新增Rap、绕口令和英文歌谣 哒哒英语公开课推特色新课程
幼儿大班英语自然拼音趣味活动课教案
幼儿大班英语自然拼音趣味活动课教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿掌握字母Aa、Bb、Cc的发音及对应的单词。
2. 能力目标：培养幼儿正确发音、拼读单词的能力。
二、教学内容：1. 字母Aa：学习字母Aa的发音，认识字母形状，掌握单词“Apple”（苹果）。
2. 字母Bb：学习字母Bb的发音，认识字母形状，掌握单词“Ball”（球）。
3. 字母Cc：学习字母Cc的发音，认识字母形状，掌握单词“Cat”（猫）。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习字母发音和单词。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备：1. 教具：字母卡片、单词卡片、水果图片、球图片、猫图片。
2. 教学材料：作业本、画笔、彩泥。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿唱英文歌曲《The alphabet song》，活跃课堂气氛。
2. 字母学习（10分钟）：1. 教师出示字母卡片Aa，教幼儿发音，引导幼儿模仿。
2. 教师出示单词卡片“Apple”，教幼儿发音，引导幼儿模仿。
3. 重复步骤1和2，学习字母Bb和单词“Ball”。
4. 重复步骤1和2，学习字母Cc和单词“Cat”。
3. 趣味游戏（10分钟）：1. 游戏一：字母猜猜乐。
教师出示字母卡片，幼儿猜字母发音。
2. 游戏二：单词接龙。
教师出示单词卡片，幼儿按照发音顺序接龙。
4. 情境练习（5分钟）：1. 教师创设情境，让幼儿用所学单词进行对话。
2. 幼儿分组进行角色扮演，练习对话。
5. 作业布置（5分钟）：1. 教师发放作业本，让幼儿书写字母Aa、Bb、Cc。
2. 教师引导幼儿用彩泥制作单词“Apple”、“Ball”、“Cat”。
6. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，鼓励幼儿课后继续练习。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，发音准确性以及单词拼读能力。
高途课堂初中英语曲艺资料和课程
高途课堂初中英语曲艺资料和课程High Way Classroom is a leading educational platform that provides comprehensive learning solutions for middle school students. Their English curriculum encompasses a diverse range of subjects, including variety arts, which play a crucial role in enhancing students' language skills and cultural understanding. In this essay, we will delve into the variety arts materials and courses offered by High Way Classroom, exploring their significance and the benefits they bring to middle school students.Variety arts, also known as performing arts, encompass a wide spectrum of artistic expressions, including drama, music, dance, and storytelling. These art forms have long been recognized for their ability to engage and captivate audiences, while also serving as powerful tools for language learning and cultural exploration. High Way Classroom's commitment to incorporating variety arts into their English curriculum is a testament to their understanding of the profound impact these disciplines can have on students' academic and personal development.One of the core components of High Way Classroom's variety arts offerings is their drama program. Through interactive workshops and performances, students are given the opportunity to explore the art of acting, developing their public speaking skills, emotional expression, and confidence. By immersing themselves in the world of drama, students not only improve their English proficiency but also gain a deeper understanding of different cultures, customs, and perspectives. The drama courses at High Way Classroom often feature adaptations of classic literature, allowing students to engage with timeless stories while honing their language abilities.In addition to drama, High Way Classroom also places a strong emphasis on music education. Their music courses cover a diverse range of genres, from traditional folk songs to contemporary pop hits. Students are encouraged to learn how to play various musical instruments, such as the guitar, piano, or even the traditional Chinese erhu. By mastering these instruments, students not only develop a newfound appreciation for music but also enhance their listening, rhythm, and coordination skills, all of which are crucial for language acquisition.Furthermore, High