部编四年级下册第三单元《短诗三首》每课一练及答案共三套 繁星
部编版四年级语文下册 9 短诗三首 课后同步练习题(含答案)
统编版小学语文四年级下册﹒课课练9 短诗三首一、看拼音，写词语。
fán xīng téng luóbō tāo sī cháo xī gài duǒ cáng（）（）（）（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。
（）的回忆（）的园中（）的膝上（）的清响（）的风雨（）的怀里（）的香味（）的夜晚（）的生活三、文学常识填空。
冰心，原名________，福建闽侯县人，现代著名______，儿童_______，作品有诗集_______、_______等。
今天我们所学的课文《短诗三首》就是选自诗集________。
《繁星》、《春水》这两本诗集仿用印度诗人________《飞鸟集》的形式，吟咏自然、讴歌母爱、抒发生活的感悟。
四、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：屹立（）霎时（）犹如（）依旧（）逐渐（）顿时（）反义词：沸腾（）宽阔（）柔和（）成熟（）明亮（）健康（）五、按要求写词语。
1. 七上八下（含有数字）__________ ___________ __________2. 人山人海（形容人多）__________ _____________ ____________3. 左顾右盼（含有反义词）__________ ___________ __________4. 顶天立地（含有天地）__________ __________ __________六、选词填空。
回忆回首1. 当你（）往事时，不为自己的虚度年华而悔恨，这就是幸福。
2. 那棵高大的老槐树，长满苔藓的老屋将成为我永久的（）。
思潮思想3. 要想学习好，首先必须在（）上意识到学习的重要性。
4. 新文化运动时期出现了各种各样的文艺（），有的如昙花一现，很快就消失了。
七、默写。
1. 这些事——是永不漫灭的回忆：________________，______________，_______________。
部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》课时练习题(含答案)
部编版四年级语文下册第9课《短诗三首》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．看拼音，写词语。
jùshuōdàdīníkēng pàn wàngtáo xǐpútao zhuāng jia chéng shú2．下面词语中，加点字的字音和字义全部正确的一项是（）A．半明半昧．（wèi）（糊涂，不明白）B．无处．不在（chù）（地方，处所）C．摇摇欲坠．（duì）（落，掉下）D．星群密布．（bù）（做出安排）3．下列句子中，画线词语“风雨”的意思与其他三项不同的是（）A．“六一”游园活动定于下星期一举行，风雨无阻。
B．心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
C．这场风雨来势凶猛，把大地洗刷得干干净净。
D．今天是否来风雨，有些动物能提前感知到。
4．下列各句中运用了排比修辞手法的一项是()。
A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B．深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
5．对下面的诗句赏析有误的一项是（）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。
B．诗人通过星光与花香来表现大海对自己的巨大影响，抒发了热爱大海的情怀。
C．这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
D．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。
6．对诗歌《繁星（一三一）》理解错误的选项是（）A．诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。
B．诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
C．这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
D．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第一课时教案
部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第一课时教案一. 教材分析《短诗三首：繁星》是部编版四年级语文下册第三单元的第9课。
本课包括三首小诗：《繁星》（一五九）、《月明的晚上》（八二五）和《小小的船》。
这些诗都是儿童诗，语言浅显，内容贴近儿童生活，富有童趣。
通过朗读、感悟，让学生体会诗歌的语言美，激发学生对诗歌的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的朗读和理解能力，对于诗歌这种文学形式有了一定的认识。
但学生在朗读时可能不能很好地把握节奏和情感，对诗歌的意境和作者的情感表达还需进一步引导。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的语言美。
2.过程与方法：通过朗读、感悟，引导学生体会诗歌的意境和作者的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，激发学生对文学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：引导学生体会诗歌的意境和作者的情感。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和引导发现法。
通过设置情境，激发学生的情感，引导学生自主发现、感悟诗歌的美。
六. 教学准备1.课文音频文件2.相关诗歌图片3.教学课件七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文音频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
然后引导学生说一说对诗歌的了解，激发学生对诗歌的兴趣。
呈现（10分钟）1.教师出示课文，让学生自读课文，注意生字的正确读音。
