北师大版二年级数学下册教学设计整理与复习教案
《整理与复习》
◆模式介绍
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生
对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目
标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
◆思路说明
为了提高学生的知识整理能力，增强学生的知识理解，提高学生的技能，本课设计了以下教学活动：
1、课前布置学生整理回顾前四个单元了的内容，既给了学生整理知识机会，又为本课
的学习打下了坚实的基础。
2、在知识整理阶段，避免了过去单纯知识整理的做法，而是把知识的整理与具体的情
境结合起来，既让学生加深了知识理解，又能让学生体会知识的现实价值。
3、“我的成长足迹”教学时，先让学生回顾自己印象最深刻的收获，再与大家共同交
流过程中互相取长补短，共同共同提高。
4、学贵有疑，所以在整理与复习时，一定要让学生提出自己疑惑的问题，这样在大家
共同释疑的过程中加深了对知识的理解，同时激发学生进一步学习的欲望。
在巩固应用部分，通过多种形式的有针对性地练习，进一步巩固知识、深化理解、提升技能。
教材分析
教材在编排上分为四个板块。
板块一是“我学到了什么”，目的是引导学生系统回顾和
整理前面所学四个单元的重点内容。
其价值体现在三个方面：第一，帮助学生形成整理知识的习惯与能力；第二，促进对所学内容的整体理解和深入理解；第三，在巩固技能的基础上，利于学生解决问题能力的发展。
板块二是“我的成长足迹”，引导学生对一个阶段以来在数
学活动、学习方法、合作交流、情感态度等方面进行反思。
这个环节的价值体现在可以激发
学生的数学学习兴趣，提高数学学习能力，增强学习的自信。
板块三是“我提出的问题”，
鼓励学生提出与所学内容相关的数学问题，旨在提高学生发现与提出问题的能力，是发展学生创新能力和数学素养的重要途径。
板块四是“巩固应用”，结合习题进一步巩固所学知识。
教学目标
1、经历对前四个单元知识及方法、学习过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整
理知识的意识，并逐步形成整理的习惯。
2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。
3、巩固运用所学内容，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决相关实际问题的
能力。
4、和小伙伴合作回顾所学知识，增强参与数学操作和调研活动的兴趣和自信心，感受
克服困难、尝试探索和获得成功的乐趣。
◆教学重难点
【教学重点】
巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
【教学难点】
提高梳理知识的能力，学会用语言有条理地表达自己的想法。
◆课前准备
教学课件计数器等
◆教学过程
【创设情境】
1、师：四个单元学完了，你一定受益匪浅吧。
我国著名的数学家华罗庚说过：“勤能
补拙是良训，一分辛苦一分才。
”你们准备好了吗？让我们一起梳理这四个单元的学习内容，
你将变得更聪明、更有才智。
2、教师揭示并板书课题：整理与复习。
【探究交流】
1、师：老师已经布置让大家自己先复习了，谁能汇报一下在前一段学习中你学会了哪
些知识？你是怎样整理的？
2、学生交流，教师引导评价，明确学习内容：除法；方向与位置；万以内数的认识及
比较；分米、毫米和千米的认识。
3、（出示情境图）师：现在我们一起结合情境图中的具体问题来整理复习所学的知识。
4、（出示“买玩具”情境图）师： (1)说一说，从图中知道了哪些数学信息？
(2)你能提出什么除法问题？
5、学生交流，教师引导明确问题：(预设)
（1）每个足球7元，50元最多买几个足球？
（2）每个魔方6元，50元最多买几个魔方？
（3）每盒乒乓球9元，50元最多买几盒？
（4）每副跳棋8元，50元最多买几副？
6、学生解答，全班反馈，集体交流时教师引导交流竖式中每一步意思。
7、师：回顾一下，刚才我们在解决问题中，需要注意什么？自己在解决问题中有什么
经验？
8、学生交流、汇报，教师强调：
（1）余数要比除数小。
（2）解决实际问题中注意商和余数的单位名称。
（3）在解决实际问题的过程中，要联系实际灵活、正确的使用“进一法”或“去尾法”。
9、（出示：“动物家园”情境图）师：说一说，从图中知道了哪些数学信息？关于方
向你都知道了些什么？
10、学生交流，教师引导明确：基本方向；如何辨认方向；在辨认方向时要注意哪些问
题。
11、（出示“学校人数”、“做值日生”图）师：认真看图，说说你发现了什么？你能
解决图中的问题吗？根据图中的信息，你还能提出哪些有价值的数学问题呢？
12、学生交流，教师引导明确：计数单位、数位顺序表、数的大小比较；常用的长度单
位和它们之间的进率关系。
13、师：回顾一下这段时间我们的学习，记录一下你的成长足迹，与同伴说一说。
14、学生交流，教师引导评价。
15、师：在这段学习过程中，你还有什么疑问？请大胆的提出来。
16、学生提出问题，全班交流，不能解决的问题存入问题银行。
【巩固提高】
1、“巩固与应用”第1题：（1）学生独立做题，同桌说一说计算过程。
（2）学生交流，教师引导明确计算过程与竖式每一步的意义。
2、“巩固与应用”第2题：（1）指名板演，全班齐练。
（2）集体交流，教师引导明确计算过程。
3、“巩固与应用”第3题：（1）学生独立做题，同桌交流想法。
（2）学生汇报，教师引导明确想法。
4、“巩固与应用”第4题：（1）学生独立做题，同桌交流。
（2）学生交流，教师引导明确想法。
5、“巩固与应用”第5题：（1）学生根据要求贴一贴、做一做，同桌交流结果。
（2）学生交流，教师引导明确结果。
6、“巩固与应用”第6题：（1）学生读一读、写一写，同桌交流。
（2）学生汇报，教师引导明确结果。
7、“巩固与应用”第7题：（1）学生数一数、填一填，同桌交流。
（2）学生汇报，教师引导明确数的组成。
8、“巩固与应用”第8题：（1）学生想一想、填一填，同桌交流。
（2）学生汇报，教师引导明确结果并分析几种不同表示方法的相同点。
9、“巩固与应用”第9题：（1）学生读一读、填一填、比一比，同桌交流。
（2）学生汇报，教师引导明确比较方法与结果。
10、“巩固与应用”第10题：（1）学生估一估、选一选，同桌交流。
（2）学生汇报，教师引导明确估计方法与结果。
