教学设计与反思完整版
教学实践活动教案及反思(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解童话故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的阅读兴趣和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受童话故事的奇妙，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解童话故事的主要内容。
2. 教学难点：通过角色扮演，深入体会童话故事中人物的情感。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示童话故事图片，引导学生说出自己熟悉的童话故事。
2. 提问：童话故事有什么特点？为什么大家都喜欢童话故事？（二）新课导入1. 教师出示课题《走进童话世界》，引导学生思考：我们如何走进童话世界？2. 学生自由发言，教师总结：通过阅读、想象、体验等方式，我们可以走进童话世界。
（三）课文朗读1. 学生自读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 教师指名学生朗读，教师点评，纠正发音和语调。
（四）课文分析1. 教师引导学生思考：这篇童话故事的主要内容是什么？2. 学生回答后，教师总结：这篇童话故事讲述了一个勇敢的王子救出了美丽的公主的故事。
（五）角色扮演1. 学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色情感。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调童话故事的奇妙之处。
2. 学生谈谈自己的收获，分享自己在角色扮演中的感受。
四、教学反思（一）教学效果本次教学实践活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过角色扮演，学生深入体会了童话故事中人物的情感，提高了阅读兴趣和合作能力。
（二）教学不足1. 在导入环节，教师展示的童话故事图片较少，未能充分激发学生的兴趣。
2. 在课文分析环节，教师对童话故事主题的挖掘不够深入，未能引导学生从多个角度理解故事。
（三）改进措施1. 在导入环节，增加童话故事图片，丰富教学内容，提高学生的兴趣。
2. 在课文分析环节，引导学生从多个角度理解故事，提高学生的思维能力和审美能力。
教学设计和教学反思6篇
教学设计和教学反思6篇教学设计和教学反思篇1一、教学目标1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神二、重点难点：大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用三、教学过程1、导入部分（1）、检测自主学习成果，营造课堂氛围（2）、教师导语，为走进新课作铺垫（3）、交流作者资料2、分析课文第一部分：整体感知课文（1）、理解题意作为切入点，带动对全文的总体把握（2）、“我”为何窃读？以“这是一个讲述的故事”为题每人说一句话，以达到整体把握课文的目的第二部分：多方梳理课文（1）、划出文中描写“我”窃读的语句，分析理解“我”当时的心情（3）、每人说话练习：“我是一个的人”，把握人物特点第三部分：细细品读课文（1）、质疑、讨论、解惑（2）、主旨概括3、结束、作业教学设计和教学反思篇2人教版一年级语文上册教学反思后记第一课一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。
在教学时，我首先引导孩子们观察课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。
因为一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺利。
而就童谣本身来说，我发现很多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。
针对这一问题，我及时进行了纠正，不过效果不是很好。
看来，这是一项需要时间慢慢来的工作。
就整篇课文来说，我认为难点在于字的书写。
孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开始的。
在认识了田字格之后，我指导孩子们观察字在田字格中的位置是怎么样的，养成良好的写字习惯，并告诉他们字不要写得“顶天立地”。
我发现大部分孩子对写字还是很有兴趣的，一笔一划写得可认真的。
有的孩子认为自己字写得不够好，就一直擦，直到写得自己满意了为止。
对这样的孩子，我及时进行了表扬，同时告诉他们一笔一划看清楚，找准位置再写，这样就不会不停地返工了,《一去二三里》这节识字课就这样上完了。
教学设计与反思范文
教学设计与反思范文1.教学目标：-理解学生在掌握任务的基础上，提升知识和技能的能力；-培养学生的自主学习和解决问题的能力；-培养学生的合作与沟通能力；-培养学生的创新思维和实践能力。
2.教学过程设计：-热身活动：通过与学生的互动，引起学生兴趣，激发学习动力；-知识讲解：以直观的方式，向学生传达知识和技能；-实践操作：让学生亲自动手，通过实践来巩固所学知识；-问题解析：引导学生思考和解决问题的方法；-学生作品展示和分享：鼓励学生互相学习和分享经验。
3.教学反思：在本次教学中，我通过多种教学方式来帮助学生达到教学目标。
热身活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，增加了学生的积极性。
在知识讲解过程中，我使用了直观的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
