美术作业批改的方法
重视作业批改，让学生爱上美术
重视作业批改，让学生爱上美术作者：陈淑丽来源：《新教师》2022年第01期作业批改作为教学工作的一个必不可少的环节，是教师检验教学效果的一面镜子。
然而美术作业的批改并不像数学作业“1+1=2”那么简单。
在核心素养的观照下，评价的方法和功能都有了根本性的变革，我们倡导有温度的作业批改。
因此，美术教师需聚焦作业批改独特的评价功能，采用灵活多样的批改方式，使学生感受到学习美术的趣味。
一、多层次等级评价美术作业通常都是以绘画作品呈现，没有对与错之分，不像数学学科的作业那样有标准的答案，因此不能运用判断式来评价。
评价的过程就是学生成长的过程，多层次等级评价能够客观、公正、全面地描述学生的学习状况，不仅可让学生了解自己的优势和不足，帮助学生取得进步、得到发展，而且还不伤害学生的自尊心，体现出对学生的关怀。
过去，教师批改美术作业时，因短短十几分钟要批改几十本作业，常走马观花。
等作业发到学生的手中，他们也只是草草看一看分数。
分数高的学生沾沾自喜，而得分低的学生则心灰意冷。
这样时间一长，大多数学生画起画来不自信，把美术作业看成一种负担。
举个例子，三名学生制作了相同类型的作业，得分却分别为88分、86分、82分。
这三位学生背后议论：“你的作业为什么得88分，而我的作业只有82分？也许老师不喜欢我吧？”他们从感情上不大愿意接受评价结果。
学生只从分数上比高低，而不能真正从问题上找原因，这样不利于调动学生的积极性，影响其学习美术的信心。
所以，美术作业不宜采用判断式分数评价，建议采用优秀、良好、合格、待进步等等级来衡量，这样既保护了学生的自尊心，又激发了学生的学习积极性。
二、个性化批语评价好的评语对学生的影响不是稍纵即逝，可能是终身难忘的。
批语主要包含该作品的可取之处、不足之处，今后应注意的问题和鼓励语等几个方面。
批语还应注意简明、通透，用词准确亲切。
如“你的这幅画给老师清新的感觉，色彩用得好;如果在水里面加画几只鱼儿，就更生动了”。
美术学科作业布置及批改细则
美术学科作业布置及批改细则一、作业布置细则：1.明确目标：作业布置前，教师应明确作业的目标和要求，确保任务明确、可完成。
2.灵活多样：作业的形式和内容应多样化，以满足学生的差异化需求。
3.任务明确：作业内容应明确具体，避免模糊不清的描述，学生应能清晰理解任务要求。
4.合理安排时间：作业布置时应考虑学生的实际情况，合理安排作业的时间，避免超出学生能力范围。
5.指导要准确：作业布置时，教师应提供准确的指导和示范，帮助学生理解作业要求和完成作业。
6.与课堂内容连贯：作业布置应与课堂教学内容相连贯，能够巩固和拓展学生的学习成果。
7.鼓励创造性思维：作业布置时可以鼓励学生进行创造性思考和创作，提高学生的艺术表达能力。
二、作业批改细则：1.及时批改：教师应在合理的时间内批改作业，及时给出评价和反馈。
2.客观公正：批改时教师应客观公正，避免主观评价和个人偏见。
3.明确标准：在批改作业时，教师应有明确的评分标准，以保证评分的公正性和准确性。
4.注重细节：批改时教师应注意作品的细节，对于错误和不足之处提出明确的指导和建议。
5.激励鼓励：批改时应及时鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心和积极性。
6.个性差异：批改时要考虑学生的个性差异，给予个别化的评价和指导，促进学生全面发展。
7.师生讨论：批改后，教师可以与学生进行讨论，对作品进行更深入的剖析和评价。
三、注意事项：1.避免过度依赖作业：作业仅是教学中的一个环节，不能过于依赖作业来评价学生的整体学习状况。
2.鼓励自主学习：作业布置和批改要鼓励学生的自主学习和创造性思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.示范作品：作业布置时，教师可以提供示范作品来激发学生的创作灵感和参考。
4.建立问答平台：教师可以建立问答平台，学生可以在平台上与教师进行交流和提问，促进学生与教师之间的互动。
5.多元评价：作业批改不应局限于书面评价，可以采用多种评价方式，如口头评价、小组讨论等。
小学美术作业批改要求及标准
小学美术作业批改要求及标准
