国家职业标准及职业技能鉴定考评员培训演示(定)
合集下载
测量类考评员培训-授课版
二、命题技术与方法（工程测量员 ）
准备要求
• 考场准备
水准仪（1台）；塔尺（2根）；钢 圈尺（20m）；记录用纸及表格。
• 考生准备
穿戴测量马甲及基本的劳动保护用 品；记录用笔。
湖南交通职业技术学院
二、命题技术与方法（工程测量员 ）
考核要求
• • • • 本题分值 40分 考核时间 15分钟 考核形式 现场实际操作 具体考核要求 （1）定平圆水准、一次精密定平，
湖南交通职业技术学院
二、命题技术与方法（工程测量员 ）
3、操作技能试题的类型
• 实际操作：在实际生产环境中进行考核 • 模拟操作：使用与实际生产相同（相近）的设备、 工具、材料模拟实际状态操作 • 计算机仿真操作：用计算机表现实际生产环境进行 操作 • 现场答辩：在生产现场用语言或文字叙述操作方法 、步骤、要点 • 绘图：绘制工艺、设备、操作程序图 • 其它：其它可考核操作技能的方法
湖南交通职业技术学院
二、命题技术与方法（工程测量员 ）
4、编制理论知识鉴定要素细目表
• 鉴定范围的三个层次源于国家职业标准中的 “职业功能”、“工作内容”和“相关知识 ”，以及“基本要求”中的职业道德和基础 知识部分 • 鉴定点可以细分2－3个层次，直到最小的可独 立考核和测量的知识点 • 同一鉴定点在不同等级出现时名称要一致； 内容相同的鉴定点在同一级别内不能重复出 现
二、命题技术与方法（工程测量员 ）
针对鉴定点编制试题
•
• •
填空题
程。
地面点到
铅垂距离称为该点的相对高
选择题 判断题
地面点到高程基准面的垂直距离称为该点 的（ ）。Ａ.相对高程； Ｂ.绝对高程；Ｃ.高差 等高线指的是将地面上高程相等的相邻点 连接起来所形成的闭合曲线。（ ）
国家职业技能鉴定考评员培训资料
。
为了提高职业技能鉴定的水平和 质量，需要加强考评员队伍的建 设和管理，提高考评员的专业素
质和技能水平。
培训目的
01 提高考评员的专业素质和技能水平，确保 职业技能鉴定的质量和公信力。
02
培养考评员的职业素养和职业道德，增强 考评员的责任感和使命感。
03
促进考评员之间的交流和合作，建立一支 高素质、高水平的考评员队伍。
案例二：某地区职业技能鉴定实施案例
案例名称
北京市职业技能鉴定实施案例
案例描述
本案例介绍了北京市职业技能鉴定的实施情况，包括政策制定、组织实施、考核评价等 方面，重点分析了北京市职业技能鉴定中存在的问题和改进措施。
案例总结
通过本案例的学习，考评员可以深入了解地区职业技能鉴定的实际操作和实施情况，提 高对职业技能鉴定工作的认识和组织能力。
05
04
成绩评定
鉴定机构根据考试成绩和相关标准进 行评定，确定劳动者所获得的职业资 格等级。
03
考评员的角色与职责
考评员的定义与角色
考评员是指在国家职业技能鉴定中， 负责按照国家职业技能标准对考生进 行考核评价的专业人员。
考评员需具备相应的专业知识和技能 ，熟悉国家职业技能标准，了解行业 发展趋势和新技术应用。
鼓励考评员之间的互动交流，分享经验，提 高团队协作能力。
培训评估与反馈
培训考核
01
对考评员进行培训考核，确保其掌握培训内容。
反馈意见
02
收集考评员对培训的意见和建议，为后续培训提供改进依据。
持续跟进
03
对考评员在实际工作中遇到的问题进行跟进和指导，确保其能
够顺利完成考评工作。
05
职业技能鉴定案例分析
为了提高职业技能鉴定的水平和 质量，需要加强考评员队伍的建 设和管理，提高考评员的专业素
质和技能水平。
培训目的
01 提高考评员的专业素质和技能水平，确保 职业技能鉴定的质量和公信力。
02
培养考评员的职业素养和职业道德，增强 考评员的责任感和使命感。
03
促进考评员之间的交流和合作，建立一支 高素质、高水平的考评员队伍。
案例二：某地区职业技能鉴定实施案例
案例名称
北京市职业技能鉴定实施案例
案例描述
本案例介绍了北京市职业技能鉴定的实施情况，包括政策制定、组织实施、考核评价等 方面，重点分析了北京市职业技能鉴定中存在的问题和改进措施。
案例总结
通过本案例的学习，考评员可以深入了解地区职业技能鉴定的实际操作和实施情况，提 高对职业技能鉴定工作的认识和组织能力。
05
04
成绩评定
