精卵结合孕育新的生命参考教案
苏教版生物七年级下册_《精卵结合孕育新的生命》名师教案
第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识目标：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
能力目标：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：1.在了解受精过程和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点：1.识别精子和卵子，描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
教学难点：1.受精作用的过程和场所。
2.胚胎发育的过程和场所。
三、教学方法：实验探究法，问题启发法四、教学过程：（一）巩固提升：师：上节课学习了男女生殖系统的基本结构和功能，先来检验一下上节课学习的成果吧。
学生活动：学生在图中指出男女生殖系统包括哪些主要结构。
师生共同总结：1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成；其中睾丸是男性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。
2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成；其中卵巢是女性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生卵子和分泌雌性激素。
师：大家想知道精子和卵子长什么样子吗？请显微镜来帮忙吧。
（一）互动体验：用显微镜观察动物的卵巢切片、精巢切片和精虫涂片。
教师巡视，指导学生规范操作显微镜。
学生观察后讨论：你看到的永久装片中哪些是精子？哪些是卵子？精子和卵子的形态各有什么特点？（三）交流展示：小组代表在教师提供的精巢和卵巢图片中向大家指出精子和卵子。
并尝试描述精子和卵子的形态。
精子很小，呈蝌蚪状；卵子较大，呈圆球形。
教师出示精子和卵子的图片，并补充：男性的精子有一个椭圆形的头部和长长的尾，连头带尾仅0.06mm左右；女性的卵子直径约0.2mm，肉眼可见，是人体内最大的细胞。
思考：精子和卵子的形态对受精有何意义？精子和卵子究竟怎样结合？（四）精讲点拨：1.观看视频《受精过程》，感受生命最初的艰难跋涉。
8.1《精卵结合孕育新的生命》教学设计(苏教版七年级下)doc
8.1 精卵结合孕育新的生命教学目标:(一)知识目标1、识别男女生殖系统的基本和功能。
2、识别卵子和精子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
（二）能力目标1、培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标1、通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
2、培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时课前准备：教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示课件）。
七年级生物下册第八章第一节精卵结合孕育新的生命教案苏教版 (1)
交流
一、通过合作探究学习，请各小组对该部分（交流学习）的2个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。
二、学生描述对男、女生殖系统的结构和功能的认识，从宏观到微观说出受精卵的形成过程，进一步叙述胚胎发育的过程。
反馈阶段
归纳
小结
让学生畅谈本节课的收获。（男、女生殖系统的结构和功能、受精卵的形成过程、胚胎 发育的过程。）
2.认识受精过程：播放人的“精子和卵子排出及受精过程”的视频资料，或播放演示受精过程的Flash动画课件让学生观察，然后让学生用语言描述受精过程。在理解了受精意义后教师应引导学生思考：精卵结合形成了受精卵， 那么受精卵的形成意味着什么呢？是否标志了新生命的开始呢？学生通过讨论一定会得出“受精卵的形成就标志了新生命的开始”的结论，从而回答了课前学生的疑问。
教学策略
教学环节
师生活动设计
自
学
阶
段
确立
目标
导入：复习细胞、组织、器官、系统和个体的概念。学生自读教材，明确教材的主要内容，引导学生制定自己 本节课学习任务和目标（生命的开始）。
自主
学习
1.通过观察认识人的生殖系统的组成和功能：利用教材和模型，让学生先自己阅读教材P4的图81和图82，初步认识男女生殖系统的组成，然后教师出示模型，让学生脱离教材对照模型说出男女生殖系统的组成，并能说出男女生殖系统主要的生殖器官。也可以利用图片、课 件让学生观察。在学生掌握了生殖系统组成之后，再 让学生通过观看视频资料，认识生殖系统各器官的主要功能，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
内
化
阶
段
合作
探究
播放胚胎发育的视频或连续的胚胎发育各时期的图片，然后让学生叙述胚胎发育的过程。讨论：（1）胎儿 怎样从母体获得营养，又怎样排出体内的废物？（2）猜想胎儿、胎盘、羊水等会给母亲增加多少负担？学生通过看书、讨论或与教师交流，能够深切地感受到：小小的胎儿在母亲体内会给母亲带来很大的负担，增添很多麻烦，我们每一个人都是伴着母亲的阵痛来到这个世界上的。然后请同学们 以“重新感受母爱”、“我对生命的再认识”为话题进行讨论，引导学生感受生命的神奇、伟大和宝贵，感受母爱的伟大。
最新word版生物七下《精卵结合孕育新的生命》教案精品3
《第一节精卵结合孕育新的生命》一、教学目标知识目标1、能够说出男女生殖系统的根本结构和功能，说出男女主要的生殖器官。
2、识别精子和卵子，描述受精过程。
3、描述胚胎发育过程。
能力目标1、通过观察人的生殖系统的结构、精子和卵子的形态，训练学生的观察能力。
2、通过视频资料观察受精过程后能用语言描述受精过程，训练学生获得信息和语言表达能力。
情感态度与价值观目标1、在了解了受精和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2、在了解了胚胎在母体内发育的过程后，让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
二、教学重点1、识别男女生殖系统的根本结构和功能。
2、观察动物的卵子和精子。
