第4稿 探索高校来池办学新模式 打造校地合作共赢新高地
校地校企双合作实施方案
校地校企双合作实施方案一、背景当前，我国高等教育面临着新的发展机遇和挑战。
高等教育要服务于国家经济和社会发展的需要，必须加快产学研深度融合，推动校地校企双合作，实现教育资源优化配置，培养更适应社会需求的人才。
二、意义校地校企双合作是高校与地方政府、企业之间的一种合作模式，有利于高校资源的整合和优化，有利于提高教学质量和科研水平，有利于培养更适应社会需求的人才，有利于促进地方经济发展和社会进步。
三、实施方案1. 建立校地校企合作机制高校要与地方政府和企业建立长期稳定的合作关系，共同制定合作发展规划，明确合作目标和任务，建立合作机制，确保合作的顺利进行。
2. 教学科研深度融合高校要与地方政府和企业深度融合，共同开展教学科研项目，促进理论与实践相结合，推动科研成果转化，为地方经济发展提供智力支持。
3. 人才培养与用人需求对接高校要与地方政府和企业密切对接，了解用人需求，调整专业设置，优化课程体系，加强实践教学，培养更适应社会需求的人才。
4. 资源共享与优势互补高校要与地方政府和企业共享资源，实现教育资源优化配置，充分发挥各自优势，实现资源共享与优势互补，促进合作共赢。
5. 建设校地校企合作平台高校要与地方政府和企业建立合作平台，搭建合作交流的桥梁，促进信息共享和合作交流，推动校地校企合作的深入发展。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，建立健全工作机制，确保合作顺利进行。
2. 加大政策支持力度，出台相关政策，为校地校企合作提供政策保障和支持。
3. 加强宣传推广，营造良好的合作氛围，吸引更多高校、地方政府和企业参与合作。
4. 加强监督检查，及时发现问题，及时解决，确保合作取得实际成效。
五、结语校地校企双合作是高等教育发展的必然要求，是推动高等教育创新发展的有力抓手。
各高校要积极主动地与地方政府和企业合作，共同推动校地校企合作向纵深发展，为培养更适应社会需求的人才、为促进地方经济发展和社会进步作出更大的贡献。
在校地合作办学洽谈会上的致辞
尊敬的各位领导，各位嘉宾，各位代表，大家好！
在这个美好的时刻，我非常荣幸能够在此，与各位共同见证我们这个校地合作办学洽谈会的开始。
首先，请允许我代表主办方，向各位嘉宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
近年来，随着教育改革的不断深入，校地合作办学已成为一种趋势。
它不仅有助于我们充分利用当地资源，推动教育发展，更能为地方经济社会发展注入新的活力。
此次洽谈会，正是我们深化校地合作，共同探索教育新模式的契机。
我们的目标，是打造一个集教学、科研、实践于一体的新型教育平台。
我们将充分利用本地资源，优化教育资源配置，提高教育质量，培养更多具有国际视野和创新能力的人才。
同时，我们也期待通过校地合作，为地方经济社会发展提供更多智力支持。
我们深知，实现这一目标并非易事，需要我们共同努力，携手前行。
为此，我们提出以下几点合作建议：一是加强学科共建，实现资源共享；二是深化产学研合作，推动科技成果转化；三是开展师资交流，提升教育教学水平。
这些建议的实施，将有力推动校地合作办学向更深层次、更广领域发展。
在此，我要特别强调一点，那就是人才培养。
我们始终认为，教育是立国之本，人才培养是重中之重。
因此，我们将积极探索新的教育模式，注重学生的综合素质培养，为他们提供更多实践机会，使他们成为具有社会责任感和创新精神的新时代青年。
各位领导，各位嘉宾，今天我们在这里相聚，就是要共同探讨校地合作办学的未来。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够实现这一目标。
最后，我希望这次洽谈会能够取得圆满成功，也期待着与各位建立长久而深厚的友谊。