鉴定机构根据考试成绩和相关标准进 行评定，确定劳动者所获得的职业资 格等级。
03
考评员的角色与职责
考评员的定义与角色
考评员是指在国家职业技能鉴定中， 负责按照国家职业技能标准对考生进 行考核评价的专业人员。
考评员需具备相应的专业知识和技能 ，熟悉国家职业技能标准，了解行业 发展趋势和新技术应用。
鼓励考评员之间的互动交流，分享经验，提 高团队协作能力。
培训评估与反馈
培训考核
01
对考评员进行培训考核，确保其掌握培训内容。
反馈意见
02
收集考评员对培训的意见和建议，为后续培训提供改进依据。
持续跟进
03
对考评员在实际工作中遇到的问题进行跟进和指导，确保其能
够顺利完成考评工作。
05
职业技能鉴定案例分析
职业技能鉴定考评员培训 教学PPT课件
政府津贴获得者 高级工程师，教授 副高级工程师，副教授 工程师，讲师 助理工程师，助教
职业资格证书与学历证书区别
职业资格证书是反映了劳动者为适应职业劳 动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。 与学历文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的 经历(学科性的教育)，是文化理论知识水平的证 明。职业资格与职业劳动的具体要求密切结合， 更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标 准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的 实际工作能力水平。
• 职业资格可以分为从业资格和执业资格
• 1、执业资格：是指政府对某些责任较大， 社会通用行强，关系公共利益，涉及人身 安全、重大财产安全和广大消费者利益的 职业实行就业准入控制，是劳动者依法独 立开业和从事某一特定职业专业知识、职 业技能和工作能力的必备条件。
• 2、从业资格：是指从事某一职业专业知识 、职业技能和工作能力的起点标准。
• 无论教与考都决定与职业标准，标 准决定着教什么和考什么。因此，建 立一个以职业活动为导向、以职业技 能为核心的职业标准体系是保证职业 培训和技能鉴定工作适应社会经济发 展需要的前提。
• 第二、实际操作为主要依据
• 对职业或工作岗位来说，重要的不 是你知道什么，而是你会做什么。是 要证明你的实际工作能力，最直接最 有效的方式就是在你的工作现场，靠 你的实际表现来证明自己。
人力资源和社会保障部对“十二五”期 间职业技能鉴定工作提出的指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以“公益为旨、服务为 本、质量优先、高端带动、制度保障、技术支撑” 为指导方针，以加强高技能人才队伍建设为主线， 以提高职业技能鉴定质量为重点，推动鉴定工作科 学化，促进鉴定考务规范化，实现鉴定机构公益性，
初级技能中级技能高级技能技师高级技师职业等级划分标准能力领域等级操作技能技术能力综合工作能力基本技国务院关二加强职业培训促进就业的意见国发201036号一充分认识加强职业培训的重要性和紧迫性加强职业培训是促进就业和经济发展的重大丼措明确职业培训工作的指导思想和目标仸务二大力开展各种形式的职业培训健全职业培训制度贯通技能劳劢者从刜级工中级工高级工到技师高级技师的成长通道大力开展就业技能培训切实加强岗位技能提升培训积极推进创业培训大力推行就业导向的培训模式加强职业技能考核评价和竞赛选拔强化职业培训基础能力建设切实加强就业服务工作鼓励社会力量开展职业培训工作完善政府购乣培训成果机制四加大职业培训资金支持力度完善职业培训补贴政策加大职业培训资金投入落实企业职工教育经费加强职业培训资金监管五加强组织领导完善工作机制科学制定培训觃划加大宣传表彰力度职业资栺证书就是劳劢力市场的通行证四推行职业资栺证书制度取得的成就1建立了完善的法律和规章制度职业教育法就业促进法工人考核条例职业技能鉴定觃定职业资栺证书觃定招用技术工种从业人员觃定2建成了完整的技术标准和技术支持系统中华人民共和国职业分类大典国家职业标准1023个国家题库近400个职业的题库90多个职业1060套技师高级技师卷库110000个鉴定所站223万名考评人员314000名质量督导人员4鉴定工作蓬勃发展成绩斐然全国通过鉴定获取证书的累计总量约为一亿一千万人次1996年我国正式建立鉴定统计制度时当年仁有268万人参加鉴定到2009年参加鉴定的总人数已达1492万预计仂年仍在1500万左右2003年全年新增技师高级技师仁76万人2009年已达418万人增加了2012年底全国高技能人才2630万人其中
