部编版语文九年级下册 10唐雎不辱使命 教材配套课时练习题(含答案)
部编版语文九年级下册《唐雎不辱使命》课时练习题
知能演练活用
夯基达标
1.下列句中加点词语的解释不正确的一项是()
A.虽然
．．,受地于先王(虽然这样)
B.秦王不说．(高兴)
C.安陵君因使唐雎使．于秦(使者)
D.秦王色挠,长跪而谢．之曰(道歉)
2.下列加点词的意义和用法相同的一项是()
A.{安陵君不听寡人,何也
徒以有先生也
B.{
以大易小
吾以十倍之地
C.{轻寡人与
吾与汝毕力平险
D.{
休祲降于天
相与步于中庭
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()
A.安陵君/因使唐雎/使于秦
B.寡人/欲以五百里之地/易安陵
C.此庸夫/之怒也,非士/之怒也
D.怀怒/未发,休祲/降于天
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)以君为长者,故不错意也。
(2)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
5.根据课文内容,用文中原句回答。
(1)唐雎有意激怒秦王,以“,”进一步揭穿秦王的骗局,维
护本国的尊严。
(2)秦王恼羞成怒,以“,,”相威胁。
(3)唐雎慷慨陈词,历数专诸、聂政、要离三个刺客,以“,”歌颂其壮举。
课内品读
阅读下面的文字,完成第6~8题。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。
今吾以十倍之地,请广．于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。
”秦王
曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕．矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
”
6.解释下列句中加点的词。
(1)请广．于君()
(2)寡人谕．矣()
7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)而君逆寡人者,轻寡人与?
(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
8.根据选文内容,回答问题。
(1)唐雎的使命是什么?
(2)自古至今,像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。
试举一例,用一句话概括其主要事迹。
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文字,完成第9~11题。
专诸者,吴堂邑人也,(伍子胥)乃进专诸于公子光。
四月丙子,光伏甲士①于窟室②中,
而具酒请王僚。
王僚使．兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。
夹立侍,皆持长铍③。
酒既酣．,公子光详为足疾④,入窟室中,使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
既至王前,专诸擘⑤鱼,因以匕首刺王僚,王僚立死。
左右亦杀专诸,王人扰乱。
公子光出其伏甲以攻王僚之徒,尽灭之。
(节选自《史记·刺客列传》)
注①甲士:身穿铠甲的武士。
②窟室:地下室。
③长铍:长矛。
④详为足疾:假装脚有毛病。
详,同“佯”,假装。
⑤擘:拆,掰开。
9.解释下列句中加点的词。
(1)王僚使．兵陈自宫至光之家()
(2)酒既酣．()
10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)光伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。
(2)因以匕首刺王僚,王僚立死。
11.孔子曾说:“行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。
”(《论语·子路》)请分别说说唐
雎和专诸作为“士”,在“不辱君命”方面的具体表现。
表达交流
12.唐雎与《三国演义》中“舌战群儒”的(填人名)一样以出色的外交才干化解
了一场政治危机。
唐雎在这次外交事件中的说话技巧给了你哪些启示?
体验中考
13.(2018·青海西宁)西宁市教育局在初中学校推行的“自主学习日”制度,深受学校师生和
社会各界的好评。
可是李萍的爸爸持反对意见,他认为:自己的孩子在学习上本来就缺乏自觉性,现在又没了家庭作业,更会放任自流。
长此以往,孩子的学习成绩肯定会一落千丈。
如果你是李萍,该怎样说服自己的爸爸呢?
