《小熊和小鹿》教学设计与反思资料_1
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级科目：语文课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的美好情感。
三、教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。
难点：生字词的正确书写，对课文大意的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论，让学生在合作中学习。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，提高学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注两只可爱的小动物，激发学习兴趣。
2. 学习生字词1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生自主学习生字词，组内交流。
3. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
3. 朗读课文1. 学生自主朗读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分段朗读，注意语音语调的把握。
3. 学生汇报课文大意，教师点评并总结。
4. 课堂练习1. 设计趣味游戏，让学生在游戏中运用生字词。
2. 学生分组讨论，合作完成练习。
5. 总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师针对学生的反馈进行总结，为课后学习提供指导。
六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，包括正确书写和理解运用。
2. 评价学生的课文朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读。
3. 评价学生对课文大意的理解程度，以及关爱动物、与大自然和谐相处的情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小熊和小鹿，再现课文场景。
2. 引导学生进行绘画创作，画出自己喜欢的小动物，并分享创作心得。
3. 开展户外活动，如观察校园里的动物，让学生亲身体验大自然的美好。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗读能力。
3、训练学生的思维能力。
【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
【课前准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。
2、读题质疑。
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。
我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。
词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。
3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。
四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。
3、个人挑战赛。
《小熊和小鹿》教案之一
《小熊和小鹿》教案之一一、教学目标1.通过阅读《小熊和小鹿》，使学生理解故事内容，感受友谊的力量。
2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
3.引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
二、教学重点1.理解故事内容，感受友谊的力量。
2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。
三、教学难点1.引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
2.培养学生的合作意识。
四、教学准备1.教师准备：《小熊和小鹿》课件、图片、故事音频等。
2.学生准备：文具、彩纸、剪刀等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小熊和小鹿的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）故事导入1.教师播放《小熊和小鹿》的故事音频，让学生认真倾听。
2.故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小熊和小鹿是如何成为朋友的？”（三）故事解析1.教师带领学生一起回顾故事，解析故事中的重点情节。
2.学生分享自己喜欢的故事角色和原因，教师引导讨论友谊的重要性。
（四）小组讨论1.教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
a.小熊和小鹿是如何帮助彼此的？b.你认为友谊的重要性体现在哪里？c.你是如何看待小熊和小鹿的友谊的？（五）成果展示1.各小组派代表汇报讨论成果，其他小组认真倾听。
2.教师对每个小组的汇报进行点评，给予鼓励和指导。
（六）实践活动1.教师出示彩纸、剪刀等材料，引导学生制作友谊手链。
2.学生在制作过程中，互相帮助，增进友谊。
2.学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1.让学生写一篇关于友谊的日记，题目自拟。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
七、课后反思本节课通过故事《小熊和小鹿》，让学生感受到了友谊的力量，培养了他们的观察、思考、想象和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的情感，让他们学会关爱他人，珍惜友谊。
同时，通过实践活动，让学生在制作友谊手链的过程中，增进友谊，培养合作意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：（二）故事导入1.教师播放《小熊和小鹿》的故事音频，让学生认真倾听。
语文版小学一年级下册语文《小熊和小鹿》教学设计
语文版小学一年级下册语文《小熊和小鹿》教学设计【导语】《小熊和小鹿》是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的事物联系起来，加深对故事情节的了解，体会词句的意思，感悟文中角色的特点。
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【篇一】一、教学目标(一)知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗诵课文。
3、从实际中体会什么叫“取信誉”，学做讲诚信、善知道的好孩子。
(二)能力训练点1、培养学生识字，写字能力。
2、培养学生的朗诵能力。
3、训练学生的思维能力。
