化学式及其意义
专题07 化学式及其意义(解析版)
专题七化学式及其意义【题型一】化学式的意义（2019泰安中考）我国女科学家屠呦呦因发现青蒿素荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。
青蒿素（C15H22O5）1．是一种用于治疗疟疾的药物。
下列有关青蒿素的叙述正确的是（）A．从宏观上看：青蒿素分子由碳、氢、氧三种元素组成B．从微观上看：青蒿素中含有15个碳原子、22个氢原子和5个氧原子C．从变化上看：青蒿素在氧气中完全燃烧生成一氧化碳和水D．从质量上看：青蒿素中碳、氧元素的质量比为9：4【答案】D【解析】解：A、分子是由原子构成的，青蒿素分子由碳、氢、氧三种原子构成的，故选项说法错误。
B、青蒿素是由青蒿素分子构成的，1个青蒿素分子中含有15个碳原子、22个氢原子和5个氧原子，故选项说法错误。
C、由质量守恒定律，反应前后元素种类不变，青蒿素在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，故选项说法错误。
D、青蒿素中碳、氧元素的质量比为（12×15）：（16×5）=9：4，故选项说法正确。
故选：D。
2.（2019年德州）碳酸氢铵(NH4HCO3)可用作食品添加剂，有关它的说法正确的是（）A.碳酸氢铵是有机物B.氮、氢元素质量比为1: 5C.碳酸氢铵由10个原子构成D.碳酸氢铵由四种元素组成【答案】D【解析】碳酸氢铵虽然含碳氢元素，但不属于有机物，是无机物；碳酸氢铵(NH4HCO3)中氮、氢元素质量比为14×1: 1×5=14:5；一个碳酸氢铵分子由10个原子构成；碳酸氢铵由碳、氢、氮和氧等四种元素组成。
故选D。
3.蔗糖（C12H22O11）是一种常用的食品甜味剂。
下列关于蔗糖的说法正确的是（）A. 蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成B. 蔗糖中含有45个原子C. 蔗糖中氢元素的质量分数最高D. 蔗糖的相对分子质量为342g【答案】A【解析】解：A．由化学式可知，蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的，故正确；B．蔗糖是由蔗糖分子构成的，而不是由原子直接构成的，故错误；C．蔗糖中碳、氢、氧的质量比为（12×12）：（1×22）：（16×11）=144：22：176，可见其中氢元素的质量分数最小，故错误；D．相对分子质量的单位不是“g”而是“1”，通常省略不写，故错误。
化学式-及其意义
【练习】
1、说出2P2O5〔P2O5：五氧化二磷〕的意义。
2、符号H、2H、H2、2H2分别表示什么意义。
【总结】展示书上67页的图片。
观察这幅图片，你能对这幅图片加以描述吗？
宏观上看，水是由氢氧两种元素组成。从微观上看，水由许许多多的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成的。水的化学式可以写作H2O。
【提问】化学式可以表示物质的组成，化学式有什么意义呢？从化学式中，我们可以得到物质的哪些信息呢？我们还以铜Cu、水H2O、氯化钠NaCl为例，进行探究。
示范：以水做示范。
水：化学式是H2O〔氢二氧〕
宏观：表示水这种物质；水由氢元素和氧元素组成。
微观：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。原子个数比是2:1.
