部编(统编)人教版四年级上册小学语文课件 第五单元 习作：生活万花筒
佳作在线：
我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时 节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过 的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬， 好杏啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时 候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里 问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
写法品析
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不， 你数数看。”
里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。 ❻交代了故事的经过：
他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该 陈明送给“我”小木船，
弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只 “我”很惊讶，“我们”
船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞
关系和好。这部分写了 “我”和陈明的动作
到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。 （看、望、握；攥、追、
望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来， 掏、塞）、神态（偷偷、
只是紧紧地握住他的手。❻
惊讶；满脸通红、激 动），写出了当时陈明
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后, 我 道歉时很不好意思，而
们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船珍 “我”却非常吃惊。
藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好
❼交代了故事的结果： “我”一直珍藏着小
像看见陈明站在我的面前。❼
木船。
这篇课文是按照事情发展的顺序来写的：摔坏木船， 关系破裂——送木船，关系和好——珍藏木船。事情描 述完整，人物刻画生动。
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转 眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把 事情写清楚？和同学交流。
鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!” ❹
用“ 果子大家吃，
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年 才真的香甜”教育了 “我”。
都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分
给小伙伴们吃， 也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。 ❺结尾交代了奶奶分
杏这件事对“我”的
❺(本文作者周蓉，选作课文时有。作者回忆了自己小 时候与杏儿相关的两件事(数杏，分杏)，歌颂了奶奶的 善良，反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事，表面上 看似乎不相关，其实正是对奶奶从爱“我”到爱邻家小 孩，再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。
❹从爷爷“惭愧地低 下了头”可以看出爷 爷确实知道错了。爷 爷向“我”保证，以 后再也不抽烟了。这 是故事的结果。
故事的起因是爷爷吸烟，奶奶和爷爷发生矛盾；经过是 爷爷和奶奶发生争执，互不相让，矛盾升级，“我”劝说他 们不要打架；结果是在“我”的劝说下，爷爷认识到了错误， 决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚，作者抓住了人物的动 作、语言和神态等进行描写，且使得故事更加吸引人。
佳作在线：
写法品析
小木船
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木
船，就想起陈明来。❶
❶开篇说明小木船和
陈明有关系。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。
我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，
一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友， 一直到四年级。❷
❷简单交代了人物： “我”和好朋友陈明。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温
本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、 结果写清楚。
要想把我们亲身 经历的各种各样 的事情写下来， 应当怎么做呢？
这篇写作还应注 意哪些方面呢？
事情是由人在一定的时间、 地点做出来的，事情本身 有它的起因、经过和结果， 因此，记事应把六个要素 交代清楚。
注一意件事事件情发不生要的用顺一序，个要长把 一选长件材的事要段情选落交择写代贴完明近，白生要，必活把须中一按 照的件事事件情发，分生要成发说几展真个的话小顺序、的依实阶次 来话段写、，，心一先里个发话阶生，段的不一先说个写，假阶后话段发。， 生分的段后来写写。。