二、教学内容这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很取信誉的事，这个故事告知我们：答应过别人的事，一定要努力做到;若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出说明。
教学重点：1、正确、流利地朗诵课文;2、识字、写字练习。
教学难点：让学生从实际中体会什么叫“取信誉”，领会出做一个好孩子一定要取信誉，养成好习惯。
建议学时教：2课时。
三、学生分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在知道上不会有较大难度。
小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道展开言语实践活动。
四、设计理念工具性与人文性是语文的基本特点，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们相互依存，相得益彰。
学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学进程中知道与理验，感悟与摸索，遭到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。
[设计特点]密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领会出做好孩子一定要取信誉。
五、设计流程第一课时一、导入新课1、谈话揭题(师板书：和)同学们，认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天我们要学习的是《小熊和小鹿》(板书课题)2、读题质疑齐读课题。
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年3月二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护动物的良好品质。
三、教学重点与难点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读。
难点：生字词的正确书写，对课文寓意的理解。
四、教学方法采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片展示小熊和小鹿，引导学生观察并提问：“你们认识它们吗？它们有什么特点？”2. 学习生字词教师带领学生学习本课的生字词，注意字词的正确书写和发音。
3. 朗读课文学生自读课文，注意停顿和语气。
教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。
4. 理解课文内容教师提问：“小熊和小鹿为什么要互相帮助？他们是怎么帮助对方的？”引导学生讨论并回答。
5. 课后作业抄写生字词，回家后给家长朗读课文，家长签字。
6. 课堂小结7. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
六、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小熊和小鹿，再现课文中的情景。
2. 让学生用自己的话复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
七、课堂评价1. 评价学生的生字词书写情况，对书写正确的给予表扬。
2. 评价学生的课文朗读情况，对朗读流利、有感情的给予表扬。
八、教学建议1. 对于学习有困难的学生，可以适当降低学习难度，多给予鼓励和关爱。
2. 对于学习进度较快的学生，可以适当增加阅读量，提高学生的阅读能力。
九、教学资源1. 图片：小熊和小鹿的图片。
2. 课件：生字词和课文内容的课件。
3. 作业本：用于学生抄写生字词和签字。
十、教学反思2. 关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
3. 不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
一年级《小熊和小鹿》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小熊和小鹿》年级：一年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小熊和小鹿的特点，学会关爱动物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）开展小组活动，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）培养学生关爱动物、与人分享的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情感的理解与体会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2. 互动式教学法：运用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的参与度和阅读理解能力。
3. 情感教学法：以故事为载体，培养学生关爱动物、与人分享的美好情感。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示小熊和小鹿的图片，引导学生关注动物的特点。
（2）邀请学生分享他们对小熊和小鹿的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 学习生字词（1）引导学生跟读生字词，加深印象。
（2）进行生字词接龙游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生概括课文大意。
（2）小组讨论：讨论小熊和小鹿在面对困难时的表现，学会关爱动物。
5. 情感体验（1）学生分享自己关爱动物的经历。
（2）教师引导学生从小熊和小鹿的故事中汲取道理，学会与人分享。
6. 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。
7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：观察身边的动物，了解它们的习性，培养关爱动物的意识。
小熊和小鹿教学反思
篇一：小熊和小鹿教学反思《小熊和小鹿》是篇浅显易懂的童话故事，课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的事物联系起来，加深对故事情节的了解，体会词句的意思，感悟文中角色的特点。
在课堂教学活动中做到了以下几个方面：一、全体参与，倡导合作学习识字是一年级的教学重点，本堂课在识字的过程中激发学生的兴趣，培养了学生的能力，先让学生自由读课文，画出生字新词，再“请同学们把你记忆生字的办法说给小组的同学听。
”课堂上学生互相交流自己的想法和合作学习，掌握了生字的字形。
二、以读为本，读中感悟三、利用教材的空白处发挥学生的想象。
从人物的表情推想人物的内心，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。
《小熊和小鹿》教学反思《小熊和小鹿》是一篇通俗易懂的童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
