小拜年教案
《小拜年》教学设计
教学设计一、教学目标1.了解中国传统节日春节的习俗和文化背景。
2.学习并掌握与春节相关的生词和词汇；3.培养学生的口语交际能力，能够用简单的句子描述春节的习俗和祝福；4.通过学习，让学生对春节有更深的理解和认识。
二、教学重点和难点1.重点：春节的习俗和常用词汇；2.难点：培养学生的口语表达能力。
三、教学准备1.教具：幻灯片、图片、春节装饰品；2.素材：《小拜年》视频、春节的图片、春联等。
四、教学过程Step 1：导入1.引入春节的概念，让学生简单了解春节的基本信息。
2.播放《小拜年》视频，让学生了解春节的习俗和文化。
3.展示春节的照片和装饰品，激发学生对春节的兴趣和好奇心。
Step 2：学习生词和词汇1.教师通过幻灯片或黑板呈现与春节相关的生词和词汇，并教授正确读音和意思。
2.通过图片和实物展示，帮助学生巩固记忆。
3.老师与学生一起朗读和复述这些词汇，保证学生正确理解和掌握。
Step 3：学习表达春节的祝福语1.教师通过问答和图片，引导学生学习一些与春节相关的祝福语，如“新年快乐”、“身体健康”、“学习进步”等。
2.学生分组进行角色扮演，模拟在春节时送祝福的对话，练习他们的口语交际能力。
Step 4：学习描写春节习俗的句子1.教师通过示范和问答，引导学生学习描写春节习俗的句子，如“家人团聚”、“收红包”、“放鞭炮”等。
2.学生进行小组合作，互相交流和补充这些句子，加深对春节习俗的理解和记忆。
Step 5：综合运用1.学生根据学习的内容，写一篇关于春节的短文，包括春节的重要传统和习俗。
2.学生相互分享自己的短文，并进行修改和改进，提高写作和表达能力。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生对于春节这个中国传统节日并不陌生，但对于春节的习俗和文化背景了解不够深入。
通过观看《小拜年》视频、讨论和互动，学生获得了更多的知识和理解。
在教学过程中，应重点培养学生的口语表达能力，通过学习和练习，让学生能够用简单的句子描述春节的习俗和祝福。
二年级音乐《小拜年》教学教案
二年级音乐《小拜年》教学教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并体验中国传统的春节习俗，通过学习《小拜年》这首歌曲，感受节日的喜庆气氛。
2. 技能目标：培养学生基本的音乐节奏感，能用欢快的情绪演唱歌曲，并进行简单的舞蹈动作。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
二、教学内容1. 歌曲《小拜年》的歌词及旋律。
2. 春节的相关习俗。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《小拜年》，能用欢快的情绪演唱。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的协调。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生欣赏歌曲，感受节日的喜庆气氛。
2. 示范法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，加强学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入：讲解春节的习俗，引导学生了解拜年的意义。
2. 欣赏歌曲：播放《小拜年》歌曲，让学生感受节日的气氛。
3. 学唱歌曲：教师教唱歌曲，学生跟唱，注意节奏和音准。
4. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
5. 练习：分组练习演唱和舞蹈动作，加强学生的合作意识。
6. 展示：每组进行演唱和舞蹈展示，鼓励学生积极参与。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调春节习俗的重要性。
8. 作业：让学生回家后向家人拜年，并用歌声传递祝福。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《小拜年》歌曲，表现出节日喜庆的情绪。
2. 学生能够掌握基本的舞蹈动作，与歌曲节奏相协调。
3. 学生了解春节拜年的习俗，并能运用到实际生活中。
七、教学准备1. 准备《小拜年》歌曲的音频资料。
2. 准备舞蹈动作的教学视频或图片。
3. 准备相关春节习俗的图片或资料。
八、教学拓展1. 组织学生进行春节习俗的知识竞赛，增加学生对传统文化的了解。
2. 让学生自己创作关于春节的舞蹈，展示自己的创意和才华。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
二年级小拜年教案
二年级小拜年教案【篇一：小拜年我的教案】《小拜年》教案设计学习目标：1.通过学习歌曲《小拜年》，了解我国民不同地域欢度春节的习俗。
（价值观）2.通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。
（技能）3.通过学习《小拜年》，指导学生用欢快的情绪歌唱，培养学生对幸福生活的热爱之情。
（情感、态度）4.通过聆听、参与、学唱与表演，培养学生对音乐的学习兴趣。
（过程）教学重点：有感情的演唱《小拜年》教学难点：歌曲风格；附点音符的演唱。
教具：多媒体课件、锣鼓打击乐器、电子琴。
教学过程：（表现好，有奖励，哪些同学们表现好，积极发言，老师就给他一个漂亮的小贴画，123—坐整齐，小耳朵—认真听，小嘴巴—不讲话，注意课堂教学的组织，因为低学段孩子的有意注意时间短，所以要及时的提醒与组织。
）音乐导入：（打课件）在《春节序曲》的氛围下，让学生跟老师学几个简单的律动，然后问学生，同学们愉快不愉快，高兴不高兴？??1.师：老师有个问题，同学们能听出音乐表达是一个什么样的场面吗？或者（说你在音乐中听到了什么看到了什么）说表达是什么事吗？??听不出来没关系，老师和同学们一起来看几幅图画---------培养音乐欣赏素质，培养审美情趣。
2.师：请再学们看一下这几幅图画，你知道这是在做什么吗？（跑高跷、贴春联、贴福字、放爆竹、吃水饺等）??（课件）------通过画面激发学生学习兴趣，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。
3.师：这是我们这儿过年时的热闹情境，同学们喜欢过年吗？为什么？大家来一起喊一下过年啦---------------------那同学们知道吗，过年还有一个名称，谁知道叫什么？??同学们真聪明(春节)4.师：同学们都知道，我们中国是一个多民族、幅员辽阔的国家，看看这幅图，这就是我们中国的政区图，同学们看到这个红色的地方了吗？它是中国的湖南省，（插入地图）听说那儿的春节啊，可好玩了，同学们想了解一下吗？5.师：好，同学们，今天我们通过学习一首歌曲《小拜年》来了解一下湖南是怎么过年的。