谢谢大家！。
校地战略合作新模式,校企人才培养促共赢
校地战略合作新模式，校企人才培养促共赢作者：郑铁辉来源：《广东教育·职教版》2018年第07期2010年7月，国家颁布了四项重大的教育任务，其中有“增强职业教育吸引力”这项内容。
广泛地开展校企合作，将校企合作理念深入各省各市，可以增强职业教育对学生的吸引力。
校地合作是一项开放性办学的模式，促进了学生与当地政府之间的关系，为学生赢得更大的发展空间。
校地战略合作的同时，提升了学生的各方面能力，利于校企人才的培养，从而实现共赢。
一、校地合作共建的必要性和可行性（一）校地合作的必要性校地合作共建是学校教育发展的必经之路，校地合作指导了院校的经营和学科的建设，基于院校整合地方政府资源，将院校教育立足于地方经济发展和文化事业之上发展。
如今，教育竞争力日益加剧，在教育改革深化的背景之下，地方院校应该积极搭建起与地方政府合作的桥梁，寻找新的发展空间，增强办学特色。
（二）校地合作共建的可行性地方经济发展需要院校教育提供强有力的人才，同时地方院校的发展也需要当地政府提供各方面的支持，因此，地方院校教育发展和地方政府经济水平是相辅相成的。
目前，地方院校已经从地方区域经济发展的边缘走向中心，逐步成为地方区域经济发展的动力来源。
这就需要当地院校和政府重新思考二者的合作关系以及模式，以全新的视野和姿态实现地方战略目标。
就政府而言，首先要认识当地院校教育的地位和作用。
其次，统筹规划，给予院校各方面的支持。
就高校而言，要深入理解地方社会经济发展对院校发展的带动作用，转变教育观念，加上校地合作，实现校企的共赢。
二、校地合作的困境（一）校地合作支持环境脆弱教育部门指出：“要创设高等教育人才培养有效机制，建立高校、地方政府、企业之间的关系”。
在实际的校地合作之中，一般都是基于学校与地方政府的友好关系或是个人建立起来的关系，在双方自愿基础上达成合作协议。
在这个过程当中，教育部门并没有真正参与，没有专门的部门来协调合作关系，没有经费支持也没有完善的政策指引开展合作工作。
着力探索校招共用“三池一机制”建设，打造秦创原总窗口四链融合新模式
着力探索校招共用“三池一机制”建设，打造秦创原总窗口四链融合新模式作者：来源：《新西部》2023年第12期西咸新区党工委人才办沣西新城创新港管理服务部沣西新城组织和人力资源部校招是利用高校人才、教育、科研资源优势，面向海内外引才聚才，形成重点人才“蓄水池”。
共用就是面向各领域市场主体、用才主体开放，将池内的各种人才通过“三池”对接机制的纽带与桥梁连接，按市场规则进行“人才与项目”的投放匹配。
校招共用“三池一机制”以人才池、项目池、资金池的聚集效应汇聚各类创新资源，提升了秦创原总窗口科技创新核心竞争力。
习近平总书记在党的二十大报告中指出，“推动创新链产业链资金链人才链深度融合”。
“四链融合”是实现高质量发展的主引擎，而创新链与资金链的深度融合，成为促进高质量发展的关键要素作用。
构建以人才链为总牵引，优化资金链、激活创新链、服务产业链的“四链”融合发展体系，这是谋深虑远的战略设计、攸关全局的战略安排，为新时代科技创新工作指明了方向、提供了遵循。
西咸新区和西部科技创新港（以下简称“创新港”）作为秦创原创新驱动平台的总窗口，承担着陕西省促进科技成果转化、建设共性技术研发平台、实现校地校企合作、创新人才教育培养、推进政产研深度融合等重大使命。
创新港是省部共建、校地联建国家重点项目和重大国家战略平台、总平台的示范区，更是全国校地深度融合发展的典范。
如何将创新港打造成为陕西省高层次人才汇聚、创新资源集聚的创新驱动引擎，如何服务高端人才落户总窗口，促进科技成果孵化转化产业化，是双方需共同回答的重要课题。
校招共用“三池一机制”建设就是在这一背景下，由西咸新区和创新港两个秦创原总窗口，以及西咸新区推出的最新改革举措，以人才池、项目池、资金池的聚集效应，汇聚各类创新资源，提升秦创原总窗口科技创新核心竞争力。