Way Classroom's variety arts curriculum includes dance as a means of cultural exploration and language learning. Through dance workshops and performances, students are exposed to a wide array of dance styles, from traditional folk dances tomodern contemporary forms. By learning the intricate movements and rhythms of these dances, students gain a deeper understanding of the cultural traditions and histories that have shaped them. Additionally, the physical aspect of dance helps students improve their body awareness, coordination, and overall physical fitness, all of which can positively impact their language learning abilities.Storytelling, another integral component of High Way Classroom's variety arts offerings, is a powerful tool for language learning and cultural exchange. Through interactive storytelling sessions, students are encouraged to share their own personal narratives, as well as explore the rich tapestry of folktales and legends from around the world. By engaging with these stories, students not only improve their English proficiency but also develop a greater appreciation for the diversity of human experiences and perspectives.One of the standout features of High Way Classroom's variety arts curriculum is its emphasis on interdisciplinary learning. The courses often integrate elements from different artistic disciplines, encouraging students to explore the connections and synergies between them. For example, a drama course may incorporate music and dance elements, allowing students to experience the holistic nature of performing arts. This approach not only enhances students' understanding of the subject matter but also fosters their critical thinking and problem-solving skills, which are essential for academicand personal success.Moreover, High Way Classroom's variety arts courses are designed to be engaging and interactive, with a strong focus on hands-on learning and collaboration. Students are encouraged to work in groups, participate in workshops, and showcase their talents through regular performances and exhibitions. This collaborative approach not only strengthens students' English communication skills but also fosters a sense of community, empathy, and teamwork – qualities that are highly valued in the 21st-century workforce.In conclusion, High Way Classroom's commitment to incorporating variety arts into their English curriculum is a testament to their understanding of the transformative power of the performing arts. Through their drama, music, dance, and storytelling courses, students are able to develop a deeper appreciation for diverse cultures, enhance their language proficiency, and cultivate essential life skills such as creativity, critical thinking, and emotional intelligence. As the world becomes increasingly interconnected, the skills and knowledge gained through High Way Classroom's variety arts offerings will undoubtedly serve as a valuable foundation for students as they navigate the challenges and opportunities of the future.。
大班音乐活动RAP说唱教案
大班音乐活动RAP说唱教案一、活动目标1. 了解RAP说唱的基本节奏和韵律，能用说唱的形式表达自己的情感和想法。
2. 培养幼儿的节奏感和语言表达能力，增强自信心。
3. 通过RAP说唱活动，培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、活动准备1. 教学材料：RAP说唱歌词卡片、音乐播放设备、录音机、麦克风等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有利于幼儿自由活动。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 邀请幼儿上台展示自己的舞蹈动作，鼓励其他幼儿模仿和学习。
