人教版四年级下册数学 第4单元 小数的意义和性质 单元整理与复习 第4单元过关检测卷
第4单元过关检测卷
一、填空。
(每空1分，共27分)
1．0.586是由()个0.1、()个0.01和()个0.001组成的。
2．0.75里有()个0.01，0.8里有()个千分之一。
3．80.08右边的“8”表示()，左边的“8”是右边的“8”的()。
4．一个数由3个十、5个一、7个百分之一和8个千分之一组成，这个数是()，读作()。
将这个数精确到百分位是()。
5．把0.5改写成用百分之一作计数单位的数是()。
6．4050 m＝() km950 cm2＝() m2
5.08 t＝()t()kg
7．在里填上“>”“<”或“＝”。
0.690.6098.0908.09
7.657.560.6 km600 m
8．把215的小数点向左移动一位是()，把()扩大到原来
的100倍是6，把()缩小到原来的1
1000是0.82。
9．地球上陆地总面积是149000000平方千米，将横线上的数改写成用“亿”作单位的数是()，保留一位小数约是()。
10．大于0.2且小于0.3的两位小数中，最大的一个是()。
11．一个三位小数，保留两位小数后的近似数是7.00。
这个小数最大是()，最小是()。
二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每题1分，共8分)
1．百分位是小数点右边第()位。
A．一B．二C．三D．四2．与3.2元不相等的是()。
A．3元2角B．320分C．32角D．3元2分3．下面各数中，要读出两个“零”的数是()。
A．2.10008B．210.008C．2100.08D．201.008
4．把9先缩小到它的1
10，再扩大到新数的100倍，结果是原来的()。
A．100倍B．1000倍C．10倍D.1
10
5．0.5与0.50相比较，()。
A．大小一样，但计数单位不一样
B．大小一样，计数单位也一样
C．计数单位一样，但大小不一样
D．计数单位、大小都不一样
6．下列说法错误的是()。
A．大于0.7而小于0.9的小数有无数个
B．位数多的小数大于位数少的小数
C．45个百分之一是0.45
D．3.2比2.3大一些
7．用0、7、5和小数点能组成()个不同的小数。
(每个数字都要用，并且只能用一次)
A．10B．12C．6D．8
8．下列说法正确的是( )。
①0.3里面有3个0.1
②小数就是比1小的数
③0.55里两个“5”表示的大小不一样 ④40.04＝4.4 A ．①和②
B ．②和③
C ．①和③
D ．③和④
三、 计算。
(12分)
1．直接写得数。
(每题0.5分，共6分)
8.5×10＝ 6.013×100＝ 63÷10＝ 0.9÷100＝ 2.09×1000＝ 9÷1000＝ 30.9÷100＝ 0.889×100＝ 0.52×100＝ 2.007×1000＝
1000×0.18＝
24.93÷10＝
2．在
里填上“×”或“÷”，在里填上合适的数。
(每空0.5分，
共6分) (1)5.09――→×10 ――→÷1000 ――→×100 (2)25.6――→÷10 ――→×100 ――→
÷1000
(3)45.8
＝0.458 2540
＝25.4 0.941
＝941
四、 填表。
(1题9分，2题6分，共15分) 1．按要求取近似数。
2.按要求改写表格中的数。
五、解决问题。
(1～4题每题5分，其余每题6分，共38分) 1．植树造林，绿化家园。
若100 m2的树林一天能吸收二氧化碳9.5 kg，那么10万平方米的树林一天能吸收二氧化碳多少吨？
2．明明的姐姐因出国留学需兑换外币，她某日在银行看到了如下图所示的信息，那么她用10000元人民币可以兑换多少美元？
3．一批产品有10000件。
根据抽检结果，这批产品每100件中有合
格产品96件。
这批产品中合格的有多少件？
4．一块正方形地的边长缩小到原来的1
100后，画在图纸上的面积是
36 cm2。
这块正方形地的面积是多少平方米？
5．用数字5，2，4，0和小数点，按要求写小数(每个数字只能用一次，每题写出一个)。
(1)大于5且小数部分是三位的小数。
(2)小于1且小数部分是三位的小数。
(3)0不读出来且小数部分是两位的小数。
6．公园的长方形健身场的长和宽分别缩小到原数的1
100后，如下图所
示。
(1)请算出这个健身场的实际长和宽。
(2)它的实际占地面积是多少平方米？
7．甲、乙两数的和是814。
把甲数的小数点向左移动一位后与乙数相等，甲、乙两数分别是多少？
答案
一、1.586 2.75800
3．8个0.011000倍
4．35.078三十五点零七八35.08
5．0.50 6.4.050.095580
7．＞＝＞＝
8．21.50.06820
9．1.49亿 1.5亿
10．0.29
11．7.004 6.995
二、1.B 2.D 3.B 4.C 5.A 6.B7.A8.C
三、1.85601.3 6.30.00920900.0090.30988.9
522007180 2.493
2．(1)50.90.0509 5.09
(2)2.562560.256
(3)÷100÷100×1000
四、1.0.870.91 2.60 2.639.9910.010
2．2700万0.27亿4005万0.4005亿
50809万 5.0809亿
五、1.9.5÷100×10×10000＝9500(kg)＝9.5(t)
2．10000÷100×15.63＝1563(美元)
3．10000÷100×96＝9600(件)