习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来
玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过
来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手， 啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看， ❸这一部分属于“我”
和陈明的语言描写和 急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故 神态描写。“分 意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不 辩”“生气地”说明
部编版四年级上册小学语文
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我 们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序 把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“生活万花筒” 既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在 家里的事，还可以写发生在社会上的事；不但可以写正面的，也就是 好的方面的事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事， 也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料 一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说， 有事敢说。
4.还有就是情节要曲折。 “文似看山不喜平”，怎样才能把情节写曲折呢？这
就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来 就是丰富多彩的，只要留心，就会发现许许多多的差异。 人有心情舒畅的时候，也有懊恼的时候，舒畅与懊恼的情 绪变化就是差异。由于不理解，经常产生各种各样的误会 和矛盾，这就是事情的波折。
❸奶奶和爷爷的矛盾 升级，“我”劝说爷 爷奶奶不要打架。这 也是故事的经过。
我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷， 你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了， 吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下 了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷 不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然 咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不 许变！” 哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。❹
❶开门见山地写了因 为爷爷吸烟，奶奶和 爷爷发生矛盾。这是 故事的起因。
奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地
诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才
40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足 以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就 要走。“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷 要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降， 就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！”❷
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不 一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都
❸事情的经过：奶奶 扶起小淘淘， 给他 揉揉腿， 还进屋拿 竹竿打杏给他们吃。
叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。
看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转
过头对我说:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个
❹事情的结果：奶奶
❶开头通过“说 杏”“数杏”，介绍了 杏好、杏多。
❷交代了事情的起因： 小淘淘嘴馋摘杏，不小 心从树上摔下来了。
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没
伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们
说:“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来
了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站 不大稳，身子颤颤巍巍的。❸
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事 写清楚的？
课文是按事情发展的顺序讲奶奶“分杏”这件事的。 课文是通过奶奶的动作(把小淘淘和他的伙伴都叫了过来， 一人分给五六个，剩下的几个给了我)、神态(嘴角露出了 微笑)、语言(要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子 大家吃，才真的香甜呢!)把“分杏”这件事写清楚的。
1. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、 听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节 进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、 动作、心理活动等进行描写。
2. 写人记事的文章经常会写到人物的对话，有的同 学总是把几个人说的话在一个自然段中写完，这样写出 来很不清晰，如果对话的次数、人数多了，不仅读者搞 不清哪一句是谁说的，连作者自己也会糊涂。那么怎么 写才能让对话清楚明白呢？很简单的方法就是分行写。 一个人说的话一个自然段，这样就清楚明了啦。
写清楚了。课文这样写详略得当，详写“我”和陈明 的关系破裂和关系和好，略写矛盾持续这段时间的情况， 交代清楚了事情的过程。
佳作在线：
写法品析
爷爷戒烟了
“你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。爷
爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场
家庭风波也开始了。 奶奶先是夺过爷爷手中的烟，
紧接着对爷爷发动“攻击”。爷爷像一句也没听 见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚 “炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。❶
❷这段文字抓住了爷爷和 奶奶的语言、动作来写。 从爷爷的“站起来就要走” 可以看出爷爷自知理亏， 但还是坚决不想戒烟。从 奶奶的“迅速跑到门口” 可以看出奶奶让爷爷戒烟 的态度很坚决。这是故事 的经过。
两人互不相让，几乎要动起手来。我想： “这下该我出场了吧！” 我冲到爷爷奶奶中 间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打 架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便 坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅 子上直哭。❸
我们的友谊从此破裂了。❺
系列动作，说明陈明当 时真的很生气。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前 面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼， 他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里 攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜
❺交代了故事的起因： “我”摔坏了陈明的小 木船，陈明踩坏了“我” 的小木船，导致“我们” 关系破裂。
我仰着头数起来，“一、二、三……”数啊， 数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不 知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。❶
这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭， 忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻 居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。 ❷和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢 吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!”
当时“我”很委屈， 可！” ❸还用力推了我一下。我往后一退，正好 而陈明很生气。
一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明
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他拍了拍桌子，加大嗓门对我说：“你
还嘴硬？你作为学生，在老师上课时乱
提意见，这还了得？”“这是您的看法，
我们老师可从没这样说过。”我嘟着嘴， ③将爸爸愈 只是轻轻地嘀咕了一句。谁知还是被爸 来愈凶的态度
爸听见了，爸爸更加严厉地斥责了我， 我委屈极了。③
写得逼真、形 象。
第二天王老师知道了这件事，放学后就到 我家来家访。她对爸爸说：“昨天，刘刚同学 向我指出了我读错的字音，这种行为是正确的。 您想，若不给我指出，同学们都按我的读法去 读，不就都读错了吗？刘刚同学的做法对我、 对大家都是有好处的。”爸爸急了：“可这样 不就乱套了吗？学生都提意见，那老师怎么管 理学生？”“这要看学生提什么意见，只要正
然而，对方也不甘示弱，双方仍然难分胜负。 这时，我班的拉拉队喊起了节奏：“四一，加 油！四一，加油！”随着这个节奏声，我们齐 心协力地拉，终于把对方拉了过来。场下立即 响起一片欢呼声，我班赢得了这次比赛！
谁来说一说这个片段的细节描写？
动作描写：攥紧绳子 拼命地拉 神态描写：眼睛瞪得滚圆 脸憋得通红
总评： 老师读错了一个字，“我”指出了错误，
老师说“我”做得对，爸爸却说“我”不尊 重老师。好在王老师对工作认真负责，前来 家访，家访后爸爸向“我”道歉。作者对整 件事情的来龙去脉进行了有条不紊的叙述， 让人读完就知道了事情的原委。
自定主题，写一篇作文，记得一定用 上刚刚写习作提纲的方法，写清楚事情的 起因、经过、结果，这样你的作文才会成 为一篇佳作。
比赛开始了，只听哨声一响，同学们就奋 力地往后拉。大家一个个都死死地攥紧绳子， 双脚恨不得深深地钉进地里，眼睛瞪得滚圆， 脸憋得通红。一开始，双方势均力敌，绳中间 的红绸只在中线左右摆动，过了一会儿，红绸 慢慢向对面移动，那边的喊声越来越高。
