小学科学实验物理
科学探秘小学生的物理实验
科学探秘小学生的物理实验在小学阶段，物理学作为科学的一支，有着非常重要的地位。
通过进行各种实验，小学生可以更好地了解物理学的基本概念和原理，培养科学思维和观察力。
本文将为大家介绍几个适合小学生进行的有趣的物理实验，让他们在探索中学习，收获快乐和知识。
实验一：磁铁的吸引力材料：磁铁、纸片、针实验流程：1. 将磁铁放在桌面上。
2. 将纸片放在磁铁上，并将磁铁抬起，观察纸片是否被吸附在磁铁上。
3. 将针放在磁铁上，并将磁铁抬起，观察针是否被吸附在磁铁上。
实验原理与应用：磁铁的吸引力是由于磁力的作用。
通过这个实验，小学生可以直观地感受到磁铁的吸引力，进而了解到磁铁的基本性质。
这对于培养孩子的观察力和实验能力非常有益。
实验二：水的喷射力材料：塑料瓶、剪刀、橡皮管实验流程：1. 在塑料瓶的底部剪一个小口。
2. 将橡皮管插入瓶口，并将瓶口封住。
3. 将瓶子倒置，注入适量的水。
4. 打开瓶口，观察水喷射的情况。
实验原理与应用：这个实验可以帮助小学生了解水的喷射力。
当我们打开瓶口时，瓶内的水受到重力的作用，从小口中喷射出来。
通过这个实验，可以引导孩子思考重力对物体的作用，并进一步了解基本的物理原理。
实验三：浮力的实验材料：塑料容器、水、各种小玩具实验流程：1. 将水注入塑料容器中。
2. 将各种小玩具放入水中观察。
3. 使用手指轻轻推动小玩具，观察其运动情况。
实验原理与应用：通过这个实验，小学生可以了解浮力的概念。
当物体浸入水中时，会受到向上的浮力作用，从而使物体浮在水面上。
通过观察小玩具在水中的浮沉情况，可以帮助小学生理解浮力对物体的影响，进一步增加对物理的认知。
实验四：重力的实验材料：绳子、小物体（如小球）实验流程：1. 将绳子绑在某个固定的支撑物上。
2. 将小物体系在绳子的一端。
3. 让小物体自由悬挂，观察其是否下落。
4. 可以在绳子上加一些小物体，观察其对重力的影响。
实验原理与应用：通过这个实验，小学生可以体验到物体受到的重力作用。
小学科学实验大全
小学科学实验大全小学是学生科学素养培养的初步阶段，而科学实验不仅可以加深学生对科学的理解和认识，还可以激发学生的科学兴趣、培养学生的动手能力和创新精神。
本文将为您介绍一些简单实用的小学科学实验，更好地帮助您为学生创造出一个有益的学习环境。
一、小学科学实验之物理方面1. 气压实验将一个罐子倒放在水中，井上的水水位会与罐子内的空气压强相平衡，导致罐子不能沉入水中。
而如果向罐子内注入一定量空气，气压就会增大，使得罐子下沉，如此可验证气压在物理学中的作用。
2. 弹性实验将一根杠杆放在两个支点上，向杠杆一直施加不同大小的力，可看到杠杆的弯曲程度不同。
杠杆的大小和形状决定了它的刚性和弹性，而不同大小的应力则会影响这些特性。
3. 反射实验在一扇门上贴透明胶纸，将光从门的一侧穿过，可发现光在接触胶纸后会有反射和透过现象。
将纸张对在光线上，也可以观察到光的反射和折射现象。
这些现象可用于教授光的特性和物理规律，如反射和折射。
4. 运动学实验使用一个摆锤来探究运动学。
通过改变摆锤的长度和角度，观测摆锤在运动过程中的不同现象。
这些现象可以被用来了解加速和速度的概念，并了解牛顿第一定律的适用范围。
二、小学科学实验之化学方面1. 色素实验将红色、黄色和蓝色食品色素加入三个杯子中，然后使用吸管将杯子中的液体注入到第四个杯子中，产生新的颜色混合物。
让学生思考新颜色产生的原因。
通过这个实验，我们可以教授基本的合成过程和色素的混合原理。
2. 酸碱实验一个饱和的钠氢碳酸溶液被安置在一个容器里，再加上不同数量的盐酸可以形成各种不同的反应。
学生可以研究这些反应，了解酸和碱的化学原理。
这是一个很好的实验，可以帮助学生了解酸和碱之间的中和反应。
3. 沉淀实验将一定量的石灰水混合到盐水中，随后加入醋酸，可观察到白色沉淀在底部。
这可用来教授化学反应中所使用的基本原理和反应类型。
4. 氧化还原实验用热火烧一片镁与酸液反应，可产生出氢气和镁盐。
学生可以探索这种反应的化学过程，了解氧化剂和还原剂的作用，以及其与分子之间电子转移的关系。
科学课堂实录 小学生们进行简单物理实验
科学课堂实录小学生们进行简单物理实验科学课堂实录在小学生们进行简单物理实验的科学课堂中，我见证了他们对科学的好奇心和探究精神。
通过实验，他们不仅学习了物理知识，还培养了观察力、思考力和动手能力。
下面是我对他们的实验进行的实录：实验一：浮力实验实验目的：了解物体浮力的概念和实际应用实验材料：水、不同形状的物体、计量杯、秤实验步骤：1. 将计量杯中装满水，并记录下水的刻度。
2. 选择一个物体，将其浸入水中，并观察水位的变化。