通过这个故事使学生懂得：答应过别人的事，一定要努力做到：若一时做不到，也要及时通知对方并做出解释，这样才是一个守信用的孩子。
在教学中我极力做到以下几点：一、以读为本，读中感悟。
根据学生的年龄和思维特点，教学中我以读为主，抓住课文中对话的语言特点进行教学，安排学生读书，每次都有明确的要求，如：让学生自由读，分组读、分角色读、评读等等，采取多元化的读来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在读中感悟文本，懂得要做个守信用的孩子。
二、把学生放在“学习主体者”的地位。
教学中，我运用多元化的教学方式引导学生进行学习，如：我让学生自主学习第2到第4段，我首先让他们带着问题去自由读课文，并用不同的符号画出小熊和妈妈的话，接着引导学生通过朗读对话来感悟小熊不能去奶奶家的难过心情及一定要留在家里等待小鹿的坚决态度；学习第7和第8段，我让学生小组合作学习讨论小鹿没来的原因，从小鹿爸爸的话中感悟小鹿是个守信用的孩子。
整个教学过程，我只充当教学中的首席，把学生放在学习主体者的地位。
三、联系生活，感悟文本，体现语文课程的人文化。
小学一年级语文《小熊和小鹿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小熊和小鹿》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小熊和小鹿》原文一天早上，妈妈要带小熊去奶奶家。
小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了，我正想奶奶呢。
”突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。
我答应了小鹿，今天一起去种树。
”妈妈和他商量：“明天再去种树行吗？”“不行，我答应过在家等他。
”妈妈走了。
小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，不过小鹿还没来。
小熊失望极了。
这时候，小鹿的爸爸来了。
他说：“小鹿今天上午发高烧，住院了。
他让我来声‘对不起’。
”小熊赶紧说：“没关系。
明天我去医院看望小鹿。
”妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子。
”【篇二】小学一年级语文《小熊和小鹿》教案一、教学目标（一）知识教学点1、理解“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、准确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
（二）水平训练点1、培养学生识字，写字水平。
2、培养学生的朗读水平。
3、训练学生的思维水平。
二、教学内容这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要即时通知对方并作出解释。
教学重点：1、准确、流利地朗读课文。
2、识字、写字练习。
教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
建议学时教：2课时。
三、学生分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。
小学生想象力丰富，形象思维水平强，教学中可充分利用插图来学习，不但能提升语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道展开言语实践活动。
四、设计理念工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。
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《小熊和小鹿》教学设计与反思资料
一、教学目的：
1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累“答应”等词语。
认识并正确书写“广”、“走”部。
2.理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子，教育学生从小养成守信用的好习惯。
3.会用“都”说句子。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：
1.掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累“答应”等词语。
2.让学生树立守信用的意识。
三、教学准备：
生字词语卡片、教学挂图
四、教学方法：
讲授法、谈话法、朗读指导法
五、课型：讲读课
六、教学时间：2课时
第一课时
一、谈话，导入新课
1、教师：今天，老师带你们去认识两个值得我们表扬和学习的孩子，他们是谁呢？（出示小熊和小鹿的图片）
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1、老师范读课文，小朋友们用序号标出自然段。
2、反馈：课文一共有几个自然段？
3、学生自由读课文，画出本课的生字新词。
4、反馈圈画生字新词的情况。
5、以小组为单位，互相帮助认读生字新词。
6、检查：
（1）指名认读生字卡片。
（2）开火车认读生字，并用生字说词。
（3）齐读课文。
三、再读课文，整体感知
1、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、指名反馈。
3、自由发表见解：小熊和小鹿是一个怎样的孩子？
4、小结：是啊，小熊和小鹿都是守信用的孩子。
5、教师导读：文中哪些地方体现了小熊和小鹿都是守信用的孩子呢？
四、朗读课文，理解内容
1、指名读课文第一自然段。
2、指导朗读：读出小熊的快乐，急切想见奶奶的心情。
3、指名学生有感情地再读第一自然段。
4、教师：可是正当小熊高兴的时候，他想起了什么？（学生把相关的句子读一读。
）
5、引导学生想象：当妈妈和小熊商量明天再去种树时，小熊的心里是怎么想的？
6、教师：是呀，想了又想，小熊坚定地对妈妈说：（学生读句子。
）
7、教师导读：可小鹿来了吗？
8、启发想象：小熊等了很久，妈妈都回来了，可小鹿却没有来，小熊失望极了，他会怎么想呢？
9、自读课文7—8自然段，思考小鹿为什么没来？
10、小结小熊和小鹿的故事。
11、讨论：妈妈为什么说小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
五、有感情地朗读课文
六、总结全文，联系实际，教育学生。
第二课时
一、巩固复习
1、学生自由组合，分角色读课文。
2、以小组为单位分角色朗读。
3、指名分角色读课文。
4、大家齐读课文。
二、学习生字
1、教师出示词语卡片，开火车认读。
2、出示生字卡片，交流识记生字的方法。
3、再读生字，并进行扩词练习。
4、认读“词语花篮”中的词语，并选择课文中的好词收集起来。
三、语文实践
1、出示例题，引导学生读一读，明确题目的要求。
2、学生按要求，说一说。
3、指名用“都”说句子。
4、补充练习，要求照样子把句子补充完整。
和都喜欢吃青草。
小红和小方都。
都。
四、指导写字
1、教师出示要写的字，指名读一读。
2、引导学生观察田字格中的字，说说书写要点。
3、学生练习，教师辅导。
4、学生作业展示。
板书设计：
20 小熊和小鹿
小熊去奶奶家电器不去了约好去种树守信用
小鹿生病住院叫爸爸来道歉。