但在实践操作环节，由于时间有限，我只能让学生完成简单的操作，没有给予学生足够的时间来熟练掌握技能。
在问题解析过程中，我发现有些学生在思考和解决问题时遇到困难，我应该更耐心地引导他们找到解决问题的方法。
在学生作品展示和分享环节，我发现一些学生对自己的作品缺乏自信，需要我更加鼓励和肯定他们的努力。
从教学反思中，我意识到教学设计中的不足和不完善之处。
首先，我需要更合理地安排时间，确保学生在实践操作环节有足够的时间来掌握技能。
其次，在问题解析过程中，我应该更有耐心地引导学生思考和解决问题，帮助他们培养解决问题的能力。
最后，我需要更加注重学生的情感需求，积极鼓励学生，让他们对自己的作品更有自信。
通过本次教学反思，我对自己的教学设计有了更深刻的认识。
我将根据反思的结果，对教学设计进行调整和改进，以提高教学效果。
我将更加注重学生的实践操作和问题解析能力的培养，让学生更加自主地学习和解决问题。
同时，我也将更注重对学生的情感需求的关注，及时给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们对自己的作品的自信。
总之，教学设计与反思是教学过程中不可或缺的环节。
通过不断地反思和调整，我相信我能够提高教学质量，使学生能够更好地掌握知识和技能，达到教学目标。
教学设计与反思模板
教学设计与反思模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基础的知识储备和一定的学习能力。
三、授课时间本课程共计45分钟。
四、授课教师由具备丰富教学经验和相关专业背景的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课程相关的基本知识和技能，形成系统的知识体系，提高解决问题的能力。
2、过程与方法目标学生通过参与课堂讨论、合作探究等教学活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养积极的学习态度，形成正确的价值观，激发对学科的兴趣和热爱。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程核心知识点的讲解与示范；（2）学生掌握基本技能和方法；（3）培养学生解决问题的能力。
2、教学难点（1）学生对于复杂知识点的理解和应用；（2）学生在实际操作中遇到的困难；（3）学生情感态度和价值观的培养。
七、教学过程八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思此模板旨在为教师提供一个详细且复杂的教学设计与反思的参考，以便更好地组织和实施教学活动，提高教学质量。
在实际使用过程中，教师可根据课程特点和教学需求进行调整和完善。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、情景创设、回顾复习等方式，引导学生进入新课的学习状态。
- 利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
- 设定导入过程中的互动环节，鼓励学生积极参与，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师对新课内容进行系统讲解，突出重点，明确难点。
- 结合实际案例，采用生动的语言和形象的表达，帮助学生理解抽象概念。
- 通过提问、举例、解释等方式，检查学生对新知识的掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对某一问题或任务进行合作探究。
- 教师引导学生运用所学知识和方法，提出问题、分析问题、解决问题。
教学设计以及教学反思模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的知识点；- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率； - 学生能够运用多种学习方法，提高自己的学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的价值观，培养良好的学习习惯；- 学生能够增强自信心，树立积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点；- 学生在掌握知识点的基础上，能够运用所学知识解决问题。
2. 教学难点：- 学生在理解知识点时遇到的困难；- 学生在运用所学知识解决问题时遇到的困难。
三、教学过程1. 导入新课- 通过引入问题、故事、图片等形式，激发学生的学习兴趣； - 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 自主学习- 学生根据教师提供的资料，自主学习本节课的知识点；- 教师巡视指导，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
3. 合作学习- 学生分组讨论，共同解决本节课的重点、难点问题；- 教师参与讨论，引导学生深入理解知识点。
4. 课堂练习- 学生进行课堂练习，巩固所学知识；- 教师检查学生练习情况，解答学生在练习过程中遇到的问题。
5. 总结归纳- 教师对本节课的知识点进行总结，帮助学生梳理知识体系； - 学生分享学习心得，提高自己的学习能力。
6. 布置作业- 教师布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识；- 学生认真完成作业，提高自己的学习能力。
四、教学反思1. 教学效果- 分析本节课的教学效果，总结教学成功之处；- 分析学生在学习过程中遇到的问题，找出教学不足之处。