【链接】“自主学习日”制度规定:每周三除了正常课堂教学外,老师不布置任何家庭作业。
课余时间完全由学生根据自己的学习需求和个性发展自主选择学习内容,如参加课
外阅读、社会实践、家务劳动、体育锻炼、学科学习等;然后由学生和家长一起如实填
写《“自主学习日”反馈表》,由班主任老师审阅并有针对性地提出指导意见。
答案：
知能演练·活用
1.C C项,“使”应为“出使”。
2.B A项,前者表疑问,可翻译成“呢”;后者表判断。
B项,“以”都是“用”的意思。
C项,前
者是语气助词,表疑问;后者是连词“和、同”的意思。
D项,前者是“从”的意思;后者是“在”的意思。
3.C C项的停顿应为“此/庸夫之怒也,非/士之怒也”。
4.(1)把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。
(2)安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况只
是用五百里的土地呢?
5.(1)虽千里不敢易也岂直五百里哉
(2)天子之怒伏尸百万流血千里
(3)怀怒未发休祲降于天
6.(1)增广,扩充(2)明白,懂得
7.(1)但是安陵君违背我的意愿,是轻视我吗?
(2)平民发怒,不过是摘下帽子,光着脚,用头撞地罢了。
8.(1)挫败秦王以五百里之地易安陵的阴谋。
(2)示例墨子,阻止公输盘和楚王攻打宋国。
晏子,出使楚国令楚王自取其辱。
9.(1)派,派遣(2)(喝酒)尽兴
10.(1)公子光在地下室里埋伏了身穿铠甲的武士,然后准备酒席宴请王僚。
(2)趁势用匕
首刺杀王僚,王僚当场毙命。
11.唐雎面对强秦,不卑不亢,不畏强权,用机智的语言应对秦王胁迫,最终保全了国土,不辱君命;专诸在王僚排兵布阵的情况下,依然毫不畏惧,将刀藏在鱼腹中,刺死王僚,不辱君命。
12.诸葛亮启示:一是言辞委婉,言之有“节”;二是针锋相对,言之有“理”;三是以行证言,言之有“力”。
13.示例爸爸,“自主学习日”培养我们的自主学习能力,并让我们根据自己的学习需求和
个性发展自主选择学习内容,能培养我们多方面的能力,如参加课外阅读、社会实践、家务劳动、体育锻炼、学科学习等,参加这些活动和做家庭作业同等重要。
何况到时我还
和您一起如实填写《“自主学习日”反馈表》,由班主任老师审阅并有针对性地提出指导
意见,我不会放任自流的。
请您放心好了。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后习题参考答案
10《唐雎不辱使命》课后习题参考答案一、熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。
参考答案：本文描写秦王情绪变化的词语有：不说、怫然怒、色挠。
当安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地的欲求后，秦王“不说”，表现出极为失落不满的情绪；当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击，所以秦王“怫然怒”；当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，“秦王色挠”，神情沮丧，完全失去了唯我独尊的威严。
秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，他从“不说”到“怒”，最后到沮丧（色挠），从自以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇富戏剧性。
二、本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。
仿照示例，另选一处人物语言加以分析。
示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。
先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。
不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正辞严，有理有节。
参考答案：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！秦王明言易地，暗为巧取豪夺，安陵君当然明白其中的诈伪。
但他却不做正面驳斥和申辩，而是顺着秦王的“好意”说下去。
他首先肯定这是秦王的恩惠，是非常好的事；然后，语意陡转，表明坚守先王土地，定不可移、誓不可夺的决心。
这样的外交辞令，言辞虽卑，意志不衰。
既没有过分激怒秦王，也表明了自己守土不易的严正立场，可谓敏于应对，善于言谈。
三、朗读下列各组句子，体会加点词的语气。
1.安陵君不听寡人，何也．？此庸夫之怒也，非士之怒也．。
2.虽千里不敢易也，岂直五百里哉．？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉．？3.大王尝闻布衣之怒乎．？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎．！4.与臣而将四矣．。
人教部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》同步练习(含答案)