2. 引入RAP说唱（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍RAP说唱的基本节奏和韵律，示范演唱一首简单的RAP歌曲。
b. 引导幼儿跟随教师一起演唱，注意节奏和韵律的准确性。
3. 学习RAP说唱歌词（10分钟）：a. 教师出示RAP说唱歌词卡片，逐句教唱，帮助幼儿记忆歌词。
b. 分组进行歌词接龙游戏，加强幼儿对歌词的记忆和理解。
c. 邀请幼儿上台表演自己的RAP说唱，鼓励其他幼儿给予掌声。
4. 创新RAP说唱（5分钟）：a. 教师引导幼儿自由组合，创作自己的RAP说唱歌词。
b. 鼓励幼儿用不同的韵律和节奏进行说唱，展示自己的创造力。
c. 邀请幼儿上台表演自己的创新RAP说唱，其他幼儿给予评价和建议。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结本次活动，询问幼儿对RAP说唱的兴趣和感受。
b. 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和不足，为以后的活动提供改进方向。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对RAP说唱的兴趣和接受程度。
2. 通过幼儿的表演和创作，评估他们对RAP说唱的基本节奏和韵律的掌握情况。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和语言表达能力。
五、教学延伸1. 邀请幼儿回家后，与家长一起创作RAP说唱歌曲，培养家庭亲子关系。
2. 在其他领域活动中，如节日庆祝、运动会等，运用RAP说唱的形式进行表演和展示。
2023Hello教案_1
2023Hello教案2023Hello教案1活动目标：1、乐意参与英语活动，尝试用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英语文化。
活动准备：磁带、录音机、手偶。
活动过程：一、直接导入教师进入活动室和幼儿打招呼，hello hai.二、出示手偶和幼儿打招呼。
1、小朋友们，今天宋老师带来了几位动物朋友，宝宝看看有些谁哦?2、 DOG 和小朋友说HAI、 CAT和小朋友说HELLO、RABBIT和小朋友说I’m glad to meet you.三、出示会走路的蜡笔小新。
1、T：今天我还请了一位神秘的小客人，你们看看是谁来了?S：蜡笔小新T：今天小新来到杨山幼儿园小班，它非常高兴，它现在要来找朋友打招呼咯。
3、蜡笔小新找朋友打招呼四、教师和幼儿打招呼。
1、教师边唱歌曲、边做动作,hello hello hello hello I’m glad to meet you.五、幼儿游戏，听音乐和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼儿say：bye bye.2023Hello教案2教学目标通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings）”时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用，英语教案－Hello! Nice to meet you。
学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母以及大写字母的组合。
教学重点与难点1．打招呼用语（Greetings）：1）Good morning！ 2）Hello! 3）Nice to meet you！ 4） How are you？Fine，thank you．And you？2．句型：1）What’s your name？ 2）My name is…3．听、说、读、写英语字母A～N。
教学内容分析1．本单元中重点是能初步掌握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式；书写（大写和小写，笔顺，笔划）合乎规格。
哒哒英语课程体系
哒哒英语课程体系1.课程体系：1）主修课：30分钟固定外教一对一，双向视频教室，系统性学习。
香港朗文PLE教材，英国培生出版社，包含学前、小学、初中共20个级别，同步北上广深私立名校课程；或美国Reach教材，美国国家地理出版，包含G1-G5共5个级别，全美一千多家重点学校使用。
2）辅修课：30分钟随机外教一对一，随时预约，上千主题。
自然拼读法、画画学英语、电影与音乐等趣味性主题，美国ELL阅读、兰登绘本、培生绘本等精选阅读，美国小学科学、数学、地理等学科知识。
培养孩子学习兴趣，把课程中学到的单词、语法、句型灵活应用起来，提升口语表达和自信沟通能力。
3）直播课：50分钟外教一对多，学习牛津阅读树、外研社、哈考特等分级阅读绘本，以及当下时事、活动、精选手工课等内容，老师边讲边提问，通过激发孩子的好奇心和想象力来锻炼听力，拓展课外阅读词汇量，随时回放，验证和巩固学习内容，可参与互动赢礼品。
4）测评课：老师一对一测评，分阶段对学生进行答疑解惑，复习巩固，量化学习指标，全英文口语对话检测学习效果，结合主课针对性调整进度1）来自英美加澳的白人外教2）80%在北上广深港等一线城市国际、私立学校任教，小部分直聘北美外教3）和美国Tesol战略合作，外教均持有TESOL、TEFL资格证书1）香港朗文PLE教材体系，2014年最新版，英国培生出版，香港国际、私立学校使用，北京芳草地、上海协和、深圳华侨城、广州外国语小学等私立名校引进。
赠送原版国际版教材及配套练习册，搭配电子课件、音频、课程回放，有助于学生延续性、递进性学习，综合提高听说读写语言能力。
侧重听说，以情景对话和阅读量为主，包含自然拼读、课外扩展等，同时涵盖应试的知识点，通用性强，是非常适合中国学生学习的教材。
配套练习有专项训练，引入、复习、巩固知识点，加深印象。
故事性强，贴近真实生活，与美术、自然科学有一定联系，涵盖人文关怀和情感培养。
2）美国国家地理Reach教材，学科英语，全美一千多家重点学校使用，上海中芯国际、北京中芯国际、福山正达国际学校、沈阳东北育才等学校引进。
英语四年级下册Unit4PartA 教案
Unit 4 At the farm【单元学习内容】本单元主要学习主题是参观农场。
主情景图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。
【单元学习目标】1. 能听、说、读、写horses, cows, hens, pig, sheep,tomato, cucumber, potato, onion, carrot及其复数形式。
2. 能在实际情境中运用What are they? They are tomatoes. Are these / those … ?”及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”询问动物和蔬菜的名称。
3. 能理解Let’s do / Let’s chant内容，并能发出与农场相关的简单指令。
4. 了解or组合的发音规律。
5. 学唱歌曲“Mary Has a Little Lamb”。
6. 能够填充短语或句子，做到书写规范。
7. 了解几条与动物相关的英语习语。
【单元学习重点、难点】1.农场上常见的牲畜和蔬菜名称及其复数形式。
2．包含名词复数形式的一般疑问句及其回答：Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.3．在实际情境中运用“What are they?”询问动物和蔬菜的数量。