校招共用“三池一机制”先试先行建设校招是利用西安交通大学（以下简称“西安交大”）人才、教育、科研资源优势，面向海内外引才聚才，形成重点人才“蓄水池”。
学校地方合作发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校与地方合作的重要意义。
首先，请允许我代表学校，对各位领导和嘉宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！学校与地方合作，是新时代教育改革发展的必然要求，也是推动地方经济社会发展的有力举措。
近年来，我校积极响应国家号召，与地方开展了多领域的合作，取得了显著成效。
在此，我想结合我校实际情况，谈几点关于学校与地方合作的看法。
一、深化产教融合，培养高素质人才学校与地方合作，首先要以人才培养为核心。
我们要紧密结合地方产业发展需求，深化产教融合，培养适应社会需求的高素质人才。
具体来说，可以从以下几个方面着手：1. 建立校企合作机制。
学校要主动与地方企业对接，了解企业人才需求，调整专业设置，优化课程体系，确保人才培养与企业需求相匹配。
2. 开展产学研合作。
学校要与企业共同研发新技术、新产品，为学生提供实践平台，提高学生的创新能力和实践能力。
3. 建立实习实训基地。
学校要与企业共建实习实训基地，为学生提供真实的职场环境，让学生在实践中提高综合素质。
二、发挥教育资源优势，服务地方经济社会发展学校作为人才培养、科技创新、文化传承的重要基地，要充分发挥自身优势，为地方经济社会发展提供有力支持。
1. 开展技术服务。
学校要结合自身学科优势，为地方企业提供技术咨询、技术服务，助力企业提升核心竞争力。
2. 举办学术活动。
学校要定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请专家学者为地方企业提供智力支持。
3. 传承优秀传统文化。
学校要充分发挥文化传承功能，挖掘地方文化资源，为地方文化产业发展贡献力量。
三、加强校地合作，构建和谐发展新格局学校与地方合作，要坚持以人为本，注重双方共赢，构建和谐发展新格局。
1. 深化校地合作机制。
学校要建立健全校地合作长效机制，加强沟通协调，形成合作合力。
2. 加强师资队伍建设。
学校要引进和培养一批具有地方特色的优秀师资，为地方发展提供智力支持。
3. 拓展合作领域。
校地战略合作新模式,校企人才培养促共赢
I校企合作I校地战略合作新模式，校企人才培养促共蠃文/丰顺县就业培训中心郑铁辉2010年7月，国家颁布了四项重大的教育任务，其中有 “增强职业教育吸引力”这项内容。
广泛地开展校企合作，将 校企合作理念深人各省各市，可以增强职业教育对学生的吸 引力。
校地合作是一项开放性办学的模式，促进了学生与当地 政府之间的关系，为学生赢得更大的发展空间。
校地战略合作 的同时，提升了学生的各方面能力，利于校企人才的培养，从 而实现共赢。
一、 校地合作共建的必要性和可行性(_)校地合作的必要性校地合作共建是学校教育发展的必经之路，校地合作指 导了院校的经营和学科的建设，基于院校整合地方政府资源，将院校教育立足于地方经济发展和文化事业之上发展。
如今，教育竞争力日益加剧，在教育改革深化的背景之下，地方院校 应该积极搭建起与地方政府合作的桥梁，寻找新的发展空间，增强办学特色。
(二）校地合作共建的可行性地方经济发展需要院校教育提供强有力的人才，同时地 方院校的发展也需要当地政府提供各方面的支持，因此，地方 院校教育发展和地方政府经济水平是相辅相成的。
目前，地方 院校已经从地方区域经济发展的边缘走向中心，逐步成为地 方区域经济发展的动力来源。
这就需要当地院校和政府重新 思考二者的合作关系以及模式，以全新的视野和姿态实现地 方战略目标。
就政府而言，首先要认识当地院校教育的地位和 作用。