职业资格证书与学历证书区别
职业资格证书是反映了劳动者为适应职业劳 动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。 与学历文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的 经历(学科性的教育)，是文化理论知识水平的证 明。职业资格与职业劳动的具体要求密切结合， 更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标 准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的 实际工作能力水平。
• 职业资格可以分为从业资格和执业资格
• 1、执业资格：是指政府对某些责任较大， 社会通用行强，关系公共利益，涉及人身 安全、重大财产安全和广大消费者利益的 职业实行就业准入控制，是劳动者依法独 立开业和从事某一特定职业专业知识、职 业技能和工作能力的必备条件。
• 2、从业资格：是指从事某一职业专业知识 、职业技能和工作能力的起点标准。
• 无论教与考都决定与职业标准，标 准决定着教什么和考什么。因此，建 立一个以职业活动为导向、以职业技 能为核心的职业标准体系是保证职业 培训和技能鉴定工作适应社会经济发 展需要的前提。
• 第二、实际操作为主要依据
• 对职业或工作岗位来说，重要的不 是你知道什么，而是你会做什么。是 要证明你的实际工作能力，最直接最 有效的方式就是在你的工作现场，靠 你的实际表现来证明自己。
人力资源和社会保障部对“十二五”期 间职业技能鉴定工作提出的指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以“公益为旨、服务为 本、质量优先、高端带动、制度保障、技术支撑” 为指导方针，以加强高技能人才队伍建设为主线， 以提高职业技能鉴定质量为重点，推动鉴定工作科 学化，促进鉴定考务规范化，实现鉴定机构公益性，
初级技能中级技能高级技能技师高级技师职业等级划分标准能力领域等级操作技能技术能力综合工作能力基本技国务院关二加强职业培训促进就业的意见国发201036号一充分认识加强职业培训的重要性和紧迫性加强职业培训是促进就业和经济发展的重大丼措明确职业培训工作的指导思想和目标仸务二大力开展各种形式的职业培训健全职业培训制度贯通技能劳劢者从刜级工中级工高级工到技师高级技师的成长通道大力开展就业技能培训切实加强岗位技能提升培训积极推进创业培训大力推行就业导向的培训模式加强职业技能考核评价和竞赛选拔强化职业培训基础能力建设切实加强就业服务工作鼓励社会力量开展职业培训工作完善政府购乣培训成果机制四加大职业培训资金支持力度完善职业培训补贴政策加大职业培训资金投入落实企业职工教育经费加强职业培训资金监管五加强组织领导完善工作机制科学制定培训觃划加大宣传表彰力度职业资栺证书就是劳劢力市场的通行证四推行职业资栺证书制度取得的成就1建立了完善的法律和规章制度职业教育法就业促进法工人考核条例职业技能鉴定觃定职业资栺证书觃定招用技术工种从业人员觃定2建成了完整的技术标准和技术支持系统中华人民共和国职业分类大典国家职业标准1023个国家题库近400个职业的题库90多个职业1060套技师高级技师卷库110000个鉴定所站223万名考评人员314000名质量督导人员4鉴定工作蓬勃发展成绩斐然全国通过鉴定获取证书的累计总量约为一亿一千万人次1996年我国正式建立鉴定统计制度时当年仁有268万人参加鉴定到2009年参加鉴定的总人数已达1492万预计仂年仍在1500万左右2003年全年新增技师高级技师仁76万人2009年已达418万人增加了2012年底全国高技能人才2630万人其中
国家职业技能鉴定考评员培训讲义
2020/3/13
四、考评人员的能力构成
(1)熟悉掌握技能鉴定的有关政策规程；
