式，包括步行、飞行、游泳等。
动物运动的形式和能量供应
的运动形 式与其特
奔跑 跳跃等 有的结构
空中的动物：_飞__行_为主 密切相关
动物运动有什么意义呢？
猎豹捕食飞奔的羚羊,其速度可超过100km/h 在猎豹和羚羊的“追捕大战”中，存活下来 的羚羊肯定是 ； 能够捕食到羚羊的猎豹 肯定是____
迁徙后能生活在适宜的环 境中，并能获得食物，繁殖后代等
动物在水中的运动形式:
当乌贼身体紧缩时，口袋状身体内的 水分就能从漏斗口急速喷出，乌贼借 助水的反作用力迅速前进
动物按其栖息环境 大体上可以分为:
水中 陆地 空中
动物的栖息环境多种多样, 它们的运动行式是否一样呢?
一、动物的运动形式
你知道动物的运动方式有哪些?
（一）、动物在水中的运动方式:
白色颗粒状尿酸盐的结晶，它能阻挡光射入虫体内， 并能通过透明的表皮把光反射到体外去。
电鳗放
电鳗是活的“发 电机”。它尾部两侧 的肌肉，是由有规则 地排列着的6000— 10000枚肌肉薄片组成， 薄片之间有结缔组织 相隔，并有许多神经 直通中枢神经系统。
电 ( ATP)
每枚肌肉薄片像一个小电池，只能产生150 毫伏的电压，但近万个“小电池”串联起来，就可 以产生很高的电压。
动物在陆地上的运动形式
虎
大象
用四肢将身体支撑起来，通过四肢的交 替前伸和后瞪使整个身体向前运动，这 种运动方式是_行__走___
动物在陆地上的运动形式
袋鼠 青蛙 依靠后肢的弹跳使身体腾空运动，这种 运动方式是__跳__跃__
空中的动物运动的形式 是什么？
讨论：鸟类有哪些适于飞行的特点？
你知道鸟类有哪些适于飞行的特点？
游泳是适应水环境的运动方式。
（二）、动物在陆地上的运动方式
初中生物教学课例《动物运动的形式和能量供应》教学设计及总结反思
《动物运动的形式和能量供应》
称
1、动物运动形式多种多样，主要有飞行、奔跑、
教材分析 游泳、爬行、行走、跳跃；
2、动物的运动需要消耗能量，而能量来源于食物。
1、了解各种环境中典型动物的特征（寻找动物）
2、以脊椎动物为例，深入了解动物如何运动（了
述
多的成功例子，走一条已经验证过的成功之路，何乐而
不为呢。我们之所以不愿意尝试，更多的是思想上的守
旧与懒惰，毕竟新鲜事物的介入有太多的陌生因素和困
难。就拿我自己来说，走老路让我尝到了一些甜头，尝
试课改就等于从头开始，甚至还有可能落在别人的后
面，这样就直接导致了思想上的排斥，经过这次课例研
讨的活动，听了各位老师的点评犹如醍醐灌顶，必须改
决定召集广大鱼类成员开会，一起商议将来的生存大
计。鱿鱼、鲫鱼、娃娃鱼、甲鱼、鲸纷纷游来，连海马
也匆匆赶来……
1.这些动物中，真正有资格进入会场的是（）它们
的特点是都用（）呼吸，用（）游泳，身体内都有脊柱，
属于（）动物，那么属于无脊椎动物的是()
首先，高效课堂要点燃学生的激情。总是说兴趣先
行是万事成功的先决条件，作为教师，要相信学生，鼓
解动物） 教学目标
3、说出动物在自然界中的作用（保护动物）
4、体会合作的快乐，讨论的热烈，寻找思想碰撞
的火花。
学生学习能
学生大多来自农村，学习动物应该好学。
力分析
教学策略选
先让学生观看动物运动视屏，然后让学生做题。
择与设计
海洋，江河，湖泊，小溪，本来都是水生动物的乐
园。由于人类的活动，地球上水域污染日趋严重，鲨鱼 教学过程
17.1动物运动的形式和能量供应优秀教学案例初中生物八年级上册(苏教版)
小组合作是教学策略中的重要手段，它能够促进学生的互动和合作，培养学生的团队合作能力。在动物运动的形式和能量供应的教学中，教师可以通过以下方式进行小组合作：
1.组织学生进行小组讨论，如让学生讨论不同动物的运动形式和能量供应过程，鼓励学生分享自己的观点和理解。
2.设计小组探究活动，如让学生小组合作进行实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
（三）情感态度与价值观
情感态度与价值观的目标主要体现在学生对生物学科的兴趣和热情，以及对科学探究的态度和价值观的培养。具体来说，学生需要能够：
1.通过对动物运动和能量供应的学习，培养对生物学科的兴趣和热情，并能够主动参与课堂讨论和实践活动。