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印象深刻的事:亲身经历的、看到的、听说的
习作内容
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。
回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。
1.选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。2.按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。3.回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。
习作提示的印象深刻的事
写的事情是在生活中发生过的
只能写一件事，不能写两件或多件事情
时间顺序、事情发展的顺序、地点变换的顺序……
思维导图
生活万花筒
按一定顺序
事情发展的顺序
时间顺序
地点变换的顺序
……
理清事情的起因、经过和结果
你印象深刻的事
我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我共同合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。
手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚
心如刀绞 心急如焚 心惊肉跳 心烦意乱 七上八下 惊心动魄 胡思乱想 心花怒放 悲痛欲绝 忧心忡忡 迫不及待 百感交集
描写人物心理的词语
刻骨铭心 历历在目 记忆犹新 清清楚楚 铭刻在心 一清二楚 浮光掠影 模糊不清 模模糊糊 断断续续 耿耿于怀 时刻不忘
描写印象状态的词语
滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。
精彩句子
当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。
习作内容
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。
按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。
回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。
1.选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。2.按一定顺序，把事情的起因、经过和结果交代清楚。3.回忆生活，把自己在事情中看到的、听到的、想到的合理地描写出来。
习作提示的印象深刻的事
写的事情是在生活中发生过的
只能写一件事，不能写两件或多件事情
时间顺序、事情发展的顺序、地点变换的顺序……
思维导图
生活万花筒
按一定顺序
事情发展的顺序
时间顺序
地点变换的顺序
……
理清事情的起因、经过和结果
你印象深刻的事
我写的事情是爷爷戒烟了。事情的起因是爷爷喜欢吸烟，家里被弄得非常呛；经过是奶奶与我共同合作，帮助爷爷戒烟；结果是爷爷戒烟成功，全家人都很开心。
手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚
心如刀绞 心急如焚 心惊肉跳 心烦意乱 七上八下 惊心动魄 胡思乱想 心花怒放 悲痛欲绝 忧心忡忡 迫不及待 百感交集
描写人物心理的词语
刻骨铭心 历历在目 记忆犹新 清清楚楚 铭刻在心 一清二楚 浮光掠影 模糊不清 模模糊糊 断断续续 耿耿于怀 时刻不忘
描写印象状态的词语
滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。
精彩句子
当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。
部编版四年级语文上册习作《生活万花筒》精美课件(共64张PPT)
有一回
这一年
过了一会儿
从那以后
在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写 了什么事情？
◎ 每年麦收时节
◎有一回 “我”数杏
路人说杏
◎ 这一年 邻居小孩偷杏
◎ 过了一会儿 奶奶打杏、分杏
◎ 从那以后 “我”也分杏
按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。
说杏、数杏
偷杏
打杏、分杏
“我”也分杏
邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么 说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？
事件经过
2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么； 什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。
与中心相关
重点写、写详细。
与中心关系 不大或无关
少写、略写或不写。
3.写作时，注意抓住人物的动作、神态、语言 等细节来描写。
◎ 看到的、听到的、想到的…… ◎ 怎么想、怎么说、怎么做……
4.列出提纲，完成习作初稿。
习作例文
有一天，发生了一件不愉快的事。 我们俩温习完功课，把自己在舰模小组 做的小木船拿出来玩。我见他那只做得 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地 看，总舍不得放下。不料我一失手， “啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏 了。他一看，急了，哭着要我赔。
《小木船》
习作例文
《小木船》