10唐雎不辱使命1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
外交是没有xiāo烟的战场。
作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅．威胁的情势之下出使秦国,不畏强暴、据理力争,这种勇气和胆识令人折．服,而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威摄下败下阵来。
许多外交英雄如夜空中闪烁的群星,照亮了历史的天空。
晏子出使楚国,令楚王自取其辱; 蔺相如出使强秦,最终完璧归赵; 诸葛亮出使东吴,说服孙权联合抗曹。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
xiāo(硝)烟寻衅．(xìn)折．服(zhé)(2)文中有错别字的词语是“威摄”,正确写法是“威慑”。
(3)“色厉内荏”中,“色”的意思是脸上表现的神情;神色;“荏”的意思是软弱。
(4)请仿照画线句再写两个句子,使之构成排比句。
2.(成都中考)经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。
请根据要求,完成下面的题目。
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。
(每点不超过六个字)今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。
更何况,作为一个中国人,如果你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
①体悟经典之美②继承传统文化③经历文化濡染④发生气质变化(2)阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的短文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。
提供下列方法供参考:一、不妨先读前言、后记和目录。
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》同步练习题
部编版九下第10课《唐雎不辱使命》同步练（含答案）一、课内阅读1、给下列字词注音：跣（）抢（）祲（）缟（）挠（）谕（）2．解释下面句子中的加点词。
安陵君其．许寡人（）以五百里之地易．安陵（）故不错．意也（）轻寡人与．（）岂直．五百里哉（）怫然．．怒（）布衣．．．．（）．．（）免冠徒跣以头抢．地耳（）庸夫．．之怒（）非士．之怒（）仓．鹰击于．殿上（）（）缟素．．（）今日是．也（）长跪而谢．之（）寡人谕．矣（）3．将下面句子译成现代汉语。
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）怀怒未发，休祲降于天。
（3）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
4.下列下面对选文的分析不正确．．．的一项是（）A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。
B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。
C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
5．请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。
6、唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？二、课外阅读阅读下面的文字，完成7—10题。
秦并赵，北向迎燕。
燕王闻之，使人贺秦王。
赵王系①之。
使者曰：“秦赵为一，天下服矣。
燕之所以受命于赵者，为秦也。
今臣使秦，而赵系之，是秦赵有郄②。
秦赵有郄，天下必不服，而燕不受命矣。
且臣之使秦，无妨于赵之伐燕也。
”赵王以为然而遣之。
使者见秦王曰：“燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。
”秦王曰：“夫燕无道，吾使赵有之，子何贺？”使者曰：“臣闻全赵之时，南邻为秦，北下曲阳为燕，赵广三百里，而与秦相距五十余年矣，所以不能反胜秦者，国小而地无所取。
今王使赵北并燕，燕赵同力，必不复受于秦矣。
臣窃为王患之。
”秦王以为然，起兵而救燕。
人教部编版九年级语文下册第10课《 唐雎不辱使命》课后习题(含答案)
10唐雎不辱使命一、基础题1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.寡．人(ɡuǎ)色挠．(náo)弗．敢易(fú)大义凛．然(lín)B.唐雎．(jū)缟．素(ɡāo)魏襄．王(xiānɡ)以头抢．地(qiānɡ)C.休寝．(jìn)韩傀．(ɡuī)夫．专诸(fú)免冠徒跣．(xiǎn)D.怫．然(fú)侵．犯(qīn)长跪．(ɡuì)寡人谕．矣(yǔ)1.答案 C A.凛lǐn。
B.缟ɡǎo。
D.谕yù。