4．36×100×100＝360000(cm2)＝36(m2)
5．(答案不唯一)(1)5.204(2)0.245(3)50.24 6．(1)长：0.5×100＝50(m)宽：0.2×100＝20(m)
(2)50×20＝1000(m2)
7．乙数：814÷(10＋1)＝74甲数：74×10＝740。
2021年最新人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质知识点与考点汇总
注意：小数点的后面有几个数字就是几位小数。
3、小数的读、写法小数的读法：先读部分，按整数的读法来读，再读小数点，最后读部分，小数部分读出每个数字。
例如：56.032读作：；1.0005读作：。
小数的写法：先写部分，按整数的写法来写，再写小数点，最后写部分，小数部分写出每个数字。
如：五十三点零零六写作：；三十八点零三八写作：。
4、小数的性质和应用方法概括：保留到哪位就对它的进行四舍五入。
（练一练）（1）精确到百分位。
1.995≈ 0.905≈ 9.445≈ 3.495≈（2）精确到十分位。
1.995≈ 0.905≈ 9.445≈ 3.495≈（3）保留整数。
1.995≈ 0.905≈ 9.445≈ 3.495≈9、把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法（1）先分级，在万（或亿）位的右下角点上，去掉小数末尾的0，在数的后面加上“”或“”字。
（2）把要改写的数除以10000（或100000000），小数点向左移动位（或位），去掉小数末尾的0，在数的后面加上“万”或“亿”字。
（练一练）33900= 万 936050000= 万 936050000= 亿122314000= 亿≈亿（保留两位小数）习题巩固一、填空。
1、写出下面各小数。
（）（）（）2、0.4里面有( )个0.1，0.037里面有( )个0.001。
3、5个十分之一, 八个百分之一, 组成的数是( ), 读作（），它的计数单位是( )，它有（）个这样的计数单位。
4、小数2.05中的2在（）位上，表示（）；5在（）位上，表示（）。
5、、50㎝ =（）m 123平方分米 =（）平方厘米（）t =2t15kg 32.05元＝（）元（）分6、在○里填上“＞”“＜”或“=”。
0.92千克○920克 7米23厘米○ 7.2米0.49 ○0.499 12.00 ○127、把244800改写成用“万”作单位的数是（）；省略万位后面的尾数约是（）；把995000000元改写成以“亿元”为单位的数是（），保留一位小数是（）。
人版四年级数学(下册)第四单元整理和复习
0.1里有( 10 )个0.01; 0.01里有( 10 )个0.001;
小数与整数一样,每相邻的 两个计数单位之间的进率 都是10。
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5.193
5个一 1个0.1 9个0.01 3个0.001
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整数与小数读法的不同:
3005 三千零五 0.3005 零点三零零五
精品PPT
说出每个小数的意义，每个小数是由几个计数单位组成？
）
3、小数位数越多，小数就越大。（ × ）
4、大于0.5而小于0.6的小数一个都没有。（ ×）
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请你按高矮顺序给下面的小朋友排排队。
80厘米
1米45厘米
80厘米= 0.8 米
0.95米
1.32米
1米45厘米= 1.45 米
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小数点的移动
小数点向右
移动一位，扩大到原数的（ 10倍 ）； 移动两位，扩大到原数的（ 100倍 ）；
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名数改写：
我国发射的第一颗人造地 球卫星， 最大速度约每秒运行8.1千米，最小 速度约每秒运行6300米。
名数改写的规律： 一看大小； 二定乘除；
8.1千米= 8100 米 8.1×1000=8100 6300米= 6.3 千米 6300÷1000=6.3
一艘轮船重65吨600千克。
65吨600千克= 65.6 吨 600÷1000=0.6吨 65+0.6=65.6吨
0.36和0.360一样吗？ 0.36与0.360哪个数更精确？
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一个三位小数约等于0.36，它可能是多少？ 其中最大是（ 0.364 ），最小是（ 0.355 ）。
0.36×1000＝ 360
人教版 第四单元 小数的意义和性质知识点总结
第四单元小数的意义和性质一、小数的意义和读写法。
1.小数的意义。
（1）小数的意义：分母是10、100、1000…的分数可以用小数表示；（2）小数的计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一…，分别写作0.1、0.01、0.001、…；（3）小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。
2.小数的构成和数位顺序表。
3.小数的读法和写法。