【思考】一种纯洁物是否只能用一个化学式表示？一个化学式是否只能表示一种物质？请你带着这两个问题，完成下面的练习。
【练习】你能写出下面几种常见物质的化学式吗？试一试吧！
二氧化碳一氧化碳硅铁银石墨金刚石氯化钾氧化镁水冰
一种纯洁物是否只能用一个化学式表示？一个化学式是否只能表示一种物质？
〔二〕化学式的意义
下面，请同学们2个人一小组，以铜Cu、氯化钠NaCl为例，说说从它们的分子式，可以得到物质的哪些信息？
【总结】那你能通过这三个例子，试着分别从宏观和微观总结出化学式的意义吗？
【练习、思考】二氧化硫〔SO2〕是由分子构成的物质，它的化学式SO2表示什么意义？假设在它的化学式SO2前面加上数字2,2SO2表示什么意义呢？请同学们四个人一小组讨论讨论。
本节课在设计上可以从学生已知的物质的化学式入手，如：H2O,O2，H2，CO2等，从学生熟悉的具体事务〔金属铜，食盐〕入手分析，让学生理解物质的组成和化学式的联系，明确化学式的含义。
元素符号、化学式意义
元素符号、化学式意义宏观意义1.表示一种元素，如O表示氧元素2.由原子构成的物质表示一种物质，如Fe表示铁这种物质微观意义1.表示一种原子2.表示一个原子，如H表示氢原子或一个氢原子元素符号前面加数字时，只能表示原子个数，如2N只能表示两个氮原子，而不再表示氮元素。
二、化学式的意义1.由分子构成的物质（以CO2为例）表示二氧化碳这种物质宏观表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成表示1个二氧化碳分子微观表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成2.由原子构成的物质（以Cu为例）表示该物质——Cu宏观表示该物质由什么元素组成：铜是由铜元素组成微观：表示该物质的一个原子——铜原子项目化学式的意义宏观表示氯化钠这种物质表示氯化钠是由钠元素和氯元素组成的微观表示氯化钠是由钠离子和氯离子构成的表示氯化钠中的钠离子与氯离子的个数比为1:14.镁离子中数字“2”的意义4.四种数字的含义：（1）化学符号前面的数字，表示微粒的个数．例如，2H2表示2个氢分子；2H表示两个氢原子，2H+表示两个氢离子，等等．（2）化学符号右下角的数字，表示一个该微粒中所含该原子的数目．例如，H2表示一个氢分子中含有二个氢原子；SO42-表示一个硫酸根中含有四个氧原子；等等．（3）化学符号右上角的数字，表示一个该离子所带的电荷数．例如，H+表示一个氢离子带一个单位的正电荷；SO42﹣表示一个硫酸根离子带二个单位的负电荷；等等．（4）化学符号正上方的数字，表示在该化合物里该元素或原子团所显的化合价．例如，O 中的2表示在氧化镁中镁元素显+2价等等．化学用语练习一．填空题（共35小题）1．用化学用语填空：（1）2个镁离子：（2）2个氯原子：（3）3个氢气分子（4）4个钠离子：（5）氧化铝中铝的化合价为+3价（6）地壳中最多的金属元素（7）3个水分子（8）4个二氧化硫分子．2．写出下列符号表示的意义：“N”的宏观意义：；“N”的微观意义：；“2N”表示：；“3P”表示：．3．化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用的化学语言。
第二节化学式及其意义-完整版
用元素符号和数字的组 合表示物质组成的式子
意义
宏观 微观
读与写
单质化学式
1．维生素C的化学式为C6H8O6，关于“C6H8O6”表示的意 义，四位同学表述了如图所示的四种说法。
请你将说法②、说法④省略的部分填写在横线上。 说法②：维__生__素__C_由__碳__、__氢__、__氧__三__种__元。素组成 说法④：每_个__维__生__素__C_分__子__由__6_个碳__原__子_。、8个氢原子和6
的“2”_表__示__每__个__氧__离__子__带__两__个__单__位__负__电__荷__。
4．下列化学符号既可以表示一种物质，又表示一个
原子，还表示一种元素的是（ B ）
A. H2 B.Cu C.NaCl D.H2O
5．用化学用语填空：
• (1)2个氮原子___2_N____________； • (2)铁离子___F_e__3＋______________； • (4)地壳中含量最多的元素_______O_______； • (5)氖气______N_e_________； • (6)生理盐水中溶剂的分子___H__2_O______。