我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说： “谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我 一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上， 把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起 我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎， 一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看 着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
初试身手 看图发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
统编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒 课件(共22张PPT)
运动会趣事
给同学们亮一手
考试考砸了的结 果
还有很多
写一件事不仅要按一定顺序写，还要 把事情发展过程中的重要内容写清楚。思 考：在你要写的事件中，哪个部分是习作 的重点呢？
锦囊妙计
我们写记事作文要抓住人 物动作、人物语言、人物 神态、人物心理、人物心
情等来描写。
以三招挑西瓜为例： 我的神态：得意洋洋、尴尬 朋友的神态：期待、大笑 我的动作：拍一拍、摸一摸 我的心理：我肯定会挑的很好 我的语言：“你们就看着吧！我可 是挑西瓜高手，不管把哪个西瓜拿 起来都是熟的！” 朋友的语言：“哼，你吹牛！”
①是否按一定的顺序来写一件事？ ②时间、地点、人物、起因、经过、结果 是否交代清楚？ ③是否把重要内容写清楚？
佳作欣赏
班级展示习作，交流点评：
①是否按一定的顺序来写一件事？ ②时间、地点、人物、起因、经过、结果 是否交代清楚？ ③是否把重要内容写清楚？
形影不离
这篇习作写的是和本单元学过的课文中写的事有什么不一样？
友谊破裂
重新和好
不是同一天发生的事情。
借助批注，再次浏览课文，说说课文是怎样把事情写清楚的。
略写
详写
详写
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用
“转眼几个月过去了”这一几句个话月加内以，交“代我，”这和几个月内发 生的事却只字未提，你陈觉明得各课人文的有生没活有里把肯事定情写清楚？
就来学习。
捉蚊趣事
照片里的温 暖
一件烦心事 教室里的掌声
她收到了礼物 爷爷戒烟了
家庭风波
信不信由你
在我们的生活中，肯定不仅仅只有这些趣事， 那么还有哪些呢？回想一下！
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
统编版语文四年级上册第五单元 习作：生活万花筒 课件(共21张PPT)
来此路不通。
抓住“眼前的画面＋联想到 的画面”，写好“慢镜头”
头车的司机意识到情况不对劲了，赶紧掉转车头，但是车轮 开始在泥地里打滑，车子开不动了。那辆车的后轮不停地在泥土 里打转，引擎轰鸣，越来越多的淤泥积在轮胎的周围，车子像一 只暴雨中的困兽在怒吼，做着徒劳的挣扎。
我们这辆车的司机也赶紧开始掉头。开始还一切顺利，成功 掉转了车头，车上的人欢呼雀跃。可是我们才高兴了没多久，困 难又来了。我们该怎么上坡，回到公路上呢？司机手握着方向盘 左拐右拐，踩尽油门也开上不去。
生 起因
活 万
经过
亲身经历的 看到的
花 筒
结果
听说的
1 生活中哪件事让你印象深刻？
可以是高兴的事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新 鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。
2 这件事为什么让你印象深刻？
是激动、自豪，还是伤心、懊悔？
填写“广播征集单”
事情 起因 经过 结果
《人蚊大战》 我和蚊子之间的战争
带刃的。我心里也不禁有点 不禁有点儿紧张。医生察觉到了我们
儿紧张。医生察觉到了我们 的心情，没有急着戴上手套，而是一
的心情，没有急着戴上手套，边温柔地抚摩着猫咪的脑袋，一边向
而是一边温柔地抚摩着猫咪 我了解它的生活习惯。他的手宽大、
的脑袋，一边向我了解它的 粗糙，手背上还有淡淡的抓痕，却把
生活习惯。
写作指导：1.思路点拨
事情发展的顺序
捉蚊趣事
按一定 时间顺序
一件烦心事
生 顺序
地点变换的顺序
爷爷戒烟了
活 万
……
照片里的温暖
……
花 筒
理清事情的起因 、经过和结果
填写“广播征集单”
部编人教版四年级语文上册《习作：生活万花筒》优质ppt课件
我们 一家 人幸 福地 生活 在一 起。
和同 学在 一起， 我们 真快 乐！
大蚊子追着咬 我，我好烦！
讨论交流
讨论交流
5
生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，有的令人高兴，有的令人伤心，有的让人感动，有 的让人赞叹，还有的让人烦心……说一说你亲身经历或亲眼所见，给你留下的印象最深刻的一件事情吧。
3、写之前要想想这件事的————————
可以参考一下 几个题目，也 可以另选要写 的内容。
阅读习作要求，画出你认为重要的信息。
起因、经过、结果是怎样的。
你们家里有几口人？你给谁在一起最多？最近你们 一起拍过照片吗？发生过 什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
我们家发生过分歧， 可以写《家庭风波》
1 、了解记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 、理清事情发展的脉络。有时间顺序、空间顺序，事情发展顺序。3 、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然， 前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你的观察、分析、判断、总结 是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。
我手写我心，彩笔绘生活。
我们在班里开联欢 会
我们在做游戏
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记 忆的事情，我们该如何把这些事情清 楚明白地记叙下来呢？今天，我们就 来学习把生活中的美好瞬间用文字的 形式记录下来—— 《生活万花筒》。