教学设计 小拜年
教学设计小拜年教学设计题目：小拜年教学目标：1. 学习拜年文化，了解和传统拜年的方式和习俗。
2. 提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，展示相关拜年的图片和视频素材。
2. 课件上的小拜年对话模板。
3. 组织几对学生进行角色扮演小拜年的情景。
教学过程：Step 1: 导入新课通过播放一段有关拜年的视频或展示一些图片，引导学生思考和讨论拜年的方式和习俗。
教师可以用简单的语言解释拜年的意义和目的。
Step 2：学习对话教师使用课件上的对话模板，向学生介绍小拜年对话的常用表达。
然后，教师与学生一起分角色进行对话练习，鼓励学生积极参与。
Step 3：小组合作将学生分成几组，每组由两名学生组成一个拜年小组。
让学生充分利用对话模板，编写自己的小拜年对话。
鼓励学生动手操作，积极与组员互动讨论，交流意见。
Step 4：角色扮演每个小拜年小组即将进行角色扮演。
在角色扮演过程中，学生可以根据自己编写的对话，自由展示和表达拜年的方式和祝福。
在角色扮演结束后，每个小组可以互相欣赏并提供反馈。
Step 5：总结讨论教师和学生一起总结角色扮演的经验和收获。
教师可以帮助学生理解拜年的重要性，以及学习中遇到的困难和解决办法。
教学延伸：1. 学生可以用其他的场景和角色进行角色扮演，例如过年时的亲人间的拜年对话、拜访长辈时的拜年对话等等。
2. 学生可以进行拜年演讲比赛，每个学生可以准备一个小拜年演讲稿，展示自己的口语表达能力和团队合作意识。
评估方式：1. 观察学生对话练习的参与程度和表达能力。
2. 观察学生角色扮演时的表现和创意。
3. 学生角色扮演后的总结讨论，评估学生对拜年文化的理解和学习成果。
教学反思：通过本次教学设计，学生可以通过角色扮演和口语表达来了解和传统拜年的方式和习俗。
此外，教学中也注重了学生的团队合作意识和创意展示能力的培养。
教师在教学过程中应注重学生的参与度，鼓励学生自己动手操作和贡献自己的想法。
《小拜年》教学设计
《小拜年》教学设计一、教学目标1. 理解和掌握关于中国传统新年的文化知识和习俗。
2. 培养学生的团队合作精神和表演能力。
3. 锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力。
二、教学准备1. PowerPoint演示文稿，内容涵盖中国传统新年的文化知识和习俗。
2. 卡片、纸张和彩色笔。
3. 小礼物，如红包、糖果等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）准备一段视频或图片，展示中国传统新年的热闹场面，让学生对新年的氛围有所了解。
2. 文化知识传授（15分钟）使用PowerPoint演示文稿，讲解中国传统新年的来历、习俗和象征意义。
特别要注意采用简明扼要的语言，适应学生的口语水平。
3. 习俗探究（10分钟）分组讨论，每组选择一个具体的新年习俗，并向全班展示。
鼓励学生举例说明习俗的意义和方式，激发他们的团队合作精神和表演能力。
4. 活动设计（20分钟）将学生分成小组，要求每个小组根据已学习的新年习俗，设计一个小拜年活动。
每个小组需要列出活动的步骤、材料和角色分工，并用卡片或纸张进行展示。
鼓励学生发挥创意，可以加入一些娱乐元素，如谜语、游戏等。
5. 小拜年表演（15分钟）每个小组根据自己的设计，进行小拜年表演。
可以邀请其他班级的同学观看，增加表演的氛围和成就感。
老师可以把红包或小礼物作为奖励，鼓励学生更好地表演和发挥才能。
6. 总结反思（10分钟）让学生回顾整个活动的过程，讨论他们在小组合作、表演等方面的体会和收获。
鼓励他们表达自己的观点和建议，以便今后的改进。
四、教学评价1. 观察学生在小组讨论和表演中的合作程度和表现能力。
2. 收集学生对于新年习俗的理解和应用情况，如写下自己喜欢的习俗，或描述一次参与习俗的经历。
3. 对学生的小组展示和个人表演进行评估，注重鼓励和肯定他们的努力和进步。
五、教学延伸1. 鼓励学生自主探究中国传统新年的其他习俗和文化。
2. 组织学生参观春节庙会或其他传统活动，加深对新年习俗的理解和体验。
《小拜年》教学设计（通用11篇）
《小拜年》教学设计（通用11篇）《小拜年》教学设计（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《小拜年》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小拜年》教学设计篇1一、教学目标：通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。
并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点：1、学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
2、欢快有弹性的声音演唱歌曲3、喜庆热闹气氛的表现三、教具准备：多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程：〈一〉律动|随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
〈二〉导入|（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。
风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。
你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。
他们拜年有耍狮子、舞龙灯…〈三〉重点练习（5）同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。
（6）同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
〈四〉学唱歌曲（7）同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。
（8）请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
小拜年音乐教案