2.对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是( )A.寡人以五百里之地易．安陵(交换)B.秦王怫．然．怒(愤怒的样子)C.大王尝闻布．衣．之怒乎(平民)D.休．祲降于天(休息)2.答案 D “休”是“吉祥”的意思。
3.下列句子中有通假字的一项是( )A.故不错意也B.徒以有先生也C.长跪而谢之 D.秦王怫然怒3.答案 A “错”同“措”。
4.下列加点的古今异义词解释有误的一项是( ) A.以五百里之地易．安陵(古义：交换。
今义：容易。
) B.非若是．也(古义：这样，如此。
今义：常用作判断词。
)C.岂直．五百里哉(古义：只，仅仅。
今义：成直线的。
)D.秦王色挠．(古义：变化。
今义：轻轻地抓。
)4.答案 D “挠”的古义是“屈服”。
5.下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是( )A.且秦灭韩亡．魏(动词的使动用法，使……灭亡)B.天下缟．素．(名词的使动用法，使……穿缟素)C.虽千．里．不敢易也(数词用作名词，方圆千里的土地)D.与臣而将四．矣(数词用作动词，变成四个人)5.答案 B “缟素”在这里是名词用作动词，指穿白色丧服。
6.解释下列加点词在句中的不同意义或用法。
(1)怒①此庸夫之怒．也( )②怀怒．未发( )(2)使①秦王使．人谓安陵君曰( )②安陵君因使唐雎使．于秦( )(3)与①轻寡人与．( )②与．臣而将四矣( )6.答案(1)①动词，生气，发怒②名词，愤怒(2)①派遣②出使(3)①语气词，相当于“吗”②连词，和、同，此处可引申为“加上”解析本题考查对文言词语一词多义的理解能力。
统编版九年级下册语文第10课、 唐雎不辱使命练习题(含答案
第10课、唐雎不辱使命一、积累与运用1. 下列加下划线字的注音有误的一项是（）A. 色挠（náo）怫然（fú）以头抢地（qiāng）B. 休祲（qìn）庸夫（yōng）彗星袭月（huì）C. 王僚（liáo）韩傀（guī）免冠徒跣（xiǎn）D. 加惠（huì）缟素（gǎo）寡人谕矣（yù）2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是()A.安陵君/因使唐雎/使于秦B.此/庸夫之怒也,非/士之怒也C.寡人/欲/以五百里之地/易安陵D.而君/逆/寡人者,轻/寡人与3．解释下列句中加点的词语。
(1)寡人欲以五百里之地易．安陵( )(2)大王加惠．．( )(3)虽然．．，受地于先王，愿终守之( )(4)故不错意．．也( )(5)岂直．．五百里哉( )(6)秦王怫然．．怒( )(7)(聊城中考)以头抢．地耳( )(8)白虹贯．日(．)．(9)长跪而谢．之曰( )(10)寡人谕．矣( )4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)以君为长者,故不错意也。
(2)安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?5．辨析下列句子中“于”字的含义。
(1)受地于．先王____________(2)安陵君因使唐雎使于．秦__________________ (3)请广于．君_____________(4)仓鹰击于．殿上__________________(5)休祲降于．天_______________(6)何至于．此_________________6. 下面对课文内容的分析不正确的一项是()A. 课文主要写了唐雎同秦王针锋相对的斗争过程以及斗争的结局。
B. 课文第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的高潮部分。
C. 秦王没想到唐雎敢于跟他拼命，只好直身跪着，向唐雎道歉。
D. 文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎正气凛然，不畏强暴，敢于斗争的精神。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题（附答案解析）一、选择题1．下列字的注音全都正确的一项是（B ）A．怫然（fú）休祲（jìn）熠（yù）B．鄢陵（yān）韩傀（guī）色挠（ráo）C．唐雎(jū) 徒跣(xián) 缟素(gǎo) D．抢地(qiǎng) 抢夺(qiāng) 辱没(mò)2、下列加点字的解释不正确的一项是( C )A．安陵君其许寡人(其：一定)B．安陵君因使唐雎使于秦(使：派)C．以君为长者，故不错意也(以：因为) D．寡人谕矣(谕：通“喻”，明白、知道) 3．下列各句中没有通假字的一项是( B )A．发闾左逋戍渔阳B．度已失期C．仓鹰击于殿上D．以君为长者，故不错意也7．下列语句朗读停顿不正确的一项是( B )A．安陵君因使唐雎／使于秦B．而君以五十里／之地存者C．安陵君受地于先王／而守之D．寡人欲以五百里之地／易安陵8．对下列文言语句翻译不正确的一项是( D )A．虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!即使这样(优惠)，这地是继承先王的，(我)愿意一辈子守护着它，不敢交换!B．虽千里不敢易也，岂直五百里哉?虽然是千里也不敢交换，何况只是五百里呢?C．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