其次，统筹规划，给予院校各方面的支持。
就高校而 言，要深人理解地方社会经济发展对院校发展的带动作用，转 变教育观念，加上校地合作，实现校企的共赢。
二、 校地合作的困境(_)校地合作支持环境脆弱教育部门指出：“要创设高等教育人才培养有效机制，建 立高校、地方政府、企业之间的关系”。
在实际的校地合作之 中，一般都是基于学校与地方政府的友好关系或是个人建立 起来的关系，在双方自愿基础上达成合作协议。
在这个过程当 中，教育部门并没有真正参与，没有专门的部门来协调合作关 系，没有经费支持也没有完善的政策指引开展合作工作。
校地共建座谈会领导发言稿
大家好！今天，我们在这里召开校地共建座谈会，共同探讨校地合作、资源共享、协同发展等议题。
首先，我谨代表学校，向长期以来关心和支持学校发展的各位领导、各位来宾表示衷心的感谢！向一直以来为学校建设和发展付出辛勤努力的全体教职工表示崇高的敬意！校地共建是推动地方经济社会发展、促进高等教育改革的重要举措。
近年来，我校始终坚持服务地方经济社会发展，积极探索校地合作新路径，取得了显著成效。
在此，我结合学校实际情况，谈几点意见：一、充分认识校地共建的重要意义校地共建是贯彻落实党中央、国务院关于深化教育改革、推动教育现代化的重要举措。
通过校地共建，可以实现资源共享、优势互补、协同创新，为地方经济社会发展提供人才、科技、文化等方面的支持。
同时，校地共建也有利于学校提升办学水平、拓展发展空间，实现学校与地方共同发展。
二、明确校地共建的目标任务1. 加强人才培养。
学校要充分发挥自身优势，为地方经济社会发展培养高素质人才，为地方经济社会发展提供有力的人才支撑。
2. 深化科技创新。
学校要加大科技创新力度，围绕地方产业需求，开展产学研合作，推动科技成果转化，为地方经济发展提供科技支撑。
3. 传承优秀传统文化。
学校要充分发挥文化传承创新作用，挖掘和传承地方优秀传统文化，为地方文化繁荣发展贡献力量。
4. 优化资源配置。
学校要充分利用地方资源，优化学校资源配置，提高办学效益，为地方经济社会发展提供有力支持。
三、加强校地共建的具体措施1. 建立健全校地合作机制。
加强校地领导联系，定期召开座谈会，研究解决校地合作中的重大问题。
2. 深化产学研合作。
加强与企业、科研院所的合作，推动科技成果转化，为地方经济社会发展提供技术支持。
3. 优化人才培养模式。
根据地方产业需求，调整专业设置，加强实践教学，提高人才培养质量。
4. 加强文化传承创新。
发挥学校在文化传承创新方面的优势，推动地方优秀传统文化传承与发展。
各位领导、各位来宾，同志们，校地共建是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
高校与地方合作协议范文
高校与地方合作协议范文一、背景介绍近年来，高校与地方合作协议成为了高校发展的重要途径之一。
高校与地方的合作可以促进地方经济的发展，提升高校的学术水平和影响力，实现共赢的局面。
本文将以某高校与某地方政府合作协议为例，探讨高校与地方合作的重要性、合作协议的内容和实施方式。
二、合作协议的重要性高校与地方合作协议的签订对于双方都具有重要意义。
首先，高校可以通过与地方政府的合作，获得更多的资源支持。
地方政府可以提供资金、场地、设备等资源，帮助高校改善办学条件，提升教学质量。
其次，高校与地方政府的合作可以促进地方经济的发展。
高校的科研成果可以转化为实际生产力，推动当地产业的发展，增加就业机会，提升地方的竞争力。
最后，高校与地方政府的合作可以促进学术交流和合作。
高校可以与地方政府合作开展科研项目、举办学术会议，吸引国内外学者前来交流，提升学术水平和影响力。
三、合作协议的内容高校与地方合作协议的内容通常包括以下几个方面：一是资源支持。
地方政府可以提供资金、场地、设备等资源支持，帮助高校改善办学条件。