11、“巩固与应用”第11题：（1）学生填一填，同桌交流。
（2）学生汇报，教师引导明确单位改写的方法。
12、“巩固与应用”第12题：（1）学生估一估、量一量，同桌交流说一说。
（2）学生汇报，教师引导明确估计的方法。
13、“巩固与应用”第13题：（1）学生读题，获取信息，解决书中的问题。
（2）学生汇报，教师引导明确想法。
【全课总结】
1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？
2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。
板书设计
整理与复习
我学到了什么? 有余数的除法、方向与位置、万以内数的认识与比较、长度单位我的成长足迹
我提出的问题
教学反思
略。
北师大版二年级下册数学教案(优秀7篇)
北师大版二年级下册数学教案（优秀7篇）北师大版二年级下册数学教案篇一一、本册教材的教学目标：知识与技能方面：1、在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
2、联系生活实际并通过学具操作认识千位，知道计数单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判断。
3、在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。
4、经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。
5、通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。
能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。
能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。
6、结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。
初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。
7、在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。
会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。
8、经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。
9、知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。
数学思考方面：通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。
通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数感。
通过探索和发现数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。
在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。
通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理的活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。
二年级下数学教学设计-整理与复习-北师大秋版
二年级下数学教学设计整理与复习北师大秋版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章《整理与复习》中的相关内容。
这部分内容主要帮助学生巩固和复习之前学习过的知识，包括加减法、认识货币、长度单位、时间等。
通过复习，使学生能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 使学生掌握整理与复习的方法，能够自主进行知识的梳理和巩固。
2. 提高学生的数学思维能力，培养解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立进行知识的整理与复习，找到适合自己的学习方法。
2. 教学重点：巩固和运用所学知识，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生作业本、练习题、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的情景，如购物场景，引入本节课的主题，让学生感受到数学在生活中的应用。
2. 知识梳理：引导学生回顾之前学习过的内容，如加减法、认识货币、长度单位、时间等，通过学生的自主回忆，巩固所学知识。
3. 复习练习：针对每个知识点，设计一些练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和重点，以及一些关键的知识点，如加减法口诀、货币单位换算等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计（1）小明有5元钱，他想买一本书，书的价格是3元5角，请问小明还需要多少钱？（2）妈妈给了小红10元钱，小红买了一支铅笔花了2元，请问小红还剩下多少钱？（3）请列举出5个长度单位，并说明它们之间的关系。
2. 作业答案：（1）小明还需要1元5角。
（2）小红还剩下8元。
（3）长度单位：米、分米、厘米、毫米、千米。
关系：1米=10分米=100厘米=1000毫米=0.001千米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对所学知识的复习和巩固程度较高，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。
北师大版数学二年级下册第四单元《整理与复习》教案
3.出示图3。 看图，说说你发现了什么？
活动二：我的成长足迹：与同伴说一说。
1.说一说。请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。 请你向同学们介绍自己的展示内容。
（1）指名说说想法。
（2）指名板演、集体交流。
【达标检测】
完成教材第41页6——9题。