D．怀怒未发，休浸降于天。
心里的怒气还没发作，祸福的征兆就从天上降下来了。
9．下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案：（1）“不错意”( A )A．因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。
B．不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。
（2）“轻寡人”( A )A．希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。
B．希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。
（3）“先生坐!何至于此!”( A )A．请您坐下来谈判!何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢!B．请您坐下来!你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢!二、阅读《唐雎不辱使命》完成下列练习。
部编版九年级语文下册 第3单元 10唐雎不辱使命 课后作业(含答案)
10* 唐雎不辱使命《战国策》夯实基础巩固知识1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
外交是没有xiāo烟的战场。
作为小国之臣的唐雎,在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国,不畏强暴、据理力争,这种勇气和胆识令人折服,而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威摄下败下阵来。
许多外交英雄如夜空中闪烁的群星,照亮了历史的天空。
晏子出使楚国,令楚王自取其辱; 蔺相如出使强秦,最终完璧归赵 ; 诸葛亮出使东吴,说服孙权联合抗曹 。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
xiāo(硝)烟 寻衅(xìn) 折服(zhé)(2)文中有错别字的词语是“ 威摄 ”,正确写法是“ 威慑 ”。
(3)“色厉内荏”中,“色”的意思是 脸上表现的神情;神色 ;“荏”的意思是 软弱 。
(4)请仿照画线句再写两个句子,使之构成排比句。
2.(成都中考)经典著作是经岁月淘洗的精神食粮,阅读经典不可或缺。
请根据要求,完成下面的题目。
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字,请概括出经典作品的四种功能。
(每点不超过六个字)今天,我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空,你吟出“露从今夜白,月是故乡明”,流淌一份乡情;送别友人,你脱口而出“海内存知己,天涯若比邻”,传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟,融入我们的基因里。
更何况,作为一个中国人,如果你不想拋弃自己的民族文化传统,那么阅读代表传统文化的典范性文本,是继承传统的一种极佳方式。
但其意义又不止于传承,就个人而言,阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。
受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人,其气质是截然不同的。
当很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。
① 体悟经典之美 ② 继承传统文化 ③ 经历文化濡染 ④ 发生气质变化 (2)阅读下面方框内关于“如何阅读名著”的短文,将空缺处的内容补写完整,注意语意连贯。
阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题(附答案)
部编版九年级语文下册第10课《唐雎不辱使命》课后练习题（附答案）1、下列各组词语中加点字注音完全正确的一项是（）A色挠．（ráo）弗．敢易（fú）大义凛．然（lǐn）B唐雎．（jū）缟．素（gǎo）以头抢．地（qiǎng）C休祲．（jìn）韩傀．（guī）免冠徒跣．（xiǎn）D怫．然（fú）夫．专诸（fū）寡人谕．矣（yù）2、解释下列加点词的意思。
（1）唐雎不辱．使命（）（2）大王加惠．．（）（3）秦王怫然．．怒（）（4）休祲．．降于天（）（5）秦王色挠．（）（6）寡人谕．矣（）3、解释下列每组句子中的多义词。
（1）使秦王使．人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使．于秦（）（2）徒免冠徒．跣（）徒．以有先生也（）（3）夫此庸夫．之怒也（）夫．专诸之刺王僚也（）（4）与轻寡人与．（）与．臣而将四矣（）4、下列句子朗读节奏的划分，有误的一项是（）A而安陵∕以五十里之地∕存者，徒以∕有先生也B夫专诸∕之刺∕王僚也，彗星∕袭月C大王尝闻∕布衣之怒乎D寡人∕以五百里之地∕易安陵5、翻译下列句子。