3. 用秤测量物体的重量，并记录下来。
4. 重复以上步骤，对不同形状的物体进行实验。
实验结果：我们发现，当物体浸入水中时，水位上升的高度与物体的形状和重量有关。
较大重量和较大体积的物体在水中浮力较大，而较小重量和较小体积的物体则浮力较小。
实验二：光的折射实验实验目的：观察光在不同介质中的折射现象实验材料：光源（手电筒）、水、玻璃棒实验步骤：1. 打开手电筒，将其射向一片平行的表面，观察光线的路径。
2. 将玻璃棒浸入水中，观察光线进入水中后的路径。
3. 尝试改变光线入射角度和介质种类，观察光线的折射情况。
实验结果：我们观察到，光在从空气进入玻璃棒或水中时，会发生折射。
光线在进入介质后会改变方向，折射角度与入射角度相关。
不同介质对光的折射能力不同，导致光线折射的弯曲程度也不同。
实验三：电流的实验实验目的：了解电流的产生与流动规律实验材料：电池、导线、灯泡、开关实验步骤：1. 将导线连接电池的正负极，再将导线的末端连接灯泡。
2. 打开开关，观察灯泡是否亮起。
3. 改变电路中的元件排列顺序，观察灯泡的亮灭情况。
4. 用手轻触导线或改变开关状态，观察灯泡的亮灭情况。
实验结果：我们发现，当电路连接全面时，电流得以闭合，灯泡亮起。
当电路中断或连接不正确时，电流无法流动，灯泡熄灭。
通过改变开关状态或触摸导线，也会导致电流中断或连接，从而使灯泡亮灭。
通过这些简单的物理实验，小学生们不仅学到了物理知识，还培养了科学观察和实验的能力。
有趣的物理小实验
实 验器 材 ：盛 有 半 杯 水 的玻 璃 杯 、一 张 １０ｅｍｚ 的硬 纸 片 、一 枚 鸡 蛋
实 验 步 骤 ：１．将 玻 璃 杯 放 在 水 平 桌 面 上 ，盖 上
媾 硬 纸 片 ，把 鸡 蛋 放 在纸 片 中央 ； ２．用 手 指迅 速 地 弹 硬纸 片 。 实 验 现 象 ： 同学们还可 以做类似的实验 ：①将文具盒压在一张纸上 ，快速 地抽纸 ，看 看文具盒 的运动情况 ；②将 ４—５个象棋棋子叠起 来 ，用直尺快速 地打击 最下 面 的 棋 子 ，看 看 上 面 的几 个 棋 子 会不 会 倒 。 翻圈目匿懿豳 实验 器 材 ：一杯 盛 满 水 的 玻璃 杯 、一 张 ｌｏｏｍｚ的硬 纸 片 实验 步 骤 ：１．将 硬 纸 片盖 在 玻 璃杯 上 ： ２．用 手抵 住 硬 纸 片 ，将 杯 子 倒 转过 来 （杯 口朝下 ）； ３．松 开 手
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物理 对 同学 们来 讲 是 一 门 既 陌生 又 熟 悉 的学 科 。小学 科 学 学科 里面 已经 提 到 了许 多 有趣 的物 理 知 识 。物 理 知识 在我 们 日常 生 活 、生 产 中有 着 广 泛 的 应 用 。
暑期 快 到 了 ．同 学 可 以 利 用 身边 的一 些 器 材 自己 动 手 做 一 些 小 实 验 ，体 验 物 理 实 验 的探 究 过 程 ．感 受 实 验 成 功 的喜 悦 。 （实 验 现 象 请 同 学 们 自己 填 写 ．现 象解 释 请 同 学们 自己查 阅 资料 ）
用
小学科学实验题库
小学科学实验题库科学实验是小学生学习科学的重要环节之一，通过实验，学生可以亲自动手、观察现象、思考问题，培养科学思维和实践能力。
为了帮助小学生更好地进行科学实验，本文将为大家提供一些小学科学实验题库，供学生参考和实践。
一、物理实验1. 实验题目：测量物体的质量实验材料：弹簧测力计、不同质量的物体实验步骤：将不同质量的物体挂在弹簧测力计上，观察弹簧测力计的示数。
实验目的：通过实验，学生可以了解质量的概念，并学会使用弹簧测力计测量物体的质量。
2. 实验题目：测量物体的长度实验材料：直尺、不同长度的物体实验步骤：使用直尺测量不同长度的物体，记录测量结果。
实验目的：通过实验，学生可以了解长度的概念，并学会使用直尺测量物体的长度。
3. 实验题目：测量物体的体积实验材料：量筒、水、不同形状的物体实验步骤：将不同形状的物体放入量筒中，记录液面的变化，计算物体的体积。
实验目的：通过实验，学生可以了解体积的概念，并学会使用量筒测量物体的体积。
二、化学实验1. 实验题目：观察酸碱中和反应实验材料：盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂实验步骤：将盐酸和氢氧化钠逐滴混合，加入酚酞指示剂，观察颜色变化。
实验目的：通过实验，学生可以了解酸碱中和反应的原理，并学会使用指示剂观察反应的结果。
2. 实验题目：观察金属与酸的反应实验材料：锌片、盐酸、铜片、硫酸实验步骤：将锌片分别放入盐酸和硫酸中，观察气体的产生和金属的变化。