2.教师带领学生逐句朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。
操练（10分钟）1.教师引导学生跟读课文，注意模仿语音语调，增强语感。
2.学生分角色朗读课文，体会诗歌的情感。
巩固（10分钟）1.教师提问：课文中的诗歌给你留下了怎样的印象？你从哪些句子中感受到了作者的情感？2.学生回答，教师点评，引导 students to further understand thepoem’s meaning and作者的情感表达。
部编版四年级下册第9课《短诗三首》知识点汇总与同步练习(含答案)
部编版四年级下册第9课《短诗三首》知识点汇总内容要点：《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。
总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。
在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
作者介绍：冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。
我会写：繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简漫：漫谈漫长漫道漫不经心漫山遍野灭：消灭灭亡磨灭熄灭自生自灭藤：紫藤白藤葡萄藤顺藤摸瓜萝：藤萝绿萝女萝萝卜菠萝膝：膝盖护膝盘膝卑躬屈膝促膝长谈涛：波涛浪涛林涛惊涛骇浪波涛汹涌躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏形近字：漫（漫长）慢（慢慢）灭（熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾）萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）近义词：漫灭—磨灭回忆—回想理解词语：【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。
总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。
紫藤的通称。
【思潮】（1）接二连三的思想活动。
（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。
【回忆】想过去的事或指回想；反省。
【清响】清脆的响声。
课文主题：《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。
《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。
这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。
部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第二课时教案
部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首：繁星》第二课时教案一. 教材分析《短诗三首：繁星》是部编版四年级语文下册第三单元的第9课。
本课包括三首小诗：《繁星》（其一）、《繁星》（其二）、《繁星》（其三）。
这些诗篇以简洁的语言、生动的描绘，展现了繁星闪烁的美丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。
本课的教学内容旨在培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力，同时陶冶学生的情操，提高他们对自然美的感受能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的朗读和理解能力，对诗歌有一定的认识。
但在朗读节奏、情感把握方面还有待提高。
此外，部分学生对诗中的自然景象可能缺乏直观的感受，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解诗文内容，体会诗人对大自然的热爱。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的美，激发对自然美的热爱和向往。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解诗文内容，体会诗人情感。
2.难点：朗读节奏的把握，对诗中自然景象的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的氛围，引导学生进入诗歌的世界。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感知诗歌的节奏和韵味。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗歌文本、图片、音乐等。
2.教学资源：准备相关自然景象的图片或视频。
3.课前预习：让学生预习课文，了解诗歌内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示夜晚的星空，配以轻柔的音乐，引导学生欣赏繁星的美丽。
然后提问：“你们看到过繁星吗？它们给你留下了什么样的印象？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生的朗读节奏和情感把握。
朗读过程中，引导学生想象诗中的景象，感受诗歌的美。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的意象，理解诗人表达的情感。
2023学年部编版四年级语文下册第9课《短诗三首：繁星》配套练习(附答案)
2023学年部编版四年级语文下册第9课《短诗三首：繁星》配套练习(附答案)9.短诗三首一、抄写下面一句话，书写正确美观，行款整齐。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
____________________________________________________二、根据拼音写词语。
1．看着fánxīng（），我不禁感叹：那永不mànmiè（）的记忆啊！2．在那棵古老的téngluó（）树下，我看到了他那受伤的x īgài（），实在是让我吃了一惊。
三、辨字组词慢（）灭（）藤（）漫（）灾（）腾（）四、查字典填空。
“潮”运用音序查字法应先查________，再查________。