2. 教学方法- 分析本节课采用的教学方法，评价其有效性；- 根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学质量。
3. 教学评价- 分析学生对本节课的评价，了解学生的需求；- 结合学生的评价，改进教学策略，提高教学质量。
4. 教学反思- 总结本节课的教学经验，为今后的教学提供借鉴；- 分析自己的不足，制定改进措施，不断提高自己的教学水平。
教案反思教学设计万能模板
一、教案反思1. 教学目标反思（1）教学目标是否符合学生的认知水平？（2）教学目标是否具有可操作性？（3）教学目标是否具有挑战性？2. 教学内容反思（1）教学内容是否符合课程标准？（2）教学内容是否适合学生的兴趣和需求？（3）教学内容是否具有连贯性和层次性？3. 教学方法反思（1）教学方法是否能够激发学生的学习兴趣？（2）教学方法是否有利于培养学生的创新能力和实践能力？（3）教学方法是否能够充分调动学生的学习积极性？4. 教学过程反思（1）教学过程是否紧凑有序？（2）教学过程中是否注重培养学生的自主学习能力？（3）教学过程中是否关注学生的个体差异？5. 教学评价反思（1）教学评价是否客观公正？（2）教学评价是否能够促进学生的学习进步？（3）教学评价是否有利于教师改进教学方法？二、教学设计1. 教学目标（1）知识与技能：学生能够掌握……（列举具体知识点）（2）过程与方法：通过……（列举具体方法）培养学生的……（列举具体能力）（3）情感态度与价值观：激发学生对……（列举具体主题）的兴趣，培养学生的……（列举具体价值观）2. 教学内容（1）教材分析：……（分析教材内容、结构、特点等）（2）教学重点：……（列举教学重点）（3）教学难点：……（列举教学难点）3. 教学方法（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动探究问题。
（2）合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成任务。
（3）案例教学：通过实际案例帮助学生理解抽象概念。
4. 教学过程（1）导入：……（设计导入环节）（2）新课讲授：……（详细描述新课讲授环节）（3）巩固练习：……（设计巩固练习环节）（4）课堂小结：……（总结本节课所学内容）（5）作业布置：……（布置课后作业）5. 教学评价（1）形成性评价：……（描述形成性评价方法）（2）总结性评价：……（描述总结性评价方法）（3）评价结果分析：……（分析评价结果，提出改进措施）三、教学反思1. 教学效果（1）学生对知识的掌握程度：……（分析学生对知识的掌握程度）（2）学生的参与度：……（分析学生的参与度）（3）教学目标的达成情况：……（分析教学目标的达成情况）2. 教学方法（1）教学方法的选择是否合理：……（分析教学方法的选择是否合理）（2）教学方法的运用是否有效：……（分析教学方法的运用是否有效）（3）教学方法的改进：……（提出改进教学方法）3. 教学资源（1）教学资源的准备是否充分：……（分析教学资源的准备是否充分）（2）教学资源的运用是否合理：……（分析教学资源的运用是否合理）（3）教学资源的改进：……（提出改进教学资源）通过以上教案反思教学设计万能模板，教师可以根据实际情况进行修改和完善，以提高教学质量。
《琥珀》的教学设计与教学反思(优秀10篇)
《琥珀》的教学设计与教学反思 (优秀 10 篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下内容是我为您带来的 10 篇《《琥珀》的教学设计与教学反思》，希望能为您的思路提供一些参考。
第一课时【教学目的】1、学会本课 12 个生字。
正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语；2、认真阅读课文，理清文章的结构；3、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。
【教学重点】1、认真阅读课文，理清文章的结构；2、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。
【教学难点】理解琥珀形成的过程。
【教学过程】一、揭示课题，整体感知课文通过观察和查找资料，谁说说什么是琥珀？ (琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。
)快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？二、检查预习1、读一读本课生字，组词，说说易错的字琥珀蝇脂掸拭辣渗澎湃黏测注意：“脂”“渗”“湃”的读音；“拭”“黏”的书写。
2、交流预习时弄懂的词语三、默读课文，从课文中找出描写琥珀形成过程的部分，作上记号，再给文章分段，并批注每段的主要内容1、指名读每部分，说说每部分的内容：第一部分： (1~12 自然段) 先叙述了琥珀的形成过程。
第二部分 (13~17 自然段) 接着叙述了琥珀的发现。
第三部分 (18 自然段) 最后描写了琥珀的形态，即交代了想象琥珀形成过程的依据。
2、默读课文，思考画批：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？3、小组讨论，并提出不懂的问题。
四、小结记住我们同学提出的问题，下节课继续讨论，并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同？第二课时【教学目的】1、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；2、有感情地朗读课文；3、学习作者按一定顺序写的方法。
教学设计与反思（5篇）