3、描述受精及胚胎发育过程。
三、教学难点1、描述胚胎发育过程。
2、描述受精过程。
四、课前准备1、男女生殖系统结构的挂图、模型或视频资料。
2、展示精子和卵子形态的图片或视频资料。
3、演示精子、卵子排出及受精过程的示意图或Flash动画演示课件。
4、雌沼虾、雌鲤鱼或鲫鱼等产卵动物，蝗虫精巢的玻片标本。
5、胚胎发育过程的视频或胚胎发育各时期的图片、挂图等。
五、教学时间1课时六、教学过程1、导入新课导言：我们在上学期曾研究了生物圈中的绿色植物，本学期我们将要研究生物圈中的人，人与绿色植物一样都是生物圈中的一员。
我们将从人一生的起点说起，那么人一生的起点应该从何时算起呢？人体共有八大系统，生命的延续是靠生殖系统来完成的，我们每个人都是经过同样的方式来到这个世界的。
这节课就让我们来探究我们生命的第一步是如何开始的吧！2、新课教学活动一：通过观察认识人的生殖系统的组成和功能利用教材和模型，让学生先自己阅读教材P4的图81和图82，初步认识男女生殖系统的组成，然后教师出示模型，让学生脱离教材对照模型说出男女生殖系统的组成，并能说出男女生殖系统主要的生殖器官。
也可以利用图片、课件让学生观察。
在学生掌握了生殖系统组成之后，再让学生通过观看视频资料，认识生殖系统各器官的主要功能，然后对照教材中的图解或模型说出生殖器官的功能。
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案
精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。
2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。
3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。
4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。
5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。
二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。
在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。
卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。
精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。
卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。
在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。
2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。
这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。
在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。
在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。
3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。
遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。
等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。
基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。
遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。
包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。
4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。
通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。
精卵结合孕育新的生命B教案
一、教学目标1. 让学生了解精卵结合的过程，以及它是如何孕育新的生命的。
2. 帮助学生理解生殖系统的结构和功能，以培养他们的健康意识。
3. 引导学生树立正确的价值观，尊重生命，珍惜父母赐予的生命。
二、教学内容1. 精卵结合的过程2. 胚胎发育的过程3. 生殖系统的结构和功能4. 家庭关系和亲子关系的建立5. 尊重生命，珍惜父母赐予的生命三、教学方法1. 采用多媒体课件进行讲解，以生动形象的方式展示精卵结合和胚胎发育的过程。
2. 通过小组讨论，让学生分享对家庭关系和亲子关系的理解，培养他们的合作精神。
3. 进行角色扮演，让学生体验父母的角色，从而更好地理解父母的爱。
4. 布置课后作业，让学生深入思考和反思生命的珍贵。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示婴儿的照片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲解精卵结合的过程：利用多媒体课件，生动形象地讲解精卵结合的过程，让学生了解新生命的开始。
3. 讲解胚胎发育的过程：继续利用多媒体课件，讲解胚胎在母体内发育的过程，让学生了解新生命的成长。
4. 讲解生殖系统的结构和功能：介绍男女生殖系统的结构和功能，让学生了解自己的身体，培养健康意识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭关系和亲子关系的建立，分享自己的感悟。
6. 角色扮演：让学生进行角色扮演，体验父母的角色，理解父母的爱。
7. 总结和反思：让学生总结本节课的所学内容，反思生命的珍贵，珍惜父母赐予的生命。
五、课后作业1. 结合本节课的内容，写一篇关于家庭关系和亲子关系的短文。
2. 画一幅展示父母爱的画，并附上简短的说明。
3. 思考如何在生活中尊重生命，珍惜生命，并将思考结果与家人分享。
六、教学评价1. 评估学生对精卵结合和胚胎发育过程的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中对家庭关系和亲子关系的理解及表达。