运用部首查字法，应先查________，再查________画。
结合“潮”在字典中的意思给下列加点的“潮”字选择恰当的解释。
（潮）①海水因为收了日月的引力面定时涨落的现象；②像潮水那样汹涌起伏的事物；③湿（程度比较浅）；④成色差，技术低。
1．这受潮的衣服穿起来真不舒服。
（）2．哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（）3．近日，一头座头鲸被困英国浅水区，经过几个小时的挣扎，直到涨潮才游了出来。
（）五、在括号里用“√”选择恰当的读音或汉字。
1．漫（mànwàn）山遍野，看红叶开遍；大海浩渺，听惊（涛滔）骇浪。
2．对于我们，家又何尝不是一只船？这是一只小小的船，却要载我们穿过那么（漫慢）长的岁月。
六、写出下面词语的近义词。
纳凉（）微小（）柔和（）静寂（）梦幻（）沉睡（）七、按要求每组写3个词语。
1．七上八下（含有数字）________________________________ 2．人山人海（形容人多）________________________________ 3．左顾右盼（含有反义词）______________________________ 4．顶天立地（含有天地）________________________________八、选词填空。
部编语文四年级下册第9课《短诗三首》预习作业
部编语文四年级下册第9课《短诗三首》预习作业一、诵读经典作业：1、背诵第9课《短诗三首》2、抄写2遍默写1遍，红笔批改短诗三首冰心繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
漫（màn）繁星（一三一）大海呵!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响? 涛（tāo）繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
二、阅读作业红笔批注第11期《读写》——《为什么不挂中国国旗》从以下几个角度进行批注《为什么不挂中国国旗》：1、用▲号标出好词，不理解的词语，查字词典并写出它的意思。
2、文章主要写了哪两件事？请你写一写。
3、用画出吴玉章的心理、神态、语言描写，选择2处写写自己的感受体会。
4、两件事情都采用对比方法，请你用用画出来，并标注“对比”。
5、“为什么不挂中国国旗”这个题目好在哪里？请写下自己的想法。
6、写2句“爱国”名言，并背诵。
三、写字作业（田字格书法纸）：第9课生字（共8个），各写3个，组2词。
（字迹端正）繁漫灭藤萝膝涛躲例：繁繁繁（繁星）（繁忙）特别注意：繁，上面“母”字，第2笔横折没有勾！没有勾！藤，上下结构，下面的右边只有两横，丿要出头，底下是点提撇点，不是水！躲，身字旁，下面丿不能出头，朵第2笔是横折弯，不能勾！不能勾！膝，右边是上面是木(最后一笔变成点），中间是人，下面是点提撇点，不是水！。
部编四年级下短诗三首繁星七一一三一一五九课后练习(含答案)2
部编四年级下短诗三首繁星七一一三一一五九课后练习（含答案)2学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．阅读《繁星（一三一）》，理解不正确的一项是（）。
A．这首诗写的是冰心对大海的感受，是对大海的颂歌。
B．诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
C．这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
D．这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。
【答案】D二、书写2．读拼音写汉字fán xīng xī shànɡ bō tāo duǒ dào【答案】繁星膝上波涛躲到3．看拼音写词语。
fán xīng làng màn huǐ miè téng wàn luó boxī gài bō tāo duǒ cáng sī cháo niǎo cháo【答案】繁星浪漫毁灭藤蔓萝卜膝盖波涛躲藏思潮鸟巢三、判断题4．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
1．《繁星》是一本诗集。
（_______）2．繁星（七一）和繁星（一三一）都表达了诗人对母爱的歌领。
（______）3．冰心是豪放派的代表人物，她的诗形式严谨、冗长、富含哲理。
（_____）4．冰心的小诗创作源于印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》。
（_______）【答案】√××√四、填空题5．看拼音，写字词。
在满天fán xīng（______）之下，在téng luó（______）花的芬芳之中，伏在母亲xī（______）上听故事的画面，是我永不màn miè（______）的回忆。
【答案】繁星藤萝膝漫灭6．理解诗句含义。
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小学部编版语文四年级下册《短诗三首》每课一练及答案（一）繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）
第一课时
1.下列红字注音有误的一项是( )
A.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝．（qī）上。
B.哪一次我的思潮里，没有你波涛．（tāo）的清响。
C.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢．(cháo)里。
2.下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是( )
A.鸟儿/躲/到它的巢里
B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？
C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。
3.写出下列词语的近义词。
漫灭（）清响（）回忆（）思潮（）
【答案】
1.A
2.A
3.漫灭（磨灭）清响（响声）回忆（记忆）思潮（思绪）
第二课时
一、形近字组词
漫（）藤（）萝（）膝（）
慢（）腾（）箩（）漆（）
二、阅读《繁星》（一五九），回答问题。
母亲呵!
天上的风雨来了，。
心中的风雨来了，。
1.根据课文内容填空。
2.“心中的风雨”指什么?