1. 要求
1.1. 符合题目要求
学生提交的作业应符合美术老师提出的题目要求，并在规定的时间内完成。
1.2. 作品完整
学生的作业应包含所有要求的元素，并能够完整展示学生的创意和技巧。
1.3. 符合作业格式要求
学生的作业应按照规定的格式进行呈现，如指定的纸张尺寸、布置等。
1.4. 清晰明了
学生的作业应具有清晰明了的表达，能够通过作品传递出学生想要表达的主题或意义。
2. 批改标准
2.1. 创意与创新性
评估学生作业的创意和创新性，看是否有独特的构思和创新的表现方式。
2.2. 技巧与表现力
考察学生的绘画技巧和表现力，如线条的运用、色彩的搭配以及细节的处理等。
2.3. 符合题目要求
评估学生作业是否符合题目要求，包括内容、形式、题材等方面。
2.4. 表达清晰度
评估学生作品的表达清晰度，看是否能够通过作品传递出明确
的主题或意义。
3. 批改流程
3.1. 预览作品
美术老师应首先预览学生的作业，了解作品整体的表现和主题。
3.2. 评估作品
根据批改标准，对学生作品进行评估，分别给出相应的分数或
评语。
3.3. 给予建议
对于评分较低的作品，美术老师应给予学生建议和指导，帮助他们改进作品的不足之处。
3.4. 给予成绩
根据评估结果，给予学生相应的成绩，并向学生和家长进行反馈。
4. 公平公正原则
批改作业时，美术老师应遵循公平公正的原则，不偏袒任何学生，客观地评估每个学生的作品。
以上是小学美术作业批改要求及标准，希望能对您有所帮助。
美术作业批改方式 讲座PPT
——美术作业批改的几种方式
陈雪丽 新桥小学教育集团
常有人讲：作业是教与学的一面“镜子”， 所以提高作业质量是提高教学质量的一个重要 内容。对于如何提高作业质量，调动小学生完 成美术作业的积极性，我认为设计好学案、传 授好知识以外批改美术作业的方法十分重要。
美术作业批改方式
一、等级评定，简洁明了
二、课堂面评，及时反馈
三、评语点拨，言简意明 四、图示修正，直观生动
一、等级评定，简洁明了
一、等级评定，简洁明了
优点
缺点
督促每个孩子完成作业，交作业。另外也 是期末电子学籍册成绩输入的重要依据。 四个等级不能满足每一个不同的生命个体。
二、课堂面评，及时反馈
•
面评式就是将学生的美术作业当场陈列 展出，先让大家观摩，然后逐张分析评析， 让学生按教师课堂中提的要求为每幅作品 提出优缺点。
（三）诗意式评语
• 课例《映日荷花别样红》 • 其他的评价方式如：幽默式评价、分析式 评价等等。
四、图示修正，直观生动 • 课例《弯弯的小路》
在新课程改革的今天，对作业批改的要求越来越高。 不同的作业批改方式对学生都有不同的启示。为了更好地 激发学生学习美术的兴趣，提高学生的美术水平，教师要 发现学生的亮点，尊重学生的个性，对作业的批改还应继 续改进，最终实现美术作业批改的最优化，为每堂课画上 一个感叹！
• 我们的教室
课例1《小小果壳箱》
课例2《民乐放光彩》
课例3《杜卓成历险记》
《美丽的盘子》
《找春天》
三、评语点拨，言简意明 （一）改进式评语
• 如案例《新老厨房》评语中写道：“你色彩涂的很均匀，造型能力也不 错，如果能把你们自己家的厨房观察下，再描绘下来那就更棒了。”
学生美术作业中存在的问题及改进策略
45[2014.5]美术作业的过程，对于学生来说，是创造美、感知美、享受艺术的愉悦过程，同时也是检验教与学的镜子。
随着2011版美术新课标的完善和新课改的深入，这面镜子也由单一式临摹向多样化创新型发展，但与之而来的多种多样的问题也渐渐浮出水面。
这就需要教师面对现实，务实解决问题，提升学生的美术作业水平和素养。
一、学生美术作业中存在的问题（1）作业设计没有层次性，学生的兴趣渐渐衰减。
学生间“天生”存在各种差异，这也导致他们的美术水平高低各异、良莠不齐。
表现在他们完成作业的速度快慢不均、质量参差不齐。
但部分教师没有重视这个差异，设计的内容缺乏层次性，结果是：有的学生在课中轻松地就完成了，有的是困难重重、无法完成。
这样一来，优等生大多时间无所事事、闲则生非，滞后生经常受他们的影响也无心作业、草草了事。
长期下去，学生们都对美术越来越不感兴趣，学业水平也无法提升。
（2）作业练习不切主题，教师学生都疲劳。