教学设计与反思（5篇）第一篇：教学设计与反思《******》教学设计与反思学号姓名第一部分教学课题基本信息（单独一段，可参阅说课中的说教材）课题（教材版本名称、章、节名称）（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
第二部分教学设计一、指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。
本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况二、学情分析学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
三．教学方法教法学法四、教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析，但是要具体五、教学重点和难点六教学过程（一）教学流程图（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）（二）教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现）（三）板书设计（需要一直留在黑板上主板书）第三部分教学反思一．教学反思教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。
教学设计的总结与反思5篇
教学设计的总结与反思5篇教学设计的总结与反思篇1这节课是通过故事导入串联，观看动物的剪影了解动物的特征，并学会动物叫声的拟声词，进展幼儿语言方面的力量。
在活动环节安排方面，这节课存在以下几个问题：一、是刚开头就用丰富多彩的图片调动了孩子的心情，孩子简单被五彩缤纷的颜色吸引不简单让孩子心情宁静下来，对后面需要孩子宁静协作的环节造成影响;二、是活动完毕局部少一个完善适宜的结尾，让整个活动缺少肯定的整体感。
而活动进展中，也存在两个问题：首先，对于其次个教学目标——了解动物的特征，没有充分的绽开深入，应当对于这个局部深化一下，让孩子把自己的看到的特征用语言说出来;其次，在叙述过程中，我的语速过快了，应当让语速慢下来。
三、在活动过程中，让每位孩子都尝试仿照日常生活中熟识的声音。
通过仿照让孩子们对好听的声音更感兴趣，他们很自然的跟着仿照，虽然有些声音很难仿照，但是他们欢乐的学着。
小猫——喵、喵、喵小狗——汪、汪、汪小鸭——嘎、嘎、嘎小鸟——叽叽、喳喳小羊——咩、咩、咩青蛙——呱、呱、呱母鸡——喔、喔、喔公鸡——咕、咕、咕奶牛——哞、哞、哞四、将音乐插入到活动过程中。
幼儿从小对音乐都很敏感，会随着音乐舞动，可以将“动物总发动”的音乐，让幼儿跟随动物的叫声，进展自由创编。
整节课，由于自身带有的肯定紧急心情，也进展的较快，我现在最应当做的是加强心理素养，使自身真正的投入到活动中。
教学设计的总结与反思篇2“兔子先生去漫步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本争论标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并情愿遵守。
2.大胆猜想标志的意思，尝试依据不同功对标志分类。
3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。
活动一开头，坑洞、楼梯和兔子的标志隐蔽在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神奇、好玩气氛，对孩子们来说是新奇又刺激的，有效地集中了孩子们的留意力，使他们快速被吸引并且投入到活动中来。
教学设计与反思15篇
教学设计与反思15篇教学设计与反思1教学目标：1、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。
2、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受__的意境美，品味__的语言美。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、师生谈话导入师：今天是什么节日?(中秋节)你准备怎么过呢?老师送大家一首歌,听完后把你听得感受给大家说一说.请你带着这种感觉把课文读一遍.今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、品读课文1.师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
全班交流，指导朗读。
2.、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在全班交流。
教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
3.整体回顾《走月亮》这篇__用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！4.小结说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。
这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在采蜜集上。
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3.用钟表来练习句型，把时针拨到不同的时间，有助于学生练习。
4.巩固正确的语音。
5.对于比较简单的单词让学生直接通过拼读并记忆。
6.从句型的 练习让学生认识时间并用英语来说出时间。
7.巩固词汇，培养学生记忆能力。能熟练运用对话。
课堂小结
2分钟
今天我们学了时间的表达方式，要掌握单词的读音和用法。在口语中能用英语说出时间。掌握重点句型What time is it?It’s ....
dinner.