化学九年级上册
第四单元
我们周围的空气
第二节 物质组成的表示 第1课时 化学式及其意义
一、回顾旧知
1.物质的分类
物质
混合物
单质 纯净物
化合物
这样分类的依据是什么？
2.物质由分子、原子或离子构成，请举例说明我们已经
学习过的由原子构成的物质有
，
由分子构成的物质有
，
由离子构成的物质有
。
3.元素符号的意义
(1)氧气 O2 。 (3)铁 Fe 。 (5)氢气 H2 。 (7)硫 S 。
化学式与化合价
化学式与化合价化学式是一种用符号和数字来表示化学物质组成的式子，它反映了物质组成、结构和性质的重要信息。
而化合价则是指一种元素的一个原子与其他元素的原子形成化合物时所具有的价态。
化学式与化合价在化学学习中扮演着重要的角色，对于理解化学反应、合成与分解物质以及掌握元素的性质等方面都具有重要的意义。
一、化学式化学式是用符号和数字来表示化学物质组成的式子，它具有以下特点：1、客观性：化学式能够客观地反映物质的组成和结构，不受主观意识的影响。
2、简洁性：通过化学式，可以简洁明了地表示出物质的组成和结构，方便记忆和使用。
3、通用性：化学式是国际通用的表示方式，不受地域和语言的限制。
化学式的书写规则包括：1、单质采用元素符号来表示，如氧气（O₂）、氢气（H₂）等。
2、化合物采用元素符号和数字的组合来表示，其中数字表示原子个数，如水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）等。
3、书写化学式时，一般按照先读后写的顺序进行，如硫酸钠（Na₂SO ₄）。
二、化合价化合价是指一种元素的一个原子与其他元素的原子形成化合物时所具有的价态。
化合价的确定对于理解化学反应中元素的性质和化学键的形成具有重要意义。
化合价的确定方法包括：1、实验测定：通过化学实验测定物质的性质和反应条件，从而确定元素的化合价。
2、理论推导：根据化学键理论和元素周期律等理论知识，推导出元素的化合价。
化合价的规则包括：1、常见元素的化合价：如氢为+1价，氧为-2价，金属元素一般显正价等。
2、化合价的代数和为零：在化合物中，正负化合价的代数和为零。
3、化合价的标示方法：在元素符号的正上方标示化合价，如NaOH中，钠显+1价，氢氧根显-1价。
三、化学式与化合价的应用化学式与化合价在化学学习中具有广泛的应用，例如：1、化学式的书写：通过化学式可以方便地表示出物质的组成和结构，有助于理解物质的性质和用途。
2、化合价的计算：通过化合价可以计算出物质中各元素的原子个数比，有助于理解化学反应中元素的性质和变化规律。
化学式及意义讲解
化学式及意义讲解化学式是一种用符号表示化学物质组成的方法。
它是化学符号和数字的组合，用于表示化合物的种类和相对数量。
化学式可以从分子、离子或原子的角度来描述物质的组成。
通过化学式，人们可以了解化合物的组成、性质和反应。
下面将详细讲解化学式及其意义。
1.原子式原子式是一种用原子符号表示化学物质组成的化学式。
它通常用于表示分子和化学反应的平衡方程式。
例如，在水分子中，一个氧原子和两个氢原子结合在一起，形成了H2O这个化学物质，其原子式为H2O。
2.分子式分子式是一种用元素符号表示分子组成的简洁表示法。
它表示了化学物质中原子的相对数量。
例如，乙醇的分子式为C2H6O，表示它由2个碳原子、6个氢原子和1个氧原子组成。
3.组式组式是一种用化学符号和数字表示化合物的化学式。
它不仅表示了化合物中原子的种类和相对数量，还表示它们的结构。
例如，对甲苯的组式为C6H5CH3，表示其由苯环上连接了一个甲基基团而成。
4.离子式离子式是一种用符号表示离子组成的化学式。
它通常用于描述离子晶体和水溶液中的化学物质。
在离子式中，阳离子和阴离子用符号表示，它们之间通过电荷平衡相互吸引。
例如，氯化钠的离子式为Na+Cl-。
化学式的意义如下：1.揭示组成化学式描述了化学物质的组成，包括了元素的种类和相对数量。
通过化学式，人们可以知道化合物或物质中有哪些元素，以及它们之间的相对比例。
2.预测性质化学式提供了预测化合物性质的线索。
不同元素之间的化学键强度、原子尺寸和电荷性质等都会影响化合物的物理性质和化学性质。
通过了解化学式，可以推测出化合物的稳定性、溶解性、反应性等性质。
3.平衡反应化学式在平衡反应方程式中发挥重要的作用。
平衡方程式描述了反应过程中各物质的相对数量。
化学式提供了适当的符号和数字，以平衡反应方程式中的反应物和生成物。
4.计算摩尔比化学式还可以用来计算化学反应中的物质的摩尔比。