3. 评价学生在角色扮演中对父母角色的理解和表现。
4. 检查课后作业，了解学生对尊重生命、珍惜生命的思考和感悟。
初中生物教学课例《精卵结合孕育新的生命》教学设计及总结反思
功能
2、识别目标
过程与方法：1、培养学生的观察语言表达能力
2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力
情感态度与价值观：1.在了解了受精和胚胎发育过
程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。
2.在了解了胚胎在母体内发育的过程后，让学生以新的
视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。
述
较为敏感，经常会出现教师讲得躲躲闪闪，学生听得羞
羞答答，很难进行互动和交流，更无从谈起爱的教育了。
我在本节课的设计中力求改变这一现象，以科学的角度 切入，让学生明确，生殖系统同其他七大系统一样，是 构成自己身体的一部分，没有什么神秘的。以爱为线索， 将爱融入生殖教育中，端正了学生的认知态度，以爱的 教育感动学生的心灵。当我以“我们每个人都是经过同 样的方式来到这个世界的。这节课就让我们来探究我们 生命的第一步是如何开始的吧”引入新课时，学生的脸 上都呈现出圣洁之光。学生课后的“重新感受母爱”的 小短文也充分说明，将爱的教育融入本节课的教学中是 非常成功的。
初中生物教学课例《精卵结合孕育新的生命》教学设计及总 结反思
学科
初中生物
教学课例名
《精卵结合孕育新的生命》
称
本课的学习内容：男女生殖系统的组成与功能，描
述受精和胚胎发育的过程。 教材分析
课题教学的重点和难点：知道睾丸和卵巢是主要的
生殖器官；描述胚胎发育的过程、条件和场所。
知识与能力：1、识别男女生殖系统的基本结构和
卵管里相遇结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育， 择与设计
通过胎盘提供营养物质。培养学生关心他人的情感意
识。
多媒体演示:受精过程
（一）多媒体展示]精子和卵子的图片
师：通过观察，看见了精子和卵子的形态，现在再
(新)苏教版生物七下《精卵结合孕育新的生命》公开课(教案)word版(2)
《第一节精卵结合孕育新的生命》教学目标：〔一〕知识目标识别男女生殖系统的根本和功能。
识别卵子和精子，描述受精过程。
描述胚胎发育过程。
〔二〕能力目标培养学生观察、动手操作及语言表达能力。
培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
〔三〕情感目标通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的学态度和探究精神。
培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。
2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。
2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
课时安排：2课时课前准备：教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
〔写在生物档案夹上〕①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程：师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避答复，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差异？生：〔答复略〕师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩〔出示两张七八个月大的小孩相片〕。
小时候男孩、女孩外貌差异不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：〔答复略〕师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差异。
这是人的生殖系统正面图〔出示课件〕。
请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。
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第八章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命
教学目标
（一）知识目标
1.概述男女生殖系统的结构和功能，说明睾丸和卵巢分别是男性和女性的主要生殖器官。
2.识别卵子和精子，描述受精过程。
3.描述胚胎发育过程。
（二）能力目标
1.培养学生的观察、动手操作及语言表达能力。
2.培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标
1.通过观察、讨论等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
2.培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。
教学重点
1.说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。
2.说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。
教学难点
说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官，描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。
教学策略
学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识；另一方面往往又怀有羞怯心情。
教师应当理解学生这样的心情，有针对性的设计教学引入方式。
课时安排2课时
课前准备
1.教师准备
多媒体教学课件，男女生殖系统模型。
2.学生准备
回家问父母两个问题：
（1）人是怎样形成的?
（2）自己是从什么地方出生的?
教学过程
（第一课时）
[多媒体演示稿]人生殖系统的结构和功能
导入新课
师：课前我请同学们回去问自己父母两个问题，现在，我们来谈一谈你们的调查结果如何?