二是科研合作。
高校可以与地方政府合作开展科研项目，共同解决地方经济发展中的问题。
三是人才培养。
高校可以与地方政府合作培养人才，满足地方经济发展的需求。
四是学术交流。
高校可以与地方政府合作举办学术会议、论坛等活动，促进学术交流和合作。
五是社会服务。
高校可以利用自身的专业优势，为地方政府提供咨询、评估等社会服务。
四、合作协议的实施方式高校与地方合作协议的实施方式可以根据具体情况灵活选择。
一是设立合作研究机构。
高校可以与地方政府共同设立合作研究机构，开展科研项目，解决地方经济发展中的问题。
二是共建实验室或研究中心。
高校可以与地方政府共建实验室或研究中心，提供科研平台和设备支持。
三是开展人才培养项目。
高校可以与地方政府合作开展人才培养项目，满足地方经济发展的需求。
四是举办学术交流活动。
高校可以与地方政府合作举办学术会议、论坛等活动，促进学术交流和合作。
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探索高校来池办学新模式打造校地合作共赢新高地――推进我市教育园区发展的调查与思考当今社会，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。
高等教育的发展，是一个地方经济发展的重要支撑，是现代化城市的重要标志，是增强城市综合实力和核心竞争力的关键因素。
近年来，我市高等教育从无到有，发展势头迅猛，特别是随着教育园区的兴建，集聚了一批教育资源，为我市高等教育、职业教育提供更广阔的发展空间。
但与我市加快发展、跨越崛起的战略目标相比，与服务地方经济发展相比，还有不少的差距。
我们认为，吸引高校来池异地办学则是缩小差距、构建与我市经济社会发展相适应的高等教育体系的便捷方式和有效途径，现在即可统筹谋划，积极推进。
一、吸引高校来池办二级学院或分院，对于加快我市高等教育发展、实施人才强市战略，加速推动池州科学发展、跨越崛起进程具有十分重要的意义第一、吸引高校来池办学是贯彻落实国家教育规划纲要和省委主要领导讲话精神的重要举措《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要深化办学体制改革试点，开展公办学校联合办学、委托管理等试验，探索多种形式，提高办学水平。
吸引高校来池办学契合国家教育改革方向，符合教育发展方针。
同时，今年7月中旬，省委书记张宝顺同志来池州调研，视察了池州教育园区，发表了重要讲话，他指出，“池州学院依山傍水，园林式徽派风格的建筑，确实令人心旷神怡。
按照这样的基础设施条件，我觉得完全可以吸引一些名校或者是省内的高校来池州办分院、办二级学院，既推动教育事业的发展，同时也带来高水平的社会群众和居民群体。
”省委主要领导的重要指示，切合池州实际，具有很强的思想性、指导性、针对性，为吸引高校来池异地办学指明了方向。
第二、吸引高校来池办学是推进城市化进程、提高核心竞争力的迫切需要目前，我市主城区人口约25万人，人气不足，城镇化率不高。
我市高等教育与全省其他地区相比，无论是占地面积，建筑面积，还是在校生规模都是较小的。
“十二五”期间，将是我市加快发展、加速转型的关键时期，在工业化、城镇化双轮驱动下，全市城镇化水平将达到50％，中心城区人口规模将达到40万人，成为皖江城市带的重要节点。
吸引高校来池异地办学、扩大高等教育规模对于全面完成“十二五”规划发展目标、扩大消费内需、激发城市活力、完善城市功能、提高城市核心竞争力都具有十分重要的意义。
第三、吸引高校来池办学是提供人才支撑和智力支持、加快我市经济社会发展的重要保证当前，皖江城市带承接产业转移示范区建设全面启动，省江南集中区落户池州，我市迎来了千载难逢的发展机遇。
而相对制约我市发展的则是缺乏各行各业的人才，特别是缺乏与当前我市工业化进程中相匹配的管理人才、专业技术人才和高技能人才。