通过比较化学式中各元素的系数，可以确定化学反应中各物质的摩尔比，并用于反应的摩尔计算和量的计算。
化学式及其意义课件
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在计算化合价时需要注意化合物中各元素的存在形式，例如在计算氧化 铁中铁的化合价时需要注意铁元素的存在形式是铁离子而不是铁原子。
04
化学式的分类
单质化学式的书写规则
1 2
金属单质
通常直接用元素符号表示，如铁（Fe）、铜 （Cu）。
非金属固态非金属单质
直接用元素符号表示，并在元素符号的右下角注 明数字，如氧气（O₂）、氮气（N₂）。
05
化学式与物质的关系
化学式与物质组成的关系
化学式是表示物质组成的式子，它反映了物质中元素和原子的种类和数量。例如， 水的化学式是H2O，表示水是由两个氢原子和一个氧原子组成。
化学式可以用来表示纯净物，也可以用来表示混合物中各组分的相对含量。例如， 空气是一种混合物，其中氧气和氮气的化学式分别是O2和N2，表示氧气和氮气在 空气中的相对含量。
复杂化学式的简化书写Fra bibliotek0102
03
合并相同原子
将化学式中相同的原子进 行合并，简化书写，如一 氧化碳（CO）可以简写 为C和O的组合。
省略数字
在书写化合物的化学式时， 可以省略数字，如硫酸锌 可以简写为ZnSO₄。
简化复杂原子团
将复杂的原子团进行简化， 如碳酸根离子（CO₃²⁻） 可以简化为C和O的组合。
化学式在生活中的作用
化学式在我们的日常生活中无处不在， 它们存在于我们呼吸的空气、饮用的 水、食用的食物和使用的日用品中。
化学式有助于人们了解食品的营养成分、药 物的成分和功效，以及日用品的成分和性质。 例如，食盐的化学式是NaCl，它告诉我们 食盐是由钠和氯两种元素组成的。
化学式在科学研究中的作用
化合价是相对的，只有比较同一元素 在不同化合物中的化合价才有意义。
4.1.1化学式及其意义与单质的化学式课件-2024-2025学年九年级化学科粤版上册
15. 用适当的数字和符号填空。
（1）2个钙原子 2Ca ；
（2）4个氢原子 4H ；
（3）2个氩气分子 2Ar ；
（4）2个氧离子 2O2－ ；
（5）铝离子 Al3＋ ；
（6）焊接金属时常用作保护气的是
N2
；
（7）地壳中含量居第二位的元素 Si 。
知识梳理
基础演练任务群
中档提升任务群 能力拔高任务群 -20-
3. 随着分子、原子研究技术的提高，科学家可以利用原
子来“组装”分子。若用这种技术组装成脱氧核糖分子
（C5H10O4），则该分子中不含有的原子是（ A ）
A. 氯原子
B. 碳原子
C. 氧原子
D. 氢原子
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -10-
第1课时 化学式及其意义与单质的化学式
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -22-
第1课时 化学式及其意义与单质的化学式
（3）下面是氧、硫、氯三种元素的原子结构示意图。
①氯原子的结构示意图中 x 的数值是 7 。
②氧和硫两种元素的化学性质具有相似性的原因是它们 原子的 最外层电子数 相同。 ③氧和氯两种元素最本质的区别是它们原子中的 质子
第1课时 化学式及其意义与单质的化学式
宏
意 义
②以 “Fe” 为例
观 微
观
物质 物质元素组成
一个原子
铁 铁由铁元素组成
一个铁原子
知识梳理
基础演练任务群 中档提升任务群 能力拔高任务群 -4-
第1课时 化学式及其意义与单质的化学式
【名师点拨氢原子（微观）；而H2既表示氢 气（宏观），又表示一个氢分子（微观）。
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化学式及其意义
鹿鸣小学汤超
一、教学目标
知识与技能
1、理解化学式的含义及其表示的意义。
2、根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。
过程与方法
1、通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。
2、通过化学式概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等
处理信息的方法；
情感态度与价值观