（1）小数的读法：读小数时，先读整数部分，按整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，从左往右依次读出每一位上的数字。
（2）小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零，就直接写0；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字小试牛刀：1.把1m平均分成10份，每一份是 m，也是1dm.解析：101m 5dm 105m 0.5m 2.填空。
3.20是一个 位小数，计数单位是 它有 个这样的计数单位，其中3在位上，表示3个 ，2在 位上，表示2个【解析】：两；百分之一或0.01； 320；个；一；十分；十分之一或0.13.读出下面各小数。
6.08 读作： 0.100 读作：30.0708 读作： 1003.003 读作:【解析】：六点零八； 零点一零零； 三十点零七零八；一干零三点零零三4.写出下面的小数。
（1）一只非洲大甲虫长十四点八零九厘米，重九十九点零七九克。
十四点八零九，写作 九十九点零七九，写作 ；（2）地球赤道的周长大约是四万零七十五点六九千米。
四万零七十五点六九，写作；【解析】（1）14.809； 99.079 （2）40075.69二、小数的性质和大小比较。
1.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，但计数单位改变小数的意义也发生改变；2.小数性质的应用。
（1）小数的化简：化简小数时，只能去掉小数末尾的0，其他位置的0不能去掉，否则就会改变小数的大小；（2）小数的改写。
人教版四年级数学下册第四单元 小数的意义和性质教案
第四单元小数的意义和性质单元教学计划一、教材简析1．本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。
这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
2．简化小数的意义的叙述。
小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。
但考虑到学生的接受能力，教材淡化十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。
”3．重视对小数意义的理解。
对小数意义的理解要涉及十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。
4．改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。
在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”修改为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。
”二、教学目标1．使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2．使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
三、教材重难点教学重点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教学难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
四、单元教学课时安排……………………………………………………10课时）倾听老师的介绍，弄清本节课要学习的内容，说出自己根据课题想知道些什么，明确本节课的学习目标。
生根据师引导回答问题。
生口述：1分米是米，还可写成0.1米；3分米…生回答。
小学数学四年级下册第四单元小数的意义和性质知识点整理
四年级学问点汇总——第四单元小数的意义和性质小数点向右挪动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍；……〔2〕小数点向左挪动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的1/10；小数点向左挪动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数的1/100；小数点向左挪动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数的1/1000；……10、单位换算的规律：先找进率；再看是把高级单位改写成低级单位，还是是把低级单位改写成高级单位；最终挪动小数点。
口诀如下：〔1〕高到低，乘进率，小数点，向右移，移几位，看进率。
例如：1.32千克=〔 1320 〕克〔 58 〕厘米=0.58米1千克=1000克 1米=100厘米高→低低←高×1000=1320克×100=58厘米〔2〕低到高，用除法，小数点，向左移，移几位，看进率。
例如：7450米=〔7.45 〕千米〔9.02〕吨=9020千克1千米=1000米 1吨=1000千克低→高高←低7450÷ 9020÷1000=9.02吨11、求小数的近似数的方法：求近似数时，保存整数，表示精确到个位，看非常位上的数；保存一位小数，表示精确到非常位，看百分位上的数；保存两位小数，表示精确到百分位，看千分位上的数；保存三位小数，表示精确到千分位，看万分位上的数……。
然后依据“四舍五入〞≈ 10〔保存整数〕≈≈9.95〔保存两位小数〕≈23.440〔保存三位小数〕12、保存的位数越多，数就越精确。