(2)具有本职业较高知识和技能水平； (3)检查现场能及时发现和处理问题能力； (4)评分准确无误做到公正公平； (5) 对考试过程突发事情能及时处理； (6)团队的协助、沟通、写作和表达能力 。
2020/3/13
上一页
平台首期内容主要包括：职业搜索 、职业信息、职业测评、职业生涯规 划、职业培训、技能鉴定、职业能力 市场及职业社区等系统功能，同时还 提供在线职业问卷调查、新职业申报 和2意020见/3/1反3 馈。
（2）公共服务平台服务对象
在校学生
求职者、在职者
服务平台 用户群
企业人力资源
培训、鉴定机构
公共服务平台将使用者细分为在校生、在职人员、鉴定机构、培训 机构、企业人力资源等五类用户群，建立4个用户通道，采用思维导图 方法，使各通道用户能根据自己的习惯和需求使用平台。
•
2020/3/13
上一页
2、高技能人才鉴定量稳步提升。全省高技能人才 鉴定291581人次，与去年同期相比增加24961人次， 增幅9.36%。高技能人才鉴定量占各级别鉴定总量的 比重为17.34%，同比上升3.04个百分点，全省技能 人才的总体层次有所提升。
2020/3/13
上一页
3、质量督导员队伍初步建立，考评员人数不断 增长。本年度我省首次组织开展职业技能鉴定质量 督导员培训，全年共培训质量督导员410人次，督 导员队伍已初步建立。与此同时，全省共培训各类 职业（工种）考评员2778人，其中高级考评员270 人，专项职业能力考评员218人。截至2010年底， 全省各职业（工种）考评员人数累计达36733人， 其中高级考评员2916人，分别比2009年末增加8% 和10%，考评员队伍的不断壮大，有效保证了鉴定 质量的不断提升。
四、考评人员的能力构成
(1)熟悉掌握技能鉴定的有关政策规程；
(2)具有本职业较高知识和技能水平； (3)检查现场能及时发现和处理问题能力； (4)评分准确无误做到公正公平； (5) 对考试过程突发事情能及时处理； (6)团队的协助、沟通、写作和表达能力 。
2020/3/13
上一页
平台首期内容主要包括：职业搜索 、职业信息、职业测评、职业生涯规 划、职业培训、技能鉴定、职业能力 市场及职业社区等系统功能，同时还 提供在线职业问卷调查、新职业申报 和2意020见/3/1反3 馈。
（2）公共服务平台服务对象
在校学生
求职者、在职者
服务平台 用户群
企业人力资源
培训、鉴定机构
公共服务平台将使用者细分为在校生、在职人员、鉴定机构、培训 机构、企业人力资源等五类用户群，建立4个用户通道，采用思维导图 方法，使各通道用户能根据自己的习惯和需求使用平台。
•
2020/3/13
上一页
2、高技能人才鉴定量稳步提升。全省高技能人才 鉴定291581人次，与去年同期相比增加24961人次， 增幅9.36%。高技能人才鉴定量占各级别鉴定总量的 比重为17.34%，同比上升3.04个百分点，全省技能 人才的总体层次有所提升。
2020/3/13
上一页
3、质量督导员队伍初步建立，考评员人数不断 增长。本年度我省首次组织开展职业技能鉴定质量 督导员培训，全年共培训质量督导员410人次，督 导员队伍已初步建立。与此同时，全省共培训各类 职业（工种）考评员2778人，其中高级考评员270 人，专项职业能力考评员218人。截至2010年底， 全省各职业（工种）考评员人数累计达36733人， 其中高级考评员2916人，分别比2009年末增加8% 和10%，考评员队伍的不断壮大，有效保证了鉴定 质量的不断提升。
考评员培训教材课件(PPT58页)
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
职业技能鉴定命题理论与技术
考试活动的三个环节:确定考试目标; 命题;实施考试。 职业技能鉴定考核的特点： 1、非选拔考核，达标考核、参照标 准考核。 2、职业众多、考核形式复杂多样。 3、考核内容与形式与职业变化发展 相适应。
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
一、国家职业标准
我国职业共分为8个大类
❖ 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 ❖ 第二大类：专业技术人员 如室内装饰设计师、企业人力资