课件出示情境图。
课件出示成长记录表格。
板书
设计
《整理与复习》
作
业
设
计
课堂
作业
1.必做题：课本第40页，第2题。
2.选做题：课本第40 页，第3,4题。
课后
作业
课
后
反
思
2.评一评。
活动三：忆一忆。
1.回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动，或用数学知识解决一个问题等。
2.在老师或同学面前讲一讲。
3.说说自己取得的进步。
4.写一写。教师可以为学生纪录成长纪实。学生完成。
【巩固提升】
1.教材第40页第1、2题。组织学生独立完成，并指名口答。
2.教材第40页第3、4、5题。
课题
整理与复习
所属单元
四
课时
第1课时
教学
目标
1.通过整理与复习，提高运用所学知识解决实际问题。
2.培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。
3.通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦，增加学数学的信心和兴趣。
教学
重难点
1.培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。
2.通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。
北师大版二年级数学下册《 整理与复习(2)》教案
整理与复习。
(教材第39~42页)1.通过整理与复习建构知识网络,对前面学过的知识进行归纳和整理。
2.在成长足迹的交流中增强学习数学的兴趣,激发学好数学的信心。
3.培养学生的创新意识和创新能力。
重点:建构知识网络。
难点:增强学生学习数学的信心,培养创新的意识和能力。
课件。
师:同学们,看看这几名同学正在激烈地讨论什么呢?我们也一起参加吧!(出示课件:教材第39页情景图)学生可能回答:·他们在互相交流自己的学习经验,有名同学说她会用画图的方法解决有关除法的实际问题了。
·他们在说自己最喜欢的一次数学活动,有名同学说自己最喜欢的一次数学活动是用方向板记录操场周围的事物。
·有名同学说她发现了隐藏在自己身上的尺子,比如张开双臂的长度大约是1米,一拃的长度大约是1分米等。
·还有名同学说自己在调查中印象最深的大数,她说她印象最深的一个大数是自己所在学校的人数为2089人。
……师:同学们还真学会了不少知识呢!这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,只要我们每天都努力一点,就一定会取得更大的成绩。
【设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,帮助学生把所学的知识加以系统地整理,这样能激发学生继续努力学习的信心。
】1. 我的成长足迹。
师:同学们,说说这半个学期来你的成长足迹吧!学生可能会说:·我学会了用竖式计算除法,知道了在有余数的除法中,余数必须比除数小。
·我认识了八个基本方向,能用这八个方向来描述物体所在的方向。
·我认识的数更多了,知道了万以内数的组成,会比较万以内数的大小。
·我又认识了新的长度单位,还知道它们之间的关系。
……师:是啊,在我们的数学课上,大家收获得真多啊!只要大家留心观察就会发现在我们的生活中处处有数学。
【设计意图:通过回忆自己的成长足迹,使学生看到自己的进步,帮助学生树立学好数学的自信心,激发学生学习数学的兴趣。
】2. 我提出的问题。
新北师大版二年级数学下册《整理与复习(1)》教学设计
新北师大版二年级数学下册《整理与复习(1)》教学设计《整理与复(1)》教学设计研究目标：1、经历对两个单元知识及方法、研究过程等进行反思和梳理的过程，发展初步的整理知识的意识，并逐步形成整理的惯。
2、巩固运用所学知识，加深对基础知识和基本技能的理解，发展解决实际相关问题的能力。
研究重点：巩固所学知识，掌握必要的基本技能。
研究难点：用语言有条理地表达自己的想法。
研究过程：一、回顾整体，导入本节。
（5分）同学们，时间过得真快，不知不觉中本学期已过半，我们的数学课本也已经学完一半了，你知道我们学了几个单元的内容吗？（4个）哪四个单元呢？（有余数的除法、方向与位置、万以内数的认识和比较、测量）大家记得真清楚！XXX说“温故而知新”，这节课我们一起把有余数的除法和测量这两个单元的内容一起来整理与复一下，你准备好了吗？二、整理复，展示交流(23分）A第一单元：有余数的除法(一)回忆一下：这个单元你都学到了哪些常识？抽生回顾：预设：1、正确列除法竖式；你能给大家举个例子吗？（边板书边讲）谁有补充？12、会计算有余数的除法计算有余数的除法要记着什么？（余数一定要比除数小）为什么？学以致用，这些知识你都掌握了吗？考考你!(二)买玩具1、出示情景图，你知道了哪些数学信息？（齐答）2、XXX提出一个问题，你能解答吗？如何解答？（抽终身板书，其余学生做在本子上）------看竖式说说每步的意思。
3、你能像XXX这样再提几个问题吗？（抽生提问题，口头解答）4、对子互相给对方口头提问并解答。
刚才我们提到的这些问题关键词都是最多，还有一类什么除法问题呢？（至少）谁能编一道这样的题？（抽生）小结：在解答最多或者至少的除法问题时，余数非常关键，一定要想清楚是不是要向答案里面进一。
课中休息：齐唱《火车开啦》的歌曲，开往第四单元B测量（一）这个单元你都学到了哪些常识？预设：1、新学了三个长度单元（分米、毫米、千米）比整齐下2、会选择合适的长度单元填空3、会进行单位换算。
二年级数学下册教学设计-整理与复习北师大版
二年级数学下册教学设计整理与复习北师大版今天我们要学习的是二年级数学下册的整理与复习，主要围绕北师大版的教材进行。
一、教学内容我们将会复习本学期学过的主要知识点，包括第二章的《认识图形》，第三章的《计量单位》，第四章的《加减法运算》，以及第五章的《位置与方向》。
二、教学目标通过复习，使学生能够巩固已学的数学知识，提高他们的数学思维能力，使他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是巩固学生对基本数学概念的理解，提高他们的运算能力和解决问题的能力。
难点则是如何让学生能够将所学的知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的物品，如正方形、长方形、圆形等，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果你的桌子上有3个苹果，然后你妈妈又给你拿了2个苹果，那么你现在一共有几个苹果？”让学生思考并回答。