部分教师在进行导学预案设计时，因没有吃透教材，新旧知识分不清，把所有内容混杂在一起，抓不住导学的重难点，课中是费事费力，教学是高耗低效。
如某老师上“画夜景”时，他先启引学生观察，再用“油水分离法”示范表现夜景的美。
此时学生的“心”早就被教师的示范、新颖的表现方法所吸引，尝试创作的欲望之火已经被点燃。
可就在此时，教师却“戛然而止”带着学生去欣赏其他表现形式的作品，事后让学生采用任意方法创作。
这样，导致了学生探求新方法的注意力被分散转移，最后大多数学生运用剪贴、简笔画等学过的方法进行创作，形成学生练习内容与教学内容两张皮现象。
结果表现方法太多，教师辅导手忙脚乱，学生练习材料准备不充分，作业草草收场。
一节课下来，师生心情郁闷，身心疲惫。
（3）作业评价方法单一、降低学生学习热情。
目前，各科作业的评价都是采用等级制，美术作业也一样。
学生看到的就“优、良、合格和不合格”等简单的评价字眼，无法吸引他们的眼球，久而久之学生对评价的结果熟视无睹了。
美术作业批改评语
三、此外，要注重表扬学生的创意和想象力。每位学生的作品都是独一无二的，可能有着不同的风格和主题表达方式。老师可以在评语中肯定学生的独特之处，鼓励他们保持创作的激情，并尝试更多新颖的表现方式。
美术作业批改评语
美术作业批改评语是每位美术老师不可或缺的工作之一。在批改学生的作业时，老师需要细心观察作品，给予学生恰当的肯定和建设性的指导，帮助他们不断提高自己的绘画技巧和审美能力。
一、在批改美术作业时，首先要注意作品的整体构图和色彩搭配。学生在创作时可能会有一些构图上的不足，比如画面过于拥挤或者元素布局不够合理。老师可以指出这些问题，并提出改进意见，引导学生更好地表达自己的创意。
四、在给予批改评语时，还要注重细节的把握。有时候，作品可能存在一些细微的错误或不足，比如比例失调、细节处理不到位等。老师可以耐心指出这些问题，并引导学生在未来的作品中注意细节，提高审美品位。
五、另外，要关注学生的表现态度和学习动力。在批改评语中，不仅要看学生的作品质量，还要观察学生在创作过程中的认真程度和专注度。对于那些认真努力的学生，老师可以给予额外的鼓励和赞扬，激励他们更上一层楼。
六、最后，要给予学生明确的学习目标和改进方向。在评语中，老师可以提出具体的学习建议和改进计划，帮助学生找到自己的不足之处，并制定改进方法。通过这样的指导，学生能够更清晰地认识到自己的不足，有针对性地进行学习和练习。
综上所述，在批改美术作业时，老师不仅要关注作品的技术表现，还要注重学生的创意和态度。通过精心的批改评语，可以激发学生的学习热情，帮助他们不断提高绘画水平，实现艺术梦想。
小学美术作业布置及批改的基本要求与数量控制
小学美术作业布置及批改的基本要求与数量控制背景美术作业是小学美术教育的重要组成部分，它有助于培养学生的艺术兴趣和创造力。
作为老师，我们需要合理布置美术作业，并对学生的作业进行批改，以确保他们得到有效的指导和反馈。
布置作业的基本要求1. 选择适当的主题：根据学生的年龄和能力选择合适的美术作业主题，激发他们的兴趣和创意。
2. 清晰明确的要求：确保作业要求的表述简单清楚，学生能够理解并遵循要求。
3. 合理的时间安排：合理安排作业的截止日期，给予学生足够的时间完成作业，避免过度压力。
作业数量的控制1. 适度的数量：作业数量要适度控制，以避免给学生过多负担，影响他们的研究和生活平衡。
2. 提供选择：为了满足不同学生的需求和兴趣，可以提供一些可选的作业内容，让学生根据自己的兴趣选择合适的作业。
作业批改的基本要求1. 及时反馈：在学生提交作业后，尽快进行批改并给予及时反馈，让学生能够及时了解自己的错误和进步。
2. 扬长避短：在批改作业时，要关注学生的优点和进步，并指出需要改进的地方，激励学生更好地发展自己的艺术技能。
3. 表扬鼓励：在批改作业时，及时给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和兴趣。
结论通过合理布置作业和有效批改，我们可以促进小学生的美术发展，培养他们的艺术兴趣和才能。
在布置作业时，要考虑学生的年龄和能力，控制作业的数量，并提供清晰明确的要求。