例如： 1.0比1精确。
13、把一个数改写成以万为单位的数方法一：把数的小数点向左挪动四位，进展化简后，在数的末尾加写一个万字。
方法二：先找万位，再在万位后面点“.〞，依据实际状况进展化简后，在数的末尾加写一个万字；假如有单位名称肯定照抄过来。
14、把一个数改写成以亿为单位的数方法一：把数的小数点向左挪动八位，进展化简后，在数的末尾加写一个亿字。
4.小数的意义和性质整单元(教案)人教版四年级下册数学
4.小数的意义和性质整单元（教案）人教版四年级下册数学一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，能进行小数的改写和大小比较。
2. 培养学生运用小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的改写4. 小数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、性质、改写和大小比较。
2. 教学难点：小数的意义、性质的理解和应用。
四、教学时间共计8课时五、教学过程第一课时：小数的意义1. 导入新课通过生活实例，让学生了解小数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察小数，找出小数的特点。
（2）引导学生发现小数的意义：分母是10、100、1000……的分数可以写成小数。
3. 巩固练习让学生举例说明小数的意义，并进行判断。
4. 小结总结小数的意义，强调小数与分数的关系。
第二课时：小数的性质1. 导入新课通过实例，让学生了解小数性质在实际生活中的应用。
2. 探究新知（1）让学生观察小数，找出小数的性质。
（2）引导学生发现小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
3. 巩固练习让学生举例说明小数的性质，并进行判断。
4. 小结总结小数的性质，强调小数性质在计算中的应用。
第三课时：小数的改写1. 导入新课通过实例，让学生了解小数改写在实际生活中的应用。
2. 探究新知（1）让学生观察小数，找出小数的改写方法。
（2）引导学生发现小数的改写方法：根据小数的性质，把小数末尾的“0”去掉或添上。
3. 巩固练习让学生进行小数的改写练习，并进行判断。
4. 小结总结小数的改写方法，强调小数改写在实际计算中的应用。
第四课时：小数的大小比较1. 导入新课通过实例，让学生了解小数大小比较在实际生活中的应用。
2. 探究新知（1）让学生观察小数，找出小数大小比较的方法。
（2）引导学生发现小数大小比较的方法：比较小数的整数部分和小数部分。
人教版本小学四年级的下册的第四单元总结复习小数的意义及性质总结复习题
人教版四年级下册第四单元小数的意义和性质复习题一、填空：小数的意 、 成和数位 序表。
1、用来表示十分之几、百分之几、千分之几⋯⋯的数 , 叫做 () 。
2、小数 数 位是十分之一、百分之一、千分之一⋯⋯分 写作（）。
3、小数点的左 是它的（）部分，最低位是（），（）最高位；小数点的右是它的（）部分，最高位是（），（）最低位。
4、小数点右 第二位是（ ）位， 数 位是（）。
5、小数的 数 位，和（）一 ，每相 的两个 数 位 的 率是（）。
6、在 6．47 个数中， 6 在（）位上，表示（）个（ ）；4 在（）位上，表示（）个（）； 7 在（）位上，表示（ ）个（）。
7、 0．6 里面有（）个 0． 1； 0．23 里面有（ ）个 0．1 和（）个 0． 01 成； 0． 85里面有 ( )个 0． 01； 0． 64 里面有（）个 1 ； 100 个 0． 01 是（ ）。
1008、 3 个1和 5 个1用小数表示是（）； 2 个 1、 7 个 0． 1 和 3 个 0．01用小数表示101001是（）； 72个用小数表示是（）； 0． 79 用分数表示是（）； 0． 00071000用分数表示是（）。
9、把“ 1”均匀分红 10 份，取此中的 1 份，用分数表示是 （），用小数表示是 （）。
10、 6． 65 的 数 位是（），它有（）个 的 数 位。
11、 50 里面有（）个 0． 01。
12、0．606 里有（）个1 ；38 个 1用分数表示是 （），写成小数是（）。
1000 1013、把 0． 5 改写成用十分之一作 位的数是（）。
小数的 法和写法。
14、 0． 006 作（）， 60． 56 作（）。
15、六点零四二写作（），零点零零零八五写作（）。
16、有一个数十位上和百分位上都是 6，个位和十分位上都是 0， 个数写作（）。
17、一个数由 3 个一、 7 个百分之一和9 个千分之一 成， 个数是（）。
四年级数学下册第四单元知识归纳
知识点9：把不是整万或整亿的数改写成用 “万”或“亿”作单位的数的方法
改写时，只要在万位或亿位的右 下角点上小数点，并在数的后面加写 “万”或“亿”字即可。如果需要求 近似数，可根据要求保留小数。
二、易错知识总结 易错点 1 分数化成小数时，位数不够没
有在分子前添“0”补足
【例题1】判断： 37 m化成小数是
这个两位数最小为5.55， 最大是5.64。
2.用2、3、1和小数点可以组成多少 个不同的两位小数？（每个数字只能用 一次，请把它们都写出来）。
可以组成6个不同的两位小数：
1.23、1.32、2.31、 2.13、3.12、3.21。
3.不改数的大小，把下面各数改写成 三位小数。
0.5=
3.09=
.