实验目的：通过实验，学生可以了解金属与酸的反应，学会观察和描述反应现象。
3. 实验题目：观察物质的燃烧实验材料：蜡烛、火柴、纸张实验步骤：点燃蜡烛和纸张，观察火焰的形状和颜色。
实验目的：通过实验，学生可以了解燃烧的过程和条件，学会观察和描述燃烧现象。
三、生物实验1. 实验题目：观察植物的生长实验材料：豆子、土壤、花盆实验步骤：将豆子种在土壤中，给予适量的水和阳光，观察植物的生长情况。
实验目的：通过实验，学生可以了解植物的生长过程和条件，培养观察和记录能力。
人教部编版小学六年级自然科学下册物理现象(解说、实验)
人教部编版小学六年级自然科学下册物理
现象(解说、实验)
物理现象解说
1. 磁铁吸引物体：磁铁具有磁性，可以吸引铁质物体。
当磁铁
靠近铁质物体时，它们会相互吸引，形成物理现象。
2. 镜面反射：当光线照射到平滑的镜面上时，会发生反射现象。
反射光线与入射光线的角度相等，形成镜面反射。
3. 水中折射：当光线从空气中斜射入水中时，会发生折射现象。
光线在折射时会改变方向，速度也会发生变化。
4. 电流产生磁场：当电流通过导线时，会产生磁场。
这种现象
被称为电磁感应，可以通过实验来观察电流产生的磁场。
实验示例
1. 磁力实验：准备一个磁铁和一些铁质物体，如钉子或铁片。
将磁铁靠近铁质物体，观察它们之间的相互吸引。
可以尝试不同的磁铁和物体组合，观察吸引力的变化。
2. 镜面反射实验：准备一面平滑的镜子和一束光线，将光线照射到镜子上，观察反射光线的方向。
可以尝试改变入射角度或镜子的位置，观察反射光线的变化。
3. 水中折射实验：准备一个透明和一束光线，将光线从一侧斜射入水中，观察光线在折射时的变化。
可以尝试改变入射角度或水的深度，观察折射光线的变化。
4. 电磁感应实验：准备一个电池、导线和指南针。
将导线连接到电池的两端，将指南针放置在导线附近。
打开电池，观察指南针的指向。
可以尝试改变电流的方向或强度，观察指南针的变化。
以上是人教部编版小学六年级自然科学下册物理现象的解说和实验示例。
通过观察和实践，可以更好地理解这些物理现象的原理和特点。
小学科学探索简单的物理实验和现象
小学科学探索简单的物理实验和现象物理实验是培养小学生科学探索意识和观察能力的重要途径之一。
通过亲自动手操作，小学生们可以亲身体验物理现象，深入理解物理原理。
本文将介绍几个简单有趣的物理实验和现象，帮助小学生初步了解物理世界。
一、静电吸附实验材料：塑料梳子、小块纸片、轻质细木条步骤：1. 将梳子用布擦拭，使其带有静电；2. 将一张小纸片放在桌面上，用带有静电的梳子轻轻接触纸片；3. 观察现象并思考：纸片为何被吸附在梳子上？是什么力量使其发生吸附？解释：梳子带有静电时，梳子表面的电荷与纸片上的电荷发生相互作用，产生静电吸引力，导致纸片被梳子吸附。
二、浮力实验材料：一杯装满水的容器、几个钱币步骤：1. 将钱币轻轻放入杯子中，观察其沉浮现象；2. 逐一加入更多的钱币，观察其对浮力的影响。
解释：浮力是一种物体在液体或气体中受到的向上的力。
当钱币放入水中时，水的浮力会抵消钱币的重力，使其在水中浮起。
三、杯子里的水弯曲光线材料：一杯装满水的容器、一支笔或一根铅笔步骤：1. 将杯子中装满水；2. 将笔放入杯子中，观察水中的笔看起来是断裂或弯曲的。
解释：这是由于光在不同介质中传播速度的差异引起的。
当光线从空气射入水时，由于光速减小，会发生折射现象，使得看起来水中的物体发生视觉畸变。
四、钟摆实验材料：线、重物（如结实的小球）、固定架步骤：1. 将线固定在固定架上，下方用重物系住；2. 用手轻轻把重物拉到一侧，释放后观察重物的摆动。
解释：这是一个简单的简谐振动实验。
当重物被拉到一侧释放时，由于重力的作用，它会沿着一定的轨迹摆动，称为钟摆运动。
五、光的折射实验材料：纸片、水步骤：1. 在纸片上画一个箭头，表示光的入射方向；2. 将纸片放入水中，观察纸片在水中的折射现象。
解释：当光从空气射入水中时，由于光速的减小，会发生折射。
根据折射定律，光线在过渡到水中时会发生偏折，因此箭头的方向会发生改变。
通过以上实验和现象，小学生可以初步了解物理世界中的一些基本原理和现象。
运用动滑轮和定滑轮进行物理实验——小学科学教案
《用动滑轮和定滑轮进行物理实验——小学科学教案》一、教学目标1.了解动滑轮和定滑轮的作用和原理；2.掌握动滑轮和定滑轮的使用方法；3.能够通过控制动滑轮和定滑轮的数量和位置，达到不同的提升效果；4.培养学生的动手实践能力和发现问题、解决问题的能力。
二、教学内容1.什么是动滑轮和定滑轮动滑轮和定滑轮是机械运动中常用的元件，它们的作用是改变物体所受的力的大小和方向。