1、对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。
2、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。
3、通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。
二、教学重点
1、理解化学式的含义。
2、记住常见元素及原子团的化合价。
三、教学难点
化学式表示的意义和化合价的规律
四、教学用具
多媒体，相关练习题。
五、教学过程（师生互动）
【复习提问】
1、什么是元素符号？
2、构成物质的微粒有哪几种？
3、什么叫单质？什么叫化合物？
【导入】同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。
【师】首先请同学们思考下面的问题（多媒体展示）
写出下列物质的符号：水二氧化碳氧气镁
【生】完成填空并讨论
（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
【师】请以二氧化碳的化学符号—CO2为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
【生】（1）元素符号。
（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。
【师】通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？
【生】总结定义：用元素符号和数字来表示物质组成的式子叫化学式。
【过渡】每种纯净物的组成是固定不变的。
所以表示每种物质组成的化学式只有一个。
化学式是对物质组成的真实反映。
【师】请同学们看课本的图片。
分析铜和氯化钠的化学式。
（特别是氯化钠）【提问】你能以Cu 以为例说出元素符号表示哪些意义吗？
【师】现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？
【问题1】你看到“CO
2
”最想知道什么呢？
【生回答】它表示什么物质？CO
2
——表示二氧化碳这种物质
【师】化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质。
【问题2】“CO
2
”这个化学式还能表示出什么意义呢？
【生】（2）物质的组成元素——CO
2
是由碳氧两种元素组成。
（3）物质的1个分子——一1个二氧化碳分子。
（4）一个分子的构成情况——一个二氧化碳分子是由两个氧原子和一个碳原子构成的。
【问题3】前面的NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？【说明】由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。
【师】多媒体展示化学式表示的意义。
（1）表示一种物质（宏观）（2）表示该物质的组成元素（宏观）
（3）表示该物质的1个分子（微观）（4）表示一个分子的构成情况（微观）
【小试身手一】（多媒体展示）
说明下列符号表示的意义
1、H2O
2、KCl
3、O2
4、Cu
【讨论】下列符号中“2”的含义： 2H、 H
2
、O2-
2H中的2表示2个原子———作化学计量数 H2表示一个氢气分子是由2个氢原子构成的———作原子的个数O2-表示氧离子带2个单位的负电荷———表示电荷的数量
【小试身手二】（多媒体展示）
说明下列化学用语各表示什么意义？
①H 2H ②H
22H
2
③H+2H+
课后总结
（一）、化学式用元素符号和数字表示物质组成的式子（二）、化学式所表示的意义
①表示一种物质
②表示该物质的元素组成
③表示该物质的一个分子
④表示该物质一个分子的构成
板书设计
化学式
用元素符号和数字表示物质组成的式子
化学式所表示的意义
①表示一种物质②表示该物质的元素组成
③表示该物质的一个分子④表示该物质一个分子的构成
六、教学反思
在学习之前，学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号表示的意义，并且从第一单元就开始接触物质的化学式，但是学生对化学式的意义是模糊的。
本课题的教学起点应定位在学生已知的化学式上，从学生熟悉的具体物质金属铜和食盐入手分析，让学生建立起宏观物质――微观构成――化学式――化合价之间的联系，由浅入深，由易到难。
顺利完成学习内容。