4=
.
分析 三位小数就是小数部分含有
三位数的小数。根据小数的性质， 可以通过在已知小数的末尾添上 “0”或去掉“0”完成改写。 整数改写成小数时，在整数的右 下角点上小数点，末尾添3个0。
5.妈妈到菜市场买菜，买500克西红柿 花了1元3角，买3kg萝卜花了4元2角，每 千克西红柿比每千克萝卜贵多少钱？
1元3角=13角 4元2角=42角 1kg=1000g
13×（1000÷500）-42÷3 =13×2-14=26-14 =12（角）=1.2元
6.一个两位小数，它的近似数是5.6， 这个两位数最小是多少？最大是多少？
知识点7：小数与单位换算的方法
1 把低级单位的单名数改写成高级单位 的单名数的方法：用这个数除以两个单 位间的进率，如果两个单位间的进率是10、 100、1000……可以直接把小数点向左移 动一位、两位、三位……
知识点7：小数与单位换算的方法
人教版四年级下册-第四单元-小数的意义和性质-知识点总结
第四单元小数的意义和性质1.小数的意义：把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000 ……的分数表示，也可以用小数表示。
2.小数的计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。
3.小数的读法：读小数时，先读整数部分，再读小数部分，小数点一定要读出来。
整数部分要按照整数读法来读，小数部分一次读出每个数字。
4.小数的写法：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；然后依次写出小数部分每个数位上的数字。
5.小数的性质:（1）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
（2）末尾不为0的小数的中间添上0后，小数的大小会改变。
6.化简小数的方法：依据小数的性质，去掉小数末尾的“0”，小数的大小不会改变。
7.改写小数的方法：（1）小数的改写，在不改变小数大小的前提下，根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”或去掉“0”即可。
（2）整数改写成小数，首先在个位的右下角点上小数点，然后根据需要在小数点后添上相应个数的“0”。
8.小数的大小比较：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，依次往右进行比较。
9.小数点移动引起小数大小的变化规律：（1）小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原数的1000倍；……（2）小数点向左移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的101； 移动两位，相当于把原数除以100，小数就缩小到原数1001； 移动三位，相当于把原数除以1000，小数就缩小到原数10001； ……10.小数点移动引起小数大小变化的规律应用（1）整数部分是 0的小数，当小数点向右移动后，整数部分前面的0必须去掉，如果小数部分不够，要在右边添0补足数位。
人教版四年级数学下册第4单元 小数的意义和性质全单元教案
（5）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ）
让学生按顺序回答，并说出判断的依据是什么？
3．下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些0都在什么位置？
（1）3.09 0.300 1.8000 5.00
（2）0.0004 12.002 60.06 500
教学内容
第四单元 小数的意义和性质
课时
课时四：小数的大小比较
主备人
数学教研组
所在学校
教材分析
本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。
十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少？
指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？
再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？
2、教学小数的读法
出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克
问：你会读出古钱币的有关数据吗？
请学生试读一读，教师指导。
①学习阅读教科书，学习小数的计算单位。
完成:每相邻两个计数单位间的进率是（ ）
即：10个千分之一是百分之一，10个百分之一是十分之一，10个十分之一是一。
三、作业设计
1．判断：
(1)0.40里面有4个0.01（ ）
(2)35克=0.35千克( )
2．把小数改写成分数
0.7 0.05 0.012
四、板书设计：
（3）0.090 12.00001 0.50605060 30.0
要求学生思考后，按顺序回答。
四、板书设计
1分米=10厘米=100毫米