其中，动滑轮是可以自由运动的，它的作用是改变作用力的方向，并减小所受力的大小；定滑轮是不能自由运动的，它的作用是改变所受力的方向。
2.动滑轮和定滑轮的原理动滑轮的原理是：当外力作用在动滑轮上时，通过轮子转动的运动将力到轮缘边缘处的距离增加，从而改变作用力的方向，并减小所受力的大小。
定滑轮的原理是：定滑轮本身号称无用，是因为它不能改变力的大小，只能改变力的方向。
所以当力传到定滑轮上时，定滑轮会改变作用力的方向。
3.动滑轮和定滑轮的使用方法动滑轮和定滑轮的使用方法是非常简单的，只需要将滑轮放在需要的位置上，再用绳子把滑轮扣住，就可以使用了。
需要注意的是，在使用滑轮的过程中，绳子要绕在滑轮上，避免绳子歪斜，导致滑轮损坏或者使用效果不佳。
4.控制滑轮数量和位置的提升效果在使用滑轮的过程中，可以通过控制滑轮的数量和位置，来达到不同的提升效果。
如果只有一个滑轮，那么它只能改变力的方向，而不能改变力的大小，因此如果需要提升物体，就需要施加大力，很容易疲劳。
但如果使用两个滑轮，就可以改变力的大小和方向，通过绕滑轮的绳子减小所受力的大小，从而提升物体的效果更好。
当然，当需要提升物体的高度时，滑轮的位置也是非常重要的。
一般来说，滑轮的位置应该尽可能靠近物体，这样就可以更好地减小所受力的大小，达到提升物体的目的。
三、实验步骤1.确定实验的目的和对象；2.根据实验需要，选择适当数量和位置的滑轮；3.搭建实验用机构，确定物和滑轮的位置；4.调整滑轮和绳子的位置，确保顺畅；5.根据实验需要，施加相应的力，记录实验结果；6.分析实验结果，总结实验结论。
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小学科学实验（物理）1、实验容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一、剪刀、回形针实验类型：教师演示、学生操作2、实验容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验类型：教师演示实验、学生操作实验实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小, 水爬升得越高。
3、实验容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克石去码一只、细线一根。
实验类型：水的表面力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。
4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐心等待一段时间05、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液会伤害身体。
6、交流实验现象，认识溶解。
实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力, 可以承受一点的重量。
会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入石去码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。
放得石去码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。
“冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。
水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解丁水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。
如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。
4、实验容：研究纸年级：三年级上册第四单元课题：1、纸实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、实验类型：学生操作实验扩散的变化（为了提高实验的可见性，可以在水中加入适量的红墨水）。
4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头，排掉空气，将滴管口伸入水中，松开胶头，然后轻轻提起，将滴管垂直滴向目标。
5、学生分组实验，并按照纸的吸水性由强到弱排序。
6、汇报实验结果。