据不完全统计，今后五年，我市对产业工人需求增量预计达8.5万人，其中技工4.5万人左右。
吸引高校来池异地办学，围绕我市的优势产业、支柱产业和新兴产业的发展，既可大力培养“用得上、留得住”的应用型人才；同时，还可以利用高校的创新优势，大力推进产学研结合，大力推进我市创新体系建设，为加快经济社会发展提供切实可靠的人才支撑和智力支持。
二、从我市教育园区建设发展情况看，吸引高校来池办学，既有良好的基础条件和承载的空间，但也存在着不少影响和制约因素，可谓机遇与挑战并存近年来，市委市政府举全市之力，把教育园区打造成高等教育发展的平台，成立了市教育投资置业有限公司，遵照“政府主导、企业运作、土地置换、省市共建、实现共赢”的基本思想，按照“先南后北、集中发展、形成规模、完善配套”的建设思路，各项建设积极稳步推进，已经搬迁的有池州学院新校区一期工程，省计划生育学校新校区，市职业教育中心新校区；下一步即将搬迁的还有安徽省交通技术学校；在建的项目有市教育园区服务区、园区建设综合体工程、拆迁安置区等。
我市兴办教育园区的创新做法在全省高校建设中都具有示范意义，先后有安徽理工大学等多所高校来我市实地考察。
目前，教育园区初具规模，人气日增，在校师生约2万人。
其中，池州学院新校区占地面积1874亩，一期建设规模18万平方米，总投资约2.67亿元；二期建筑面积18万平方米，在校学生已有1.1万人。
省计划生育学校新校区占地300亩，建设面积5.6万平方米，总投资0.74亿元，在校学生3000人。
市职业教育中心新校区占地460亩，建筑面积近9万平方米，投资约0.7亿元，办学规模为3000名学生。
教育园区服务区总建筑面积约4万平方米，总投资约0.7亿元，预计于明年6月份竣工交付。
园区城市综合体工程占地面积400亩，总建筑面积32万平方米，正在进行图纸设计。
从教育园区规划看，作为市主城区规划滨江环湖“一城五区”的重要组成部分，市教育园区规划占地面积约10平方公里，其中建筑面积6.5平方公里，规划布局为“一轴三片一带”，一轴为园区内的主要道路，串联起南、中、北三片。
三片是结合地形划分的三片功能区，南片为正在开发的教育用地，中片为居住及公共设施、广场及综合用地，北片为未开发教育用地；一带为生态环境保护带。
从承载空间看，在北片的未开发教育用地规划中，预留有三块空地，每块约400亩左右，共1200亩左右，可以吸引高校来办规模较大的二级学院或者吸引几所高校同时来办分院。
从人口容量看，据测算，市教育园区可容纳6万余人，目前教育园区总人口约2万余人，具备承载能力。
从目前教育园区运行和基础设施条件来看，影响教育园区发展、制约高校来池异地办学的主要存在以下问题：一是园区建设项目尚无土地指标。
市教育园区目前实际占用土地面积1928亩，除池州学院一期375亩有土地使用证外，余1553亩均未批准，致所有项目无法办理其他有关手续。
而且，未被批准的用地极有可能在今年第十次全覆盖卫片执法监察中被问责，其中2009年卫片执法监察中发现的省计划生育学校300亩用地仍未办理用地手续。
二是基础设施配套建设亟待完善。
教育园区道路及管网不完善，已建960米的学院路未设置地下排水、排污管道和人行道；供水量和水压难以保证；城市公交不能满足高峰人群。
三是园区管理亟需加强。
目前，教育园区尚没有大型综合服务区，人气不足；在校学生长住教育园区，但教职员工因为没有住房和一些配套服务设施无法入驻；生活垃圾不能定点弃置，流动摊点无人管理等。
四是市教育投资置业公司融资困难，人才缺乏。
市教育投资置业有限公司目前所有资产均为教育资产，经营性资产少，加之建设项目均为教育基础设施，无经营性收入，难以实行抵押贷款，融资困难；同时，教投公司缺乏懂经营、会管理的专业技术人才。
三、学习借鉴先进地区经验，创新体制机制，吸引高校来教育园区办学是欠发达地区充分利用高校优质教育品牌和资源，实现校地合作共赢，走超常规、跨越式发展之路的有效形式。