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
二、职业技能鉴定命题
什么是职业技能鉴定命题
以国家职业标准为内容依据，按照标准 参照考试的命题规则，编制职业技能 鉴定考核试题试卷的过程 --以职业标准为依据（无标准的职业严 禁开展鉴定考核工作） --是标准参照型考试
源管理人员 ❖ 第三大类：办事人员和有关人员 如秘书、公关员、用户通
信终端维修员等 ❖ 第四大类：商业、服务业人员 如房地产销售员、采购员 ❖ 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员 如菌类园艺
工、动物检疫检验员等 ❖ 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员 如土石方
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
职业技能鉴定命题理论与技术
考试活动的三个环节:确定考试目标; 命题;实施考试。 职业技能鉴定考核的特点： 1、非选拔考核，达标考核、参照标 准考核。 2、职业众多、考核形式复杂多样。 3、考核内容与形式与职业变化发展 相适应。
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
一、国家职业标准
我国职业共分为8个大类
❖ 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 ❖ 第二大类：专业技术人员 如室内装饰设计师、企业人力资
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
二、职业技能鉴定命题
什么是职业技能鉴定命题
以国家职业标准为内容依据，按照标准 参照考试的命题规则，编制职业技能 鉴定考核试题试卷的过程 --以职业标准为依据（无标准的职业严 禁开展鉴定考核工作） --是标准参照型考试
源管理人员 ❖ 第三大类：办事人员和有关人员 如秘书、公关员、用户通
信终端维修员等 ❖ 第四大类：商业、服务业人员 如房地产销售员、采购员 ❖ 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员 如菌类园艺
工、动物检疫检验员等 ❖ 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员 如土石方
国家职业标准及职业技能鉴定考评员培训
职业技能鉴定考评员需要具备良好的职业道德和职业素养，确保鉴定和考评过程的公正性和 可靠性。
职业技能鉴定考评员在技能人才培养和选拔中发挥着重要作用，能够促进技能人才的培养和 选拔，提高技能人才的素质和水平。
负责职业技能鉴定的报名、 审核和考试组织
制定职业技能鉴定标准和考 核方案
负责职业技能鉴定的实施和 监督
Part Six
评估目的：了解 培训效果，改进 培训方法
评估内容：理论 知识、操作技能、 职业道德等
评估方法：问卷 调查、实际操作、 专家评价等
评估结果：分析 培训效果，提出 改进建议
加强培训内容的针对性和实用性， 提高培训效果
加强培训师资队伍建设，提高培训 质量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
意义：国家职业标准的制定和实施，有助于提高劳动者的职业技能水平，促进 就业，推动经济发展。
发展：国家职业标准在不断更新和完善，以适应社会发展和职业发展的需要。
国家人力资源和社会保障 部
国家职业技能鉴定指导中 心
国家职业技能鉴定专家委 员会
国家职业技能鉴定考评员 培训中心
Part Three
定义：职业技能鉴定是对劳动者的职业技能水平进行评价和认定的活动。
优化培训方式，采用线上线下相结 合的方式，提高培训效率
建立培训效果评估机制，及时反馈 和改进培训内容
汇报人：
职业道德： 包括职业 道德规范、 职业操守、 考评员行 为准则等
培训考核： 包括培训 考核方式、 考核标准、 考核结果 等
理论培训：包括职业标准、鉴 定方法、评分标准等
实践操作：模拟鉴定过程，提 高实际操作能力