实验结论：纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关5、实验容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验5、比较混合前、后重量的变化6、实验容：研究固体的沉浮年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放到水里实验器材：水槽、烧杯、水、各种学生带来的固体材料、面粉、盐、药匙实验类型：学生操作实验实验边记录。
4、交流实验结果。
食盐能溶解丁水，而面粉基本不溶解丁水。
实验中一定要用冷水，在温水环境下，面粉的分子结构被破坏了，就能部分溶解。
7、实验容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验2、分别在三个烧杯中加入食盐，不停搅拌，使加入的盐全部溶解，一直加到盐不能继续溶解为止。
溶解食盐时搅拌要充分，使饱和度达到最高。
3、三杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。
实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面8、实验容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜＞牛奶＞水＞食用油流速测试：水＞牛奶〉食用油＞蜂蜜9、实验容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾洒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验4、将小玻璃瓶置丁水槽中，用手将瓶塞打开。
5、仔细观察水槽中所发生的现象。
6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。
实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。
冷水会沉到下面，热水浮在上面。
10、实验容：液体混合前后重量和体积的变化年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：水、烧杯、洒精、天平■、量筒实验类型：先教师演示实验，后学生分组实验6、用天平测量出总质量。
可能会有少许误差，这也是很正常的，因为洒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正实验结论：液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了11、实验容：使沉在水里的物体浮起来年级：三年级下册第三单元课题：5、使沉在水里的物体浮起来实验器材：食盐、泡沫板、调羹、土豆、水槽、抹布实验类型：学生分组实验方法演示）6.整理器材活理实验使用的器材，活洁桌面方法使沉在水里的物体浮起来，有三个方法：1、改变物体的形状。
2、借助漂浮物。
3、往水里加足够的盐12、实验容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》实验器材：空饮料瓶、气球实验类型：学生操作实验结论：气球吹不大，这是因为空气也要占据空间13、实验容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带实验结论：空气也有质量。
14、实验容：空气占据空间（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》实验器材：针筒注射器、橡皮实验类型：学生操作4、观察现象。
仔细观察活塞的运动。
15、实验容：比较水与空气的相同与不同（四年级上册第1单元）课题：《空气的性质》实验器材：烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧瓶实验结论：水与空气都可流动，形状都能改变，水不能被压缩，空气可以被压缩。
16、实验容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第1单元）课题：《热空气和冷空气》实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴实验类型：学生操作实验结论：热空气会向上升，形成对流。