小拜年音乐教案【篇一：人音版小学二年级音乐上册《小拜年》教学设计】《小拜年》教学设计一、教学目标：1、通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。
2、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4、通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。
二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现三、教具准备：多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程：一、律动| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、导入|（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。
你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？三、重点练习（1）同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。
（2）同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲（1）同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？（2）请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
学生跟音乐学唱歌曲。
（3）下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
学生练习唱（4）请同学们完整的跟琴唱一唱。
五、创作表演（1）唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？（2）现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
（3）同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。
二年级音上第十课《小拜年》教案优化篇
二年级音上第十课《小拜年》教案优化篇教案优化篇随着教育信息化的发展，越来越多的人开始关注教学效果的提升。
在音乐教育方面，音上教材是广泛使用的，但教案为关键所在，好的教案可以让学生更好地学习音乐，提高学习兴趣，那么，如何进行教案优化呢？一、教学目标小拜年作为一首新年歌曲，可以通过学习之后激发学生对春节、年货、长辈、小朋友等话题的兴趣，提高小学生对中国年俗的了解。
此外，此曲的编曲运用了多种打击乐器，学习小拜年可以帮助学生掌握打击乐器的基本演奏方法。
二、教学重点1.歌曲旋律。
学生可以从歌曲旋律入手，初步了解小拜年这首歌曲的特点。
2.打击乐器演奏。
教师要重点讲解打击乐器在演奏中的具体应用。
三、教学难点1.歌曲中的音符切分。
小拜年歌曲中的音符有一些需要切分，对于小学生来说比较难掌握。
2.异常节奏。
小拜年歌曲中独特的节奏以及打击乐器在其中的应用也是小学生学习过程中的难点。
四、教学方法1.问答法。
通过问答方式，检查学生学习情况，激发学生对春节、年货、长辈、小朋友等话题的兴趣。
2.视听法。
播放小拜年音乐，让学生跟随曲调唱歌，帮助学生了解歌曲旋律的基本特点。
3.演奏法。
让学生们学习打击乐器演奏方法，用简单易懂的方式令他们了解如何演奏小拜年的打击乐器部分。
五、教学流程1.唱歌热身。
唱一首与小拜年主题相关的歌曲。
2.歌曲讲解。
通过问答方式，让学生了解小拜年这首歌曲的背景和原创意义。
3.视听唱歌。
播放音乐并跟唱，练习正确的歌曲发音。
4.打击乐器教学。
讲解打击乐器演奏方法，令学生掌握打击乐器在小拜年中的演奏方法。
5.小结点评。
教师对学生的表现进行点评，确保学生掌握了歌曲旋律和打击乐器演奏方法。
六、教学评价通过本次教学，学生应该掌握小拜年的歌曲旋律，了解春节文化，同时，学生也应该熟练地掌握打击乐器演奏方法，通过打击乐器的演奏来表达对小拜年的理解和感受。
提醒大家，教学质量的提高是需要持久的努力，希望我们引领音乐教育的风景线，让更多的学生受益。
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小拜年教案
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小拜年教案
一、教学目标:
通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。
并指导学生用欢快的情绪歌唱。
二、重点、难点:
学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现
三、教具准备:
多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程:
一、律动
| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、导入|
谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了,学生回答:过年、国庆、…
你们喜欢过年吗,过年都有哪些风俗习惯,
学生回答:喜欢。
风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、…
过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。
你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
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你感受到了什么气氛,谁来说说，他们是如何拜年的,
学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。
他们拜年有耍狮子、舞龙灯…
三、重点练习
同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢～今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗, 学生敲一敲，感受一下。
同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了～下面听老师有节奏的敲一
敲，你们来模仿。
×× × ? ×× ×? ×× ××? ×× ×?