（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
6、按要求填空。
（1）秦王形容“天子之怒”为“--------------，-------------”，形容“布衣之怒”为“-------------------------------，---------------------------”，唐雎形容“士之怒”为“--------------------------，--------------------------；----------------------------，-------------------------------；-------------------------，---------------------------。
部编版(五四制)九年级下学期语文 第3单元 10 唐雎不辱使命 测试卷(附答案)
部编版（五四制）九下语文第3单元10 唐雎不辱使命1.下列加点的“以”与“寡人欲以五百里之地易安陵”中的“以”意思相同的一项是A．以．君为长者B．以．头抢地尔C．而君以．五十里之地存者D．是亦不可以．已乎2.解释下列加点的词。
(1) 安陵君其许．寡人许．：(2) 今吾以十倍之地，请广．于君广．：(3) 怀怒未发，休祲．．降于天休：祲：3.用现代汉语翻译下列句子。
(1) 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
(2) 秦王色挠，长跪而谢之。
4.从课文中唐雎的言行推断，“士”应该具有哪些品格？（至少写出三点）5.第2段中，秦王对唐雎说了三句话，试分析其用意。
6.读下面文段，分析其在塑造人物形象方面与《唐雎不辱使命》的异同，写一段100字左右的评析。
荆轲奉樊於期①头函，而秦舞阳②奉地图匣，以次进。
至陛③，秦舞阳色变振恐，群臣怪之。
荆轲顾笑舞阳，前谢曰：“北蕃蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。
愿大王少假借④之，使得毕使于前。
”秦王谓轲曰：“取舞阳所持地图。
”轲既取图奏之，秦王发⑤图，图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑥之。
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。
拔剑，剑长，操其室。
时惶急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王环柱而走。
群臣皆愕，卒起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵；诸郎中⑦执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。
方急时，不及召下兵，以故荆轲乃逐秦王。
而卒惶急，无以击轲，而以手共搏之。
（节选自《史记·刺客列传》）【注释】①樊於期：秦国将领，因得罪秦王逃到燕国。
②秦舞阳：荆轲出使秦国的副手。
③陛：殿前的台阶。
④假借：在文中是“原谅”的意思。
⑤发：打开。
⑥揕（zhèn）：用刀剑等刺。
⑦郎中：宫廷的侍卫。
答案1. 【答案】B2. 【答案】(1) 答应(2) 增广、扩充(3) 吉凶的征兆3. 【答案】(1) 假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓将要穿丧服，现在就是这个时候。
九年级语文下册第10课 《唐雎不辱使命》课后练习(含答案)
10．唐雎不辱使命A组1.下列各句中，不含通假字的一项是()A．秦王不说B．以君为长者，故不错意也C．且秦灭韩亡魏D．仓鹰击于殿上2．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是()例句：天下缟素．．，今日是也A．渔人甚异．之B．有亭翼然．．临于泉上者，醉翁亭也C．苦．其心志D．策．之不以其道B组3．下列句子分别揭示了秦王的什么态度？将备选答案的序号填在句后的括号里。
A．前倨后恭B．以势压人C．恐吓威胁D．不可一世E．虚伪狡诈(1)寡人欲以五百里之地易安陵。
()(2)安陵君其许寡人！()(3)安陵君不听寡人，何也？()(4)公亦尝闻天子之怒乎？()(5)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
()4．下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是()A．大王尝闻布衣之怒乎B．天子之怒，伏尸百万，流血千里C．皆布衣之士也D．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上5．辨析下列句子中“于”字的含义。
(1)受地于．先王__________________(2)安陵君因使唐雎使于．秦__________________(3)请广于．君__________________(4)仓鹰击于．殿上__________________(5)休祲降于．天__________________(6)何至于．此__________________A组秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。