17、实验容：测量热水变冷的温度（四年级上册第2单元）课题：《冷热与温度》实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯实验类型：教师演示、学生操作18、实验容：探究热在固体中的传递（四年级上册第2单元）课题：《热的传递》实验器材：蜡烛、金届汤匙、竹火、火柴、洒精灯实验类型：教师演示、学生操作19、实验容：热在液体中的传递（四年级上册第 2单元） 课题：《热的传递》实验器材：烧杯、洒精灯、三脚架、石棉网、木屑 实验类型：教师演示、学生操作61、 实验结束需要等待冷却后再整理7、整理实验器材。
2、活理器材，保持整洁。
实验结论：液体传递热的方式是对流。
20、实验容：加热和冷却对物体体积的影响（四年级上册第2单元）课题：《加热和冷却》实验器材：固体体胀器、洒数灯、火柴、水槽实验类型：学生操作21、实验容：不同物质的吸热和散热（四年级上册第2单元）课题：《吸热和散热》实验器材：相同重是的油和水、温度计、烧杯、洒精灯、火柴、三脚架、石棉网实验类型：教师演示、学生操作22、实验容：同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样（四年级上册第2单元）课题：《吸热和散热》实验器材：白色与黑色杯子、温度计实验结论：颜色深的物体吸热性能更好23、实验容：造雨、造霜、造雾（四年级上册第2单元）课题：《水在加热和冷却后》实验器材：深色铝制易拉罐、烧杯、洒精灯、三脚架、石棉网、温度计、冰块、盐、玻璃片小冰晶，如果水蒸气特别多且温度较低，就会形成雾。
24、实验容：物体振动发声（四年级上册第3单元）课题：《声音的产生》实验器材：尺子实验类型：学生操作实验结论：物体振动就会产生声音。
25、实验容：探究固体、液体、气体能否传播声音（四年级上册数3单元）课题：《声音的传播》实验器材：三只分别装有沙、水、空气的封口塑料袋，一只有橡皮头的铅笔实验类型：学生操作实验结论：声音能沿着固体、气体和液体向四面八方传播。
固体传播声音的本领最强。
26、实验容：认识音调高低与弦松紧、长短、粗细的关系（四年级上册第3单元）课题：《不同的声音》实验器材：空盒子，长度相同粗细不同的橡皮筋实验类型：学生操作3、保持安静，凑近橡皮筋认真听。
27、实验容：测走路的速度（四年级下册第3单元）课题：《运动的快慢》实验器材：秒表、米尺实验类型：学生操作下，所走距离越长，速度越快。
28、实验容：小车运动快慢与什么因素有关（拉力）（四年级下册第3单元）课题：《小车的运动》实验器材：秒表、小车、尺子、垫圈实验结论：拉力越大，小车运动越快。
（其它因素都不变）29、实验容：摆的快慢与什么因素有关（摆长）（四年级下册第3单元）课题：《摆》实验器材：不同长度的线，铁架台、秒表、火子、硬币实验类型：学生操作实验结论：摆的快慢与摆锤重量和摆幅无关，与摆的长度有关。
30、实验容：测量提起物体所需要的力（四年级下册第4单元）课题：《力在哪里》实验器材：弹簧秤、钩码实验类型：学生操作4、读数时，视线要与指钉平■齐31、实验容：研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系（四年级下册第4单元）课题：《物体的形状改变以后》实验器材：同样的弹簧，钩码，尺实验类型：学生操作32、实验容：研究减小摩擦力的办法（四年级下册第4单元）课题：《摩擦力的秘密》实验器材：弹簧秤，带钩的木块、尺、海绵胶所用的力。
2、弹簧秤不要碰到桌面，并与木块保持一条直线33、实验容：降落伞下降的快慢与什么因素有关（伞面面积）（四年级下册第4单元）课题：《降落伞》实验器材：做好的降落伞、秒表实验类型：学生操作34、实验容：光的直线传播（五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验类型：教师演示、学生操作一个孔；3.学生分组制作。
4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到活晰的影像为止。
5.分析小孔成像的原因。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
35、实验容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子实验器材：平■面镜、记录纸实验类型：教师演示、学生操作实验结论：光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的火角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同36、实验容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）课题：3、研究透镜实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。