1、本次习作的题目是什么？2、要求写什么内容？一件印象深刻的事。
提示引导你们班里有多少同学？你的好 朋友是谁？最近你们之间发生 过什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
和同 学在 一起， 我们 真快 乐！
大蚊子追着咬 我，我好烦！
讨论交流
讨论交流
5
生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，有的令人高兴，有的令人伤心，有的让人感动，有 的让人赞叹，还有的让人烦心……说一说你亲身经历或亲眼所见，给你留下的印象最深刻的一件事情吧。
3、写之前要想想这件事的————————
可以参考一下 几个题目，也 可以另选要写 的内容。
阅读习作要求，画出你认为重要的信息。
起因、经过、结果是怎样的。
你们家里有几口人？你给谁在一起最多？最近你们 一起拍过照片吗？发生过 什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
我们家发生过分歧， 可以写《家庭风波》
1 、了解记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2 、理清事情发展的脉络。有时间顺序、空间顺序，事情发展顺序。3 、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然， 前后照应。4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你的观察、分析、判断、总结 是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。
我手写我心，彩笔绘生活。
我们在班里开联欢 会
我们在做游戏
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记 忆的事情，我们该如何把这些事情清 楚明白地记叙下来呢？今天，我们就 来学习把生活中的美好瞬间用文字的 形式记录下来—— 《生活万花筒》。
1、本次习作的题目是什么？2、要求写什么内容？一件印象深刻的事。
提示引导你们班里有多少同学？你的好 朋友是谁？最近你们之间发生 过什么快乐的事，烦心的事， 觉得有意义的事？
统编版语文四年级上册第五单元习作：生活万花筒课件(28张PPT)
好 吃 ！ 只 是 盐 放 得 有 些 少 ， 味 淡 了 。 听 了 妈 程，描写 妈 的 话 ， 我 既 高 兴 又 疑 惑 ： 多 放 一 点 儿 盐 ， 准确细腻。
淡
味
的
菜
就
会
香
脆
可
口
，
更
加
好
吃
吗
？
难
道
心理 描写为下
它是神秘的“香粉”吗？
文作好铺
就 这 样 ， 我 一 边 当 着 小 厨 师 ， 一 边 思 索 垫。
备好材料后，便要展现我的做菜“秘招”了。
我 左 看 看 ， 右 看 看 ， 生 怕 妈 妈 在 一 旁 看 见 。 “蹑手 蹑脚”
确 认 万 无 一 失 后 ， 我 欣 喜 若 狂 ， 立 刻 拿 出 盐 “左看看，
罐 ， 用 小 勺 舀 了 五 六 勺 盐 放 进 菜 盘 里 ， 拌 完 右看看”
例文2
童年趣事
记得我六岁那年，看到妈妈拌的菜又香
运用 直叙的写
又 脆 ， 便 也 想 和 妈 妈 一 样 ， 当 一 回 小 厨 师 。 法开头，
妈妈知道我的想法后欣然同意了。
直接交代
事情的起
那 天 我 做 的 菜 是 “ 凉 拌 黄 瓜 ” 我 先 拿 菜 因。
菜刀拍黄瓜。我谨慎翼翼地把刀面对准黄瓜。
习作例文
例文1：我家的杏儿熟了 （原文略，见教 材68-69页）
【生字注音】
敬慕 衣兜
嗬
依偎
嘱咐
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶 “分杏”这件事写清楚的？
课文开头通过“说杏”“数杏”介绍了杏 好、杏多，接着交代事情的起因：邻居小孩摘 杏从树上摔下来大哭，然后通过奶奶的动作、 语言描写，将奶奶“打杏”“分杏”的过程描 写得清楚具体。最后交代“分杏”这件事对 “我”的影响。
习作：生活万花筒ppt课件
照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。 有些是我们亲身经历的，还有一些是我们听说的。
在你的生活经历中，有哪些事 让你感动不已？哪些事让你捧腹大 笑？哪些事给你留下了深刻的印象？
友谊破裂
失手 吵架
摔木船
审要求
审题立意
本次习作是一篇记叙文，要求写一 件令自己印象深刻的事。
审重点
应把自己印象最深的部分写详细、 写生动。
把经过写清楚
不一会到了广场，爸爸把自行车放下来让我试一试。 我本以为很简单，没想到脚一踩踏板就摔下来。我生气地 说：“不学了，不学了。”爸爸见了，一边鼓励我，一边 教我怎么骑。我只好又骑上了自行车。就这样，我摔了一 次、两次、三次……
分解过程
第一次，刚上车就摔下来 第二次，能骑一两米 第三次，骑得更远了
《麻雀》一文叙述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀 的故事。作者重点写了老麻雀拯救小麻雀的过程，把看到的、听 到的和想到的写出来，清楚地展现了事情发展过程中的重要内容。
范文赏析
名师 点评
这篇文章，小作者写的是为爷爷找快乐的事。 开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间“我” 为爷爷找快乐的事情的叙述，运用细节描写、动作 描写、语言描写等，把整件事情叙述得清楚明白， 内容丰富。结尾交代了事情的结果，再次点题，突 出了文章中心。
写作指导：写好细节
细节描写之语言描写
例: 我“骗”妈妈吃菜。
我故作埋怨地大叫道：“妈妈，快来啊！这菜怎 么一点味道都没有？”妈妈闻声很快从厨房走过来， 面露疑惑：“不会吧？我明明放了盐的啊！” 妈妈半 信半疑地拿起筷子尝了几口，说 ：“不是挺有味儿的 吗？”我继续皱眉：“真的没味儿，不信你再仔细尝 尝！”然后趁妈妈不备，飞快地夹了一筷子菜送到妈 妈嘴里。
人教部编版四年级上册语文习作：生活万花筒课件
’，不读‘
’，所以大家要认真一点，不然，糖就——”“好的
！”说完，他们又认真地读了起来。功夫不负有心人，在我的耐心纠正