在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生的优点和进步，并给予积极的评价和鼓励。
这样，我们能够为学生创造一个良好的学习环境，帮助他们在美术领域取得进步。
小学美术作业批改刍议-最新文档
小学美术作业批改刍议当前，美术评优课开展得较为经常，多媒体教学也正迅速普及推广。
有的课堂教学场面上非常热烈，但学生的作业水平不是很理想，提高缓慢。
究其原因，我认为最主要的一点是作业批改这一环节尚未引起广漠教师的普遍关注。
批改作业是检查教学效果、发现问题的严重手段，提高作业质量是对学生进行素质教育的一个主要方面，要调动学生作画的积极性，提高美术作业的质量。
一、以面带评，提高鉴赏水平面批式，就是将从各组抽取的学生作业当场展示，让大家来分析比较，然后组织大家对本组或其他组的作业进行评议，指出作业中的优缺点或解决方法，最后由老师进行裁定、总结的批改方式。
评议过程中，要求学生做到以下几点：1.评议人要抓住要点，从作业要求的角度对作业进行点评。
2.其他学生耐烦倾听，不随便打断别人的发言，并积极思考，有例外意见可以质疑，学会讨论。
3.鼓励大家根据他人的观点进行概括，学会小结。
同时，这种批改形式要面向全体学生，给每个学生提供作业被点评或评议他人作业的机会。
评议的作业水平较差时，只要求评议者指出其中的一两错处，而且应尽量从中找出其相对可取之处，坚持鼓励性评价，肯定他的点滴进步、鼓励他的学习热情。
实践表明，这种当场进行的及时评价比延时评价效果更好。
能及时发现、解决作业中存在的问题，巩固深化所学的基本技法技巧。
二、以图带析，提高技能技巧图示式，是指教师在学生作业错误画法的边上画上正确的范图。
美术是视觉艺术，离开了视觉形象，学生就无法理解，采用图示式批改法可以让学生更直观地了解作业中缺点、错误，并引导学生主动学习，促使学生开动脑筋，通过比较、学习，掌握正确的技能技巧，促进观察能力、思维能力的提高。
弄清错误的原因，以防今后再犯同样的错。
也许有人会担心学生能否找到错误并进行改正，教学实践证明，学生基本能做到。
假如有学生修改得不好，老师可与他一起分析，帮助他查寻错误，进行更正，提高水平。
三、以批带趣，鼓励个性发展批语式，是指在学生作业上写些简短中肯的评语。
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美术作业批改的方法
那么,美术作业到底应该怎么批改呢?我认为:美术作业的批改可根据内容、
情况、难度、要求延伸作业两种形式。
在作业要求方面,对于造型能力和想象能力较强的学生可要求学生进行独立创作,并要求有一定的新意;对于造型能力较好但想象力有局限的学生可要求在临摹的基础上加入自己创作元素;对于造型和想象能力均薄弱的学生作业的要求要适当降低,使学生易于产生成就感,从而产生创作欲望。
当然,在谈到批改作业之前,首先我们先要说一说美术作业的设计。
美术课的作业布置应结合所学内容的教学目标和各校学生的实际能力而定。
作业设计应有梯度,根据具体情况将同一内容作业分成不同难度层次,或设计两到三个实践内容,按难易程度,由简入难慢慢引导学生掌握美术知识和技能,达成美术教学的目标要求。
如:八年级的《椅子超市》一课,在作业的设计上如果要求学生直接创作或设计一款造型精美、构思别致的座椅,对于很多学生来说会存在一定的难度。
因此,作业设计可分为两个
部分。
第一部分:可以在教师演示之后,提高一些座椅的半成品,让学生完成,并给学生提出思考的解决方案。
a.这把座椅缺一后腿你有办法吗?b.这把座椅缺一坐面你有办法吗?c.这把座椅缺一靠背你有办法吗?由于第一部分作业相对简单,学生在大胆创新实践之后,很快增强了学生的自信心。
第二部分:每人设计创作2至3把座椅。
(要求:1.体现座椅的造型特点。
2.美观舒适。
3.构思新颖,设计大胆4.制作精美)。
知识,只有通过实践才能转化成能力。
这样的不同层次、不同梯度的作业设计,不仅增加了学生的实践机会,同时,学生自主设计、自主探究、解决问题、创新能力和动手能力也会有所提高。
既是对学生的挑战也是对学生的激励,也让学生在
过程中体验设计的乐趣和成功的愉悦。
使他们都达到教学目标的要求。
明确作业内容后,要根据内容确定作业形式及批改方式。