吸引高校异地办学，外地有成功经验和做法，他山之石，可以攻玉，我市可以借鉴和参考。
如江苏省宿迁市坚持省市共建、八校（苏州大学、扬州大学、南京师范大学、江苏大学、南京工业大学、南京工程学院、南京财经大学、徐州师范大学）联建的模式，靠着市政府投入4500万元启动校园建设，仅用3年时间，建设了一所“苏北最漂亮的大学”－宿迁学院，被誉为“高教改革大潮孕育出的公办高校新星”、“高等教育史上的奇迹”。
从省内看，马鞍山市政府、河海大学和江苏大业投资有限公司三方合作办学，在马鞍山市创办河海大学文天学院，开创了我省引进外地名牌高校、吸纳外地社会资金规范化办学之先河，得到省委、省政府的高度评价和支持。
因此，我们认为，学习借鉴外地先进经验，立足我市市情，创新体制机制，完全可以吸引高校来池异地办学，实现校地共赢，把教育园区打造成高等教育发展的高地。
一要树立战略思维，统筹谋划争取支持。
从宿迁学院成功做法看，江苏省委省政府高度重视，把宿迁学院建设放在促进区域共同发展、支持宿迁实现更大突破、优化全省高等教育布局结构的战略高度加以谋划；八所高校鼎力相助，拿出品牌专业对应支援；宿迁市政府举全力之力，将学院的建设列为全市重点建设工程，真正做到了“无条件、无阻力、无障碍”。
我们要树立战略思维，把高等教育发展放在池州“十二五”经济社会发展突出的位置，不断加强组织领导，统一思想认识，做到“不求所有，只求所在”，积极争取省委省政府的大力支持，在招生政策和用地指标等方面给予政策倾斜，在资金上面给予大力扶持；要加大与省内高校的联系，邀请来池走一走，看一看，制定优惠政策吸引省内高校来池“安家落户”。
二、加强园区管理，不断完善基础设施建设。
目前，教育园区主要靠市教育投资置业有限公司来进行日常管理，需要理顺机制，尽早成立教育园区管委会或教育园区建设协调小组，加强协调，保障运行。
要坚持以功能来引领规划，在教育园区要以学校和服务性配套行业为主，不可入驻太多的企事业单位，以保持教育园区的整体性和独立性。
要加快推进教育园区综合体建设，完善园区功能。
要不断加大对教育园区基础设施的投入，继续完善教育园区内交通设施建设；加快城区二水厂的建设进度，保证充足供水；参照黄山学院“高知楼”建设模式，探索推进池州学院教师集资房建设，加快幼儿园等设施建设，使教职园工能够安下心、留得住。
三、明确办学定位，服务地方经济发展。
要明确教育园区的定位，可以把教育园区定位为“四个中心”，即皖南地区人才培养、科研中心；高技能人才培训中心；皖南科技孵化中心和青少年社会实践活动中心。
结合教育园区的定位，来池办学的高校要定位为以本科教育为主的培养应用型专门人才的院校；为地方培养用得上、下得去、留得住的应用型地方高校；立足池州、服务安徽、辐射全国。
同时，来池高校要全面贯彻党和国家的教育方针，以举办人民满意的学校为宗旨，坚持为地方经济社会发展服务的方向，坚持“以育人为根本，以质量为生命，以教学为中心”，不断加强内涵建设，全面提高教育质量，努力实现规模、结构、质量、效益全面协调可持续发展。
四、拓宽融资渠道，吸引社会资本参与。
宿迁学院采用股份合作制的方式筹集资金，省政府支持1亿元，市政府和8校分别出资1亿元作为校园建设的启动经费（各占35%的股份）。
另外，8所联建高校拥有30%的无形资产股，形成了利益共享、风险共担的全新投资格局。
河海大学文天学院也吸纳了江苏大业投资有限公司作为战略投资者。
我们可以积极吸引社会资本，创新多元化的投资体制，推进教育园区校园建设和基础建设。
五、创新体制机制，实现校地合作共赢。
在办学模式上，可以采取“地方政府+公办高校+战略投资者”办学模式（多元合作型），如浙江大学城市学院既有浙江大学的优质品牌（折资6000万元）和教学、管理力量的投入，又有杭州市政府投入的启动资金6000万元和相关的扶持政策，还有浙江电信集团公司的资产投入（折合5000万元），使浙江大学城市学院得以迅速发展。