案例分析：通过实际案例，提 高分析和解决问题的能力
职业技能鉴定考评员在技能人才培养和选拔中发挥着重要作用，能够促进技能人才的培养和 选拔，提高技能人才的素质和水平。
负责职业技能鉴定的报名、 审核和考试组织
制定职业技能鉴定标准和考 核方案
负责职业技能鉴定的实施和 监督
Part Six
评估目的：了解 培训效果，改进 培训方法
评估内容：理论 知识、操作技能、 职业道德等
评估方法：问卷 调查、实际操作、 专家评价等
评估结果：分析 培训效果，提出 改进建议
加强培训内容的针对性和实用性， 提高培训效果
加强培训师资队伍建设，提高培训 质量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
意义：国家职业标准的制定和实施，有助于提高劳动者的职业技能水平，促进 就业，推动经济发展。
发展：国家职业标准在不断更新和完善，以适应社会发展和职业发展的需要。
国家人力资源和社会保障 部
国家职业技能鉴定指导中 心
国家职业技能鉴定专家委 员会
国家职业技能鉴定考评员 培训中心
Part Three
定义：职业技能鉴定是对劳动者的职业技能水平进行评价和认定的活动。
优化培训方式，采用线上线下相结 合的方式，提高培训效率
建立培训效果评估机制，及时反馈 和改进培训内容
汇报人：
职业道德： 包括职业 道德规范、 职业操守、 考评员行 为准则等
培训考核： 包括培训 考核方式、 考核标准、 考核结果 等
理论培训：包括职业标准、鉴 定方法、评分标准等
实践操作：模拟鉴定过程，提 高实际操作能力
案例分析：通过实际案例，提 高分析和解决问题的能力
国家职业标准和职业技能鉴定考评员培训演示(定)
二．职业技能鉴定 考务管理工作程序
（一）职业技能鉴定的实施 步骤和程序
按照职业技能鉴定工作流程，我 们将鉴定的实施过程分为四个步骤， 即鉴定前的组织准备、鉴定前的技 术准备、鉴定实施、鉴定后的结果 处理。 （如下图示）
职业技能鉴定实施步骤 示意图
鉴定前的组织准备
制定计划 发布公告 组织报名
鉴定前的技术准备
成绩管理-证书管理-统计分析-数据传递和查询批次处理 4、做好职业资格证书查询系统建设工作
重要性 实施步骤
三、职业技能鉴定考务 工作主要内容
（一）制定鉴定实施计划和发布鉴定公告 1．制定鉴定工作计划 2．发布鉴定公告
（二）报名管理 1、考生申报 （1）职业技能鉴定对象 （2）申报资料 （3）接受申报单位 2、资格审查
职业技能鉴定考务管理主要工 作内容包括对鉴定机构、人员、场 地、试卷、鉴定程序、鉴定的重要性
1．考务管理有序、组织严 谨是鉴定成功的保障。 2．考务管理水平的高低直 接影响社会对职业技能鉴定 的认可程度和声誉。
（三） 考务管理的原则
公正性原则 程序化原则 保密性原则 制约性原则
试题准备 考场准备 人员准备
鉴定后的结果处理
处理结果 质量分析 成绩登统
鉴定实施 实施鉴定 阅卷评分
（二）职业技能鉴定的组织形式
1、统一组织形式
是在具有一定考生规模的区域范围内，在同一 时间使用相同的鉴定试题和评分标准，组织统一 鉴定的形式，即为统考。
如:全国统考 、省统考
2、非统一组织形式
是根据参考对象或参加鉴定的企事业、培训单 位的需要，随时组织鉴定。这种形式可以满足应 考对象在时间、地点或其他方面的特殊要求。目 前的鉴定形式以非统一鉴定的形式为主。
考评员培训!ppt课件
• 含义
• 是我国劳动就业制度的重要组成部分
• 是一种特殊形式的国家考试制度 • 是国际上通行的对技能人才的认证制度
国家职业资格证书特征
国家证书制度
基本特征
现代认证规 则
(1)国家证书制度
❖竞争性管理：非政府证书 ❖非竞争性管理：国家证书
(2) 现代认证规则
❖ 需求方 ❖ 供给方 ❖ 第三方
(3) 标准参照考试模式
实行学业文凭和职业资格 证书并重的两种证书制度。
❖1993年党的十四届三中全会《决定》首次明 确提出，我国要实行学历文凭和职业资格两种 证书并重的制度。
❖在劳动法和职业教育法中，对实行职业资格 证书制度做出了明确规定，从国家基本法律的 角度确立了我国职业资格证书制度的法律地位。
❖1999年6月，中共中央、国务院发布的全面推 进素质教育的决定，再次重申要在全社会实行 学业证书和职业资格证书并重的制度。
各国职业资格证书制度对比