接着，我会讲解一些基本的数学概念，如加减法运算，我会用实际的物品演示，让学生直观地理解。
然后，我会给出一些随堂练习，让学生即时巩固所学的知识。
我会通过PPT展示一些整理与复习的题目，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解析。
六、板书设计我会将重要的数学概念和公式写在黑板上，以便学生随时查看和复习。
七、作业设计今天的作业是完成PPT上的练习题，以及思考一些实际问题，如：“如果你有5个糖果，你想要分给你的3个朋友，你会怎么分？”八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我希望学生能够更好地理解和掌握所学的知识，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，我也希望能够激发学生对数学的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣。
对于拓展延伸，我鼓励学生在生活中多观察和思考数学问题，将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。
重点和难点解析在今天的二年级数学下册整理与复习课程中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节不仅是本节课的核心内容，也是学生理解和掌握知识的关键所在。
二年级下册数学教案-《整理与复习我学到了什么》北师大版(2023秋)
一、教学内容
二年级下册数学教案-《整理与复习我学到了什么》北师大版（2023秋）
本节课我们将回顾二年级下册数学的主要知识点，对以下内容进行整理与复习：
1.加法和减法：巩固百以内的加减法运算，解决实际问题。
2.乘法：掌握乘法口诀，运用乘法解决简单问题。
-时间和人民币的认识：能够准确读取时间，进行简单的时间计算；认识人民币，进行货币换算和计算。
-举例：计算经过的时间、制定购物预算等。
-图形的认识：区分和识别长方形、正方形、三角形和圆，理解它们的特征。
-举例：找出生活中的图形、描述图形的属性等。
-数据的收集与处理：学会用图表表示数据，进行简单的数据比较和分析。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数学知识在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
四、教学流程
二年级下册数学教案-《整理与复习我学到了什么》北师大版（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《整理与复习我学到了什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否用到过我们学过的加减法、乘法或是认识的时间、人民币？”这个问题与我们将要复习的知识点密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾这些数学知识是如何帮助我们的。
3.重点难点解析：我会特别强调加减法中的进位与退位，以及乘法与加法的关系。通过举例和对比，帮助学生理解这些难点。
二年级下册数学教案-4测量 整理与复习-北师大版
二年级下册数学教案-4测量整理与复习-北师大版一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，掌握长度单位厘米、分米、米，并能进行简单的单位换算。
2. 使学生能够使用直尺、卷尺等工具进行长度测量，并能准确地读取测量结果。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的概念和单位2. 长度的测量工具和方法3. 长度单位之间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：长度的概念、单位及其换算，长度的测量方法。
2. 教学难点：长度单位之间的换算，准确地进行长度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、米尺等长度测量工具，多媒体教学设备。
2. 学具：直尺、卷尺、米尺等长度测量工具，练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 引入：通过实物展示，让学生了解长度的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解长度的单位，让学生认识厘米、分米、米，并了解它们之间的换算关系。
3. 案例分析：通过实际测量案例，让学生了解长度测量的方法，培养他们的观察能力和动手操作能力。
4. 实践操作：让学生分组进行长度测量实践，巩固所学知识，提高他们解决实际问题的能力。
5. 总结与反思：对所学内容进行总结，让学生了解自己的学习情况，培养他们的自主学习能力。
六、板书设计1. 长度的概念和单位2. 长度的测量工具和方法3. 长度单位之间的换算七、作业设计1. 请学生测量家中某一物品的长度，并记录下来。
2. 请学生用所学知识解决实际问题，例如：计算教室的长度、宽度等。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的动手操作能力。
3. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。
通过本节课的学习，使学生掌握长度的概念、单位及其换算，学会使用长度测量工具进行测量，提高他们解决实际问题的能力。
同时，培养学生的观察能力和动手操作能力，为今后的学习打下坚实的基础。
二年级下册数学教案-整理与复习∣北师大版
二年级下册数学教案整理与复习∣北师大版教案：二年级下册数学教案整理与复习∣北师大版一、教学内容本节课是北师大版二年级下册数学的整理与复习课。
教材内容包括：1. 100以内数的认识和运算；2. 几何图形的认识和分类；3. 时间和日期的认识；4. 生活中的数学问题。
二、教学目标1. 使学生能够巩固和掌握100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类、时间和日期的认识、生活中的数学问题等基础知识。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间和日期的认识，以及生活中的数学问题。