下，他们不但发音准确了，而且还把古诗背了下来。“现在，
大家跟老师写‘赠’字，要认真，不要马马虎虎的！”……这堂课我虽 然费尽了力气，但也得到了回报。
这次难得的经历，让我体会到了老师这份工作的辛苦。但是，看着 他们清晰的字迹，听着他们稚嫩的声音，我又真切地感受到了教师工作 的神圣，内心又燃起了对老师这一职业的无限憧憬。
开门见山式：点明写作对象，快速入题 课堂上学习科学文化知识是有趣的，但丰富多彩的课余生活又有另一 种乐趣。课余的趣事真是太多了，就请你听我讲一讲不久前在课间发生 的一件趣事吧……
歌词导入式：用歌词导入，引起读者共鸣 “小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”每当听到同伴们唱起这 首歌，我的心里就酸溜溜的……
精彩过渡：巧用过渡句，使文章结构更完整
沉浸在一片读书声中的校园有时会变得热闹非凡。每当周二下午第四 节兴 趣课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小兔子一样，飞快 跑出教室，去参加自己喜爱的兴趣活动小组。
心理描写：表现人物内心最真实的想法
我不由自主地想：事实上张羽很在意这次“三好学生”的评比，可 她没评上，她一定很失落，她现在一定在埋怨投出最后一票的我！张 羽本来是个乐天派，不爱生气，可这件事这么重要，又因为我……完了 ，她一定不想理我了！我该怎么办呢？我怎么做才能让她消气呢？唉 ！真是一件伤脑筋的事啊！
第五单元习作 生活万花筒
同学们，图里面的小朋友在干什么？他（她）怎么了？ 你有过类似的经历吗？赶快和同学交流交流吧！
生活是个万花筒。转动这个万花筒，你能捕捉到许多难忘的生活画 面，这一幕幕，或许令人欣喜，或许令人懊悔，或许让人伤心，或许令 人感动……不管怎样，总有那么一件事令你印象深刻。
部编人教版四年级语文上册习作《生活万花筒》精美课件
打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。
2024/9/22
习作例文 地点 时间 主要人物
2024/9/22
奶奶家的院子 夏天的麦收时节 奶奶、“我”、小淘气和小伙伴们
习作例文
事情的起因—— 小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。 经过—— “我”“没好气”认为他们“活该”；奶奶又是
一个“冲”字可 以看出“我”第一次 买菜的兴奋与激动。
2024/9/22
生活万花筒
走到菜市场，里面人山人海，叫卖声、讨价还价声此起彼伏。我突然觉得 好紧张，因为这是我第一次在没有人陪伴的情况下来到菜市场。我在菜市场里 走了一圈也没有买到菜。无奈之下，我壮着胆子走到菜摊前，左挑右挑，就是 不知道要买什么好。没办法，我只好随手挑了一根又细又嫩的油麦菜放在秤上 说：“阿姨，看看这菜够不够一斤？”“哈哈哈……”
2024/9/22
习作例文
说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我 的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地 握住他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再 也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精 致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
2024/9/22
◆竞选结束了，我虽落选了，但掌声依 旧在耳边回荡，它给我自信，给我勇气， 让我难忘。
佳作引路
办法总比困难多
一缕阳光透过阳台照在了客厅里，让我内心洋溢着温暖。 这是个阳光明媚的早晨，我正坐在客厅的沙发上看电视。 当我看得津津有味时，妈妈端来一盘生板栗，叫我边看电视 边吃。我立刻拿了一个板栗，用牙齿把板栗的壳咬开，里面 还有一层薄薄的皮，我还以为很好剥的，结果呢？我费尽心 思，用指甲又搓又抠，弄好久才把皮剥干净，可这么辛苦的 劳动成果两口就吃完了。
2024/9/22
习作例文 地点 时间 主要人物
2024/9/22
奶奶家的院子 夏天的麦收时节 奶奶、“我”、小淘气和小伙伴们
习作例文
事情的起因—— 小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。 经过—— “我”“没好气”认为他们“活该”；奶奶又是
一个“冲”字可 以看出“我”第一次 买菜的兴奋与激动。
2024/9/22
生活万花筒
走到菜市场，里面人山人海，叫卖声、讨价还价声此起彼伏。我突然觉得 好紧张，因为这是我第一次在没有人陪伴的情况下来到菜市场。我在菜市场里 走了一圈也没有买到菜。无奈之下，我壮着胆子走到菜摊前，左挑右挑，就是 不知道要买什么好。没办法，我只好随手挑了一根又细又嫩的油麦菜放在秤上 说：“阿姨，看看这菜够不够一斤？”“哈哈哈……”
2024/9/22
习作例文
说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我 的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地 握住他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再 也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精 致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
2024/9/22
◆竞选结束了，我虽落选了，但掌声依 旧在耳边回荡，它给我自信，给我勇气， 让我难忘。
佳作引路
办法总比困难多
一缕阳光透过阳台照在了客厅里，让我内心洋溢着温暖。 这是个阳光明媚的早晨，我正坐在客厅的沙发上看电视。 当我看得津津有味时，妈妈端来一盘生板栗，叫我边看电视 边吃。我立刻拿了一个板栗，用牙齿把板栗的壳咬开，里面 还有一层薄薄的皮，我还以为很好剥的，结果呢？我费尽心 思，用指甲又搓又抠，弄好久才把皮剥干净，可这么辛苦的 劳动成果两口就吃完了。