分项
国家
起始年代
英国
1986年
德国
100多年前
日本
1958年
韩国
中国
1973年
1993年11月
管理机构 执行机构 鉴定方式 考试时间 管理模式
教育与就业部 行业联合会 国家职业资格 行业联合会 委员会
工作现场考评 工作成果
理论考试 技能考核
考生自行确定时 夏、冬两个
间
考期
国家劳动省 国家科技部
职业能力
l 人们运用知识、技能及经验，按照特定职业所规定的 职责、任务和活动方式，完成职业活动的综合能力。 通常可分为心智能力和操作能力。
体力 知识
智力
五大职业 能力要素
沟通 技能
• 是我国劳动就业制度的重要组成部分
• 是一种特殊形式的国家考试制度 • 是国际上通行的对技能人才的认证制度
国家职业资格证书特征
国家证书制度
基本特征
现代认证规 则
(1)国家证书制度
❖竞争性管理：非政府证书 ❖非竞争性管理：国家证书
(2) 现代认证规则
❖ 需求方 ❖ 供给方 ❖ 第三方
(3) 标准参照考试模式
实行学业文凭和职业资格 证书并重的两种证书制度。
❖1993年党的十四届三中全会《决定》首次明 确提出，我国要实行学历文凭和职业资格两种 证书并重的制度。
❖在劳动法和职业教育法中，对实行职业资格 证书制度做出了明确规定，从国家基本法律的 角度确立了我国职业资格证书制度的法律地位。
❖1999年6月，中共中央、国务院发布的全面推 进素质教育的决定，再次重申要在全社会实行 学业证书和职业资格证书并重的制度。
各国职业资格证书制度对比
分项
国家
起始年代
英国
1986年
德国
100多年前
日本
1958年
韩国
中国
1973年
1993年11月
管理机构 执行机构 鉴定方式 考试时间 管理模式
教育与就业部 行业联合会 国家职业资格 行业联合会 委员会
工作现场考评 工作成果
理论考试 技能考核
考生自行确定时 夏、冬两个
间
考期
国家劳动省 国家科技部
职业能力
l 人们运用知识、技能及经验，按照特定职业所规定的 职责、任务和活动方式，完成职业活动的综合能力。 通常可分为心智能力和操作能力。
体力 知识
智力
五大职业 能力要素
沟通 技能
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。22.3. 2322.3. 23Wed nesday, March 23, 2022
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。07:5 5:5907: 55:5907 :553/2 3/2022 7:55:59 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 22.3.23 07:55:5 907:55 Mar-22 23-Mar-22
（2）资格申报条件主要以各职业（工种）《国家职业 标准》中规定的申报条件为依据。
（3）职业技能鉴定资格审查分初审和复审两个阶段。
3、鉴定申请： （1）考生填报资格审查表 （2）鉴定机构填报鉴定申请 （3）制定考试具体安排方案；
附: 职业技能鉴定申请表， 职业技能鉴定报考资格审查表
四川省职业技能鉴定资格审查表
(四)职业技能鉴定考务管理系统
1、概念 是对职业技能鉴定机构、人员、考核、证书、统
计、查询等工作过程进行计算机化管理的系统。
2 、推广使用考务管理系统的作用
提高工作效率、减少地区差异、保证公平高效、 保证鉴定质量、降低运行成本的重要手段。
3、系统功能 机构人员管理-报名管理-编排考场-试卷管理-
督导评价
鉴定时间
实考人数
3、证书编码 机构编码
证书编码
（三）遗失补办证书：核实后，填写《职业资格 证书遗失补办申请表》
（四）换发中英文职业资格证书
1、核实后，填写《换发中英文对照职业资 格证书申请书》
2、相关资料：本人身份证件、出国护照、 境外就业邀请函、原职业资格证书原件及复印 件。
谢谢大家！
职业技能鉴定考务管理主要工 作内容包括对鉴定机构、人员、场 地、试卷、鉴定程序、鉴定结果和 证书颁发等所进行的管理。
（二）职业技能鉴定考务 管理的重要性
1．考务管理有序、组织严 谨是鉴定成功的保障。 2．考务管理水平的高低直 接影响社会对职业技能鉴定 的认可程度和声誉。