2. 教学重点：100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、几何图形模型等。
五、教学过程1. 导入：通过复习100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类、时间和日期的认识等基础知识，引出本节课的整理与复习内容。
2. 知识回顾：引导学生回顾本册教材所学的内容，包括100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类、时间和日期的认识、生活中的数学问题等。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如100以内数的认识和运算、几何图形的认识和分类、时间和日期的认识、生活中的数学问题等，进行整理和复习。
4. 成果展示：各小组派代表展示本组的整理和复习成果，其他小组进行评价和补充。
5. 课堂练习：针对不同主题，设计一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 100以内数的认识和运算数的组成数的大小比较加减法运算2. 几何图形的认识和分类平面图形立体图形3. 时间和日期的认识时间的认识日期的认识4. 生活中的数学问题购物问题旅行问题七、作业设计（1）妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有几个水果？（2）一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。
（3）今天是我国的植树节，植树节是每年的3月12日，请问今年的植树节是星期几？2. 答案：（1）一共有5个水果。
北师大版二年级下册数学教案全册教案
北师大版二年级下册数学教案全册教案最新北师大版二年级下册数学教案全册教案一、教学内容：P2~P26二、教学要求：1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系,并能结合实际操作,体会应用.2、使学生体验除式与竖式的计算过程,能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式.3、探索有余数除法的试商方法,体会到余数一定比除数少的计算办法,体会到余数一定比除数少.三、教学重难点：1、使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程.2、引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数,体会余数,要比除数小.3、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点.四、教学时数：5课时五、教学进度：第1~2周除法（一）认识竖式一、教学内容：P2~P3二、教学目标：1、指点学生履历分苹果等实际操作,开端体味有余数除法与糊口密切联系.2、通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数肯定比除数少.3、在操作、探索、发现中,使学生获得积.三、重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计较过程.体味余数要比除数小.2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体味到除法竖式每一步的实际含义.四、教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片五、教学过程：（一）、问题引入（二）、探索新知1、体验除法竖式的计较过程.（1）先让学生自力思考上述问题（2）接着进行全班集体交流.（3）同桌同学合作摆20个圆片,验证推算成效.（4）介绍除法竖式的写法：20÷5＝44——商除数¯¯¯¯¯¯被除数2 0——除数与商的积——余数（5）练习学生独立完成课本第2页试一试四道小题,指名板书,集体订正.2、体会平均分后有余数（1）演示20个苹果（2）小组讨论：有20个苹果,如果每盘放6个呢？学生用圆片分一分,讨论怎样用竖式表示.（3）全班交流3、体验余数肯定要比除数小（1）先由学生操作（用圆片分一分）.再列出除法竖式,自力解答“课本第3题试一试中的第（1）题”.（2）学生讨论：淘气的列式对不对,为什么？指名回答,指点学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的.（3）讨论：按照刚才这道习题,你发现什么？余数一定要比除数小.（4）学生自力完成第（2）题.指名板书,全班齐练.练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么？指名回答：余数要比除数小.(三)、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题.(四)、总结（除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小.）第二课时：除法（二）试商方法教学内容：P4~5“分草莓”教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验.2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦.3.对学生进行安全教育.重点难点：1.履历试商的过程,积累试商的履历,逐步达到熟练水平.2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法.体会余数要比除数小.教具准备：投影仪教学过程：一、复习1.提问：在有余数除法里,余数和处世有什么干系？2.练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练,指名板演.订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式,没有余数的算式.二、探索新知1.探究试商方法.（1）课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题意.55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个.