2.培养对科学探究的积极态度，能够主动提出问题、寻找答案，并对探究过程进行反思和评价。
动物运动是生物体对环境进行适应和改变的一种重要方式，也是初中生物课程中的一个重要内容。通过学习动物运动的形式和能量供应，学生不仅可以了解动物运动的基本原理和机制，还可以深入理解生物体的生理功能和生态适应性。
然而，由于动物运动是一个相对抽象和复杂的概念，对于八年级的学生来说，要理解和掌握其背后的科学原理并不容易。因此，在教学过程中，需要教师以生动、直观的教学手段，引导学生从生活实际出发，通过观察、实验和探究，逐步理解和掌握动物运动的形式和能量供应的相关知识。
1.描述动物运动的几种基本形式，如奔跑、跳跃、游泳等，并能够理解不同运动形式适应的不同生活环境。
2.解释动物运动产生的生理机制，包括肌肉收缩、神经调节等，并能够了解这些生理过程是如何相互协作完成运动的。
3.描述动物运动中能量的供应和消耗过程，包括ATP的作用、有氧呼吸和无氧呼吸等，并能够理解这些能量过程对动物运动的意义。
苏教版生物八上17.1 动物的运动形式和能量供应 教学教案设计
第17章第1节动物运动的形式和能量供应
知识与能力目标：
列举说出动物运动形式的多样性；
举例说出动物通过运动适应环境；
举例说出动物运动的能量供应。
过程与方法目标：
通过调查、观察等，收集有关动物运动的资料，培养学生应用资料分析问题、解决问题的能力；
通过观察、讨论、交流等进一步培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感态度与价值观目标：
通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。
教学重点：
列举说出动物运动形式的多样性；
举例说出动物通过运动适应环境；
举例说出动物运动的能量供应。
教学难点：
举例说出动物运动的能量供应。
课前准备：
学生准备：
调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动形式
教师准备：
制作多媒体课件；
准备观察实验的用的标本。
教学进程
板书设计
17.1动物运动的形式和能量供应
一、动物运动形式的多样性
1.动物的运动形式
2.动物运动的结构与功能相统一
二、动物运动的能量供应
三、小结和课堂练习
反思：
课前准备比较充分，多媒体中的视频选择比较恰当，观察实验也能引起学生兴趣。
教学过程中能充分调动学生的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。
通过看、思、讨论，学生的小组合作能力与思维能力得到的充分的培养。
在与生活相联系方面，能注意到将学生日常生活中经常接触的东西与学习内容有机地结合起来。
教学思路清晰，教态良好。
不足之处：情感教育没有及时渗透，动物运动的能量供应这一块因为时间关系没有深入分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
韩集中学（生物）导学案编号:17.01 班级: 姓名:
【课题】动物运动的形式和能量的供应
【学习目标】
1、列举动物多种多样的运动形式。
2、列举说出动物通过运动适合环境。
【重点】列举说岀动物通过运动适合环境。
【难点】举例说明动物的运动形式与英特有的形态结构密切相关。
【知识链接】
动物为什么要运动呢？获取食物、躲遊天敌.紧衍后代、迁移到适宜坏境……动物的运动动物的生活坏境多种等样.他们的方式多种多运动方式足不是一样呢？动物的运动方式多种多样.与其所处的环境相适合。
生活在水中的动物怎样运动？
【学法指导】
合作，交流
【自主学习】
（1）、动物通过运动，能够主动、有目的、迅速地改变其 _________ 这也是—和_ —
的主要区别之一。
【合作探究】
1•阅读P78讨论：鸟类适合飞行的特征有哪些？
2•小组交流：水中、空中、陆地上生活的动物的运动方式。
3.简述动物运动的能量供应？
【展示提升】
1.一些鸟类在不同季节南北迁徙。
鸟类迁徙的意义不包括（）
A.寻找充足的食物
B.寻找适宜的生存环境
C.有利于实行生殖
D.以上都是。