【单元内容学情分析】学生已在三年级学习过一部分动物名称，如：cat, rabbit, pig, duck, dog等，可把教学重点放在新出现的动物和蔬菜名称上。
学生已经会用单数形式的一般疑问句及其回答Is this/that…？Yes，it is. No, it isn’t.教师可从单数形式过渡到复数形式，两者对比教学。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s chant第三课时：A Let’s spell C Pronunciation第四课时：B Let’s talk Let’s play C Let’s sing Let’s check第五课时：B Let’s learn draw and say C Story time第六课时：B Read and write第一课时A Let’s talk Let’s play【学习内容】学习句型What are these?及其答语：They are tomatoes.和Are these … ?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.”【教材分析】本部分学生学习的核心句型是：Are these carrots?及其答语“Yes, they are. / No, they aren’t.” 及What are these? They are tomatoes.教材通过Mike 与Amy参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。
英语唱歌导入试讲教案模板
Subject: Music Education / English Language ArtsGrade Level: Elementary/Middle SchoolDuration: 30-45 minutesObjective:- To introduce students to a new song in English, enhancing their listening skills and vocabulary.- To encourage students to sing along and engage with the song's content and rhythm.- To integrate English language learning with music education.Materials:- Projector or interactive whiteboard with video of the song.- Lyrics of the song on a handout or displayed on the board.- Sheet music or a visual representation of the song's melody (optional).- Musical instruments (optional).Lesson Plan:I. Introduction (5 minutes)1. Greeting and Review:- Greet students and review the previous day's lesson, if applicable.- Ask students to share any new vocabulary or phrases they learned.2. Preview of the Song:- Briefly discuss the song's title and what the students might expect from the song.- Show the cover of the song or a still image from the music video to spark interest.II. Song Introduction (10 minutes)1. Video Presentation:- Play a short, engaging video clip of the song to introduce it.- Pause the video at key moments to discuss the imagery, emotions, or themes presented.2. Vocabulary Introduction:- Identify and discuss new vocabulary words from the song.- Use flashcards or a whiteboard to display and review the words.- Provide definitions and examples of usage in context.3. Lyric Reading:- Display the lyrics on the board or hand them out.- Read the lyrics together, emphasizing pronunciation and rhythm.III. Engagement Activities (15 minutes)1. Listening and Following:- Play the song again, asking students to follow along with the lyrics.- Encourage students to sing along softly at first, then more confidently as they become more comfortable.2. Group Activity:- Divide the class into small groups.- Each group chooses a part of the song to sing or act out.- Rotate groups to ensure everyone gets a chance to participate.3. Instrumental Accompaniment (optional):- If instruments are available, invite students to play along with the song.- Teach a simple rhythm or melody that complements the song.IV. Song Analysis (10 minutes)1. Discussion Questions:- Ask students to share their thoughts on the song.- Discuss the song's structure, melody, and how the lyrics convey the message.2. Creative Response:- Encourage students to draw or write a short story inspired by the song.- Allow students to share their creative responses with the class.V. Conclusion (5 minutes)1. Reflection:- Ask students to reflect on what they learned from the song and how it relates to their English language learning.