（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对.8×7=56比55大；8×6=48比55小.所有商6.思考：：如果商是5可以吗？如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数.（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小.（6）计较有余数除法的四个步骤：一商,二乘,三减,四比.2.填空：P4“试一试”.（考订时可让学生口述思路过程.）三、巩固操演：P5“练一练”的第1~5题.四、总结第三课时：除法（三）解决问题教学内容：P6~ 8“租船”教学目标：1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识.2.指点学生在合作交流中勇于表达本人的设法主意,学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦.3.对学生进行安全教育.重点难点：运用有余数除法办理问题,操演学生的糊口实际,通风自主探索、合作交流,分析、办理糊口中的实际问题.教具准备：投影仪、学生准备小棒.教学过程：一、复习1.最大能填几？（指名口答）（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜402.列竖式计较（全班齐练,三人板练,集体考订）48÷5= 36÷6= 53÷7=3.提问：你认为试商时要注意什么？二、探索新知出示P6主题图,指点学生观察.1.寻找息：每条船每时3元、每条船限乘4人2.提出问题：至少要租几条船？3.解决问题.在个人思考的基础上进行小组交流.交流时围绕：你时怎样想的,如何列式,怎样回答问题.学生口答,教师板书：21÷4=5（条）……1（人）至少要租6条船.你以为怎样分配公道？请用小棒摆一摆,摆出你的分配方案.（让学生各抒己见）学生可能呈现如下方案：（1）其中5条船,每条船4人,另有一条1人.4×5+1=21.（2）其中4条船,每条船4人；另外两条船,一条2人,一条3人.4×4+5=21.（3）其中3条船,每条船4人；别的3条船,每条船3人.3×4+9=21.4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理,我们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人“这个规定.强调：我们在各项举动中都要留意安全,不能做违反安全规定的事.5.操演：P6“试一试”先默读题目,自力思考条件和问题.后指名回答.条件：每时租金3元.问题：10元钱最多划几时？先小组讨论怎样列式,并完成在操演本上.10÷3=3（时）……1（元）答：10元钱最多划3时.提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？三、巩固练习：P7“练一练”的第1~4题.1.要求学生回答解题思路,为什么要5壶茶而不是4壶茶.4.要求学生回答解题思路,为什么最少要8张桌子？7张桌子够吗？四、总结第四课时：操演课教学内容：P8~ 9练习一教学目标：1.指点学生通过操演,巩固有余数除法的计较方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小.2.通过必要的操演,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商履历.3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自心.4.培养学生的分析、推理能力.教具准备：投影仪教学过程：一、引入课题板书：除法操演课二、指点操演1.第1题学生自力完成,开火车对谜底.2.第2、3题全班齐练,请学生板演,教师巡视,然后集体订正.发现问题及时纠正.3.第4题先提问：画面上告诉我们哪些息？学生理解题意后,自力解答.教师用投影仪显示学生的解答过程,进行集体订正.4.第5题学生自力完成,教师主要巡查学生的书写花式,特别检查单位名称是否正确.5.第6题此题使被除数数目较小,可要求学生直接写出得数后分类.6.第7题（1）匡助学生理解图意：从图中你得到哪些息？指名回答.（2）自力思考后,小组交流.派车的可能性有5种,只需求学生说出一种.至于怎样派车比力公道,只需学生说得出道理便可以.7.第8题此题不要求全体学生掌握.此题实际上是有余数除法的应用.先观察图,让学生找出规律.第（1）、（2）题学生可通过看图和接着画确定颜色.第（3）题通过规律：5个圆为一组,第25颗正好是第5组的最后一颗,因此是蓝色的.二、混合运算一、教学内容:本单元是在学生研究了加、减、乘、除法的基础上进行的,包括乘加、乘减、除加、除减及带有小括号的混合运算,是四则运算方法在实际问题中的综合应用.本单元教学内容安排是结合具体的生活情境来探索“先乘除,后加减”,以及带有小括号的混合运算的顺序,不是以单纯研究计算法则的形式出现的.二、教学重难点、关键1、重点：引导学生理解和掌握混合运算的顺序.2、难点：引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号,需要先算乘、除的混合运算式题（两步式）；利用混合运算知识解决简单实际问题.3、关键：（1）创设情境,指点学生在具体情境中提出问题和办理问题.（2）结合解决问题的过程,引导学生探究运算顺序.（3）重视学生的个体差别,逐步进步学生的计较能力.三、教学要求：1、引导学生结合具体的情境,体会四则运算的意义.2、通过购物等举动,开端感受夹杂运算与糊口的密切联系,并能运用有关的常识办理糊口中的实际问题.3、培养学生的合作意识和能力,让学生经历与他人交流各自算法的过程.4、结合具体情境,让学生体味到夹杂运算要有肯定的顺序；在办理问题的过程中,发现先乘除后加减的运算顺序,以及小括号在运算中的作用.5、引导学生掌握以内眼不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断.四、课时划分：6课时五、教学进度：第3~4周第一课时：乘加、乘减教学内容：P10 ~ 11“小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力.2.