（三） 考务管理的原则
公正性原则 程序化原则 保密性原则 制约性原则
（一）职业技能鉴定的实施 步骤和程序
按照职业技能鉴定工作流程，我 们将鉴定的实施过程分为四个步骤， 即鉴定前的组织准备、鉴定前的技 术准备、鉴定实施、鉴定后的结果 处理。 （如下图示）
职业技能鉴定实施步骤 示意图
鉴定前的组织准备
制定计划 发布公告 组织报名
鉴定前的技术准备
试题准备 考场准备 人员准备
规范考务管理 提高鉴定质量
四川省职业技能鉴定指导中心
主要内容
一、职业技能鉴定考务管理概述 二、职业技能鉴定考务管理工作程序 三、职业技能鉴定考务工作主要内容 四、职业资格证书的管理
（一）职业技能鉴定考务管理的
概念及内容
职业技能鉴定考务管理是为了 保证职业技能鉴定客观性、真实性 和有效性，通过对鉴定要素和相关 活动进行有效控制和组织管理的工 作。
(三)职业技能鉴定项目和方法
1、鉴定项目：知识理论考试、操作技能考 试、论文写作和答辩、综合评审。
2、鉴定方法：
传统考试方法：知识理论考试以笔试为 主；操作技能考核主要采用现场操作加工 典型工件、生产作业项目、模拟操作等方 式进行，个别职业也可采用笔试方式。
智能化考试方法：计算机化考试方式
成绩管理-证书管理-统计分析-数据传递和查询批次处理 4、做好职业资格证书查询系统建设工作
重要性 实施步骤
（一）制定鉴定实施计划和发布鉴定公告 1．制定鉴定工作计划 2．发布鉴定公告
（二）报名管理 1、考生申报 （1）职业技能鉴定对象 （2）申报资料 （3）接受申报单位 2、资格审查
（1）考生申请参加职业技能鉴定需要具备一定的资格 条件。
鉴定后的结果处理
处理结果 质量分析 成绩登统
鉴定实施 实施鉴定 阅卷评分
（二）职业技能鉴定的组织形式
1、一组织形式
是在具有一定考生规模的区域范围内，在同一 时间使用相同的鉴定试题和评分标准，组织统一 鉴定的形式，即为统考。
如:全国统考 、省统考
2、非统一组织形式
是根据参考对象或参加鉴定的企事业、培训单 位的需要，随时组织鉴定。这种形式可以满足应 考对象在时间、地点或其他方面的特殊要求。目 前的鉴定形式以非统一鉴定的形式为主。
（一）职业资格证书管理概述
1、职业资格证书由劳动保障部 统一印制
2、按照有关规定严格职业资格 证书管理
（二）职业资格证书核发管理
1、编制职业技能鉴定合格人员名册 2、核发程序
四川省职业技能鉴定颁证审批表
四川省职业技能鉴定情况表
四川省职业技能鉴定现场质量督导记录表
考评职业及等级
应考人数 考评员姓名 监考员姓名
1、鉴定准备 2、鉴定过程 3、考试结束
（七）阅卷评分
1、选择阅卷人员 2、阅卷分工 3、统一评分标准 4、成绩登记
（八）鉴定信息统计
1、统计项目： 鉴定机构统计； 鉴定综合情况统计； 鉴定职业（工种）综合统计； 鉴定统计报表汇总表。
2、统计时间：一季度一次 3、统计流程（如图）
职业技能鉴定信息统计流程
（九）收费管理
1、鉴定收费标准按省发改委、 省财政厅规定的收费标准执行。
（川发改价格【2010】1230号关于规范四川省职业技能鉴定收费及有关 问题的通知）
2、鉴定费用支出项目：场地、 命题、考务、阅卷、考评、检测及 原材料、能源、设备消耗的费用。
3、擅自提高和降低标准，增加 收费项目，都是违规操作。
（三）考场管理
1、考场准备
（1）考场的设置和要求
（2）考场编排
2、准考证 3、考场布置 （四）人员管理
职业技能鉴定实施过程中有五类人员 参与鉴定实施：考场负责人、考评人员、 监考人员、工作人员、质量督导人员。
（五）试卷管理 1、国家职业技能鉴定题库运行模式 2、申领试卷 3、试卷的运送和保管
（六）鉴定实施过程管理
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 07:55:5 907:55: 5907:5 5Wednesday, March 23, 2022
•
5、知人者智，自知者明。胜人者有力 ，自胜 者强。 22.3.23 22.3.23 07:55:5 907:55: 59Mar ch 23, 2022
•
6、意志坚强的人能把世界放在手中像 泥块一 样任意 揉捏。 2022年 3月23 日星期 三上午7 时55分 59秒07 :55:592 2.3.23