六年级期末作文总复习

三、想象
（3）展开想象，扩展画面内容。
p 要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静 中有动”的想象。
p 就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可 能会做些什么；
p 就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是 怎样的；
p 就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。 p 还可以把自己融入的具体内容。可以分条来写。 u·在右下方写提出建议的团体或个人的名称
或名字。 u·在名称或名字下写日期。
四、应用文--演讲稿
演讲稿是一种常用的应用文体，应从以下几方面入 手：
1. 鲜明的针对性。因为演讲是就某个问题发表自己 的看法，所以演讲的内容要紧紧围绕主题，观点 统帅材料，材料证明观点，具有鲜明的针对性。
和结果，是构成事情的最主要的环节。为 了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定 要写好事情的起因、经过和结果，特别要 把事情的经过写具体，给人留下完整而深 刻的印象。
二、写事
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 • 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按
照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清 楚明白。
• 2. 每一个人都要学会感恩，在小学六年的生活中， 你得到过的帮助太多太多，母校、老师、同学、 父母……请你以“感谢您（你），我的 _____________________”为题，写一篇习作， 表达自己的感激之情吧！
三、想象
1. 概念——想象是指人的头脑对看到过并在 头脑中保存下来的外界事物经过自己主观 加工改造，创造出新形象的过程。想象是 来源于生活的艺术概括，其目的在于更真 实、更典型地反映生活。
请你从本册教材中选取一篇你感受最深的文 章，写一篇读后感，要求语句通顺，感情 真挚。题目自拟。
谢谢观赏
• 第五，可多引用一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使文章 内容更丰富，语句更优美，并且更有说服力。
四、应用文--建议书
建议书是书信的一种，其格式与一般书信大致 相同：
u·有题目。可以写：“建议书”或“关于 ×××的建议书”。
u·开头顶格写称呼。 u·正文由两部分组成：第一，写建议的理由；
• 第三，要选好角度，找好结合点。这个角度就是能把自己的感想体会从某一点 生发开去，发掘出有现实意义，有教育价值的感想。
• 第四，要拟定一个醒目的标题。在写题目时可以拟定一个正题和一个副题。正 题是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心。副题是指出所读文章的名 称。如“伟大的母爱——读《母爱》有感”。题目要准确、醒目、简洁。
2. 内容的凝炼性。能用简短的语言把事情发生的时 间、地点、人物以及事情的性质、程度讲得清清 楚楚、明明白白。
3. 材料的吸引性。选取那些真实可靠的，能突出、 烘托主题的，能使人感动和感兴趣的、具有强烈 吸引力的、生动的材料。
4. 结构的逻辑性。层次要清晰，可采用排比句、过 渡句等语言标志。
同步练习
• 想象文可分为两类：一类是写自己的设想、 追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往 和科幻结合在一起。另一类是童话，运用 拟人手法，把各种动植物、物品想象成人， 通过有趣的故事，告诉读者某个道理。
三、想象
2. 方法：想写好想象文，要做到以下几点： （1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，
而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地 观察生活，才能有想象的原材料。
出来。这样的句子可称为“观点句”。围绕基本 观点联系实际，举例说明，这是读后感的重点。
四、应用文--读后感
（3）将原文和例子联在一起。“议”
这部分是对基本观点（即中心论点）的阐 述，通过摆事实、讲道理来证明观点的正 确性，使论点更突出、更有说服力。
（4）对全文进行总结。“结”
四、应用文--读后感
2、 注意事项：
• 第一，要读懂原文，明确中心。要写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须 要认真阅读原文，特别是令自己深有感触、深受教育、启发的内容（句子、段 落），更要多读、多想，然后再写出自己的感想体会。
• 第二，要抓住重点，写出感想。抓住自己感受深的内容写出自己的认识，写读 后感时要抓住所读文章的一两点，生发开去，集中笔力深刻、透彻地写自己的 体会感想。
（2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想 象文之前先要明确中心，即写作目的。
（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一 个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离 奇的故事，就失去了想象的意义。
三、想象
3. 看图想象编故事：
（1）仔细观察，明确图意。
（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看 边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的， 结果怎样。
田行皋所作社坛碑文如下：谨因社节亲往，差人往百渡溪、龙潭口迎取此碑石，并石一硟，长一丈六尺；又于野郎村迎取石乳仙人一躯，并创修社翁一躯，同日迎送建立社坛内，永为春秋二祭。长 乞护卫一方生灵，咸乞安泰。行皋伏愿子孙昌盛，爵禄日新，所求称遂，更不繁文。
二、写事
1.写事：通过一件或几件事情说明一个道理。 2.写法提示： （1）要交代清楚事情的六要素； • 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过
四、应用文--读后感
1. 方法提示：------基本思路：
（1）概括原文主要内容及中心。“概” 如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书
或原文的内容概要。这部分一定要突出一个“简” 字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感 想无关的东西。
（2）联系实际，举例谈感受。“联” 选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述
人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由 “无声”走向“有声”。
同步练习
• 你问过树叶的气息么？你摸过树叶的纹理 么？请你选择一棵树，仔细看一看，闻一 闻，摸一摸，还可以在树下坐一坐，静静 地听一听，想一想，然后运用联想和想象 写出你的独特感受。也可以把自己想象成 一棵树，写写此时的内心想法。题目自拟。
期末作文复习
一、写人 二、写事 三、想象 四、应用文
六年级上册作文题目汇总
一、写人
1. 写人： 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、
动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映 人物的思想、性格、品质、作风等特点。 1. 方法提示： （1）写好人物的形象 （2）选用典型事例 （3）运用细节描写 （4）丰富文章结构
• 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写， 安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条 理不清。
同步练习
• 1.人与动物，动物与动物之间会发生许多感人的 故事，请从你经历过的或听到、读到的故事中选 择一个写下来，也可以自己写一个故事
同步练习
按要求作文：
• 在你的成长历程中，一定有一些人给你留 下了深刻的印象，他们也许是你的父母， 老师，也许是你的同学，伙伴，也许是曾 经帮助过你的一个陌生人......请你选择一个 印象最深的人写一篇文章。
• 通过典型事件表现人物特点，表达自己的 真情实感。题目自拟。
父亲梦后一个多月，田行皋出生。父亲根据梦中之事，给他取名行皋，字“韦皋”，“韦”有“违背”之意，意寓与梦中之事相反。田行皋从小聪慧过人，晓读诗书、热爱兵法，后晋（公元940年， 历史上的五代十国）时考中进士（成了巴东历史上的第一位进士）。由于田行皋的才学和军事指挥能力出众，被后蜀孟昶授金紫光禄大夫上柱国、施州（今恩施）刺史。田行皋在行施施州刺史的时候， 以田氏家风为借鉴，以“亲其亲，长其长，而天下平”的治州方略，深得人心。怎奈朝廷内乱，权贵争权夺利让百姓陷入水深火热之中。公元944年，为祈祷一方安宁，田行皋在巴东野三关柳家山廖家 坪创社坛并立社坛碑。据考证：田行皋社坛碑始建于唐明宗二年次申辰八月，碑前有石乳仙人和社翁各一躯分立左右。社稷坛用于祭祀天地和先祖。清明时期，白莲教作乱，拉田氏家族入伙遭到拒绝， 白莲教遂毁此碑用以泄怒。民国三年，义门村、玉米塘、朱卜龙田氏三祠族人在原址寻找破碎残碑，按原样重修。原碑刻属田行皋手撰铭文，重修时增附了田祥初、田天星、田祥光等序文。此碑现保存 完好，属县级文物。宝2娱乐场真人