- Encourage students to share their favorite parts of the song or any new vocabulary they've learned.2. Assessment:- Briefly assess students' understanding of the song's lyrics and vocabulary.- Provide feedback and positive reinforcement for students' participation and progress.Follow-Up Activities:- Assign a homework task such as writing a short paragraph using new vocabulary from the song.- Plan for a future class to revisit the song and engage in a more in-depth analysis or performance.Assessment:- Evaluate students' participation in activities and their ability to sing along and understand the lyrics.- Monitor students' use of new vocabulary in context and their overall engagement with the song and its content.。
英语三年级下册Recycle1 教案
Book2 Recycle 1一、单元学习内容Book2 Recycle 1 Read aloud listen and chant Match and read aloud Look and tick Find and circle sing a song二、单元学习目标（一）、知识与技能目标1. 能听、说、认读1---3单元单词UK ，Canada等，掌握固定短语：Come from the UK , from the Canada等。
2. 能运用1—3单元的句型描述本节课所学单词。
3. 了解1—3部分的知识点。
4.能熟练朗读并模仿1—3单元的对话，能表演1—3单元的对话。
5.能在实际生活中运用1—3单元的对话。
（二）、过程与方法目标1、本单元是专门针对第1—3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成，本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现了前三个单元的核心句型和词汇，为帮助学生在新的语境中将相对独立的知识点串成线、连成片、结成知识网络图，从而达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。
在进行本单元教学时，应该以话题为中心，任务为驱动‘从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动，让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。
2、情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。
（三）、情感、态度与价值观1. 能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用、表达。
2.在教师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。
三、单元学习重点、难点（一）单元学习重点1. 能够复习、归纳1—3单元的重点词汇，并在表达中正确运用。
2. 能够在真实情境中使用1—3单元中的重点句型来询问和回答他人国籍或籍贯，来介绍家人，来描述动物的特征。
（二、）单元学习难点1. 能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达。
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优质师资辅以科学教法哒哒英语又一软实力突显世界教育创新峰会（World Innovation Summit for Education）发布的问卷调查结果显示，中小学外语教育目前遭遇的最大挑战是教师质量问题。
随着全球化进程的不断深入，国内英语教育市场对于英语外教的需求不断增大，在中国境内从事教育工作的外教数量也突破历史新高，这也引发了外界对于外教英语水平以及教学质量的密切关注。
尤其是K12在线英语教育领域，家长们对外教的诉求也不断加强。
在这方面，国内K12在线英语教育平台哒哒英语就给出了不一样的答案。
哒哒英语在线外教课堂
外教质量达国际标准权威资质验证专业性
目前在国内，少儿在线英语教育行业的教师主要由中教、菲教以及欧美籍教师三个群体构成，不同教育背景的外教质量也有很大差别。
一般而言，具有幼儿教育经验的欧美外教老师对青少儿的教育和培养更具优势，而优质的师资也是决定孩子获得良好学习效果的关键因素。
据悉，哒哒英语采用的都是欧美国家以英语为母语，且拥有TESOL证书的外教老师，美国TESOL（American TESOL Institute）是经美国路易斯安纳州政府批准成立的独立法人机构，总部设在美国佛罗里达州坦帕市。
机构成立的宗旨是以先进教育理念面向全球，培
训专业化国际英语教师并推荐到世界各国任教。
目前，北美持有此类证书的教师仅有20万人左右。
如此高质量的师资团队保障了哒哒英语的学员们能接受到非常原生的教师教学。
媒体报道显示，2016年哒哒英语与美国TESOL结成了战略合作伙伴关系，这意味着哒哒英语在优秀外教引入和培养上更进一步，持续保证师资水平的“高精尖”。
除此之外，哒哒英语还对外教设置了其他准入门槛，包括了录用前资格审核、面试发音、试讲上课、培训上岗、考核分数等，外教的应聘录取率仅为10%，严格确保到岗外教的质量。
外教上岗后，哒哒英语也在教学过程当中安排了日常监督、定期抽查、家长反馈、再培训等评估步骤，使外教接受全程监管。
哒哒英语固定一对一在线课堂
哒哒英语坚持使用优质师源以教学效果为导向
据了解，哒哒英语采用了国内罕有的固定一对一外教模式，避免了频繁更换外教而导致的大量教学缺陷。
该模式是指在一个完整的学期内，为每个学员配备一名固定外教，由该外教向孩子教授主课，通过外教与学生高质量的密切沟通，解决在线教学由于更换老师引发的
一系列教学问题。
同时，一对一固定外教模式也提升了学生与外教之间的教学粘性，更加利于孩子的兴趣培养以及教学质量的提高。
在固定一对一模式下，哒哒英语采用主修课与辅修课划分的课程设置，以教学效果为最终导向，提出包含“准备preparation、呈现presentation、练习practice、产出production”内容的“4P闭环教学法”来开展教学，以及“思维导图”的总结法来引导孩子构建完整的学习体系。
为系统反馈学员的学习效果，哒哒英语还建立了面向学员的“中期测评报告“考评体系，测试内容涵盖听力、阅读、口语三大英语技能，确保家长对孩子阶段性进步有最直观的了解。
哒哒英语教学副总裁Joyce表示，哒哒英语一直致力于提供同步国际的在线学习体验，采用专业外教师资团队和固定一对一外教模式，既是从教师层面保障在线教学效果，也是达成哒哒英语“没有围墙的在线国际学校”目标的必由之路，希望在这些举措的推动下，国内K12在线英语教育行业能形成更加良性的发展局面。