3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
三、填空。
冰心，原名，福建长乐人。
中国诗人，(年代)作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。
笔名冰心取自“（诗句）”。
【答案】
一、漫（漫步）藤（藤萝）萝（萝卜）膝（膝盖）慢（慢慢）腾（腾飞）箩（箩筐）漆（漆黑）
二、1.鸟儿躲到它的巢里，我只躲到你的怀里。
2.困难挫折痛苦
3.对母亲的依恋和热爱之情。
三、谢婉莹现代一片冰心在玉壶。
小学部编版语文四年级下册《短诗三首》每课一练及答案（二）繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）
1、让字词走进语境。
满天的fán xīng( )，满墙的téng luó( )，duǒ（）在母亲xī xià( )的小猫，林间传来的阵阵sōng tāo( )声……这些都是我对家乡最深刻的记忆。
2、按要求填空。
“漫”字用部首查字法查字典，应先查部，再查画，用音序查字法，应先查大写字母，再查音节。
“漫”字有很多解释：①水过满，向外流②淹没③到处都是；满；④广阔；长⑤不受约束；随便⑥莫；不要。
请结合语境选选择恰当的解释。
（1）漫说是你，连我这个专业人士都束手无策。
（）（2）春天到了，漫山遍野的杜鹃花竞相开放。
（）（3）长夜漫漫，妈妈陪我渡过了一个又一个难关。
（）（4）河水又漫出来了。
（）
3、选词填空。
思潮思想思绪思考
（1）面对困难，我们应该要积极向上，不能有懈怠的（）。
（2）想到马上就能和日思夜想的母亲见面，我不禁（）起伏。
（3）轻松的周末到了，我来到郊外，任由（）飞扬，放飞心情。
4、品读诗句，完成练习。
（1）这些事---是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝下。
用“”在句子画出“我”刻骨铭心的回忆，把回忆中的景物和人联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面：
从这首诗中能够体会到“我”对母亲的之情，也能感受到母亲对“我”的。
（2）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？
对这首诗理解不正确的一项是（）
A.这些诗句看起来是对大海的提问，其实是冰心对大海的赞美。
B.诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀。
C.这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈。
D.这些句子清新自然，语言生动含蓄，表现出的意境凄美而悲凉。
5、关于《繁星》，下列说法正确的一项是（）
A.《繁星》通过隽永的文字讴歌母爱，歌唱童真、赞美自然。
B.《繁星》深受印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响，主要以小
诗为主。
C.《繁星》包含三方面的内容：对母爱的讴歌、对大自然的热爱、
对生活琐事的烦扰
D.《繁星》字里行间流露出的是诗人对童心世界的褒扬，对真、
善、美的追求。
6、阅读现代诗歌，完成练习。
繁星（一五九）荷叶•母亲（节选）
母亲啊! 母亲啊！
天上的风雨来了你是荷叶，
鸟儿躲到它的巢里我是红莲。
心中的风雨来了心中的雨点来了，
我只躲到你的怀里除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（1）这两首诗的作者都是现代诗人，她的代表作有诗集《》《》。
（2）《繁星》（一五九）一诗中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是，“心中的风雨”指的
是，它与《荷叶•母亲》中“”
意思相同。
（3）《荷叶•母亲（节选）》一诗中，作者运用比喻的的修辞手法，把母亲比作，把“我”比作。
（4）这两首诗的主题和情感相同，共同表达了
之情。
答案
1、繁星藤萝躲膝下松涛
2、氵11 M man
（1）⑥（2）③（3）④（4）①
3、（1）思想（2）思潮（3）思考（4）思绪
4、（1）月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝下。
示例：在一个月
明星稀的夜晚，园中的藤萝边，我安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲述我儿时的趣事。
深深的依恋关心和爱护
（2）D
5、C
6、（1）冰心繁星春水
（2）自然界的风和雨生活中遇到挫折心中的雨点
（3）荷叶红莲
（4）对母爱的赞美和对母亲的依恋
小学部编版语文四年级下册《短诗三首》每课一练及答案（三）繁星（七一）、繁星（一三一）、繁星（一五九）
一、在加点字的正确读音下面画“√”。
漫．灭( màn mǎn) 波涛．(tiāo tāo) 思潮．(zhāo cháo)
鸟巢．(cáo cháo) 月明．( míng mín) 清．响( qīn qīng)
二、拼拼写写我最棒。
fán xīng téng luòmàn miè
（）（）（）
bōtāo xīgài duǒjìn
（）（）（）
三、判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
1.《繁星》是一本诗集。
（）
2.繁星(七一)和繁星(一三一)都表达了诗人对母爱的歌领。
（）
3.冰心是豪放派的代表人物，她的诗形式严谨、冗长、富含哲理。
（）
4.冰心的小诗创作源于印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》。
（）
四、阅读短诗，完成练习。
繁星(一三一）
大海啊!
？哪一次我的思潮里
？没有你波涛的清响?
1.将上面的短诗补充完整，填写在横线上。
2.这首短诗的作者是，原名，她是我国著名
小说家、、。
3.对诗歌理解错误的一项是( )
A.这首诗格调清闲自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。
B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。
C.大海对于诗人的创作及思想的形成都有重要影响。
字词积累
多音字
中zhōng（中间）zhòng（中奖）
词语解释
漫灭：磨灭，模糊不清。
思潮：指起伏不平的思想、情绪。
清响：清脆的响声。
藤萝：紫藤的统称。
近义词
漫灭——磨灭思潮——思绪
参考答案
一、màn tāo cháo cháo míng qīng
二、繁星藤萝漫灭波涛膝盖躲进
三、1.√ 2.× 3.× 4.√
四、1.哪一颗星没有光哪一朵花没有香
2.冰心谢婉莹诗人儿童文学家
3.A。