结合办理问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体味到书写与生活实际的密切联系.3.指点学生掌握脱式计较的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算.4.培养学生书写规范,计算认真的良好习惯.重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序.教具准点：口算卡教学过程：一、复习1.口算.（开火车）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2.观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答,指点学生认识：只有加、减法计较的两步式题一般按从左往右的顺序计算.二、探索新知出示P10主题图,引导学生观察.1.理解图示内容,让学生找息.2.提出问题：假如你们是顾客,你想买哪两种食品？每种食品的数量不限.指名口述自己的想法,教师选学生提出其中一个问题,如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱？3.解决问题.（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理,掌握算法.构造学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意义.①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4要先乘.12+6=18（元）表示4块面包和1瓶饮料共付18元.②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4也要先乘.6+12=18（元）表示1瓶饮料和4块面包共付18元.这两种情况所付的钱都是相等的.所以,3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元.（3）指点学生用脱式计较.3×4+66+3×4以上两个算式有什么共同点？（都含乘、加计较的两步式题）讨论：含乘、加计较的两步式题应先算什么？再算什么？（4）认识脱式计算的格式.（板书）解法一：3×4+6解法二：6+3×4(PS：先算的一步用直线划起来）=12+6=6+12=18（元）=18（元）答：该付18元.4.尝试独立解决（1）提问：有20元,买3包饼干应找回几元？（2）让学生在小组内合作、讨论.可能会出现以下两种方法解答.a.3×4=12（元）20-12=8（元）答：应找回8元.b.20-3×4（PS：先算的一步用直线划起来）=20-12=8（元）答：应找回8元.（3）重点讨论解法b.算式中既有减法,又有乘法的情况下,应先算什么？再算什么？（4）认识：在既有减法又有乘法的两步计算的式题中,应先算乘法,在算减法.5.小结观察三个夹杂算式,有什么共同点？（以上三个算式是乘加、乘减两步计算的式题.）板书课题：乘加、乘减两步计算式题提问：这样的式题要先算什么？再算什么？三、巩固练习：P11“试一试”1.第（1）、（2）题注意注意提醒学生把先算的一步用直线划起来.2.第（2）题齐3学生板演并订正.3.第（3）题让学生再独立思考的基础上进行小组讨论.也可自己创设情景来叙述算式的意义.四、总结：计较乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么？第二课时：除加、除减教学内容：P12~ 13“花店买花”教学目标：1.通过“花店买花”的问题情景,发展学生提出问题和办理问题的能力.2.结合办理问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体味数学与糊口实际的密切联系.3.指点学生掌握脱式计较的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计较.4.造就学生合作研究的习惯,体验合作研究的快乐.重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序.教具准备：口算卡教学过程：一、复习1.口算（开火车）40÷828÷736÷624÷881÷915÷32.提问：上节课我们研究的乘加、乘减两步计较式题的计较顺序式什么？3.练习（二人板演,全班齐练）4×8+640-6×4二、探索新知出示P12主题图,指点学生观察.1.理解图示内容,让学生找息.2.让学生根据图示提出问题,并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？3.解决问题.（1）列算式.学生通过讨论可以得出两种方法：a .24÷8=3（元）, 5-3=2（元）答：（略）b .5-24÷8=5-3=2（元）答：（略）（2）理解算理,掌握算法.小组讨论：5-24÷8表示上意义.算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元,“24÷8”表示1枝康乃馨多少元.所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元,也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？因此计算“5-24÷8”的时候,应先算24÷8=3,再算5-3=2,用脱式计算式：5-24÷8=5-3=2（元）答：（略）（3）引导学生发现：有减法又有除法时,要先算除法后算减法.4.尝试解决问题.（1）提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？（2）让学生自力解答.（3）订正,并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题,要先算除法,后算加法.5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）三、巩固练习1.P13“试一试”.先说运算顺序,后让学生自力计较.2.P13“练一练”.先帮助学生理解图意,后放手独立完成.四、总结第三课时：操演课教学内容：P14~ 16练教学目标：1.通过操演,使学生进一步理解和掌握乘加、乘减、除加、除减夹杂运算题的运算顺序,并能熟练地进行计算.2．结合办理问题的过程,让学生体味到数学与糊口实际的联系,认识数学的应用价值.3．