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛
学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲
同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢, 学生回答:能。
请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
学生跟音乐学唱歌曲。
下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
学生练习唱
刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习
一次。
学生随音乐唱。
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会唱了吗,请哪位同学来试试。
部分同学唱。
教师发现问题及时纠正。
请同学们完整的跟琴唱一唱。
同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好,
1
学生回答:应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````
讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
学生有感情的演唱。
我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢,
跟伴奏音乐唱。
五、创作表演
唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈, 学生回答:锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、
现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧～
学生随音乐表演。
六、拓展延伸
同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的
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过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
听唱歌曲《新年好》。
听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么,
学生回答:节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、
同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来～
五、小结
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧～随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。
2
教学设计与反思
《小拜年》音乐教案
刘海卫教学内容:
小学音乐第三册第十课歌曲《小拜年》。
教学目标:
1、能用欢快、有弹性的声音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地过年民俗，感受过年的热闹气氛，初步学习传统礼仪。
3、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
教学重点:有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中国民俗。
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教学难点: 喜庆、热闹气氛的表现。
教学用具: 多媒体课件、扇子、民族打击乐等。
教学过程:
一、师生问好，组织教学。
二、律动、发声练习。
三、欣赏《晚会》感受乐曲中的重拍子
四、乐理知识及技能训练。
咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵
五、表演《小拜年》
1、导入:、师:像我们这样敲锣打鼓热闹的场面什么时候能见到,。
出示“年”
、师:同学们喜欢过年吗,谁来说说你知道的过年的风俗,老师这还有一些全国各地的年俗，请大家看看。
播放各地年俗。
、学习拜年传统礼仪。
初一清早在家里给长辈拜年要跪下磕头，出门见到熟人等要深作揖，作揖时左手在上表示尊敬。
、师:过年的风俗真是丰富多彩，特别是过年很有意思，很热闹。
听，湖南的小朋友也来给大家拜年了，他们是怎么拜年的呢,大家仔细听。
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播放《小拜年》范唱初步感受，听后回答:
师:你感受到了什么气氛,谁来说说他们是怎么拜年的,
生:欢快、热烈、活泼的气氛，他们拜年时敲锣打鼓、舞龙舞狮子。
2、简介湖南的过年风俗。
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看花灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。
大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
3、再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛。
4、学习歌曲
师范唱歌曲，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。
跟老师学唱歌谱。
学生跟琴哼唱歌曲。
听琴填词。
老师纠正错误之处。
跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
五、创编活动。
1、学生分组用歌唱、打击乐器、扇子等表现过年的
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热闹气氛。
2、教师巡视指导。
3、汇报编创成果。
六、拓展。
聆听有关过新年的歌曲:《龙咚锵》、《春节序曲》等。
七、小结下课。
师:听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课～最后请同学们用我们刚刚学到的礼仪预祝听课的老师们新年快乐。
学生集体向后转作揖，说:预祝老师新年好～再见下课。
《小拜年》音乐教学反思
音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。
这一课，采用了湖南花鼓戏的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿
锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表
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现音乐、创造音乐提供机会。
我的基本策略是:以“唱”为主，把“情”贯穿始终。
尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
这体现在教学的每一个环节，教师的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。
教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间，同时把传统礼仪教育贯穿于教学之中，了解中国的传统节日——春节及各地年俗等，掌握礼仪的正确使用感受祖国传统文化的博大精深感受到作为中国人的骄傲。
总之，这节课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。
全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。
从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
当然，措施付
诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
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