2.能认读句型What time is it?并做出相应的回答：It’s...../It’s time for.....
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
过程与方法目标
通过多种活动培养学生综合语言运用的能力，利用多媒体等教学辅助设备创设英语情景，让学生在情景下学习。学生通过实践、合作交流等学习方式，培养学生的合作意识
4.通过教师领读和听音跟读。注意breakfast和o’clock的发音。
5. 教师出示单词。
6.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?鼓励组内学生进行比赛看谁能说的有对又快。
7.教师拿出生词卡，让学生通过观察判断图上画的是什么？并说出相应的单词和词组。
1.学生分组每人用It’s……句型说出看到的时间。
学情分析
学生已对时间有所认识，本单元巩固了这些句型并通过有关词汇的累积和问答句使学生们的日常生活丰富多彩。结合实物来描述自己的日常活动。并能自己动手制作一个钟用所学语言进行描述。
教学目标
知识与能力目标
1.能够听说认读本课时的主要单词和词组：music class,,English class,breakfast,lunch,
教学设计与反思
教学设计
基本信息表
名称
Unit2 What time is it?
执教者
王小芳
课时
一
所属教材目录
Grade4Unit2 PEP PRIMARY ENGLISH
教材分析
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it?It’s....It’s time for..../It’s time to..... 部分的Let’s talk 渗透了这几个新的句型。应作为本单元的教学难点。
教学策略与设计说明
在教学设计上主要以操练为主，用固定句型换不同单词，进反复的操练。利用多媒体，实物，图片教学，培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维，提高学生的兴趣，学生会觉得比较形象，更加乐于学习。利用引导式，启发式方法。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1（5分钟）
老师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如the sun,the moon,the tree等等。
3.出示本课幻灯片Look!What’s this？指着12点说What time is it?
Are you hungry?Why?用动作示意学生说出It’s time for lunch.利用钟面上的小图继续练习时间的表达。
2.学生回答He is in the canteen.
生答He is hungry.
引导学生答出
It’s time for lunch.
’s a clock
It’s 12’o clock
4.边听边跟读。
5.学生拼读单词并在组内朗读。
6.学生观察实物边看边练。
7组内活动
1.学生互动来练习表示时间的句型，有助于培养合作意识，让学生大胆的开口说英语。
培养学生严格的时间观念，养成守时，守纪的好习惯。
布置作业
1分钟
1.背诵本课的单词句型。
2.运用句型写两句表达时间的句子。
板书设计
Unit2What time is it?
What time is it?
It’s.....
It’s time for.....
教学反思
本节课我主要以操练为主，使用多媒体课件和实物，借助于图片，贴近学生的生活，充分调动学生的积极性和主动性，效果比较好。学生课堂上回答问题比较积极，课堂气氛活跃，但在教学中还有一小部分学生掌握的不够好。今后要有意识的进行拓展训练，将知识转变为实际运用能力。在小组讨论部分个别学生不能参与其中，有游离的现象。在以后要多对这部分学生多关注，使他们能积极的参与学习活动之中，体会到学习的快乐。
， 学会与他人进行沟通。
情感态度与价值观目标
培养学生严格的时间观念，养成守时，守纪的好习惯。注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。了解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的。
教学重难点
重点
掌握有关学生日常生活的六个单词和词组。
难点
对新句型What time is it?It’s nine o’’s time for.....的理解和运用。
Setp2（ep5（2分钟）
、
Step6（15分钟）
Setp7（4分钟）
1.用幻灯片播放Story time请一组学生表演其中的故事。
2.教师提问Where is Zoom?
师又问Why?
再问Why is he hungry?
What time is it?