生：父母说等你长大了自然会知道的。
生：他们说：“去、去、去，小孩子瞎问什么，把你的学习学好就行了。
”
教师：我从你们的结论中不难得出，家长大都闪烁其辞，不正面回答你们的问题。
其实，在我们读初中的时候，生殖系统的内容是被要求自学的。
记得我上大学的时候，当老师拿着男女生殖系统的挂图走进教室，我们全班同学的脸都是通红的，把头埋得很低很低，没有一个同学敢抬头。
这时，只听老师说：“请把你们的头抬起来，这是一门知识，它和学习别的学科没有什么区别。
”这句话至今在耳边回响。
想想在发达国家小学就已经有了这方面的教育。
今天，能在你们读初一的时候学习这方面的知识，是我国近年来课程改革的一个大的举措。
现在就让我们一起来学习精卵结合孕育新的生命这部分内容。
观察讨论过程
[多媒体展示]男性生殖系统和女性生殖系统纵剖图
师：学生4人一组，分别观察男女生殖系统模型和展示的多媒体纵剖图，注意观察时从产生生殖细胞的部位开始，按生殖细胞排出的路线进行识别。
观察、讨论并设计图表。
（教师巡回观察、指导）
各小组选派代表展示自己组设计的图表和讨论的结果。
（主要器官只填最重要的）
[多媒体演示]男女生殖系统的组成和功能图表
师：同学们的图表填得非常好，那谁能告诉大家，为什么说睾丸和卵巢分别是男女生殖系统中的主要器官呢?
生：因为睾丸产生精子和分泌雄性激素，卵巢产生卵子和分泌雌性激素。
师：下面我们来观看一段影像资料，请同学们认真看看精子和卵子产生的部位和它们的排出路线。
[多媒体展示]男女生殖系统的组成，产生精子和卵子的部位和它们成熟后的排出路线
师：通过观看资料，你们已经对男女生殖系统的结构及组成非常了解了，那你们能不能回去再问父母两个问题：
1.母亲在怀自己时，身体有什么感受?
2.当母亲怀孕时，父亲都做了些什么?（为下节课做准备）
（第二课时）
[多媒体演示稿]一、受精过程
（一）[多媒体展示]精子和卵子的图片
师：通过观察，看见了精子和卵子的形态，现在再看一段影像资料，注意边看边思考几个问题：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的?（2）什么是受精作用?（3）精卵结合而成的细胞叫什么?
[多媒体演示]精卵结合的资料
师：哪一个小组讨论好了，请谈谈看法。
学生通过讨论得出的结论：精子和卵子相遇的地方是输卵管。
卵子和精子结合的过程叫做受精作用。
精卵结合而成的细胞叫做受精卵。
[多媒体演示稿]二、胚胎发育
教师首先要引导学生观察教科书中P6的图8—6，注意区别各时期胚胎的形态结构特征，了解发育的胚胎在子宫中的姿态，同时要注意启发学生观察胎儿与母体联系的纽带。
待学生观察完后让他们看一段影像资料。
[多媒体展示]精卵结合、胚胎发育、胎儿分娩的过程
师：请同学们边看边思考：（1）新生命是从什么时候开始的?（2）精卵结合后在什么地方发育?（3）为什么会有“十月怀胎”之说?（4）人是从什么地方分娩的?（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?（6）从现在开始你觉得回家后应该做些什么?同学们观看完后就以上问题展开讨论。
学生讨论，师生共同归纳总结：
新生命在精卵结合的瞬间就开始了，受精卵在输卵管中就会进行细胞分裂，再移到母亲的子宫里安家落户，胎儿在母体子宫中发育大约需要280d，故有“十月怀胎”的说法。
胎儿通过母体的阴道产出，母体是通过胎盘向胎儿提供营养物质的。
师：现在你们明白为什么我让你们回去问自己的父母那两个问题了吧?
生：懂了，我们除了在家里要多承担家务事、多关心父母以外，在日常生活中也要关心和尊重他人。
例如：给老弱病残孕让座等等。
（情感意识得到体现）师：通过这节课的学习，同学们对于自己是怎样形成的，自己是从什么地方出生的，都已经非常清楚了，那你们能不能回去告诉父母呢?
学生回答：（略）
课堂小结
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：男女生殖系统的主要器官是睾丸和卵巢，它们分别产生精子和卵子，精子和卵子在输卵管里相遇结合成受精卵，胚胎在母亲的子宫里发育，通过胎盘提供营养物质。
同学们要培养关心他人的情感意识。
作业
1.完成课后“自我评价”题目。
2.请同学们课后查找资料，搜集有关青春期发育、克隆方面的资料。
（为下节课做准备）
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