培养学生发现问题和解决问题的能力.4．造就学生认真审题,细心计较的习惯,进步计较的正确率.重点难点：通过操演个办理问题的过程,使熟练掌握乘加、乘减、除加、除减两步式题的运算顺序.教具准备：实物投影仪、计算器.教学过程：一、引入课题板书：乘加、乘减、除加、除减练习课二、指导练习1.第1题.先让学生说一说每题的运算顺序,然后独立练习.2.第2、3题.先匡助学生理解图意,明白问题,然后自力解答,集体考订.3.第4题.留意图中“5小我”也是办理问题的一条息.4.第5题先比较哪种饮料便宜,有3种方法：解法一：12÷6=2（元）3＞2答：男生买的饮料便宜.解法二：3×6=18（元）18＞12答：男生买的饮料廉价.解法三：12÷3=4（听）6＞4答：男生买的饮料便宜.再算每听便宜多少元？3-12÷6=3-3=1（元）答：每听便宜1元.5.第6题先让学生认真观察并独立思考有什么规律,然后小组讨论,订正.6.第7题先让学生说一说每题的运算顺序,然后自力操演.7.第8题先审题,指名说说错在哪里,再让学生改错.可指名板演.三、介绍“数学万花筒”中的内容四、总结第四课时：带有小括号的夹杂运算教学内容：P17“过河”教学目标：1.通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力.2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式.3.使学生养成先看运算顺序,后进行计较的习惯.重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序.教具准备：投影仪教学过程：一、复习1.口答题：（1）2+7×5,这道题里有（）法,又有（）法,要先算（）,再算（）.（2）40-36÷4,这道题里有（）法,又有（）法,要先算（）,再算（）.2.计算32-8÷8 20+16÷4 30-4×5二、探索新知出示P17主题图,引导学生观察.1.理解图意,明白问题图上告诉我们哪些息？要我们办理什么问题？2.自力尝试,合作办理.学生独立完成,教师巡视.组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？这个算式应该先算25÷9,再算加法,这类运算顺序不符合问题的情景.在本题,应先算男女生总人数,即29+25.怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（）”来帮忙.3．认识带有小括号的夹杂算式要先算小括号内里的.4.写出解答过程（29+25）÷9读作：29与25的和除以9.=54÷9=6（条）答：（略）5．练习（1）说一说下面两题的运算顺序,再算一算.24+16÷8（24+16）÷8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样,但由于其中一题带有小括号,所以计算结果不一样.（2）自力完成P17“做一做”6．小结：通过刚才的练习,你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？三、巩固操演1．比力两题的运算顺序,再算一算.16-8×2（6-8）×22．P18“操演三”的第1题.四、总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？第五课时：练习课教学内容：P18~ 19练习三教学目标：1.通过指点学生进行操演,使学生进一步体味夹杂运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序.2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号内里的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序.3.通过操演,发展学生提出问题和办理问题的能力.4.培养学生认真审题,细心计算的习惯.重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用.教具准备：投影仪、学生每四人准备1副扑克牌,每人准备1枝红笔教学过程：一、复习1.提问：通过上几节课的研究,请你说说混合运算的顺序怎样？（指名口答）2.说明操演内容,导入课题.二、指导练习1.第2题（1）指点学生理解题意.提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生自力解答.强调：列算式时要注意上？（小括号）2.第3题（1）引导学生理解题意.提问：图上告诉我们什么息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答.提问：为什么要用小括号？不用行吗？（3）指导提问.按照这个画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）3.第4题（1）指点学生理解题意.提问：要求每个班多少人,必须晓得什么？（2）让学生自力解答.分步列式：24+29+28=81（人）81÷9=9（人）综合算式：（24+29+28）÷9=81÷9=9（人）答：（略）4.第5题先说每题的运算顺序,让6学生板演,全班齐练.5.第6题对学生渗透一一对应的数学思想.6.第7题可用列表的方式表示结果.7.数学游戏：“24点”游戏前说清游戏规则.然后分小组进行游戏.三、总结三、方向与路线一、教学内容：1、辨认方向.2、用偏向词描述物体地点的位置.3、认识简单的路线.二、教学重难点、关键1、重点：结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向.2、难点：认识简单的路线图,根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方.3、关键：发展学生的空间观念.三、教学要求：1、借助辨认偏向的举动,进一步发展空间观念.2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北）,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置.3、认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方.四、课时分别：3课时五、教学进度：第5周第一课时：辨认方向教学内容：P20~ 21“辨认方向”教学目标：。